Título - Cedoc

II Congreso Internacional sobre profesorado principiante e inserción profesional a la docencia- Propiciar la elaboración de propuestas de intervención institucional tendientes asolucionar los problemas o necesidades de la escuelaEl logro de estos propósitos nos remite necesariamente al análisis de la realidadinstitucional para comprender la complejidad y heterogeneidad de las necesidades yproblemas de la escuela como así también la de sus fortalezas y logros con el propósitode intervenir en ella mediante el diseño de proyectos escolares específicos. Por lo tanto,este planteo disciplinar y metodológico compromete a la cátedra y a los estudiantes de lacarrera con el siguiente abordaje metodológico:Estrategias que posibilitan al estudiante la inserción profesional en elámbito institucionalLos docentes que estamos a cargo de los espacios curriculares que correspondenal Campo de la Formación General y de Práctica Docente acordamos en desarrollar unametodología que considera a la práctica profesional como eje formativo. Este propósitonos compromete con una enseñanza reflexiva que articula en un ciclo dialéctico laaproximación de los alumnos a situaciones prácticas, al análisis empírico-teórico de lasdimensiones constitutivas de la escuela como objeto de conocimiento y a nuevas síntesisintegradoras desde nuevos aportes prácticos y conceptuales. Por esta razón, losprocesos de intervención pedagógica del espacio curricular ‘Instituciones Educativas’comprende dos instancias diferenciadas pero, al mismo tiempo, complementarias entanto tienen como propósito interrelacionar los aspectos teóricos de la formación docentecon sus aspectos prácticos. En este sentido proponemos estrategias que tienen comopunto de partida:- El análisis de las prácticas institucionales desde la visión de los mismos actoresinstitucionales para delimitar las necesidades, los conflictos, los problemas y nudoscríticos e interpretarlos desde marcos teóricos- La elaboración de estrategias de intervención que posibiliten la transformación delestado de situación de la institución mediante la elaboración de ProyectosPedagógicos Institucionales.Siguiendo esta lógica las acciones pedagógicas están organizadas en lassiguientes instancias:1. Clases teórico-prácticas en las que se desarrollan actividades como las siguientes:- Desarrollos teóricos como aperturas y síntesis conceptuales de cada unidadLic. Alicia Ana MANCINI 7