El Comienzo: El Ataque a la CNTE y la Militarización del País

1Historia de Resistencia:La Coordinadora Nacional de Trabajadores de la EducaciónEn el contexto actual de lucha de clases, la CNTE ha resistido con dignidad y perseverancia,vinculando su experiencia a las otras experiencias de otros movimientos sociales. A lo largode su historia dos demandas básicas han persistido: Aumento Salarial y Democracia sindical.Sin embargo los maestros y maestras de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de laEducación, también han luchado por materiales educativos, apoyos económicos y asistenciales,desayunos y transportes escolares, becas y despensas alimenticias; útiles y uniformes escolares;así como crear centros de desarrollo infantil, social y ocupacional, internados, alberguesescolares, centros culturales y recreativos, casas del estudiante y bibliotecas. “Sus redesasociativas se han convertido en el punto donde se concentran las contradicciones sociales, enel eje estructurador del movimiento popular, en los agentes que han ayudado a construir unatrama social diferente.”1956-1960. Auge del Movimiento Revolucionario Magisterial(MRM), donde salieron a las calles en una serie de huelgas con el fin de pedir mejorassalariales, contagiados por la lucha de otros sindicatos como el de los telegrafistas, el de losferrocarrileros y el de medicna. Es así que en pleno periodo electoral, los maestros y maestrasde primaria emplazaron a la Secretaría de Educación Pública el 14% de aumento salarial o ensu defecto, irse a huelga. A pesar de la evasión de las autoridades, el movimiento magisterialno se desalentó. El 30 de abril, el MRM decidió tomar los patios de las oficinas de la SEPhasta no ver una solución al conflicto. La ocupación de la SEP por los othonistas fue durantecasi un mes, más de 1,500 maestros realizaron dos mítines diarios en los patios del edificio delas calles de Argentina y González Obregón. Los maestros, que exigían el cese de la violencia,imponían de facto el derecho de huelga y emplazaban al gobierno en sus propios recintos.La ocupación de la SEP encendió pasiones nada ocultas con la iniciativa privada, que pedía eldesalojo por la fuerza. La CANACINTRA exigía el control de la situación al costo que fuera;la Asociación de Banqueros pedía una limpieza total de socialistas y comunistas de las escuelasy los empresarios regiomontanos pedían que fuera declarado un estado de sitio.

Creación de la CNTE 1979. La docencia había perdido algo del lustre que 2mostró en el cardenismo, pero aún era una actividad valorada socialmente. La CoordinadoraNacional de Trabajadores de la Educación es un grupo disidente del SNTE, surgido enseptiembre de 1979 en la ciudad de Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, reuniendo diversas fuerzasque se rebelaron contra las imposiciones del Sistema Político Mexicano. Nació de lainconformidad existente en el magisterio nacional por la antidemocracia en el SindicatoNacional de Trabajadores de la Educación y la precaria situación económica y laboral de lostrabajadores y trabajadoras de la educación del país. Desde su nacimiento ha abanderado lasdemandas históricas de aumento salarial y democracia sindical, manteniendo hasta la fechasus objetivos fundamentales: La democratización del país, del SNTE y de la educación.1° de mayo 1980. En los años 80 la sección 22 estaba controlada por el SNTEdesde su dirigencia charra, creada y promovida por Carlos Jonguitud Barrios, utilizandolos derechos fundamentales del magisterio de manera oportunista. Las bases comenzaron aorganizarse independientes a su dirigencia: se impulsó la creación de Comités de Lucha cuyalabor era impulsar asambleas regionales, manifestaciones, mítines, brigadeos, escuchar y sobretodo informar a toda la base magisterial para que se pudiera organizar bajo el respaldo de laCNTE.12 de mayo 1980, 25 mil maestros y maestras se movilizan en el DF sosteniendodichas demandas.Noviembre de 1980, Se realizan congresos de masas en diversos estados.Abril de 1982, Oaxaca logra efectuar Congreso Democrático de bases.De 1984 a 1988. Es un periodo de repliegue y reflujo, resultado de la dura represióndel gobierno y de la Secretaría de Educación Pública, apoyados por el corporativismo sindical.Sobrevino un período de desarticulación del movimiento magisterial. Aún así, la CNTEfue en ese período, el principal referente de la resistencia social. La sección 22 de Oaxaca semantuvo en movilización exigiendo su congreso para renovar a su dirigencia.17 de abril al 15 de mayo de 1989. 1erHuelga Nacional del Magisterio Mexicano. Másde 500 mil docentes y más de 10 mills. de padresy madres de familia y estudiantes se manifestaron enapoyo al magisterio. Se derroca al grupo “VanguardiaRevolucionaria” y el cacicazgo de Carlos JonguitudBarrios, e inicia el de Elba Esther Gordillo Morales.Sin embargo dejaron un precedente histórico, nosólo por su magnitud (más de 500,000 trabajadoras ytrabajadores movilizados de 27 secciones del SNTE)sino también por sus logros: se rompió el tope del 10%de incremento salarial, hasta alcanzar el 25%; se logróla conquista de los Comités Ejecutivos Seccionales deOaxaca, Chiapas, y la sección IX del Distrito Federal,así como significativos avances en Guerrero, Michoacány otros estados.

31992, Ante la reforma educativa (ANMEB) en la que el gobierno federal sedeslindaba de sus responsabilidades en el terreno educativo para delegarlas a los gobiernosestatales, el magisterio oaxaqueño se planteó la necesidad de arrebatarle al Estado laadministración del sistema educativo para apegarlo a la realidad social de la población.Las grandes movilizaciones obligaron a que se entregaran las jefaturas y dirección de áreasadministrativas del Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca (IEEPO) a las bases dela Sección 22.1995. Nace el Movimiento Pedagógico, que considera a la educación alternativa unade las principales armas contra el neoliberalismo; la educacional tradicional no responde a lasnecesidades y condiciones de los pueblos.2006. Lo que en mayo 2006 empieza como una huelga del magisterio luchando pormejores salarios y condiciones sociales, termina en una rebelión popular sin precedentesen el Estado de Oaxaca al suroeste de México. Surge un movimiento social que durantemeses se manifiesta en plantones, en cientos de barricadas en las calles, ocupando edificiosmunicipales, gobernando la ciudad en autogestión y pidiendo la destitución de Ulises RuizOrtiz. Miles de maestros y maestras, indígenas, trabajadores y trabajadoras de la salud, el sectorcampesino y estudiantil tomaron 14 radiodifusoras y un canal de televisión en sus propiasmanos, usándolos para organizar, movilizar, contrainformar y, sobre todo, defender su luchapara obtener justicia, social, cultural y económica.2013. Después de la aprobación de la reforma educativa en 2012, se retoma una nuevaetapa de insurgencia magisterial en la que diversos estados logran convulsionar el DF paraintentar frenar las leyes secundarias.2015. El 21 de julio de 2015 se anunció la desaparición del Instituto Estatal de EducaciónPública de Oaxaca como resultado de la reforma educativa aprobada en 2012 por el gobiernode Peña Nieto, haciendo retroceder uno de los logros más significativos dentro del magisteriooaxaqueño: el arrebato de la administración de educación pública al Estado para quedaren manos de los trabajadores y trabajadoras de la educación. Esto ha iniciado una nuevajornada de lucha pues muchos de los derechos laborales obtenidosa lo largo de éstas tres décadas se están desmoronando. Lainconformidad generalizada ha provocado una alertamáxima en toda la clase trabajadora.Sumando la militarización quese vive el país así como en lacuidad Oaxaca, ¿seremoscapaces de retomar elpapel histórico quenos corresponde?Objetivos no faltan,detonantes tampoco.•

EL TERROR:LA RESPUESTA ESTATAL ANTE LACONCIENCIA ORGANIZADAEl día martes 21 de julio, el gobernador Gabino Cué en coordinación con el goberinofederal, desaparecieron por decreto el IEEPO, rompiendo sin más los compromisos queregulaban las relaciones laborales y profesionales entre el gobierno del estado y el gremiomagisterial, responsabilizando a este último de las deficiencias educativas en el estado y dela corrupción en el instituto. Estará de más mencionar que desde 1992, si bien había ciertaparticipación y control de los trabajadores de la educación, estos se enfocaban en contextualizarla administración a la realidad educativa que se vive en Oaxaca, no la asignación del presupuestoeducativo, ni la nómina estaban en manos de los trabajadores de la educación. Se tenía uncontrol relativo, más NO el mando del instituto.Se presentó la desaparición del IEEPO como la medida que permitirá al gobierno deOaxaca “recobrar y fortalecer la rectoría educativa en el estado”. Pero es falso, esta “recuperación”de la educación significa en primer medida la aplicación de las políticas privatizadoras que elgobierno de Peña implementa desde hace 3 años. Pisoteando el derecho humano al trabajose declaró que las jefaturas de los departamentos de educación básica ya no estarán a cargode docentes (logro obtenido en 1992) sino que dichos puestos serán cubiertos por burócratasajenos a la enseñanza.Otra de las consecuencias de este reciente anuncio es la desaparición del Personal deApoyo y Asistencia Educativa (PAAE´s) que ahora trabajarán bajo el régimen laboral desubcontrato, o sea, perderán derechos y prestaciones ganados por el MDTEO, pudiendoincluso ser despedidos en cualquier momento. De igual manera se habla de un reajuste quepretende modificar radicalmente la situación de quienes laboraban en cargos de direcciones,direcciones técnicas y supervisiones de zona escolar, para ahora tomar como principal referenciala evaluación punitiva, esa que castiga al sindicalizado y lasindicalizada que de no presentar o aprobar dicha evaluaciónperderá su salario o su empleo; aún así los magistrados dela Suprema Corte como Fernando Franco Gonzales Salas,uno de los principales promotores constitucionales de estaevaluación, exponen falsamente: “los artículos combatidosde inconstitucionales no trasgreden la garantía de libertad detrabajo, porque de su contenido no se advierte que impidana los docentes dedicarse al trabajo que decidan”. Pero seamosrealistas: en las economías capitalistas no hay garantía de trabajo,la clase trabajadora es solo un simple factor de producción, elrebaño del que se puede obtener jugosas ganancias y votos, sele engaña y manipula, asesina e ignora. A ellos nunca les haimportado que la clase trabajadora se sumerja cada vez másen el desamparo, asumen que nuestra mano de obra debeestar a su disposición. Sumisa e indiferente.4

5 La ofensiva contra el magisterio se extenderá hacia los lugares de trabajo deprofesoras y profesores, donde en cada escuela quisieran erradicar la presencia de oposicióna la educación mercantilizada que plantea terminar con la influencia que tiene la sección 22tanto en la ciudad como en el campo.Debemos tener presente que la desaparición del IEEPO no es un hecho aislado pues deconcretarse el arrebato del control parcial que se tenía sobre la educación, menguará tantoa sectores de izquierda movilizados como a quienes se encuentran en pobreza y no tienenel conocimiento del panorama a nivel nacional. Planea además someter la oposición políticacon mentiras, teatros e incluso balas. Cualquier recurso es bueno para acabar con ejerciciosde democracia sindical y organización popular y así sostener por la fuerza de las armas eindiferencia de millones a un gobierno corrupto vinculado al narcotráfico, sin credibilidad niautoridad entre amplias capas de la sociedad y el mundo.¿Qué pensar cuando vemos que son movilizados más militares, federales y gendarmes paradetener cualquier acción sindical bajo el argumento de mantener el orden social, como si setratara de terroristas a los que hay que neutralizar? En el poder están conscientes de la relaciónque mantiene el magisterio con luchas sociales o políticas que plantean la transformaciónde las actuales condiciones de vida, y es por ello que emiten órdenes de aprensión no sólocontra la dirigencia de la sección 22, sino también contra maestros y maestras conscientes conparticipación activa en el movimiento social, utilizando el terror como arma principal.La llegada de 4 mil policías federales, 3brigadas de la policía militar, el sobrevueloconstante de sus helicópteros, y el alojamientode estas fuerzas represivas en los mejores hotelesde la clase empresarial oaxaqueña, generan ungasto económico millonario que, sumados a los65 millones de pesos para la “remodelación delauditorio Guelaguetza”, contrasta con la falta desueldo desde el mes de mayo de más de 2 milprofesoras y profesores que laboran bajo el régimen de honorarios y de otros cientos más deregularizados ¿dónde quedan los pretextos que el Estado ponía de argumento al decir que nocontaba con recursos económicos y que por lo cual no podría cubrir el pago del magisterio?Por si fuera poco han congelado las cuentas bancarias de la sección, aunque eso no nosdebe preocupar pues entre 1985 y 1989, sin un solo centavo de cuota sindical, se podía hacer yllevar a cabo la movilización de aquellas luchas que obtuvieron grandes logros. Le están tirandoprincipalmente a destruir nuestro ánimo aprovechando los errores y vicios que tenemos; paracombatir sus ataques debemos reflexionar e informarnos, pues esto nos asegurará buenasdecisiones, además de darnos claridad sobre cómo y dónde nos encontramos.Los partidos políticos tradicionales, sean PAN, PRI, PRD, PVEM, MC, MORENAetc. están en bancarrota política, incapaces de formular soluciones eficaces y pensadas a losproblemas actuales, buscar legitimarse, divagan en sus palabras, y aun creen que con laparticipación de menos de la mitad de la población que puede votar puede llamarsele a estouna democracia. Es por eso que han escogido al que más experiencia tiene entre ellos paraasestar los golpes a quienes de por sí ya se oprime: el dinosaurio, la vieja maquinaria PRIista,

que en décadas anteriores podía cooptar al transformar las agrupaciones sindicales 6en una farsa corporativista de la noche a la mañana. El intento de hoy es acabar con lossectores combativos sindicalizados que tienen un histórico arraigo social y con los referentesque están hartos de la situación de miseria, violencia y despojo que se viven actualmente.El país se asemeja a una olla con agua hirviendo, por allá y por acá la violencia estatalo del narco cobra vidas entre la población civil, la vinculación de esas violencias se traduceen criminal complicidad, en numerosos casos denunciada a la opinión pública y por cauceslegales que tanto reclama el estado se respeten, pero ya ni noticia es que criminales y políticosadquieren esa mágica inmunidad que da el poder económico. Sumado a esta podredumbreinstitucional tenemos los viejos problemas sin resolver de siempre; pobreza y riquezaextrema, hombre e ignorancia que provocan la reacción de la población afectada expresadaen la autodefensa y autorganizacion contra el narco y el estado, en la creación de consejospopulares donde expresan las necesidades de la mayoría de la población mediante asambleasy democracia directa.Las mismas fuerzas castrenses que hoy sepasean por Oaxaca, son las mismas que tienenlas manos manchadas de sangre por los crímenescometidos en Acteal, Atenco, Tlatlaya, Iguala,y recientemente por lo sucedido en Aquila,Michoacán comunidad en la que abrieron fuegoa sangre fría contra la población dejando comoresultado tres muertos, entre ellos 2 niños.La doble moral de grupos empresariales y politiqueros se hace manifiesta cuando dejade coincidir su supuesta preocupación por “el futuro y la educación de los niños”, mientrasen la vía de los hechos lo único que se ofrece es miseria, muerte y desempleo. Esa mismadoble moral que libera a los grandes capos de la droga como el Chapo y criminaliza yencierra a quienes protestan, tal es el caso de Nestora Salgado comandanta de las CRAC-PCen Guerrero.Los días siguientes serán decisivos sin duda para elmovimiento social, el ejército y la policía están en la calles noprecisamente para capturar al Chapo, al estado mexicano lesobran motivos para tomar sus precauciones ante la cantidady extensión de las protestas, su imagen internacionales criticada severamente, a cada paso es evidenciada sumediocridad e hipocresía, en redes sociales o de boca enboca. ¿Alguien les cree? ¿Alguien les presta atención? Suspalabras huecas intentan encontrar eco en la televisión, radioy prensa oficialistas, gastan millones en mejorar su imagen, millones del erario público. Elrumbo que tomen los acontecimientos dependerá de nuestro compromiso, organización, yentendimiento de la situación.Ante la actual embestida, el magisterio también cuenta con experiencia, gran parte de lasactividades decisivas que debemos emprender no deben sólo limitarse a la lucha legal sinoplantarle cara a la mentira y desfiguración que la clase empresarial aprovechando su poder