El Comienzo: El Ataque a la CNTE y la Militarización del País
La desaparición del IEEPO forma parte de la ofensiva contra el magisterio nacional por parte del gobierno federal. Hablamos del desmantelamiento paulatino de la sección 22 de la CNTE, un gran golpe a uno de los bastiones gremiales que, históricamente, han estorbado los planes e intereses de los grupos empresariales que buscan extraer los recursos y explotar al pueblo de Oaxaca.
La desaparición del IEEPO forma parte de la ofensiva contra el magisterio nacional por parte del gobierno federal. Hablamos del desmantelamiento paulatino de la sección 22 de la CNTE, un gran golpe a uno de los bastiones gremiales que, históricamente, han estorbado los planes e intereses de los grupos empresariales que buscan extraer los recursos y explotar al pueblo de Oaxaca.
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31992, Ante <strong>la</strong> reforma educativa (ANMEB) en <strong>la</strong> que el gobierno federal sedeslindaba de sus responsabilidades en el terreno educativo para <strong>del</strong>egar<strong>la</strong>s a los gobiernosestatales, el magisterio oaxaqueño se p<strong>la</strong>nteó <strong>la</strong> necesidad de arrebatarle al Estado <strong>la</strong>administración <strong>del</strong> sistema educativo para apegarlo a <strong>la</strong> realidad social de <strong>la</strong> pob<strong>la</strong>ción.Las grandes movilizaciones obligaron a que se entregaran <strong>la</strong>s jefaturas y dirección de áreasadministrativas <strong>del</strong> Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca (IEEPO) a <strong>la</strong>s bases de<strong>la</strong> Sección 22.1995. Nace el Movimiento Pedagógico, que considera a <strong>la</strong> educación alternativa unade <strong>la</strong>s principales armas contra el neoliberalismo; <strong>la</strong> educacional tradicional no responde a <strong>la</strong>snecesidades y condiciones de los pueblos.2006. Lo que en mayo 2006 empieza como una huelga <strong>del</strong> magisterio luchando pormejores sa<strong>la</strong>rios y condiciones sociales, termina en una rebelión popu<strong>la</strong>r sin precedentesen el Estado de Oaxaca al suroeste de México. Surge un movimiento social que durantemeses se manifiesta en p<strong>la</strong>ntones, en cientos de barricadas en <strong>la</strong>s calles, ocupando edificiosmunicipales, gobernando <strong>la</strong> ciudad en autogestión y pidiendo <strong>la</strong> destitución de Ulises RuizOrtiz. Miles de maestros y maestras, indígenas, trabajadores y trabajadoras de <strong>la</strong> salud, el sectorcampesino y estudiantil tomaron 14 radiodifusoras y un canal de televisión en sus propiasmanos, usándolos para organizar, movilizar, contrainformar y, sobre todo, defender su luchapara obtener justicia, social, cultural y económica.2013. Después de <strong>la</strong> aprobación de <strong>la</strong> reforma educativa en 2012, se retoma una nuevaetapa de insurgencia magisterial en <strong>la</strong> que diversos estados logran convulsionar el DF paraintentar frenar <strong>la</strong>s leyes secundarias.2015. <strong>El</strong> 21 de julio de 2015 se anunció <strong>la</strong> desaparición <strong>del</strong> Instituto Estatal de EducaciónPública de Oaxaca como resultado de <strong>la</strong> reforma educativa aprobada en 2012 por el gobiernode Peña Nieto, haciendo retroceder uno de los logros más significativos dentro <strong>del</strong> magisteriooaxaqueño: el arrebato de <strong>la</strong> administración de educación pública al Estado para quedaren manos de los trabajadores y trabajadoras de <strong>la</strong> educación. Esto ha iniciado una nuevajornada de lucha pues muchos de los derechos <strong>la</strong>borales obtenidosa lo <strong>la</strong>rgo de éstas tres décadas se están desmoronando. Lainconformidad generalizada ha provocado una alertamáxima en toda <strong>la</strong> c<strong>la</strong>se trabajadora.Sumando <strong>la</strong> militarización quese vive el país así como en <strong>la</strong>cuidad Oaxaca, ¿seremoscapaces de retomar elpapel histórico quenos corresponde?Objetivos no faltan,detonantes tampoco.•
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