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LucySuarez

Diarios de

clase

Grupo:514

Equipo: 1

Integrantes:

Escorcia Veayra Eileen

Berenice

Suárez Zárate Lucia Lizet

Morales Sánchez Aline


Escorcia Veayra Eileen

Berenice

Morales Sánchez Aline

Suárez Zárate Lucia Lizet

514

Miércoles 12 de agosto Sesión 1

¡Nuestra primera sesión!

Era nuestra primera clase de química, apenas estábamos comenzando un nuevo año, la

profesora ingreso al salón seguida de todos los alumnos, posteriormente tomamos asiento y la

profesora se presentó con nosotros y nos contó que los rumores que se decían sobre ella eran

falsos, que no solamente enseñaba nomenclatura sino que abarcaba todo el plan de estudio y

que con respecto a los exámenes ella creía que eran muy necesarios para reforzar lo aprendido

por lo cual realizaba exámenes casi cada semana dependiendo como fuéramos en velocidad

con los temas.

Explicó que su forma de evaluar cambiaría este año intentando probar una en la cual pudiera

abarcar casi todo el temario. En el primer periodo seriamos evaluados con un 100 % de

exámenes y en los posteriores periodos se tomaría todo por igual ya fueran tarea, exámenes o

Prácticas.

Después realizamos una dinámica en la cual teníamos que arrancar una hoja de cuaderno y

doblarla a la mitad, de una parte escribir él área que estábamos decididos a estudiar y del otro

lado la carrera.

La maestra fue llamando por orden la primera letra de los apellidos de los alumnos y pasaba

aproximadamente a 8 alumnos al pizarrón, los cuales se presentaban y decían él área y la

carrera que habían escrito y el porqué decidieron escoger esta.

Cuando terminamos de pasar todo al frente, nos juntamos aquellos alumnos que tenían la

misma área, dando como resultado que había más personas en el grupo de Área 2, los cuales

tuvieron que dividirse en 2 equipos, y a pesar de hacerlo seguir siendo demasiados en cada

equipo por lo cual se tuvieron que dividir en 3. En cada equipo los integrantes se fueron

presentando otra vez pero dando mayores detalles sobre su carrera, tales como su duración,

donde planeaban estudiarla, cuál era su campo de trabajo, cuál era su meta al hacer esto, si

planeaban seguir estudiando, etc.

La clase llego a su fin y la maestra se despidió de nosotros diciéndonos que nos vería el viernes

de aquella semana.


Opiniones y sugerencias

Fue una buena dinámica ya que pudimos empezar a conocernos más y ver con quien

compartíamos gustos e intereses.

Tareas

No hubo


Blancas Corona Leonardo

Ponce de León Solís Jennifer

Vanessa

Quiterio Sánchez Monica

14-Agosto-2015 Sesión 2

PARED PERIÓDICA DE LOS ELEMENTOS

La maestra llegó puntualmente y nos comentó que veríamos una lectura acerca de los

elementos, por lo cual una de nuestras compañeras tuvo que recolectar el dinero para sacar las

copias necesarias. En lo que

la compañera regresaba, la

maestra nos iba contando las

formas de evaluación del

primer periodo el cuál sería

evaluado con puros

exámenes (En este momento

todos estábamos asustados).

Cuando la compañera regreso

nos repartimos las copias y la

maestra menciono que cada

quien leería un párrafo según

en el orden en el que

estábamos sentados.

Conforme íbamos leyendo, la

maestra hacia pausas de vez

en cuando para hacer

comentarios acerca de la

lectura, entre los cuáles en

uno de ellos nos preguntó

que si imaginábamos un lugar repleto de todos los elementos juntos, nos preguntó también

que creeríamos que pasaría. Al no poder responder esta pregunta inmediatamente tuvimos que

seguir leyendo para encontrar la respuesta, lo cuál hicimos a continuación y concluimos en que

todo explotaría y no saldríamos vivos. Al ser muchas hojas las de la lectura, la maestra nos dejó

cómo tarea terminar de leerlas.


OPINIÓN Y SUGERENCIAS

La clase nos pareció muy didáctica pues la lectura tenía un lenguaje sencillo y

divertido.

TAREAS Y ACUERDOS

Como tarea tuvimos que terminar de leer la “Pared periódica de los

elementos”.


Gutiérrez Alejandro Brigitte E.

Hernández Hernández José Simón.

Moreno González María del Sol.

Miércoles 19 de

agosto del 2015.

Sesión No.

3

PROGRAMA DE QUÍMICA III

ste día, una vez que la profesora llegó, ingresamos al salón de clases, tomamos asiento y

E

la maestra pidió la tarea que había dejado la clase anterior, que fue la del análisis del

programa de química III que fue asignada en equipos de 5 o 6 integrantes.

En esta actividad-tarea se debía hacer un resumen muy corto por unidad, donde

teníamos que enfatizar los temas de mayor relevancia.

La maestra nos solicitó que todos los del equipo tuvieran una copia, y solo una se le entregaría

a ella.

Todos los del grupo tenían que tener dicha actividad pegada en el cuaderno en las primeras

hojas.

Tareas y acuerdos.

Se le dio al jefe de grupo una

lectura llamad “Pared periódica de

los elementos”, a la cual le tenía

que sacar copias y para la siguiente

clase todos teníamos que tener

una copia, ya que se vería la

siguiente clase.


Comentarios

Nos gustó esta clase pues nos

sirvió para ver el contenido que se

verá en el curso de Química III, y

así poder repasarlos con

anticipación.

Material adicional.

PROGRAMA DE QUÍMICA III

Encontrado en

www.prepa9.unam.mx


Delgadillo Ferrer YipciuDanaé

Pagola Santiago Araceli

Reyes Mojica María Fernanda

514°

Viernes, 21 de Agosto de 2015

Sesión número: 4

Elementos como si fueran Pokemón peligrosos […]

La clase se desarrolló en el salón B108, sacamos la lectura de la “Pared periódica de los elementos”,

pero ante la necesidad de leerla grupalmente, algunos compañeros se ofrecieron para leerla en voz alta;

la lectura tenía pintas graciosas, así que la mayor parte del tiempo de la lectura fue divertido. Al finalizar

la lectura la comentamos, dando nuestros puntos de vista, las partes que más nos habían gustado, etc.

La profesora nos explicó que para las siguientes lecturas tendríamos que hacer un reporte de lectura, así

que para que no hubiera dudas, preguntamos que debía contener cada reporte, a lo que la profesora nos

preguntó que creíamos que era conveniente que incluyera, así que algunos compañeros opinaron y

concluimos que lo importante en cada reporte de lectura sería que contuviera: El nombre de la lectura,

una paráfrasis del texto (con Introducción, desarrollo y desenlace) y una opinión breve.

Después vimos que el curso de Química III vendría más enfocado a la Nomenclatura inorgánica básica,

y que en los laboratorios de química ya no se permite hacer reacciones químicas con explosiones…

También vimos cómo están acomodados los elementos en la tabla periódica (familias, periodos, etc.). Y

que para la asignatura era importante que nos aprendiéramos los elementos de la familia A, así que para

reforzar esto se haría un examen el miércoles y otro el viernes. La profesora nos mostró su libro de

elementos químicos, que tenía imágenes, información sobre cada elemento, las formas en las que se

encuentra, etc. Era un libro muy bonito.

La profesora nos iba a mostrar los diarios de clase de grupos pasados, pero por cuestiones técnicas esto

se dificultó y en lo que veían cómo arreglarlo, estuvimos escribiendo un reglamento propio para

después compararlo con las propuestas de la profesora y elegir qué cosas se quedaban, cuales se

cambiaban, etc. Cuando de repente el problema técnico se arregló, entonces suspendimos la actividad

del reglamento y la dejamos pendiente para otra clase, pusimos atención a los diarios de clase, entre

ellos el del 514 pasado, todos los diarios eran muy bonitos, originales y sobre todo nos dieron un

panorama general sobre como tendríamos que hacer el propio. Después de mostrarnos los diarios, la

profesora especificó lo que debía contener el nuestro, como nuestros nombres, la fecha, el número de

sesión y 2 o 3 apartados en la parte de atrás para poner “Tareas y acuerdos”, “Opiniones y/o

sugerencias” y de manera opcional “Material adicional”.

El diario de clase se hace en equipos, cada equipo tendrá fechas específicas que hacer, se pueden

agregar imágenes, fotos, tablas u otras cosas, después de hacerlo se debe subir al foro del grupo

“514quimIII” para que los demás lo veamos.


Tareas y Acuerdos

• Se dejó de tarea terminar el reglamento.

• Se acordo que el examen de las familias A sería el miércoles 26 (sólo nombres) y

el viernes 28 (nombres y símbolos).

Opinión y/o sugerencias

• La lectura de la “Pared periódica de los elementos” fue divertida y nos gusto

mucho, por eso el nombre de esta sesión. Nos gustarían más lecturas así.

• Es triste que ya no se permitan los experimentos con explosiones,

las generaciones pasadas debieron disfrutarlas mucho. :(

• Nos gustaría sugerir que los viernes que tenemos clase a las 7:00 a.m. se

diera un tiempo de tolerancia mayor, ya que algunas situaciones como el tráfico,

una construcción, etc., nos impiden llegar a tiempo; aclaró, tampoco mucho tiempo

de tolerancia, porque a veces esas oportunidades no se usan bien.


Blancas Corona Leonardo

Ponce de León Solis Jennifer V.

Quiterio Sanchez Monica.

GRUPO: 514 2 Septiembre 2015 SESION: 5

EL PRIMER EXAMEN

Cuando el grupo entró al salón, lo primero que la maestra mencionó (aparte de que nos

apresuráramos y guardáramos silencio) nos indicó que sacáramos una hoja de bloc tamaño

esquela, tal y como nos lo había pedido una semana antes.

A continuación, le dijo a algunos compañeros que se habían situado en la parte trasera del

salón que se trasladaran a los asientos vacíos que quedaban en las filas de bancas que estaban

desocupadas. Después nos indicó que sólo sacáramos pluma negra y azul, que debíamos

ponerle nombre y grupo, también mencionó que al final del examen podríamos hacer una

actividad que nos ayudaría a obtener un punto sobre la calificación del examen.

El examen comienza y la maestra nos iba dictando las familias ‘’a’’ que habíamos estudiado

previamente y todos comenzamos a escribir tan rápido como fuera posible. La evaluación

terminó y la maestra nos dijo que dejáramos de escribir (quienes continuaran escribiendo, su

examen no sería revisado) y que pasáramos las hojas de atrás hacia adelante. Seguido de esto, la

maestra comenzó a explicar la actividad para el punto mientras acomodaba los exámenes: el

grupo estaría dividido en dos equipos, uno de hombres y otro de mujeres, la profesora

escogería a un compañero al azar y éste tendría derecho de escoger a un contrincante femenino,

luego la maestra indicaría qué familia debían anotar ambos compañeros y quien anotara la

familia más rápido y correctamente ganaría un punto para su equipo y de acuerdo a las

respuestas correctas escritas en el pizarrón, era la familia que debíamos calificar como correcta

o incorrecta (basándonos en el orden de cada elemento. Después de que el salón se acomodó

para la actividad las mujeres debían sentase en el lado izquierdo del salón y los hombres en el

lado derecho la profesora repartió los exámenes a todos los compañeros indicándonos que

debíamos calificar con tinta diferente a la azul o negra, agregándole un enunciado que decía:

‘’calificado por…’’ y nuestro nombre. La actividad comenzó, la competencia fue muy intensa y

ganaron los hombres.

Estuvimos a punto de irnos de la clase temprano porque algunos avisos ya habían sido dados

(como el de los materiales para las prácticas) sin embargo aún faltaba arreglar lo de los equipos

para el diario de clase. La profesora nos pidió que anotáramos los nombres de todos los


integrantes del equipo en una hoja tamaño esquela y se la entregáramos, seguido de que se la

entregamos, ella numeró los equipos y los mencionó en voz alta. Finalmente nos retiramos de

la clase.

ACUERDOS Y TAREAS

1.-Todos los hombres tendrán un punto extra sobre la calificación del examen gracias a que

ganaron en la actividad.


Morales Sánchez Aline

Escorcia Veayra Eileen

Berenice

Suarez Zarate Lucia

28 de agosto de 2015 Sesión: 6

ELEMENTOS Y SUS SÍMBOLOS.

Esta sesión duró casi las dos horas, al entrar al salón, sacamos nuestros blocks esquela y nuestra

pluma negra, la maestra nos dio las indicaciones para el examen de los elementos de la tabla

periódica, el cual constaba en escribir el número de la familia, el nombre del elemento y su símbolo

(De la familia IA-VIIIA).

El examen no duró más de cinco minutos, cuando se acabó el tiempo, teníamos que parar de escribir

y alzar las manos para que la maestra confirmara que nadie iba a hacer correcciones a su examen (si

lo hacíamos el examen debía ser anulado) y luego los pasamos hacia adelante.

Al igual que en la sesión pasada, hicimos una competencia de hombres contra mujeres, tenían que

pasar al pizarrón, escribir los elementos y sus símbolos lo más rápido que pudieran, quien acabara

antes y sus respuestas fueran correctas ganaban un punto y quien tuviera más puntos ganaba la

actividad y obtenía de nuevo un punto más sobre el examen.

La maestra acomodo los exámenes y entregó a cada uno de nosotros uno de estos para que

pudiéramos calificarlo de acuerdo a lo que se escribía en el pizarrón durante la actividad. Al mismo

tiempo que la maestra acomodaba los exámenes, el equipo de los hombres y el de las mujeres

escogieron a 7 representantes de cada uno de los equipos los cuales pasarían al pizarrón para

participar en la actividad.

El juego estuvo muy cerrado ya que la mayoría sabían los elementos y escribían muy rápido, sin

embargo, los hombres volvieron a ganar y con ello obtuvieron el punto.

Cuando acabamos de calificar, la maestra iba diciendo el número de aciertos y cuando concordaban

con el examen que calificamos se lo teníamos que dar.

Después de eso nos explicó como va a ser el próximo examen (ahora con el número de su última

capa), de forma salteada los elementos de la familia IA a la VIIIA además de que agrego nuevos

elementos para aprendernos, los cuales eran zinc, plata, oro, cobre y hierro.

Finalmente repasamos lo de la regla del octeto y la valencia con nuestras tablas periódicas,

recordamos que los elementos pueden ceder o quitar electrones y dependiendo de eso se convierten

en cationes (positivo) o aniones (negativos).


Tareas y acuerdos:

• La única tarea que tenemos es aprendernos la valencia de los elementos de la tabla

periódica para el próximo examen.

• Acordamos que el examen será el viernes porque el miércoles tenemos la práctica de

laboratorio.

Opinión y sugerencias:

La clase me gustó porque repasamos lo de la valencia y si entendí, los exámenes no me

gustan mucho pero sé que son necesarios. En cuanto al juego, se me hace una buena forma

de estudiar los temas.

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