nacionales

CAPÍTULO 2. EDUCACIÓN INICIAL Y ATENCIÓN INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA EN COLOMBIA – 111
Aspecto 2 de la política: garantizar el acceso universal y una transición
exitosa a las escuelas y colegios
Colombia ha avanzado significativamente en la ampliación del acceso a
los servicios de primera infancia. Desde el 2010, medio millón adicional de
niños de muy corta edad se han beneficiado de atención y apoyo formal. No
obstante, el país tiene aún mucho camino por recorrer antes de que los índices
de participación en la EIAIPI sean similares a los de los países de la OCDE. El
índice de matrículas de los niños desfavorecidos es particularmente bajo. Los
niños con atraso en el desarrollo, a los seis años de edad enfrentan muchos
retos en su rendimiento académico. Esta sección considera las opciones de
políticas para mejorar la participación de los niños en la educación temprana,
de tal forma que todos los niños tengan iguales oportunidades de éxito. Aquí
se aborda la importancia del logro de las metas de cobertura del gobierno, en
particular la de la ampliación del acceso para los niños menos favorecidos. Se
destaca la necesidad de garantizar que todos los niños colombianos efectúen
la transición escolar a los cinco años, así como la importancia de reforzar
la continuidad entre los servicios de primera infancia y escolarización, para
garantizar que el grado de transición cumpla con eficacia la función de puente.
Garantizar el acceso universal a los servicios de EIAIPI para los
niños menos favorecidos
La mayor parte de los países de la OCDE promueve el acceso universal
a los servicios de primera infancia para los niños desde la edad de tres o
cuatro años. El acceso universal no implica necesariamente conseguir la
cobertura completa, puesto que la necesidad y la demanda varían según
las circunstancias familiares. No obstante, los índices de matrículas se
han elevado considerablemente con la mejora del acceso por parte de los
gobiernos y el aumento de la sensibilización parental sobre la importancia
de la EIAIPI. En la mayoría de los países de la OCDE con una tradición de
EIAIPI sólidamente establecida, y con acceso —ya sea gratuito o de bajo
costo— a la EIAIPI, tales como Francia, Alemania, Noruega y Suecia, más
del 90% de los niños de 3 años están matriculados en programas de primera
infancia (OCDE, 2014).
Escoger la modalidad adecuada para ampliar el acceso a aquellos
que más lo necesitan
En Colombia, a pesar del avance importante en la ampliación del acceso,
solo la mitad de los niños de 3 años y tres cuartas partes de los niños de 4 años
de edad se benefician de los servicios de EIAIPI. Los niños de las familias
menos favorecidas y en las zonas rurales tienen índices de participación
mucho más bajos y enfrentan mayores retos de acceso a los servicios de la
REVISIÓN DE POLÍTICAS NACIONALES DE EDUCACIÓN: EDUCACIÓN EN COLOMBIA