nacionales

CAPÍTULO 5. EDUCACIÓN SUPERIOR EN COLOMBIA – 323
con alto desempeño, hasta los renovados esfuerzos por fortalecer el
aseguramiento de calidad y el progreso estudiantil. Estas tendrán más impacto
si se suman a un mayor enfoque en el mejoramiento a nivel institucional, en
cuanto a un mejor apoyo para los estudiantes, mayor atención a la calidad de
la enseñanza y vínculos más sólidos con el mercado laboral.
Ampliar el acceso y mejorar la equidad
Recomendación 1.1: garantizar la accesibilidad de la información
para apoyar las decisiones de los estudiantes
En un país donde la mitad de los estudiantes deserta y donde la trayectoria
entre instituciones y programas es confusa, es fundamental ayudarles a
los estudiantes a tomar decisiones correctas sobre educación superior y
mercado laboral. Se podría ofrecer mayor orientación a los estudiantes sobre
programas e instituciones disponibles, el proceso de solicitud de cupos, las
opciones de financiación y los posibles resultados en el mercado laboral.
Se podría considerar la posibilidad de tener procesos más transparentes de
admisión estudiantil supervisados a nivel central. Los servicios de orientación
profesional deben ser una prioridad para los estudiantes menos favorecidos y
en periodos claves de transición.
Recomendación 1.2: enfocar el apoyo académico sobre los
estudiantes en riesgo
Es muy importante garantizar que los graduados de educación media
estén preparados para ingresar a la educación superior, a fin de facilitar
su ingreso exitoso, su avance y graduación, especialmente para los más
desfavorecidos. Para responder a este reto se necesita mejorar la calidad
en todo el sistema escolar, como se recomendó en capítulos anteriores. Sin
embargo, hay medidas que las instituciones de educación superior pueden
y deben tomar para apoyar a los jóvenes que se ven en aprietos debido a
la deficiente preparación escolar. La experiencia de algunas instituciones
de educación superior en la prestación de cursos remediales opcionales y
otras medidas, como ciclos propedéuticos mejorados para facilitar el avance
de los estudiantes, deben ser analizadas y adaptadas al nuevo sistema de
educación superior. Para mejorar las tasas de graduación, las instituciones de
educación superior también deben identificar a los estudiantes en alto riesgo
de deserción, tales como aquellos que ingresan con bajos resultados en las
pruebas SABER 11 y se esfuerzan por avanzar, y proporcionarles diversas
ayudas como clases remediales o esquemas de tutoría.
REVISIÓN DE POLÍTICAS NACIONALES DE EDUCACIÓN: EDUCACIÓN EN COLOMBIA