libres de discriminación

1.2 Género
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El género puede entenderse como el conjunto de construcciones socioculturales que determinan las formas de ser
hombres o mujeres en un tiempo y una cultura específicos. Esto implica que dichas construcciones no son fijas, sino
cambiantes y transformables. Para mencionar un ejemplo de ello, no es lo mismo ser mujer o hombre en esta época y en
este país en la actualidad a lo que fue serlo a inicios del siglo XX.
Partiendo de esta distinción, es importante entender que
históricamente a los cuerpos, en razón de su sexo, se les ha
asignado un papel particular que deben cumplir, asociado
directamente al género; así, a las personas que nacen con un
cuerpo de hembra se les ha exigido ser mujeres y a las
personas que nacen con un cuerpo de macho se les ha
exigido ser hombres. Esta exigibilidad es lo que se conoce
tradicionalmente como el sistema sexo/género (Rubin,
1975), que según esta autora puede explicarse así: “El conjunto de
disposiciones por el que una sociedad transforma la sexualidad
biológica en productos de la actividad humana”. De esta manera
se entiende por qué las personas han considerado naturales
ciertas construcciones que obedecen al plano cultural; es decir, la
forma en que se ha considerado que se nace siendo mujer y se
nace siendo hombre, sin tener la comprensión de que esto obedece
a los aprendizajes que se construyen y se estructuran en los
diferentes espacios sociales, como la escuela y la familia, entre
otros, y no necesariamente corresponde al sexo con el que se nace.
Esos aprendizajes hacen que se considere que hay roles específicos
y diferenciales que han de ser desempeñados por hombres y
mujeres, y que cada persona que esté en una u otra categoría
tiene que desarrollarlos obligatoriamente. Esto se traslada a todos
los espacios sociales, con lo cual se determina un deber ser a cada
género y se construyen estereotipos sobre las personas.
1. Orientaciones sexuales e identidades de género no hegemónicas en la escuela: aspectos para la reflexión