Retos del Hábitat

del mundo real en nombre de otro mundo
posible. Y los movimientos sociales culturales
de resistencia (locales) que defienden identidades
o intereses colectivos legítimos, inicialmente
dispersos que pueden agregarse gradualmente
en proyectos políticos. Es posible
que entre las corrientes más progresistas pero
muy minoritarias de la política institucional,
los ámbitos de investigación y debate intelectual
y los movimientos globales y locales se
generen intercambios y transferencias que
pueden sentar las bases de un proyecto que
sea a la vez realista en su acción cotidiana y
radical en sus objetivos. 16
[…] El desarrollo físico de las ciudades, o
mejor dicho de la urbanización actual y la
ocupación extensiva del territorio se caracteriza
por el cambio de escala y la discontinuidad
del espacio urbanizado. 17 Estamos en
procesos de urbanización sin ciudad, en lo
cual hay un efecto de escala, la escala genera
la ciudad compacta y se terciariza, termina
selectiva y excluyente. 18
Finalmente, desde su mirada sobre el proceso
que derivó en la transformación de Barcelona,
y de otras ciudades, el profesor Borja
expresa su arrepentimiento por haber promocionado
los planes estratégicos, dado que con el
curso de los años estos terminaron haciéndole
el juego al capital. 19
En su diálogo, el profesor Julio D. Dávila retoma
lo anterior y destaca la autocrítica desde
los investigadores, y reflexiona sobre la posibilidad
o no de gestar investigaciones indepen-
16 J. Borja Sebastià, op. cit., pp. 320 y 321.
17 Ibíd., p. 10.
18 Derivado de las notas tomadas por los coordinadores editoriales.
19 Derivado de las notas tomadas por los coordinadores editoriales.
dientes del condicionamiento de las agendas
institucionales, tras lo cual propone un conjunto
de temas que requieren ser investigados.
Se nos pidió responder la siguiente pregunta
desde nuestras propias experiencias: ¿Cuáles
serían los temas más importantes que deberíamos
afrontar? y la pregunta sería: ¿Para
qué investigar y cuál es la función de la investigación?
Tuvimos dos confesiones, el profesor Gerardo
Ardila Calderón, en el primer panel, dijo
que habría perdido treinta y tres años de su
vida como docente y como investigador, y
me gustaría preguntarle ¿qué propone? Y el
profesor Jordi Borja Sebastià sobre los planes
estratégicos […] que hace una crítica desde
su propia práctica y la de su equipo en Barcelona,
donde se estaba haciendo algo que se
consideraba pionero y extraordinario, habla
muy bien del profesor y su capacidad de autocrítica.
Pero eso implica hacer una reflexión
muy profunda y, haciendo eco a lo dicho por
Peter Charles Brand, sólo una universidad no
atada a ningún interés puede hacerlo.
Preocupa que en vez de hacer investigación,
como deber de la universidad pública, se haga
consultoría; lo cual considero un mal uso y
abuso de una función esencialmente pública,
por lo que significa la universidad, sus salarios,
instalaciones o subsidios, si los hay.
La sociedad tiene que poner al sector educativo
como el centro del avance social y esa
función de la universidad es fundamental; y
sin investigación no se puede hacer docencia.
No creo que se pueda tener una docencia
genuina, o que se esté avanzando en el conocimiento
ni creando las condiciones para
que los estudiantes avancen y cuestionen lo
270 RETOS DEL HÁBITAT
Por la vida, la equidad y
los derechos territoriales