06.07.2016 Views

revista def.

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.

VEIS Vedruna Educación Integral y Solidaria<br />

EDITORIAL<br />

María Gracia Gil<br />

¡Vedruna´s Time! ¿Por qué?<br />

¡Vedruna, es tu tiempo!<br />

¡Vedruna, es tu hora!<br />

¡Vedruna, es tu momento!<br />

Hacer esta afirmación cuando estamos celebrando el 190 aniversario de la Fundación, le añade un nuevo<br />

significado.<br />

Hace 190 años que una mujer audaz, emprendedora, valiente, que sabía leer la realidad y lo hacía con los<br />

ojos de Dios, se lanzó a un proyecto totalmente nuevo. ¡Fue su tiempo, fue su hora, fue su momento!<br />

Contemplar el pasado permite traer al presente la historia, para ser agradecidos con ella, con esa larga cadena<br />

de personas que hicieron posible que ese proyecto, esa antorcha, fuera pasando de generación en generación<br />

y darle continuidad, adaptando a los nuevos tiempos lo que la realidad iba pidiendo. Así lo hicieron siendo<br />

fieles a lo esencial.<br />

Estas personas permitieron que llegáramos hasta hoy. Fidelidad, entrega, lucidez, fe, lo hicieron posible.<br />

Desde ahí ¡Gracias al ayer por todo lo que ha aportado!<br />

¡Ahora son otros tiempos, es nuestro tiempo!<br />

La realidad de hoy, también nos está gritando y nos pide a nosotros y nosotras, fidelidad, entrega, lucidez,<br />

creatividad y fe. Y todo esto como una gran Familia en Misión.<br />

Podemos pensar que nuestro tiempo nos presenta retos más fuertes que en otros tiempos. No nos dejemos<br />

engañar, los retos que se nos presentan hoy, son nuestros retos, nuestras oportunidades para que Vedruna<br />

siga dando respuesta a nuestro tiempo.<br />

Desde ahí ¡Bienvenidos los retos!<br />

Ojalá sea posible que cuando Vedruna tenga otro presente, que será el tiempo de otros, las generaciones<br />

futuras, puedan mirarnos y agradecernos porque dejamos huellas de humanidad en este tiempo nuestro y<br />

que irá enriqueciendo el SER y SENTIDO Vedruna.<br />

¿Por qué VEDRUNA´S TIME?<br />

Porque es nuestro TIEMPO<br />

Porque es nuestra HORA<br />

Porque es nuestro MOMENTO<br />

¡El tuyo, el mío, el nuestro!<br />

Y porque “Vedruna´s Time” nos lo quiere recordar, como una excelente herramienta de memoria y de<br />

posibilidad de red en un mundo conectado ¡Enhorabuena y gracias!<br />

2


4º ENCUENTRO INTERCENTROS<br />

VEDRUNA<br />

Mª Pilar Malonda<br />

Celebrar una jornada de ENCUENTRO entre miembros de<br />

Comunidades Educativas de la escuela Vedruna, siempre es<br />

motivo de fiesta y agradecimiento. Más aún cuando este cuarto<br />

encuentro viene precedido de otros tres de feliz memoria. En<br />

cada encuentro constatamos que compartimos interrogantes,<br />

ideales, proyectos y logros comunes con la misma<br />

responsabilidad y entusiasmo. Salimos fortalecidos. El<br />

diálogo, respeto y valoración han ayudado a construir puentes<br />

de unión entre claustros y equipos de trabajo de los distintos<br />

centros. A los miembros del PAS que participan últimamente,<br />

les ha dado posibilidad de conocer a otros compañeros/as; la<br />

reflexión conjunta entre ellos/as, de su función, les ha hecho<br />

caer en la cuenta de la importancia de su trabajo para el<br />

proceso educativo de nuestros alumnos/as.<br />

También la reflexión y estudio de la Propuesta Educativa<br />

Vedruna han contribuido a conocer el sueño de Joaquina de<br />

Vedruna: Evangelizar educando. Hoy, 190 años después de su<br />

nacimiento, damos gracias por su intuición y queremos hacerlo<br />

vida en nuestras escuelas.<br />

Queremos una acción educativa que parta del amor y se<br />

exprese en unas relaciones cercanas y familiares. “Amor y más<br />

amor, porque el amor nunca dice basta” 100.2<br />

Queremos que la alegría anime toda nuestra vida y trabajo.<br />

“De contento, alegría y constancia sean llenos nuestros<br />

corazones” 104.2<br />

Queremos educar para el compromiso y que la sociedad actual<br />

vaya pareciéndose cada vez más a los valores de Jesús. “No<br />

gastéis sino lo indispensable; si así lo hacéis, Dios hará que su<br />

providencia llegue a todos” 61.2<br />

Queremos que la participación e implicación de todos/as se<br />

viva en un clima de naturalidad. “Supongo que te comportas<br />

bien en tu obligación y que la cumples perfectamente. El Señor<br />

estará siempre contigo” 96.2<br />

Queremos que la persona sea para nosotros el primer valor y<br />

que la tecnología nos ayude en este objetivo.“ Nuestro fin no<br />

sea más que uno; es decir, el bien del prójimo y la gloria de<br />

Dios” 84.2<br />

Queremos que el trabajo en equipo sea la forma habitual de<br />

relación en nuestras Comunidades Educativas. “Hijas no os<br />

olvidéis de lo que lo que ya sabéis es mi deseo: que todas<br />

estemos unidas en el empeño de amar más y más a nuestro<br />

Señor y maestro Jesucristo” 89.2<br />

Como podéis comprobar nuestros sueños están en perfecta<br />

sintonía con los de Joaquina de Vedruna. Nuestra tarea ahora<br />

es vivirlos y darles forma en nuestros colegios.<br />

Desde La FUNDACIÓN VEIS doy las gracias a los equipos que con<br />

su trabajo y dedicación hicieron y hacen posible estos y otros<br />

encuentros y a toda la Comunidad Educativa que viven su<br />

vocación educativa como servicio al Proyecto Educativo de la<br />

familia VEDRUNA.<br />

Gracias.<br />

3


VEIS Vedruna Educación Integral y Solidaria<br />

125º ANIVERSARIO EDIFICIO<br />

SAGRADO CORAZÓN CARMELITAS<br />

Hace unos días hemos celebrado en el Colegio Sgdo. Corazón de Valencia, dos<br />

acontecimientos: el 190 aniversario de la fundación de la Familia Vedruna<br />

que ha coincidido con el 125 aniversario de la casa que da cobijo a la tarea<br />

educativa que comenzó Joaquina de Vedruna en Vic en 1826.<br />

¡Cuántos años y cuánta historia acumulada!<br />

Celebramos dos acontecimientos, el nacimiento de la familia Vedruna y la historia<br />

de esta casa.<br />

Sabemos que no son las paredes lo que celebramos sino la historia acumulada<br />

dentro de estas paredes, una casa, testigo de tanta vida, que nos pide un<br />

reconocimiento agradecido.<br />

La exposición de fotos, antiguas y de hoy, que podemos mirar con cariño, es un<br />

recuerdo de la historia y recordar la historia es fuente de agradecimiento y<br />

bendición.<br />

Para esta ocasión viene bien contar un cuento judío:<br />

Un buen judío tuvo una grave dificultad y acudió a Dios para que le ayudara y lo<br />

hizo al pie de un árbol. Dios le escuchó y fue capaz de solucionar su problema.<br />

Fue y se lo contó a su hijo.<br />

Pasó el tiempo y el hijo se vio en una complicación de difícil solución; recordó lo<br />

que su padre le contó e intentó hacer lo mismo, pero no recordaba el árbol ¡No<br />

importa! se dijo, recuerdo el bosque donde estaba el árbol<br />

Acudió a Dios y pudo resolver su dificultad. Él también se lo contó a su hijo.<br />

Al cabo del tiempo fue este hijo el que tuvo un grave problema y recordó lo que le<br />

contó su padre. No recordaba el bosque, pero sí recordó la aldea cercana al<br />

bosque. Allí acudió a Dios y tuvo la claridad suficiente para resolver su problema.<br />

Lo ocurrido se lo contó a su hijo.<br />

Pasó el tiempo y este hijo tuvo a su vez su propia dificultad y quiso recurrir a Dios<br />

como su padre pero no recordaba la aldea, tampoco, el bosque, tampoco el<br />

árbol, pero no importa se dijo RECUERDO LA HISTORIA.<br />

Este es el deseo para esta FAMILIA reunida en la CASA que ha sido y es testigo de<br />

tanta vida, que aunque pase el tiempo y no recordéis al nombre del árbol, ni el<br />

bosque que lo cobijaba, ni la aldea cercana que le dio el nombre,<br />

que RECORDÉIS LA HISTORIA PORQUE SIEMPRE ES FUENTE DE APRENDIZAJE Y DE<br />

BENDICIÓN.<br />

Y esto es lo que estamos haciendo con esta celebración, recordar la Historia como<br />

fuente de aprendizaje, agradecimiento y bendición.<br />

Muchas gracias a todos los que, como familia, hacemos memoria, porque<br />

recordando hacemos historia.<br />

María Gracia Gil<br />

Valencia Febrero de 2016<br />

4<br />

colegiosagradocorazon.es<br />

facebook.com/sagradocorazon.vedrunavalencia


SAGRADO CORAZÓN CARMELITAS VEDRUNA VALENCIA<br />

EXPOSICIÓN DE<br />

EXPOSICIÓN DE FOTOGRAFÍAS DEL PASADO 26 DE FEBRERO, DÍA DE LA<br />

FUNDACIÓN, CON LA PRESENCIA DE NUESTRAS HERMANAS. El ARTISTA Y EX-<br />

ALUMNO EMILIO CÁRDENAS, DISEÑÓ PARA ESTA OCASIÓN UNA ACUARELA CON UN<br />

DETALLE DEL COLEGIO.<br />

@vedrunavalencia 963910512<br />

5


VEIS Vedruna Educación Integral y Solidaria<br />

CORO VEUS VEDRUNES<br />

“ESTAD SIIEMPRE ALEGRES. PORQUE LA ALEGRÍA ES LA PRIINCIIPAL VIIRTUD”. Esta es<br />

una frase de Santa Joaquina de Vedruna. Ella hizo del<br />

optimismo y de la constancia, su bandera. Por muy dura que<br />

fuera su vida, nunca se rindió. Era un ejemplo de resiliencia.<br />

Era un ejemplo de cómo ser y reaccionar ante la vida de<br />

modo creativo. Era y es, un ejemplo de una buena<br />

modulación esencial de la personalidad: Ser alegre. Significa<br />

tomarse en serio la vida desde el único punto donde merece<br />

ser tomada, la vida sólo se hace digna con y para los demás.<br />

Este es el mensaje que queremos transmitir a nuestros<br />

alumnos y alumnas. Que experimenten la satisfacción de<br />

trabajar en equipo con un proyecto ilusionante, donde cada<br />

uno puede aportar su particular forma de expresión. Que<br />

vivan otra manera de afrontar sus problemas. Que algunos<br />

vuelvan a confiar en las personas.<br />

Y PARA ESO NACIÓ ESTE CORO, PARA CELEBRAR LA VIDA, LA<br />

ALEGRÍA, LO FELICES QUE SOMOS CUANDO ESTAMOS JUNTOS, LA<br />

AMISTAD Y LA SOLIDARIDAD QUE, UNIDAS POR LA MÚSICA,<br />

CONVIVEN HACE YA, MAS DE 18 AÑOS.<br />

“Veus Vedrunes” nace, en 1995, sin otro objetivo que el de<br />

dinamizar las Eucaristías del Centro y hacer participar un<br />

poquito más a los alumnos de 6º de Primaria. Después de la<br />

gran acogida de este proyecto, se amplió la participación de<br />

los niños y niñas desde 3º de Primaria hasta 4º de ESO.<br />

Nuestro alumnado es un grupo muy heterogéneo, formado<br />

por niños y niñas de todo tipo y condición y esto se ve<br />

reflejado en nuestro coro “Veus Vedrunes.” Una de nuestras<br />

características más relevantes, es que somos un grupo de<br />

integración, uno de los pocos coros en el que no se prueban<br />

las voces y, donde lo único importante son las ganas de<br />

cantar.<br />

Nos reunimos todos los viernes de 14 a 15 horas. Nuestra<br />

puerta está siempre abierta, por lo que el número de<br />

“cantantes” varía algunas veces. Normalmente se compone<br />

de 100 niños y niñas. Los alumnos mayores enseñan y<br />

conviven con los más pequeños y es muy gratificante observar<br />

cómo interactúan. También es una experiencia muy positiva<br />

para los alumnos con Necesidades Educativas Especiales,<br />

algunos de ellos no saben leer, pero siguen el ritmo con el<br />

cuerpo.<br />

Este proyecto, que halla su reflejo en nuestra PEV, está basado<br />

en la creación de unas estructuras generadoras de igualdad,<br />

abiertas a todas las personas desde la situación de las más<br />

débiles y con preferencia por ellas. Todo ello supone una<br />

intervención creativa y directa para propiciar un cambio social,<br />

a través de la escuela, es decir, la construcción de una<br />

sociedad más justa, solidaria y fraterna. Es un proyecto<br />

común, integrador, que no tiene fronteras.<br />

Asimismo, también es una herramienta muy útil para trabajar<br />

algunos aspectos de nuestro proyecto de interioridad, que se<br />

encamina a conocerse a sí mismo, mirar en su interior, para,<br />

posteriormente, sentirse parte de una red y, caminar en<br />

equipo hacia una meta común.<br />

Durante este curso, los alumnos participaron en un concurso<br />

para actualizar el logotipo del coro. El artista ganador fue el<br />

alumno Alberto Pinto de 4º ESO.<br />

Durante la semana cultural se expusieron<br />

los trabajos seleccionados.<br />

6<br />

"Amor i més amor que mai diu basta" Joaquima de Vedruna


VEDRUNA TIMES<br />

XARXA SOLIDÀRIA VEDRUNA<br />

La Xarxa Solidària Vedruna integrada dentro de la Red de<br />

Jóvenes Solidarios nace durante el curso 2006-07. La Xarxa<br />

Solidària Vedruna está compuesta por alumnos y alumnas de<br />

3º y 4º de Secundaria y sigue creciendo en número de<br />

voluntarios y de actividades. De los 15 alumnos del curso 2007-<br />

08, 28 en el curso 2008-09, hemos pasado a los 50 del<br />

presente curso 2015-16.Contamos también con la colaboración<br />

en algunas actividades de ex-alumnos.<br />

Las actividades de la Xarxa realizadas durante estos años<br />

fueron entre otras, campaña de reciclaje en el centro (Brigadas<br />

Verdes);sensibilización y venta de productos de comercio justo;<br />

participación en el acto central del Día del Niño organizado por<br />

el Ayuntamiento de Valencia;campañas de la Operación Kilo<br />

con Cáritas y Flor de Pascua con la Fundación Nova<br />

Terra;colaboración en la organización del acto central del<br />

DENYP (Día Escolar de la No Violencia Y de la Paz) en 2008 que<br />

tuvo lugar fuera del centro, en los campos de fútbol del jardín<br />

del río Turia próximos al Pont de Fusta; Semana Mundial Todos<br />

por la Educación;venta de camisetas cuyos fondos se<br />

destinaron a la construcción de un pozo de aguas subterráneas<br />

en el colegio peruano Fe y Alegría y barriada circundante;<br />

Asambleas de la Red de Jóvenes Solidarios de la Comunidad<br />

Valenciana; campañas de recogida de ropa Vedruroba y de<br />

reciclado de pilas.<br />

EN JUNIO DE 2009 LA XARXA ADOPTA EL LOGOTIPO DISEÑADO<br />

POR EL ALUMNO DE 3º DE SECUNDARIA, FELIPE ARMAND.<br />

xarxasolidariavedruna.wordpress.com<br />

7


VEIS Vedruna Educación Integral y Solidaria<br />

PROYECTO SOLIVE<br />

En la campaña de Solive, ayudamos a los niños y niñas de<br />

Libreville. Nuestro dinero se destinó a construir un centro para<br />

los niños/as que viven en la calle en “Arc en ciel” y “Espoir”.<br />

Para informar y agradecer nuestra aportación a dicho Proyecto,<br />

el martes 23 de Febrero, vino al colegio Teo Corral, Carmelita<br />

Vedruna, que lleva ya muchos años en África, y se reunió con<br />

los distintos grupos de ESO y Bachiller a lo largo del día.<br />

En cada encuentro, proyectó un vídeo muy bonito que habían<br />

elaborado unas voluntarias de Cáceres cuando estuvieron en<br />

Libreville (Gabón) titulado “Las princesas de Espoir”, tras el<br />

cual, invitó a los chicos y chicas a que expresaran sentimientos<br />

o emociones que habían tenido al verlo y a que hicieran<br />

alguna pregunta.<br />

PARA RECOGER DINERO PARA EL PROYECTO, EN PASCUA<br />

ORGANIZAMOS EL BOCATA SOLIDARIO (ESO Y BACHILLER) Y LA<br />

MERIENDA SOLIDARIA (INFANTIL Y PRIMARIA) Y EN MAYO, LA<br />

COLE-DENDA.<br />

DESPUÉS, DEDICÓ TIEMPO A PRESENTAR EL PROYECTO DE<br />

SOLIVE CON EL QUE QUEREMOS COLABORAR ESTE CURSO 2015-<br />

2016: “LA MEJORA EN LAS INSTALACIONES DEL INTERNADO DE<br />

KOLOKOSO”, COLOCANDO PLACAS SOLARES PARA QUE PUEDAN<br />

TENER LUZ Y PONIENDO UN VALLADO.<br />

Igualmente, el viernes 26, coincidiendo con la fundación de<br />

nuestra Familia Vedruna, Arritxu Lisbona, Carmelita Vedruna,<br />

profesora del colegio que también estuvo algunos años en<br />

África, recordó nuestra colaboración con Gabón y presentó el<br />

nuevo Proyecto en R.D. del Congo a los alumnos/as de<br />

Primaria, animándoles a ser solidarios/as.<br />

A la vez, en los grupos de Infantil, cada profesora informó y<br />

motivó a los niños/as, con imágenes y datos de Kolokoso,<br />

ayudándoles así a conocer la realidad de los niños y niñas que<br />

viven allí y necesitan de nuestra ayuda.<br />

8 colegioelcarmenindautxu.com facebook.com/colegioelcaremenindautxu


NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN<br />

INDAUTXU<br />

URTEKO GOAL<br />

“Me comunico conmigo mismo-a; escucha”, que hace<br />

que todas las actividades que realizamos tengan esta melodía<br />

de fondo. A principio de curso, en el claustro de profesores,<br />

presentamos, explicamos y motivamos dicho objetivo, con<br />

una oración, una pequeña dinámica y un power point.<br />

Posteriormente, en las distintas etapas, se realizaron<br />

actividades para darlo a conocer<br />

Con los alumnos de ESO y BACHILLER, lo trabajamos en una<br />

hora de clase, escuchando una canción: “En lo profundo” de<br />

Luis Guirtarra, hablando sobre ella, y haciendo murales que<br />

decoran y ambientan el colegio a lo largo del curso.<br />

En INFANTIL y PRIMARIA hacemos una celebración de<br />

comienzo de curso en la que aprendimos una canción: “Soy<br />

yo, Señor” y formamos la frase concretando el objetivo en<br />

cada ciclo: “SSSSH….Entzun”, “Zeure buruari entzun”<br />

(Escúchate), “Descúbrete desde el silencio”.<br />

A LO LARGO DEL CURSO Y DE UNA FORMA TRANSVERSAL<br />

TRATAMOS DE PROPICIAR MOMENTOS DE ESCUCHA, REFLEXIÓN<br />

E INTERIORIZACIÓN.<br />

Posteriormente, en las clases, se tiene presente y se recuerda<br />

lo que queremos vivir y de nuevo lo retomamos de forma<br />

especial en las celebraciones de NAVIDAD.Para ello, hicimos en<br />

grande un mural con la imagen que habían elegido en<br />

Infantil y la frase que la acompañaba: “Es hora de escuchar al<br />

corazón” y en las celebraciones de profesores y de los<br />

distintos ciclos, hicimos silencio para escuchar al corazón y<br />

escribimos en un post-it palabras, sentimientos,…y los<br />

pegamos en el cartel. También tratamos de escuchar lo que<br />

narra el texto de Navidad y escuchamos el canto de Ain<br />

Karen: “Desde abajo y desde adentro”<br />

Igualmente, en la celebración del día de la PAZ, tratamos de<br />

escuchar al corazón, a las personas y a la naturaleza, e<br />

hicimos símbolos relacionados con ellos para pegarlos en la<br />

palabra BAKEA.<br />

Asímismo, en las convivencias con los distintos grupos de<br />

Bachiller, se realizaron actividades relacionadas con el<br />

objetivo.<br />

El Carmen Indautxu 944 212 061<br />

9


VEIS Vedruna Educación Integral y Solidaria<br />

PROYECTO DE INNOVACIÓN:<br />

" DE TI(C) DEPENDE"<br />

El proyecto de innovación “De TI (C) depende” se trata de<br />

una iniciativa colectiva con la que pretendemos abordar,<br />

desde sus diferentes vertientes, aquellas cuestiones vinculadas<br />

al uso responsable y saludable de las nuevas tecnologías, de<br />

manera que logremos prevenir comportamientos perjudiciales<br />

para uno mismo y terceros.<br />

Con el fin de favorecer igualmente el trabajo colaborativo y<br />

participativo, el proyecto se basa en la enseñanza y<br />

aprendizaje en cadena. El profesorado primeramente trabaja y<br />

aborda las cuestiones a tratar con el alumnado de ESO y<br />

Bachiller, para que posteriormente sean estos alumnos y<br />

alumnas quienes transmitan lo aprendido a los grupos de 2º y<br />

3er ciclo de Primaria.<br />

Las temáticas se abordan a modo de “campañas” con una<br />

periodicidad trimestral y se soportan en distintas herramientas<br />

y soportes TIC, albergando todo el material en la página web<br />

del proyecto, que se ha concebido como lugar de consulta y<br />

referencia del mismo.<br />

Es evidente que esta serie de pautas a seguir deben ser<br />

adquiridas y puestas en práctica tanto dentro como fuera del<br />

aula, con el apoyo y ayuda también de las familias, motivo<br />

por el cual en el proyecto se contemplan actuaciones<br />

encaminadas a ayudarlas y asesorarlas también a ellas, con<br />

respecto a esta nueva realidad en la que sus hijos e hijas creen<br />

desenvolverse muy bien.<br />

OBJETIVOS DEL PROYECTO:<br />

Sensibilizar a la Comunidad Educativa del centro sobre el buen<br />

y responsable uso de las TIC.<br />

Promover el cambio metodológico en el centro, con soporte en<br />

las TIC y mediante el trabajo por proyectos.<br />

Impulsar dinámicas de enseñanza y aprendizaje colaborativas<br />

y participativas, en las que desde luego impere el respeto<br />

mutuo y el reconocimiento recíproco.<br />

Contribuir al desarrollo de las Competencias Básicas del<br />

alumnado.<br />

Fomentar el desarrollo de otras habilidades y destrezas que<br />

resultan necesarias para que nuestros alumnos y alumnas<br />

puedan crecer en la sociedad del siglo XXI, como son:<br />

Espíritu crítico y capacidad de evaluación, entendida ésta<br />

como el proceso de análisis y mejora continua<br />

Capacidad de resolución de los problemas de manera<br />

autónoma, sin dejarse influir negativamente por terceros.<br />

Capacidad de liderazgo<br />

Trabajo en equipo<br />

Trabajo cooperativo y colaborativo<br />

Podéis encontrar toda la información sobre el proyecto en su web:<br />

deticdependeelcarm.wix.com/deticdepende<br />

10 "Bizi zaitezte harmonian, liskarretatik urrun" Vedrunako Joakina


VEDRUNA TIMES<br />

TRABAJO POR PROYECTOS<br />

EN EDUCACIÓN INFANTIL<br />

A lo largo de los últimos cursos en el colegio Nuestra Señora<br />

del Carmen Ikastetxea, en la etapa de Educación Infantil,<br />

hemos optado por el trabajo por proyectos. Iniciaron esta<br />

andadura las profesoras del aula de dos años y poco a poco<br />

hemos ido extendiendo esta forma de trabajo al resto de la<br />

etapa.<br />

Pero, ¿qué es un proyecto? Para explicarlo de manera<br />

simplificada diremos que un proyecto es una investigación<br />

que realizamos en el aula con los niños/as. Entre los que<br />

nosotras hemos trabajado se encuentran Los Sentidos, El<br />

Amazonas, Los castillos, Las Olimpiadas…En torno a ese tema<br />

vamos incorporando los contenidos a trabajar de los<br />

diferentes ámbitos de desarrollo.<br />

A la hora de programar los proyectos hemos de tener muy<br />

claro que todos los aprendizajes que se incluyen deben ser<br />

significativos, es decir, que consideremos que van a ser útiles<br />

para los alumnos, que les vayan a servir para algo. Nosotras<br />

para no perder de vista este punto siempre iniciamos la<br />

redacción de los objetivos de la siguiente manera “Que el niño<br />

sea capaz de comprender que….”<br />

Las fases fundamentales en las que se divide el desarrollo de<br />

un proyecto son las siguientes:<br />

1_ Seleccionar el tema a trabajar y motivar al alumno/a. Una<br />

de las cosas que hemos ido observando, es que para que un<br />

proyecto se pueda llevar a cabo de manera exitosa debe<br />

contar desde el primer momento con el interés del niño/a.<br />

¿Cómo logar esto? Es muy importante la forma en que<br />

presentamos el tema a los alumnos/as. Las actividades<br />

iniciales deben estar bien programadas para lograr despertar<br />

su curiosidad. Entre ellas podemos destacar: películas, juegos<br />

de pistas, visita de personajes, una carta….<br />

2_ Ideas previas: Una vez presentado el proyecto sobre el que<br />

vamos a llevar a cabo la investigación, preguntamos a los<br />

niños/as qué saben de ese tema en concreto y qué quieren<br />

saber. De esta manera, nos aseguramos de que construimos<br />

los nuevos aprendizajes a partir de lo que ellos/as ya conocen.<br />

Es importante recoger esas ideas, ya que nos van a permitir<br />

realizar con ellos/as la evaluación del proyecto.<br />

3._Desarrollo del proyecto: Para llevar a cabo esa investigación<br />

programamos diferentes actividades. En nuestro caso, esa<br />

programación nos sirve, además, para incorporar al aula las<br />

inteligencias múltiples descritas por Gardner: lingüística,<br />

lógico-matemática, espacial, corporal, musical, intrapersonal,<br />

interpersonal y naturalista.<br />

4_ Evaluación de lo aprendido: A lo largo del proyecto vamos<br />

plasmando en un mapa mental los contenidos que vamos<br />

aprendiendo y revisamos con ellos/as si somos capaces de<br />

alcanzar los objetivos que nos habíamos planteado. Entre<br />

todos evaluamos progresivamente lo aprendido.<br />

11


VEIS Vedruna Educación Integral y Solidaria<br />

JUEGOS EN SANTA JOAQUINA<br />

En nuestro cole es tradición que el día de Sta. Joaquina,<br />

después de almorzar, los alumnos/as de 1º y 2º de la ESO<br />

preparen juegos, gincanas y multitud de actividades lúdicas<br />

para los alumnos/as de Infantil y el primer ciclo de Primaria.<br />

Mientras que los más mayores se sienten orgullosos de su<br />

trabajo premiando la participación con medallas hechas por<br />

ellos mismos, los más pequeños disfrutan a lo grande<br />

pasando de un taller a otro y coleccionando dichas medallas.<br />

No hay nada mejor que ver a pequeños y mayores juntos,<br />

involucrados, jugando en familia.<br />

12 vedrunav.org facebook.com/vedrunavinalesa/


SANTA JOAQUINA DE VEDRUNA<br />

VINALESA<br />

PROYECTO SOLIDARIO<br />

Participamos y colaboramos en distintos proyectos (tapones<br />

solidarios, Manos Unidas, Domund, recogida de alimentos<br />

para Cáritas), pero la comunidad educativa se vuelca<br />

especialmente en un proyecto relacionado con la educación de<br />

los más desfavorecidos en los distintos continentes del mundo,<br />

intentando cambiar de continente cada dos años. Durante el<br />

curso se programan distintas actividades, pero, gracias a su<br />

buena aceptación, hay algunas que se repiten año tras año.<br />

Algunas de ellas son:<br />

El almuerzo solidario. Encargamos “coca en sal” o “coca de<br />

llanda” en los hornos de la población y los alumnos/as ese día<br />

compran el almuerzo en el colegio, destinando el beneficio al<br />

proyecto<br />

El rastrillo de cuentos. Los peques de infantil traen al colegio<br />

un cuento que ya no usen y que esté en buen estado. Se<br />

exponen todos los cuentos y se numeran para después rifarlos<br />

con la compra de unos boletos. La rifa se realiza el día de la<br />

Fundación.<br />

El concierto solidario. En el mes de mayo realizamos un<br />

concierto de la coral DIVISI en el cole. Coral muy involucrada en<br />

proyectos solidarios y con muy buena relación con el centro. Lo<br />

que se saca de la venta de las entradas también se destina<br />

íntegramente al proyecto. El último año además pudimos<br />

disfrutar de la actuación del coro del colegio.<br />

La tienda de chuches y refrescos. El día de Sta. Joaquina los<br />

mayores del colegio (4º ESO) se encargan de gestionar una<br />

tienda en la que venden refrescos, bolsitas de chuches y<br />

zumos para recaudar fondos para el proyecto.<br />

96 149 00 50<br />

13


VEIS Vedruna Educación Integral y Solidaria<br />

DOCUMENTAL<br />

L´HORTA DE VALÈNCIA<br />

YA QUE HOY EN DÍA VIVIMOS EN LA “CIVILIZACIÓN DE LA IMAGEN”,<br />

CREEMOS QUE EL TRABAJO HA SERVIDO COMO UN BUEN DOCUMENTO<br />

DE REFLEXIÓN Y DEBATE. ADEMÁS, HA CONSEGUIDO QUE LOS<br />

ALUMNOS/AS DISFRUTARAN DE OTRA MANERA DE LOS PRODUCTOS QUE<br />

LES OFRECE LA TELEVISIÓN.<br />

Durante el curso escolar 2014-2015, los alumnos y las alumnas<br />

de 4º de ESO desde la asignatura de informática trabajaron en<br />

en el proyecto de el documental “l’Horta de València”.<br />

Con este proyecto pretendíamos que los alumnos/as se<br />

familiarizaran con las herramientas que se necesitan para<br />

hacer un documental y que investigaran y conocieran de cerca<br />

la realidad próxima como es la huerta valenciana. Por otro<br />

lado, el trabajo nos ha ayudado para dotar a los alumnos/as<br />

de hábitos activos y críticos frente al bombardeo audiovisual<br />

que reciben hoy en día y prevenirlos/as para que no caigan en<br />

una hipnosis audiovisual.<br />

Partiendo de esta realidad, los alumnos/as realizaron el<br />

siguiente trabajo:<br />

Primero observaron diferentes documentales haciendo debates<br />

alrededor de su temática.<br />

Hicieron propuestas para elegir un tema que fuera de su<br />

interés y que despertara su motivación.<br />

Identificaron a personas claves y elaboraron el guión de las<br />

ent<strong>revista</strong>s.<br />

Iniciaron las grabaciones del material audiovisual.<br />

Editaron todo el material con un programa informático.<br />

Prepararon el estreno del documental, haciendo difusión en<br />

los medios de comunicación locales.<br />

Realizaron copias del documental que vendieron y el dinero<br />

recaudado se destinó al proyect0 solidario del colegio.<br />

14 "Tingueu un cor transparent" Joaquima de Vedruna


VEDRUNA TIMES<br />

FESTIVAL FIN DE CURSO<br />

Cada día del curso es importante para nuestros niños y niñas,<br />

pero entre los que tienen una importancia emblemática está,<br />

cómo no, el último día. Por ello, en nuestro centro tenemos<br />

muy arraigada la celebración del festival de fin de curso en<br />

el que todas las clases preparan bailes y pequeñas coreografías<br />

para deleitar a los padres y madres y, por supuesto, a los<br />

abuelos y abuelas. Cada año se elige un tema –danzas del<br />

mundo, banda sonora de películas, historia de la música– y<br />

cada curso prepara su coreografía y puesta en escena. Los<br />

últimos años terminamos el festival con una cena para toda la<br />

comunidad educativa al aire libre, en el patio del colegio. Para<br />

los más pequeños/as, que suelen terminar pronto de cenar,<br />

viene un fantástico mago que les ameniza la velada. ¡Una<br />

gran celebración para despedir el curso todos juntos!<br />

LOS ÚLTIMOS AÑOS TERMINAMOS EL FESTIVAL CON UNA CENA PARA<br />

TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA AL AIRE LIBRE, EN EL PATIO DEL<br />

COLEGIO.<br />

15


VEIS Vedruna Educación Integral y Solidaria<br />

INNOVACIÓN PLAN LECTOR Y<br />

TERTULIAS LITERARIAS<br />

Plan lector<br />

En este proyecto se contemplan dos subproyectos:<br />

1.- Irakuread. Actualización y puesta en marcha de la<br />

biblioteca escolar.<br />

2.- Apadrinamiento lector. Dentro del Enfoque Comunicativo y<br />

como una estrategia de inclusión, el Apadrinamiento Lector es<br />

una forma de hacer que conjuga el apoyo entre iguales dentro<br />

del aula a fin de que todos y todas tengan oportunidades de<br />

ayudar y ser ayudados, y la utilización de “alumnos tutores”<br />

de otros alumnos.<br />

Hay dos grupos:<br />

a) En euskera: Alumnado de 5º de EPO apadrina a niños y<br />

niñas de las aulas de 5 años.<br />

b) En castellano: Alumnado de 6º apadrina a alumnos de 2º.<br />

Se trata de la construcción colectiva de significado y<br />

conocimiento en base al diálogo con todo el alumnado<br />

participante en la tertulia. A través de las tertulias dialógicas se<br />

potencia el acercamiento directo del alumnado a la cultura<br />

clásica universal y al conocimiento científico acumulado por la<br />

humanidad a lo largo del tiempo.<br />

16 njesusikastetxea.com facebook.com/ninojesus.ikastetxea


NIÑO JESÚS<br />

VITORIA-GASTEIZ<br />

ELKARTASUNA ETA BAKEA<br />

VISITA DE LOS JUGADORAS DEL DEPORTIVO ALAVÉS CON MOTIVO<br />

DEL SORTEO PATA LA CAMPAÑA DE MANOS UNIDAS.<br />

CHOCOLATADA SOLIDARIA EN LA CAMPAÑA DE MANOS UNIDAS.<br />

CELEBRACIÓN DEL DÍA ESCOLAR DE LA PAZ Y DE LA NO<br />

VIOLENCIA. ALUMNOS DE INFANTIL Y PRIMARIA.<br />

NinoJesusVedruna 945 242 495<br />

17


VEIS Vedruna Educación Integral y Solidaria<br />

JORNADAS DE INTERIORIDAD Y<br />

CONVIVENCIAS<br />

La interioridad es la capacidad de reconocerse desde<br />

dentro y de relacionarse desde lo auténtico y lo profundo<br />

para poder encontrar un equilibrio personal. Esto, además,<br />

repercute positivamente en los demás, en el entorno y en la<br />

sociedad. Interioridad no es lo opuesto a exterioridad sino a<br />

dispersión. Es el descubrimiento de esa realidad profunda que<br />

en el ser humano se expresa de diferentes formas y que<br />

necesita ser educada y trabajada como una dimensión esencial<br />

para la persona.<br />

Somos conscientes que es solo un inicio hacia un proyecto más<br />

completo de educación de la interioridad, que debe iniciarse<br />

desde las edades más tempranas y continuar, a ser posible,<br />

durante toda la vida.<br />

18 "Heziketa oneko gizakia adeitsua eta esker onekoa beti izaten da" Vedrunako Joakina


VEDRUNA TIMES<br />

JORNADAS DE INTERIORIDAD Y<br />

CONVIVENCIAS<br />

En estos últimos años hemos dado los siguientes pasos como<br />

proyecto en nuestro colegio:<br />

Hemos apostado por la formación del profesorado en el tema<br />

de la educación de la interioridad.<br />

Hemos constituido un equipo de interioridad para orientar y<br />

coordinar el proyecto de interioridad.<br />

Hemos puesto en marcha un proyecto piloto en algunas<br />

clases, con un horario transversal y el uso de material didáctico<br />

específico.<br />

Hemos acondicionado una sala para desarrollar las sesiones<br />

de interioridad.<br />

LA INTERIORIDAD PERTENECE AL SER, A LA ESENCIA, A LO<br />

CONSTITUTIVO.<br />

ES LA BASE DE LA EXPERIENCIA ESPIRITUAL. POR TODO ESTO, ES<br />

UN CAMINO QUE NO PUEDE FALTAR EN UN CENTRO ESCOLAR.<br />

HABLAMOS DE EDUCAR LA INTERIORIDAD COMO UN CAMINO<br />

EDUCATIVO HACIA EL CENTRO DEL SER. EDUCAR LA<br />

INTERIORIDAD ES ENSEÑAR A NUESTROS<br />

NIÑOS Y JÓVENES QUE LO QUE VIVEN Y LO QUE SON ESTÁ<br />

REGULADO POR SU EXPERIENCIA INTERIOR. ES POSIBLE<br />

HACERLA CONSCIENTE Y DESARROLLARLA PARA CRECER COMO<br />

PERSONAS.<br />

DARIO NASÍLLI,PROFESOR DE ESO.<br />

19


VEIS Vedruna Educación Integral y Solidaria<br />

ESCUCHA TU CORAZÓN<br />

Empieza el curso 2015-2016 y los niños de Infantil del Colegio<br />

Sagrado Corazón de Dénia le han dado la bienvenida con una<br />

divertidísima fiesta bajo la temática ESCUCHA TU CORAZÓN,<br />

siendo este el lema del curso iniciado y relacionado con el<br />

objetivo anual: Nos comunicamos como somos.Los profes<br />

llevaron camisetas relacionadas con el lema y los alumnos de<br />

sexto de primaria sorprendieron a los más pequeños en sus<br />

clases con los disfraces de las mascotas de la clase Moli, Nuba y<br />

Aris, y de las películas más famosas de Disney: Frozen, Toy<br />

Story, Blancanieves… Por motivos meteorológicos, la fiesta se<br />

celebró en el “redondel” del centro, donde las mascotas y los<br />

personajes bailaron y jugaron con los niños bajo una lluvia de<br />

pompas. Con esto decimos: La enseñanza que deja huella no<br />

es la que se hace de cabeza a cabeza, sino de corazón a<br />

corazón ¡Feliz inicio de curso!<br />

CULINART<br />

Durante este curso hemos acogido las jornadas gastronómicas<br />

Culinart organizadas entre otros por el grupo multidisciplinar<br />

SOM3, las concejalías de la Agenda Local 21 y Educación del M.I.<br />

Ayuntamiento de Denia, el Restaurante El Poblet de Quique<br />

Dacosta y otros miembros profesionales de distintos ámbitos.<br />

En estas jornadas, ha participado todo el alumnado de<br />

Primaria del centro escolar que, a través de materiales<br />

audiovisuales, talleres plásticos y otras actividades han<br />

adquirido una mayor conciencia sobre la importancia de tener<br />

un hábito saludable de vida a través de una sana y variada<br />

alimentación, así como la importancia que tiene conservar el<br />

medio ambiente manteniendo nuestro entorno en perfectas<br />

condiciones. Desde el colegio Sagrado Corazón agradecemos<br />

esta interesante iniciativa que se nos ha ofrecido siendo, al<br />

mismo tiempo, tan positiva y enriquecedora para nuestros<br />

alumnos.<br />

20 vedrunadenia.org facebook.com/scorazonden/


SAGRADO CORAZÓN CARMELITAS VEDRUNA<br />

DÉNIA<br />

THE IRISH AND WELSH<br />

The Irish week y en el segundo The Welsh week, con la<br />

participación de los alumnos de Infantil y Primaria han<br />

realizado diferentes actividades en las asignaturas de English,<br />

Art, Música y Educación Física, tomando contacto con las<br />

culturas de estos países. Una semana en cada trimestre, en las<br />

que nuestro colegio se ha metido de lleno en la cultura y<br />

tradiciones galesas e irlandesas. Los alumnos han practicado<br />

rugby, cricket y hurling respectivamente, hemos escuchado<br />

música tradicional irlandesa y galesa, han elaborado recetas<br />

de comidas típicas, han realizado murales cooperativos y para<br />

terminar hemos viajado a estos dos países a través de unas<br />

maravillosas<br />

proyecciones.<br />

FALLAS DE SAN JOSÉ<br />

Los alumnos con su gran creatividad, idearon y confeccionaron<br />

sus propios trajes de falleros y falleras para acompañar a<br />

algunos de nuestros profesores, también vestidos de falleros,<br />

en la conocida ofrenda de flores a la Virgen de los<br />

Desamparados. La mañana empieza con música fallera<br />

mientras se organizan los preparativos: pañoletas, banderas,<br />

blusones…Seguidamente todos juntos almorzamos en el patio<br />

la tradicional “xocolatà” con un delicioso bollo, todo ello<br />

amenizado con música valenciana.Una vez disfrutado el<br />

almuerzo, los alumnos de primaria se ponen manos a la obra<br />

para preparar la “mascletà” de la tarde. Nuestra “mascletà” es<br />

una “globotà”: miles de globos son dispuestos unos junto a<br />

otros y los alumnos los pinchan simulando los petardos.Una<br />

jornada llena de luz, color, música, alegría e ilusión, tanto por<br />

la festividad, como por la oportunidad de compartir con<br />

nuestros compañeros y compañeras, una fiesta tan arraigada<br />

en nuestra ciudad y la llegada de la primavera.<br />

@col_sagradocora instagram.com/colsagradocorazon/ 96 578 02 03<br />

21


VEIS Vedruna Educación Integral y Solidaria<br />

El grupo de voluntariado Vedruna Dénia dio sus primeros<br />

pasos en el curso 2007-2008. Se formó con el objetivo general<br />

de poner en práctica la Misión y el Evangelio que nos regaló<br />

Jesús y que continuó para nosotros Santa Joaquina de<br />

Vedruna. Mediante campañas solidarias de distinta índole se<br />

ha consolidado como un grupo reconocido en toda la ciudad.<br />

Entre sus muchas actuaciones destacan las realizadas en el<br />

Hospital de La Pedrera de Dénia donde los voluntarios<br />

amenizan con villancicos a los enfermos y familias o decoran el<br />

hospital para acercar la Navidad a aquellos que no pueden<br />

disfrutarla en su totalidad. Estas actividades consiguen sacar lo<br />

mejor de nuestros adolescentes, aquellos sentimientos tan<br />

buenos y tan ocultos en esas edades pero sobre todo<br />

conseguimos una formación en valores que nos distingue a los<br />

colegios Vedruna del resto. No somos iguales...te ofrecemos<br />

algo más.<br />

Grupo Voluntariado Vedruna Dénia.<br />

22 "Poned empeño por conservar la armonía entre vosotros" Joaquina de Vedruna


VEDRUNA TIMES<br />

GOALBALL INCLUSIÓN<br />

GOALBALL, DEPORTE DE INCLUSIÓN PARA UNA ESCUELA DE TODOS.<br />

En el Colegio Carmelitas de Dénia descubrimos un deporte en el<br />

cual la esencia de nuestro colegio se podía ver representada. El<br />

goalball, un deporte inclusivo.<br />

¿Qué significa eso? Se trata de un deporte creado para<br />

invidentes pero del que podemos disfrutar todos. Para ello no<br />

hay más que colocarse una venda en los ojos… ¡y ya está!<br />

todos estamos en las mismas condiciones.<br />

Fantástico deporte donde nuestros alumnos pueden percibir<br />

sensaciones que prácticamente quedan anuladas cuando<br />

poseemos el don de la vista, interiorizan otro tipo de<br />

cualidades perceptivas y al tiempo, toman conciencia de la<br />

dificultad de vivir y desenvolverse con este tipo de minusvalía.<br />

Es por ello que, desde el área de Educación Física se trabaja<br />

este deporte a nivel curricular en nuestro centro.<br />

Nuestro reto fue un poco más allá, cuando surgió una<br />

competición organizada por la ONCE y la Conselleria d’Educació<br />

i Esport, decidimos presentarnos, ¿por qué no?<br />

Realmente buscábamos en este tipo de torneo lo bueno que se<br />

extrae de la competición; valor, trabajo en equipo, superación,<br />

asimilación de los propios límites y desarrollo de la capacidad<br />

de superarlos.<br />

Este año hemos participado por cuarta vez y con unos<br />

resultados excelentes. Por presumir un poco de nuestros<br />

chicos, llevamos 3 años consecutivos siendo campeones<br />

provinciales y este año hemos quedado subcampeones. Un<br />

gran logro sin duda, ya que hay equipos que llevan mucho<br />

más tiempo compitiendo que nosotros o que tienen algún<br />

miembro invidente.<br />

Fue una jornada intensa, vivida en Alicante, donde todos<br />

demostraron un gran dominio de esta modalidad y una gran<br />

deportividad con los resultados y los arbitrajes.<br />

Partido tras partido, conseguimos llegar a la final. Vivimos<br />

momentos muy emocionantes, una final de vértigo, donde en<br />

los últimos 10 segundos el desenlace dio la vuelta, pese a que<br />

en todo el partido íbamos por delante, pero así es el juego y<br />

nuestros chicos quedaron contentos, conscientes de que dieron<br />

la talla y que dejaron el pabellón bien alto.<br />

El título de subcampeones provinciales en categoría masculina<br />

nos lo llevamos, pero no sólo eso, fue una agradable jornada<br />

impregnada de espíritu deportivo, convivencia con otros<br />

centros y concienciación educativa frente a la inclusión de<br />

personas invidentes.<br />

23


VEIS Vedruna Educación Integral y Solidaria<br />

PROYECTO ENCARNA-TIC<br />

La época que estamos viviendo se caracteriza por el uso<br />

generalizado de las nuevas tecnologías. Nuestros alumnos<br />

son, como bautizó Marc Prensky,”nativos digitales”. Los<br />

distintos informes internacionales que han revisado su<br />

impacto y su utilización pedagógica en las escuelas, dibujan un<br />

horizonte bastante gris, pues aportan resultados que<br />

demuestran un aumento de la presencia de las mismas en el<br />

quehacer profesional de los docentes, pero no necesariamente<br />

en una mejora e innovación de los procesos de enseñanzaaprendizaje<br />

desarrollados en las aulas.<br />

Por todo ello nos decidimos a iniciar, a comienzo del curso<br />

2014/2015, un proyecto, con el objetivo principal de apostar por<br />

un modelo metodológico adecuado a nuestro entorno,<br />

ajustándose a nuestra realidad e introduciendo las TIC. Se inició<br />

en Secundaria, porque todo el profesorado participante en él,<br />

pertenecía a esta etapa.<br />

EL PROYECTO ENCARNATIC, ES UN PROYECTO DE INNOVACIÓN,<br />

RECONOCIDO POR LA CONSELLERÍA DE EDUCACIÓN, POR EL QUE<br />

SE PRETENDE INTEGRAR LA TECNOLOGÍA EN LOS PROCESOS DE<br />

ENSEÑANZA.<br />

Es un proyecto multidisciplinar basado en el aprendizaje<br />

combinado que tiene como marco conceptual el modelo TPACK<br />

(Technological Pedagogical Content Knowledge). Este proyecto<br />

nace en Secundaria, en nuestro colegio y responde a nuestra<br />

realidad. En el curso 2014/2015 recibimos una subvención de la<br />

Consellería de Educación.<br />

En los últimos años, los alumnos de Secundaria estaban<br />

desmotivados, originando en algunos casos, un abandono<br />

temprano de la escolarización. La metodología tradicional no<br />

conseguía conectar con sus intereses. Ante esta realidad y<br />

después de intensas reuniones, nos planteamos un reto, el de<br />

buscar estrategias motivadoras, utilizando otras dinámicas<br />

pedagógicas, que incluyan el uso de las TIC, con una mayor<br />

participación del alumnado en su propio proceso de<br />

aprendizaje, mejorando así su autoestima.<br />

24 laencarnacion.com facebook.com/laencarnacion.apa @laencarnacionap


APA LA ENCARNACIÓN<br />

VILLENA<br />

PROYECTO ENCARNA-TIC<br />

ESTABLECIMOS UNOS OBJETIVOS:<br />

1. DURACIÓN DEL PROYECTO : DOS AÑOS.<br />

2. FORMACIÓN DEL PROFESORADO.<br />

3. CAMBIAR LA METODOLOGÍA.<br />

4. CREAR UNA RED COLABORATIVA DEL PROFESORADO.<br />

5. TRABAJAR LOS MODELOS DE APRENDIZAJE COMBINADO.<br />

6. INTEGRAR EL USO DE LAS TIC .<br />

7. APOSTAR POR LA INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN EN RED :<br />

ERASMUS+ , E-TWINNING<br />

8. FAVORECER EL PLURILINGÜISMO EN ALGUNAS ÁREAS.<br />

Desde aquí os invitamos a que nos sigáis en @encarnaTIC<br />

CON ENCARNATIC NOS PROPONEMOS UN CAMBIO PROGRESIVO<br />

DE METODOLOGÍA PARA MEJORAR LA CALIDAD EDUCATIVA. TRAS<br />

LA PUESTA EN MARCHA REALIZAMOS UNA PRIMERA EVALUACIÓN<br />

DESTACANDO UNOS RESULTADOS MUY POSITIVOS.<br />

NUESTROS PROYECTOS<br />

SUPERVIVIENTES EN NUESTRO COLE. OPTATIVA DE INGLÉS PRÁCTICO<br />

DE 3ºESO.<br />

MI COLE QUE NI PINTAO (SOCIALES)<br />

ENRADIPO – ENGLISH RADIO AND DIGITAL PORTFOLIO (INGLÉS)<br />

VIVERO POÉTICO (LENGUA Y LITERATURA , PRIMER CICLO )<br />

RESIDENCIA DE ESTUDIANTES Y GENERACIÓN DEL 27. LORCA, DALÍ,<br />

BUÑUEL... ¿QUÉ PASÓ ALLÍ? (LENGUA Y LITERATURA , SEGUNDO<br />

CICLO )<br />

LOS BUENOS MODALES (ORIENTACIÓN)<br />

APRENDE DE CINE (INFORMÁTICA)<br />

QUIJOTE NEWS (LENGUA Y LITERATURA , PRIMER CICLO )<br />

EXTR@ ENGLISH CHAPTER (OPT. DE INGLÉS PRÁCTICO DE 4ºESO)<br />

TERCEROS POR EL MUNDO (SOCIALES 3º ESO)<br />

CONOCER ES COMPRENDER… HOLOCAUSTO NAZI (LENGUA Y<br />

SOCIALES DE 4º ESO).<br />

Apa LA ENCARNACION 965 80 32 51<br />

25


VEIS Vedruna Educación Integral y Solidaria<br />

NUESTRO INVERNADERO<br />

Durante este curso 2015-2016, nuestro Centro tiene una<br />

celebración muy especial. Es el vigésimo quinto aniversario de<br />

la instalación más representativa que tenemos. No es un<br />

edificio, en él no se utilizan libros, ni hay exámenes. Trabajan,<br />

experimentan, aprenden y se divierten. Se trata de nuestro<br />

invernadero.<br />

El colegio tiene un gran proyecto de educación<br />

medioambiental con en el que estamos comprometidos a<br />

formar a nuestro alumnado en la conciencia ecológica,<br />

consiguiendo así que sean amantes de la vida y la naturaleza.<br />

Ya en 1987 se construyó un espacio dedicado al cuidado de<br />

animales (gallinas, pollos, conejos y patos) en el que,<br />

posteriormente, se incorporaron palomas mensajeras. Todas<br />

las actividades de la granja están centradas en aunar al escolar<br />

al ambiente rural que hace unos años existía, viviendo de<br />

forma directa y participativa las labores y el trabajo en equipo.<br />

Los alumnos son los responsables del cuidado de los animales,<br />

recoger los huevos y meter las palomas en cajas para que los<br />

más pequeños se las lleven a casa para soltarlas. Nuestras<br />

palomas también participan en numerosos actos sociales de<br />

nuestra ciudad y ciudades vecinas.<br />

Como propuesta de mejora del curso 1986-1987 surgió la<br />

construcción de un invernadero. Era el complemento ideal a<br />

la granja y disponíamos de espacio suficiente para él y para un<br />

huerto colindante. Se redactó un proyecto con el que se<br />

solicitó una ayuda a la Conselleria de Educación para proyectos<br />

de innovación educativa, que concedieron en el curso 89/90,<br />

y así empezamos a trabajar en él.<br />

Resulta ser un espacio donde participa el conjunto de maestros<br />

y profesores del centro, con la inestimable ayuda de nuestro<br />

conserje, que colabora en el mantenimiento y preparación del<br />

terreno para el cultivo, y que se convierte en educador para<br />

con nuestros alumnos cuando se trata de arar la tierra, colocar<br />

el riego y otras tareas propias del huerto y del invernadero.<br />

En nuestro invernadero, todos los alumnos de Primaria<br />

plantan habitualmente dos cultivos por curso y se encargan de<br />

su cuidado desde la plantación hasta la colecta, la cual llevan<br />

a casa para su consumo. Para que los alumnos conozcan<br />

diferentes hortalizas y se familiaricen con su consumo, se<br />

realiza una rotación en los cultivos. Algunas de las hortalizas<br />

cultivadas en el invernadero son: lechuga, brócoli, coles, apio,<br />

puerro, cebolla, coliflor, acelgas,...<br />

huertogranjainvernadero.blogspot.com.es<br />

Junto al invernadero se encuentra el huerto escolar. Es un<br />

espacio de unos 600m2 donde coexisten árboles frutales tales<br />

como cerezo, kaki, albaricoquero, almendro, olivo, peral y<br />

manzano con terreno dedicado a la siembra de habas,<br />

guisantes, alcachofas, pencas, ajos,... Allí los alumnos<br />

realizan las tareas de mantenimiento del huerto y también<br />

actividades relacionadas con los árboles como la recogida y<br />

reparto de frutos, el aliño de las olivas y la elaboración<br />

artesanal de mermelada. Elaboramos compost con el que<br />

abonamos el terreno de manera ecológica. El huerto alberga<br />

la torre meteorológica con la que han desarrollado proyectos<br />

tales como “El tiempo en mi cole”.<br />

Gracias a nuestro huerto, a la granja e invernadero, a las<br />

actividades que llevamos a cabo allí y a otra serie de<br />

actuaciones del ámbito medioambiental, durante el curso<br />

2009-2010 el Centro entra a formar parte de la red de<br />

ecoescuelas.<br />

26 "Ayudaos mutuamente sin hacer diferencias entre vosotros" Joaquina de Vedruna


VEDRUNA TIMES<br />

CUMPLE 25 AÑOS<br />

Para conmemorar el 25 aniversario de la construcción del<br />

invernadero, se están llevando a cabo diferentes actividades<br />

que focalizan, más si cabe, la atención en esta instalación<br />

característica y diferenciadora.<br />

Una de ellas es el gran mural en la entrada del edificio que<br />

deja constancia de la trayectoria de esta instalación y muestra<br />

fotografías de las vivencias de nuestro alumnado en él.<br />

Cabe destacar el proyecto “Noves llavors” que se ha elaborado<br />

este año para la celebración del XXV aniversario del<br />

invernadero, realizado con mucho esmero y dedicación por los<br />

coordinadores del huerto-granja-invernadero que abarca a<br />

todos los cursos de Primaria. Es un proyecto innovador,<br />

motivador y enriquecedor donde el alumnado es el gran<br />

protagonista y participa divirtiéndose y jugando en actividades<br />

que le ayudan a entender y respetar el entorno que les rodea.<br />

El proyecto tiene secuenciadas una serie de sesiones<br />

quincenales para trabajar con los alumnos diferentes objetivos<br />

relacionados con la agricultura y el medioambiente.<br />

En este curso, la Semana Cultural tiene como eslogan “Pasión<br />

por las plantas” haciendo referencia a nuestro entusiasmo e<br />

interés por todo lo relacionado con la ecología.<br />

Se han elaborado para la ocasión diferentes talleres que han<br />

permitido a nuestro alumnado aprender cosas como la<br />

elaboración de jardineras, características y peculiaridades de<br />

los distintos árboles del Centro, estampación de telas o<br />

creación de rosas de papel, entre otros.<br />

Curso a curso, nuestro invernadero es testigo del trabajo que se<br />

lleva a cabo y nos recompensa con sus cosechas y en él<br />

escuchamos las risas de los niños que comparten en él un<br />

trabajo duro, cuyos valores perduran con el paso de los años.<br />

27


VEIS Vedruna Educación Integral y Solidaria<br />

CELEBRACIÓN INICIO DE CURSO<br />

"SEÑOR, DAME DE TU AGUA VIVA"<br />

La celebración está ambientada en el encuentro de Jesús con<br />

la mujer samaritana.<br />

Por eso en el altar hay un pozo, que se ha elegido como<br />

símbolo de la persona. Somos como un pozo porque tenemos<br />

una parte exterior, nuestro cuerpo (el brocal) y una parte<br />

interior ( el hueco del pozo), nuestra interioridad. Cuanto más<br />

nos conozcamos y más ahondemos en nuestro ser antes<br />

encontraremos el agua=JESÚS que llene de sentido nuestra<br />

vida. Ese agua no proviene del pozo mismo sino de un<br />

manantial inagotable (Dios) Este descubrimiento transformará<br />

nuestra persona y nuestro entorno más cercano convirtiéndolo<br />

en un vergel de alegría, belleza e ilusión por vivir.<br />

Antes de la celebración un alumno encargado introducirá<br />

dentro del pozo las TIRAS DE PAPEL escritas por todos los<br />

alumnos de cada clase dejando a la vista el curso al que<br />

pertenecen.<br />

Despues de cada petición de Perdón un alumno sacará del<br />

pozo la tira de papel con todo lo que le sobra al grupo de clase<br />

y la colocará encima del altar.<br />

Jesús nos pregunta personalmente a cada uno: ¿Estás<br />

dispuesto a vaciar de tu vida todo lo que te sobra? Si tienes<br />

sed de vivir Yo te ofrezco un agua con la que te saciarás de<br />

verdad y nunca más tendrás sed. ¿La quieres?<br />

CONCURSO DERECHOS HUMANOS<br />

Dos alumnos del Colegio consiguen el 1º y 2º premio en el II<br />

CONCURSO REGIONAL DE CARTELES SOBRE LOS DERECHOS HUMANOS<br />

EN EL I.E.S. ANTONIO MENÁRGUEZ COSTA DE LOS ALCÁZARES<br />

-MURCIA.<br />

La entrega de premios se realizó el 10 de diciembre de 2015<br />

ÁFRICA RIPOLL MULERO 1º PREMIO<br />

IGNACIO MURCIA JAÚDENES 2º Premio<br />

Según el jurado del concurso sus trabajos destacan por su<br />

creatividad y originalidad entre 160 trabajos de cuatro centros<br />

educativos de la Región de Murcia.<br />

Cada uno de ellos plasma una visión personal sobre uno de<br />

los Derechos Humanos de la Declaración Universal.<br />

¡¡¡ENHORABUENA A LOS GANADORES POR SU BUEN HACER!!!<br />

28 carmelitascartagena.es


SANTA JOAQUINA DE VEDRUNA CARMELITAS CARTAGENA<br />

MANIFIESTO POR LA PAZ<br />

JESÚS DE NAZARET, EN QUIEN CONFIAMOS, DESEA PARA<br />

NOSOTROS LA PAZ QUE NACE DEL CORAZÓN DEL SER HUMANO.<br />

NOS ENVÍA SU ESPÍRITU QUE NOS ANIMA<br />

Hoy celebramos el Día escolar de la Paz y la No-Violencia.<br />

Coincide con el aniversario de la muerte de Mathama<br />

Gandhi, hombre bueno que destacó por su búsqueda de<br />

la paz.<br />

Nosotros, alumnos y profesores del colegio Santa Joaquina de<br />

Vedruna de Cartagena junto al personal de administración y<br />

servicios y nuestras familias, sintiéndonos miembros de la<br />

Iglesia universal y ciudadanos del mundo<br />

MANIFESTAMOS LO SIGUIENTE:<br />

1º ESO -1º PRIMARIA<br />

Rechazamos cualquier tipo de violencia que ataca a la<br />

dignidad humana.<br />

2º ESO-2º PRIMARIA<br />

Rechazamos cualquier tipo de discriminación por motivos de<br />

religión, nacionalidad, ideología, raza, condición social y sexo.<br />

3º ESO- 3º PRIMARIA<br />

Rechazamos cualquier método de resolver los problemas<br />

humanos que no esté basado en el diálogo, el entendimiento<br />

y el respeto.<br />

4º ESO-4º PRIMARIA<br />

Deseamos el entendimiento de los corazones y de las mentes<br />

para todos los hombres y pueblos.<br />

1º BACHILLERATO: 5º PRIMARIA<br />

Deseamos que no haya gente más importante que otra y que<br />

todos seamos iguales<br />

2º BACHILLERATO: 6º PRIMARIA<br />

Deseamos que se acaben todas las guerras y violencias que<br />

sacuden a nuestro mundo.<br />

@carmelitasct 968 50 19 94<br />

29


VEIS Vedruna Educación Integral y Solidaria<br />

190 ANIVERSARIO FUNDACIÓN<br />

PROGRAMA DE ACTOS<br />

8:00 Los profesores de todas las etapas colocan en las ventanas de las<br />

clases 50 grandes BANDERINES, uno por clase, DE DIFERENTES COLORES<br />

CON FRASES DE SANTA JOAQUINA para engalanar el patio del colegio.<br />

Durante la semana se eleborará con la creatividad de nuestros<br />

alumnos.<br />

8:30 – 17:30 MARATÓN DE ACCIÓN DE GRACIAS por SANTA JOAQUINA Y SU<br />

OBRA preparado por Las Hermanas Pilar, Mercedes y Maria Luisa.<br />

Pasará TODO EL COLEGIO POR LA CAPILLA, desde los más pequeños( la<br />

tarde anterior) hasta los más grandes, con la exposición del Santísimo<br />

en el sagrario y con la imagen de Santa Joaquina.<br />

9:00 La Hna Pilar Leante, en representación de la Congregación de las<br />

Hermanas Carmelitas de la Caridad, inicia el 190 Aniversario con un<br />

DISCURSO A TRAVÉS DE LA MEGAFONÍA recordará que gracias a ese 26 de<br />

Febrero de 1826 hoy estamos en el colegio. Y este aniversario es<br />

motivo para unirse y celebrar juntos nuestro pasado, presente y, sobre<br />

todo, el futuro que con alegría, trabajo e ilusión lograremos en<br />

mejora contínua.<br />

11:00 y 11:50 Se hará ENTREGA durante el recreo DE UNA MADALENA Y<br />

UNA CHOCOLATINA como gesto de gratitud a nuestros alumnos y como<br />

signo distintivo de fiesta.<br />

17:30 ORACIÓN DE TODO EL CLAUSTRO en la capilla.<br />

18:00 CHOCOLATE Y CHURROS para el profesorado y el PAS.<br />

26 DE FEBRERO DE 2016<br />

30 "Si espabilas, conseguirás lo que quieras" Joaquina de Vedruna


VEDRUNA TIMES<br />

"PAN Y ACEITE SOLIDARIO"<br />

1.300 panes repartidos para el “Pan y aceite solidario” de<br />

este año 2016.<br />

Los alumnos, desde 1º de Primaria hasta 2º de Bachillerato, y<br />

todos los profesores del centro desayunaron de forma<br />

saludable y solidaria el día de la Campaña contra el Hambre<br />

de Manos Unidas.<br />

Por tan sólo 1 EURO un BOCADILLO ó 50 CÉNTIMOS medio<br />

BOCADILLO, hemos hecho un gesto sencillo que nos ha dejado<br />

a todos “muy buen sabor de boca”.<br />

Cada tutor colabora en la campaña aportando una botella de<br />

aceite, sal, azúcar, servilletas, platos, mantel, etc.para atender<br />

con todo tipo de detalle a su clase.<br />

Un botón de muestra de lo que podemos hacer en tan sólo un<br />

momento si estamos unidos! ¡Juntos, sí se puede… cambiar el<br />

mundo! ¡Y sólo es un pequeño y sencillo gesto! ¿Os imagináis<br />

qué pasaría si nos propusiéramos cosas más grandes?<br />

El dinero recaudado será para financiar un proyecto de Manos<br />

Unidas en Togo, en el África occidental.<br />

Como bien dice Santa Teresa de Calcuta “…cuanto menos<br />

poseemos, más podemos dar. Ésa es la lógica del amor”<br />

INVESTIGACIÓN Y TECNOLOGÍA<br />

3º y 4º de ESO de Carmelitas Cartagena.<br />

Fuimos elegidos por nuestras profesoras de Iniciación a la<br />

investigación y Tecnología para participar y formar parte de un<br />

emocionante concurso que nos ha supuesto un reto.<br />

Juntos, hemos dado forma a un gran equipo que ha sido<br />

capaz de sacar adelante los objetivos planteados. Un robot y<br />

un proyecto de investigación han sido nuestras principales<br />

metas. El interés, organización, esfuerzo, perseverancia y<br />

paciencia han sido algunas de las características con las que<br />

etiquetaríamos nuestra actitud durante la ejecución de las<br />

tareas. Hemos mejorado nuestras habilidades a la hora de<br />

trabajar en equipo con nuestros compañeros, con los que<br />

hemos compartido muchos momentos, así como risas y<br />

palabras de apoyo.<br />

Este trabajo ha sido una gran oportunidad para adquirir<br />

conocimientos y valores que van más allá de lo intelectual.<br />

31


VEIS Vedruna Educación Integral y Solidaria<br />

UNAS ESTRELLAS MUY ESPECIALES<br />

Todos los años después de celebrar la fiesta de nuestro colegio<br />

" La Presentación”, nuestras pequeñas estrellas infantiles<br />

empiezan a brillar.<br />

Hay un gran alboroto y revuelo porque comenzamos a ensayar<br />

nuestra fantástica obra navideña. Tenemos tres obras<br />

preparadas y cada año representamos una. Estas obras están<br />

adaptadas por todo el profesorado de Educación Infantil y<br />

tienen un toque humorístico. Además de los típicos personajes<br />

navideños aparecen otros personajes referentes a la Cultura<br />

Alcoyana ( El Tirisiti, el toro, Clásico el torero Alcoyano…..) y<br />

otros personajes que normalmente no aparecen en un teatro<br />

navideño.<br />

Una vez que todos los niños tienen su papel asignado<br />

empiezan a aprender los diálogos a través de pictogramas.<br />

Cuando los artistas se saben su papel a la perfección,<br />

grabamos los diálogos y vamos ensayando los diferentes actos<br />

de la obra. Al mismo tiempo el equipo de profesoras con la<br />

ayuda de algunos padres voluntarios vamos preparando los<br />

decorados, atrezzo, las músicas….<br />

La representación se hace dos días para que todos los papás y<br />

mamás puedan asistir y disfrutar de la gran actuación de sus<br />

pequeñas estrellas.<br />

Gracias al esfuerzo y paciencia de los niños, niñas y profesoras<br />

esta obra todos los años es un gran<br />

éxito.<br />

32 vedrunalcoy.es facebook.com/Collegi-Carmelites-Alcoi-1597563073791207/


LA PRESENTACIÓN<br />

ALCOY<br />

VIAJAR, CONVIVIR Y APRENDER<br />

CUANDO EL IDIOMA DEJA DE SER UNA ASIGNATURA.<br />

DESDE HACE TRECE AÑOS LOS ALUMNOS DEL COLEGIO<br />

CARMELITAS REALIZAN UN INTERCAMBIO CON ALUMNOS DE UN<br />

INSTITUTO FRANCÉS.<br />

Durante una semana los chicos y chicas de secundaria que<br />

aprenden este segundo idioma extranjero viajan a Francia y<br />

conviven en casa con un alumno de ese país, al que más tarde<br />

acogerán en Alcoy.<br />

Es en ese contexto de inmersión lingüística y cultural cuando el<br />

idioma deja de ser una asignatura y se convierte en una<br />

necesidad. La amistad entre chicos y chicas de la misma edad<br />

acelera el aprendizaje, y las familias también enseñan.<br />

Cada día se acude al instituto donde se reciben clases de<br />

francés, en las que no se pierde ni un minuto, pues son los<br />

alumnos los más interesados preguntar sus dudas. Además,<br />

entran en algunas de las clases de diferentes asignaturas que,<br />

por supuesto, también son impartidas en francés. El objetivo<br />

no es aprender historia o matemáticas, sino conocer cómo se<br />

desarrollan allí las clases.<br />

Los profesores también aprenden, pues durante esa semana<br />

mantienen reuniones con sus colegas franceses e incluso<br />

participan como observadores en sesiones de evaluación.<br />

Cada alumno viaja a Francia durante tres cursos consecutivos:<br />

2º, 3º y 4º de ESO. Y la evolución con el idioma se nota año a<br />

año. Además, algunos alumnos se invitan para pasar juntos<br />

un par de semanas en verano, lo que afianza su amistad y<br />

refuerza el aprendizaje del idioma.<br />

@CarmelitesAlcoi Carmelites Alcoi 965 544 702<br />

33


VEIS Vedruna Educación Integral y Solidaria<br />

FESTIVAL FIN DE CURSO<br />

Existe una palabra en nuestro ideario que nos <strong>def</strong>ine; que<br />

expresa un sentimiento, la forma en que vivimos, quiénes<br />

somos. Una palabra que es capaz de unir con fuerza a las<br />

personas, capaz de despertar el orgullo por pertenecer a una<br />

maravillosa comunidad, a una gran y muy diversa y extendida<br />

familia, sin importar la edad, procedencia o motivaciones, ya<br />

sean tan variadas como las que puedan caber en una<br />

comunidad educativa, que aúne los intereses de las familias,<br />

los alumnos y profesores de nuestro colegio ...esa palabra a la<br />

que me refiero es la ilusión. La ilusión es el motor que nos<br />

mueve, la energía que nos une y el sentimiento que mejor<br />

<strong>def</strong>ine nuestra realidad.<br />

Cuando alguien me pregunta cómo es el colegio donde trabajo<br />

no puedo evitar que en mi rostro se dibuje una sonrisa, pues<br />

sé que podría entonces empezar a presentar poderosos<br />

argumentos para optar por una educación como la que se<br />

proporciona a nuestros niños y niñas; la calidad educativa, la<br />

innovación y los valores del amor, el respeto, la solidaridad, la<br />

constancia, el esfuerzo, la alegría y una larga y suculenta lista<br />

de ingredientes fundamentales en la formación integral de<br />

personas preparadas para afrontar los desafíos del futuro con<br />

seguridad y optimismo. Este es un discurso, no obstante, que<br />

puedo ahorrarme pronunciar con solo un gesto, con tan solo<br />

una invitación: "¿Qué tal si te acercas a ver nuestro festival de<br />

fin de curso?"<br />

La imagen como escuela que se proyecta en este, ya<br />

tradicional, evento que sirve de colofón para festejar y<br />

despedir el curso como bien se merece, es tan potente, tan<br />

directa y efectiva, tiene tanta fuerza, que cualquier duda o<br />

reticencia que pudiera existir sobre nuestra propuesta<br />

educativa se disipa al instante.<br />

En cierta ocasión escuché la siguiente expresión: "Hoy en día<br />

no basta con ser bueno, además hay que parecerlo". Pues<br />

bien, cuando la familia Vedruna (e invitados) asiste con<br />

expectación a nuestra cita anual y contempla con satisfacción<br />

el fruto de un trabajo realizado con especial mimo y esmero en<br />

los detalles, contemplando en los rostros de sus hijos el<br />

entusiasmo, la alegría, la ilusión y el orgullo de ser Vedruna,<br />

en ese preciso instante saben que, efectivamente, han<br />

acertado con nuestra opción; sus hijos están en las mejores<br />

manos. Es el momento perfecto en el que pueden comprobar<br />

de primera mano cómo trabaja un claustro unido, su<br />

capacidad de organización, la absoluta y nada casual<br />

coordinación, la buena sintonía, el trato con los niños...todo<br />

esto supera con creces las expectativas de los más optimistas.<br />

Nuestro festival es la bomba, y lo digo con toda la humildad<br />

que se me ha inculcado desde el primer día que empecé a<br />

trabajar aquí, en Carmelitas Alcoy, mi cole y también mi casa,<br />

desde hace ya unos dieciocho años. Humildes somos, pero<br />

debemos de igual forma ser sinceros y, así, he de confesar que<br />

me siento muy orgulloso de formar parte de esta gran plantilla<br />

que demuestra cada día que sabe trabajar unida y en equipo,<br />

que es generosa al sacrificar horas de su tiempo, que es capaz<br />

de cambiar, de crecer y de afrontar cualquier desafío o<br />

adversidad con garantías y sin perder nunca la alegría para<br />

poder marcar una y otra vez la diferencia.<br />

Es nuestro sello, es nuestra identidad. ¡Viva el festival<br />

Vedruna!<br />

¡Viva la ilusión!<br />

Toni Millán<br />

Especialista en Ed. Musical<br />

34 "Estigueu alegres, l´alegria és la principal virtut" Joaquima de Vedruna


VEDRUNA TIMES<br />

SEMANA DE LA HISTORIA<br />

Con motivo de la celebración del 760 aniversario de la<br />

fundación de la ciudad de Alcoi por parte del rey Jaume I,<br />

desde el departamento de Ciencias Sociales se planteó la<br />

realización de una serie de actividades y visitas a lo largo de<br />

una semana en la que participó toda la comunidad escolar del<br />

Colegio La Presentación.<br />

Estas actividades se engloban dentro de la Semana de la<br />

Historia, cuyo objetivo principal era el que conocieran mejor la<br />

ciudad y su historia de forma transversal, ya que se implicaron<br />

otros departamentos. Se planificaron estas según etapa y<br />

curso. Para las etapas de Infantil y Primaria se trabajó el auca<br />

de la fundación de la ciudad así como el simbolismo del<br />

escudo de la ciudad. Además algunos alumnos de Primaria<br />

visitaron las puertas de la ciudad medieval. Mientras que para<br />

Secundaria destaca las diferentes visitas al Archivo Histórico<br />

Municipal de Alcoi; cementerio modernista; ciudad y torres<br />

medievales; complejo industrial del siglo XIX del Molinar;<br />

poblado ibérico de El Puig.<br />

Todas estas salidas estaban relacionadas con el temario de la<br />

asignatura de Ciencias Sociales. El día de la fundación se<br />

realizó una teatralización de la Carta Puebla por parte de los<br />

alumnos de las diferentes etapas en el salón de plenos del<br />

Ayuntamiento de Alcoi invitando a todos los colectivos<br />

culturales de Alcoi así como los grupos políticos.<br />

35


VEIS Vedruna Educación Integral y Solidaria<br />

IPAD EN NUESTRAS AULAS<br />

Con el iPad en nuestras clases se han abierto una infinidad de<br />

posibilidades. Nuestro día a día está lleno de experiencias<br />

relacionadas con aparatos electrónicos pensados para<br />

facilitarnos la vida. El sistema educativo no puede dejar de<br />

lado la gran importancia que tienen si pretende conseguir un<br />

desarrollo integral de los alumnos. El Ipad es la herramienta<br />

que nos permite un cambio orientado al trabajo cooperativo, a<br />

formar un alumnado crítico, con capacidad de autogestión…<br />

Con un iPad en sus manos, los alumnos son capaces<br />

de producir y conseguir mucha más información que con las<br />

herramientas tradicionales.<br />

La introducción del iPad en el aula para nosotros, los<br />

maestros, ha supuesto la adopción de métodos pedagógicos<br />

más innovadores, más interactivos y adaptados para diferentes<br />

tipos de estudiantes, llegando a una mayor motivación e<br />

interés por aprender por parte del alumno.<br />

Para ello es importante la implicación y convicción del<br />

profesorado, ya que supone muchas horas de formación; salir<br />

de la zona de confort, tiempo dedicado a la creación de<br />

materiales y búsqueda de nuevos recursos.<br />

Desde nuestra corta experiencia pensamos que este rumbo<br />

que hemos tomado es positivo, a pesar del esfuerzo que<br />

supone un cambio como este, no volveríamos atrás, ya que<br />

notamos en nuestras aulas a los alumnos contentos, con ganas<br />

de trabajar y aprender.<br />

EL PROYECTO DE IMPLANTACIÓN DE IPAD EN NUESTRO CENTRO<br />

ADEMÁS TAMBIÉN HA SUPUESTO<br />

UN CAMBIO METODOLÓGICO IMPORTANTE EN LAS AULAS.<br />

36 colegiocarmelitas.es facebook.com/colegiocarmelitasgandia/


NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN CARMELITES<br />

GANDIA<br />

DEPARTAMENTO PASTORAL<br />

Este Departamento organiza a lo largo de todo el curso<br />

actividades e iniciativas que desarrollan los Objetivos marcados<br />

en el Proyecto Marco de Pastoral Vedruna: acompañar el<br />

desarrollo integral de nuestros alumnos fomentando valores<br />

como la interioridad, la trascendencia, el compromiso por la<br />

justicia, el encuentro, la búsqueda…. Todo ello desde una<br />

visión cristiana de la persona, la sociedad y el entorno.<br />

XVIII OLIMPIADA<br />

El domingo 24 de abril la comisión deportiva del AMPA del<br />

centro, organizó una jornada de convivencia llamada<br />

“olimpiadas”, donde participaron todos los alumnos del<br />

centro con la colaboración de padres y profesores. La jornada<br />

se inició a las 9.15 de la mañana con la realización de un<br />

circuito de patinaje en la pista cubierta del polideportivo y<br />

continuó con nueve pruebas de habilidad, fuerza, precisión y<br />

velocidad en la pista de atletismo para finalizar con una<br />

comida.<br />

Carmelites Gandia 96 287 10 35<br />

37


VEIS Vedruna Educación Integral y Solidaria<br />

SEMANA DEL LIBRO<br />

Durante toda la semana los alumnos del Colegio Carmelitas<br />

han estado inmersos en muchas actividades para celebrar el<br />

Día del Libro. Hay que destacar que lo que hacen durante<br />

estos días forma parte del Plan Lector que lleva a cabo todo el<br />

centro.<br />

Estas son algunas de las actividades que se han realizado en<br />

Infantil, Primaria y ESO:<br />

- Elaboración de los murales de las porterías<br />

-Preparación del acto colectivo a la Biblioteca Municipal<br />

-Visita a la exposición de Alicia en el País de las Maravillas<br />

realizada por los alumnos de 5º y 6º<br />

-Teatro en inglés preparado por los alumnos de 3º de E.S.O<br />

-Visita a la Feria del Libro Usado<br />

-Conferencia en la Biblioteca Central<br />

-Taller de teatro para 6º<br />

-Visita a la imprenta Santandreu de los alumnos de 5º<br />

-Taller de encuadernación de los alumnos de 6º<br />

-Acto colectivo de todos los alumnos en la Biblioteca<br />

38 "Tot per amor res per força" Joaquima de Vedruna


VEDRUNA TIMES<br />

ENFERMERÍA ESCOLAR<br />

EDUCACIÓN PARA LA SALUD INTEGRADA POR LA ENFERMERA<br />

ESCOLAR<br />

El colegio Nuestra Señora del Carmen de Gandía (Valencia) nos<br />

adherimos a la Red de Escuelas Europeas Promotoras de Salud<br />

(REEPS) en el 2006, y en el 2009 renovamos el proyecto y<br />

seguimos formando parte de la REEPS, en ese momento con las<br />

nuevas siglas SHE (Schools for Health in Europe). Hemos<br />

implantado multitud de programas de nuestra Conserjería de<br />

Sanidad sobre educación para la salud en la escuela a lo largo<br />

de más de 10 años (prevención de adicciones, salud<br />

bucodental, alimentación, etc.) y se nos concedió la<br />

Certificación de Calidad de Colegios Saludables por parte de la<br />

<strong>revista</strong> “Padres y Colegios” y la Fundación de Educación para la<br />

Salud (ADEPS).<br />

Hemos desarrollado varios proyectos: “Vale más prevenir:<br />

educando en espiral”, que resultó premiado como proyecto de<br />

investigación e innovación educativa por la “Conselleria<br />

d’Educació”; Programa de promoción de actividad física y<br />

deporte “¡Actívate el fin de semana!”; Memoria para los<br />

Premios Estrategia NAOS del 2013, con el título : “Alimentando<br />

nuestras mentes… ¡Mediterráneamentes sanas!”; programa<br />

“Multideporte” para promocionar el deporte en horario<br />

extraescolar utilizando las instalaciones del Colegio; entre<br />

otros. Pero fue desde la incorporación a nuestro Centro del<br />

Servicio de Enfermería escolar en Enero de 2009, cuando<br />

desarrollamos un proyecto de salud integral basado en una<br />

metodología de trabajo en espiral<br />

El Servicio de Enfermería escolar tiene como objetivo<br />

fundamental cuidar de todos los alumnos y personal del<br />

Centro, así como promover unos hábitos de vida<br />

saludables en toda la comunidad escolar. Entre sus funciones,<br />

destacan:<br />

1. Función asistencial:<br />

• Actuar ante emergencias o incidencias que surgen durante el<br />

horario escolar.<br />

• Administrar los tratamientos y medicaciones prescritos a los<br />

alumnos.<br />

• Control y seguimiento de los escolares con enfermedades<br />

crónicas.<br />

Debemos recordar que la presencia de la enfermera<br />

escolar no sustituye el Servicio sanitario del Centro de Salud<br />

ni las consultas médicas.<br />

2. Función docente:<br />

• Promover la adquisición de hábitos saludables y de<br />

prevención de enfermedades mediante los programas de<br />

Educación para la Salud dirigidos a toda la comunidad escolar,<br />

a través de sesiones teórico-prácticas, talleres e intervenciones<br />

en el aula.<br />

• Los temas que se tratan desde infantil hasta cuarto de ESO<br />

son: Prevención de accidentes y primeros auxilios,<br />

Alimentación, Higiene (bucodental, postural, protección solar,<br />

piojos, etc.), Prevención de adicciones (nuevas tecnologías,<br />

golosinas, sustancias tóxicas), Educación afectivo- sexual y<br />

Autoestima.<br />

39


VEIS Vedruna Educación Integral y Solidaria<br />

ME COMUNICO CONMIGO<br />

MISMO-ESCUCHA<br />

Comunicar es intercambiar información, pero también es<br />

compartir sentimientos y opiniones mediante el habla. Una<br />

comunicación sana y saludable debe permitirnos expresar lo<br />

que sentimos en cada situación con el máximo respeto y<br />

libertad. Por tanto la comunicación debe ser la base de toda<br />

relación interpersonal, así posibilitamos que nuestras<br />

relaciones sean de confianza.<br />

Para conseguir una buena comunicación aquí podemos<br />

desarrollar los siguientes contenidos:<br />

-El valor del silencio y de la escucha activa.<br />

-Condiciones para la comunicación personal: autoobservación,<br />

sinceridad y ausencia de prejuicios.<br />

-Conocer, nombrar y aceptar mis propias emociones y<br />

sentimientos para poder comunicarnos acertadamente.<br />

Trabajando estos contenidos conseguiremos que nuestras<br />

relaciones personales sean verdaderas y útiles.<br />

40 mariatajose.eus facebook.com/mariatajose @mariatajose


MARIA ETA JOSE<br />

ZUMAIA<br />

PROYECTO BARNETIK<br />

Actividades de interioridad dentro del proyecto BARNETIK<br />

( desde lo más profundo de tu Ser), cuyo objetivo es ofrecer<br />

espacios y momentos adecuados para cultivar el silencio, la<br />

interiorización y la oración.<br />

Maria eta Jose Ikastetxea 943 860 462<br />

41


VEIS Vedruna Educación Integral y Solidaria<br />

PROYECTO "HAN ETA HEMEN"<br />

Este proyecto solidario no<br />

tiene otro objetivo que mostrar nuestra solidaridad a aquellos<br />

colectivos de personas que más sufren o enseñar a nuestros<br />

alumnos/as que es trabajar altruistamente.<br />

Proyecto “HAN”:<br />

Impulsaremos proyectos de cooperación con el pueblo<br />

saharaui.<br />

Seguiremos con el Proyecto de solidaridad de Educación<br />

Infantil en PIGCAWAYAN ( FILIPINAS) a través de Solidaridad<br />

Vedruna ( SOLIVE).<br />

Proyecto “ Hemen”:<br />

Trabajar el altruismo y la solidaridad con nuestros alumnos/as<br />

de primaria ( grupos culturales del pueblo, residencias de<br />

ancianos,…).<br />

Impulsaremos distintos proyectos con la colaboración de<br />

Caritas con los alumnos/as de secundaria:<br />

Proyecto Laguntza etxea ( Atender, escuchar, asesorar y<br />

acompañar al inmigrante en toda su dimensión social y<br />

humana).<br />

Proyecto por un “ comercio justo” ( Entre sus objetivos se<br />

sitúan acabar con el intercambio desigual y la<br />

sobreexplotación de recursos, a la vez que fomentar un<br />

consumo responsable).<br />

Sarean ( facilitar puentes a colectivos socialmente<br />

desfavorecidos).<br />

Aterpe (Centro de acogida de Cáritas para personas “sin<br />

hogar”).<br />

42 "Jainkoak, beste edozerren gainetik, konstantzia atsegin du" Vedrunako Joakina


VEDRUNA TIMES<br />

MÓDULO EDUCATIVO<br />

ADI-ADIAN<br />

Aprendizajes de dignidad humana, convivencia y empatía<br />

mediante una experiencia de escucha de testimonios de<br />

víctimas<br />

El tratamiento que debe darse a la educación por la paz, la<br />

injusticia de la violencia, la solidaridad con las víctimas y al<br />

valor pedagógico de su testimonio es una preocupación<br />

presente en nuestro centro educativo desde el año 2006.<br />

Durante décadas, la violencia y las vulneraciones de derechos<br />

humanos en nuestro entorno han supuesto una realidad no<br />

solo socialmente traumática, sino principalmente un<br />

sufrimiento injusto y extremo para muchas de personas que la<br />

han padecido en primera persona o en su familia.<br />

DURANTE DÉCADAS, LA VIOLENCIA Y LAS VULNERACIONES DE<br />

DERECHOS HUMANOS EN EUSKAL HERRIA HAN SUPUESTO UNA<br />

REALIDAD NO SOLO SOCIALMENTE TRAUMÁTICA, SINO<br />

PRINCIPALMENTE UN SUFRIMIENTO INJUSTO Y EXTREMO PARA<br />

MILES DE PERSONAS QUE LA HAN PADECIDO EN PRIMERA PERSONA<br />

O EN SU FAMILIA.<br />

PODER ESCUCHAR DE UN MODO DIRECTO LAS REFLEXIONES DE<br />

ALGUNAS DE ESTAS PERSONAS QUE TRAS SU VIVENCIA HACEN UN<br />

LLAMAMIENTO A LA CONVIVENCIA FRENTE AL ODIO TIENE UN ALTO<br />

VALOR EDUCATIVO Y PEDAGÓGICO. EL APRENDIZAJE EN ESTE CASO<br />

VIENE DE LA EXPERIENCIA DE ESCUCHA VIVIDA EN PRIMERA<br />

PERSONA, Y NO DE UNA LECCIÓN IMPARTIDA.<br />

Nuestro centro, como centro educativo cristiano, no podía<br />

cerrar los ojos ante esta realidad tan traumática para alguno<br />

de nuestros alumnos, familias y profesores.<br />

43


VEIS Vedruna Educación Integral y Solidaria<br />

THINKING BASED LEARNING<br />

Es una metodología de enseñanza-aprendizaje en la que el<br />

alumno es el verdadero actor de su proceso y el profesor es el<br />

que le guía, el que le ayuda a descubrir los conocimientos.<br />

El TBL pretende que los alumnos aprendan a pensar con<br />

destreza, de tal manera que puedan generalizar este<br />

aprendizaje a cualquier contexto, es decir, que se conviertan<br />

en personas pensantes en cualquier ámbito de su vida.<br />

En el Colegio pensamos que así debe ser la auténtica<br />

educación: una escuela en la vida y para la vida. Utilizamos<br />

los contenidos académicos y educativos para trabajar destrezas<br />

del pensamiento y, de la misma manera, utilizamos estas<br />

destrezas para trabajar los contenidos curriculares.<br />

Enseñamos a los alumnos a tomar decisiones con destreza, a<br />

valorar la fiabilidad de las fuentes de conocimiento, a resolver<br />

problemas, a entender y crear metáforas, a desarrollar ideas<br />

creativas o a llevar a cabo comparaciones, entre otras.<br />

ESTIMULACIÓN TEMPRANA<br />

Son un conjunto de actividades multisensoriales (sencillas y<br />

placenteras) bien estructuradas, ordenadas y organizadas: bits<br />

de inteligencia, música, psicomotricidad,…, que tienen en<br />

cuenta el momento evolutivo del niño con el fin de<br />

aprovecharlo al máximo, creando nuevas conexiones y<br />

circuitos neurológicos.<br />

Además, de forma paralela, también se desarrollan otros<br />

ámbitos, tales como crear en el niño un amplio abanico de<br />

intereses para que pueda disfrutar de diferentes facetas de su<br />

vida en el futuro.<br />

44 sagradocorazoncarmelitas.com


CARMELITAS SAGRADO CORAZÓN<br />

VITORIA-GASTEIZ<br />

PROYECTO TIC-TAC<br />

La Comisión Europea establece ocho competencias clave en el<br />

currículum del ciudadano moderno, entre las que se<br />

encuentra la competencia digital. El proyecto TICTAC<br />

(Tecnologías de la Información y Comunicación Tecnologías del<br />

Aprendizaje y el Conocimiento) nace con el objetivo de dotar a<br />

nuestros alumnos de dicha competencia. Queremos dar<br />

respuesta a las necesidades de todo nuestro alumnado,<br />

atenderles de forma personalizada contemplando los distintos<br />

estilos y ritmos de aprendizaje, fomentar su participación<br />

proactiva en el proceso de construcción del conocimiento y<br />

poner a su disposición herramientas de trabajo significativas.<br />

En <strong>def</strong>initiva el Proyecto TICTAC aspira a preparar a nuestro<br />

chicos y chicas para un futuro cambiante y lleno de retos, en<br />

el que la tecnología jugará sin duda un importante papel.<br />

NUESTRO COLEGIO FORMA PARTE DE SARE HEZKUNTZA GELAN<br />

POR EL PROYECTO TIC-TAC DE INCORPORACIÓN DE LAS<br />

TECNOLOGÍAS EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE NUESTROS<br />

ALUMNOS.<br />

LA NEUROCIENCIA APLICADA A LA<br />

EDUCACIÓN<br />

Propiciar el desarrollo de las prácticas educativas más idóneas<br />

en base al conocimiento de los fundamentos científicos de la<br />

actividad intelectual y, de esta manera, poder aprovechar y<br />

desarrollar al máximo el potencial intelectual de los alumnos.<br />

Para ello el Colegio cuenta con un laboratorio de neurociencia<br />

del BCBL (Basque Center on Brain, Cognition and Language) en<br />

el que se llevan a cabo diferentes estudios relacionados con la<br />

forma de aprender del cerebro: lectura, matemáticas, dislexia,<br />

memoria, atención...<br />

sagrado corazón carmelitas 945 282 942<br />

45


VEIS Vedruna Educación Integral y Solidaria<br />

MATEMÁTICAS A TRAVÉS DEL<br />

AJEDREZ<br />

Con el ajedrez el alumno realiza procesos propios del trabajo<br />

matemático como el uso del análisis y el razonamiento.<br />

Además, ayuda al desarrollo de la memoria, aumenta la<br />

concentración, desarrolla la creatividad, mejora la capacidad<br />

de resolución de problemas, de toma de decisiones,…<br />

El conjunto de acciones mentales lógicas, de inferencia, de<br />

cálculo, de toma de decisiones, etc., que tienen lugar en el<br />

cerebro durante el juego y que se automatizan con la práctica<br />

promueven la inteligencia y el aprendizaje, algo que se<br />

transfiere a diversas áreas.<br />

La práctica del ajedrez es un instrumento de sociabilización<br />

que ayuda a la adquisición de normas y valores como por<br />

ejemplo, confrontar distintos puntos de vista, actuar<br />

reflexivamente, reconocer valores individuales y lograr una<br />

competencia cooperativa. Simbólicamente el ajedrez nos<br />

enseña que vivir en sociedad supone cooperar, no competir:<br />

las fichas necesitan de las demás para poder <strong>def</strong>enderse y<br />

poder seguir avanzando.Dada la naturaleza lúdica del ajedrez,<br />

se utiliza como herramienta motivadora para decorar,<br />

acompañar, introducir, ilustrar y trabajar contenidos<br />

matemáticos como el plano, los polígonos, los números, ….<br />

PLAN POTENCIA<br />

En el marco de la atención a la diversidad, nuestro centro<br />

cuenta con un plan de atención integral al alumnado de alto<br />

potencial. El modelo de intervención viene <strong>def</strong>inido por el<br />

Plan POTENCIA del Centro Renzulli para el Desarrollo del<br />

Talento.<br />

Con este plan el colegio ofrece una atención ajustada<br />

a las necesidades no solo del alumnado de alta capacidad<br />

intelectual sino también a las del alumnado altamente<br />

motivado o de alto rendimiento académico.<br />

La detección e identificación de este alumnado implica el uso<br />

de pruebas objetivas pero también la participación activa del<br />

profesorado y de las propias familias. Dicho proceso es<br />

exhaustivo y ha sido expresamente diseñado para dar cabida<br />

al perfil heterogéneo de estudiantes al que va dirigido el plan.<br />

EL MODELO DE INTERVENCIÓN VIENE DEFINIDO POR EL PLAN<br />

POTENCIA DEL CENTRO RENZULLI PARA EL DESARROLLO DEL<br />

TALENTO.<br />

Haciendo nuestra la concepción de capacidad superior del<br />

reputado experto internacional Joseph Renzulli, todas las<br />

medidas educativas parten siempre de las fortalezas e<br />

intereses de los propios alumnos. Estas medidas se pueden<br />

agrupar en tres tipos: la adaptación curricular, el<br />

enriquecimiento y la aceleración. La puesta en marcha de una<br />

o varias de estas medidas dependerá siempre de las<br />

necesidades concretas de cada alumno.<br />

46 "Herri guztien beharrak besarkatu nahi izango nituzke" Vedrunako Joakina


VEDRUNA TIMES<br />

PASTORAL Y SOLIDARIDAD<br />

El proyecto de Pastoral es el centro de la vida del Colegio.<br />

Es la piedra angular sobre la que gira el sueño de Joaquina de<br />

Vedruna en el Colegio. Ofrecer una excelente educación<br />

intelectual, moral y espiritual que ayude a los alumnos a<br />

desarrollarse como buenas personas y buenos profesionales.<br />

Para que en un futuro sean, desde un sentimiento cristiano,<br />

transformadores de la sociedad para acercarnos más al Reino<br />

de Dios.<br />

El Carisma Vedruna <strong>def</strong>ine toda la Pastoral educativa. Es el<br />

punto de luz que brilla en programaciones, planificaciones,<br />

campañas, celebraciones…Donde la solidaridad y el compartir<br />

están presentes, donde se respira unión y trabajo en equipo.<br />

El espíritu Vedruna es la magia que se siente una vez que se<br />

abre la puerta de nuestro colegio. Es esa pedagogía del Amor<br />

que Joaquina nos ha legado.<br />

Para ello, desde Pastoral realizamos, impulsamos y<br />

tutorizamos multitud de acciones e iniciativas que<br />

materializan este proyecto: Sesiones de formación para el<br />

profesorado, tutorías, oraciones, celebraciones con el<br />

profesorado y con el alumnado, eucaristías, campañas<br />

solidarias, grupo de solidaridad, convivencias Cristianas desde<br />

2º ESO a 2º de Bachiller, montañeros Vedruna: reuniones<br />

semanales, fines de semana, campamentos/colonias<br />

acompañamiento en la Confirmación con un Proyecto<br />

Parroquia-Colegio, Día de la Paz, participación en actividades,<br />

encuentros y formaciones Diocesanas, proyecto de<br />

interioridad, promoción de campos de trabajo, trabajo en<br />

Valores y participación en proyectos y concursos (Unescoetxea,<br />

Manos Unidas, DDHH…).<br />

47


VEIS Vedruna Educación Integral y Solidaria<br />

CENA CONTRA EL HAMBRE Y<br />

BOCADILLO SOLIDARIO<br />

Uno de nuestros pilares básicos<br />

es la gran apuesta por la<br />

solidaridad, tanto con los<br />

cercanos como con los lejanos.<br />

Fruto de esta opción es nuestro<br />

proyecto “bocadillo solidario”:<br />

el primer viernes de cada mes<br />

todos los alumnos del centro que<br />

lo desean encargan su bocadillo<br />

de pan y aceite, que preparan un<br />

grupo de madres con la<br />

colaboración de alumnos<br />

voluntarios de la ESO. El importe de todo los bocadillos lo<br />

utilizamos para financiar proyectos solidarios a través de la<br />

Fundación Vic en diversos países de Sudamérica, Asia,<br />

África…<br />

ESTE GRAN PROYECTO SOLIDARIO TIENE PARA NOSOTROS, UN<br />

GRAN VALOR EDUCATIVO, DE TRANSMISIÓN DE VALORES<br />

HUMANO-CRISTIANOS Y FORTALECE NUESTRO CARISMA<br />

VEDRUNA.<br />

En esta misma línea podemos incluir el cross solidario, la<br />

campaña de Navidad, otras acciones puntuales entre las que<br />

destaca la cena solidaria (dentro de la campaña contra el<br />

hambre de Manos Unidas) donde nos juntamos más de un<br />

centenar de alumnos, padres y profesores (ya van más de 20<br />

ediciones) para orar, reflexionar y compartir en torno al tema<br />

de la desigualdad social y el hambre.<br />

CONVIVENCIA PROFESORADO<br />

INICIO DE CURSO<br />

Cuidar el clima escolar y la formación del profesorado nos<br />

llevó hace años a organizar una convivencia de todo el<br />

claustro de profesores.<br />

Cada 2 años, un fin de semana de Septiembre, organizan una<br />

convivencia para todo el claustro donde, bien con un<br />

ponente o preparado por el departamento de pastoral,<br />

diseñamos sesiones de formación, trabajo en grupo y talleres<br />

que nos sirven para un triple objetivo:<br />

Mejorar la convivencia y el clima escolar entre el profesorado<br />

Dar una formación intensa a todo el profesorado<br />

Reflexionar en torno a nuestra labor educativa, nuestro estilo<br />

pedagógico y nuestro carisma.<br />

Nuestra evaluación es muy positiva y ha mejorado mucho las<br />

relaciones y el clima en nuestro centro.<br />

48 carmelitaslaunion.com


NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN<br />

LA UNIÓN<br />

BELÉN VIVIENTE<br />

Nuestro centro es un colegio que vive de frente, de frente<br />

hacía la realidad social, cultural y espiritual de nuestro<br />

municipio; por eso nos gusta que no sólo nuestros alumnos<br />

sino también sus familias disfruten y vivan todas las<br />

actividades que realizamos.<br />

Una de estas actividades es el “Belén Viviente” en el que<br />

desde el alumno más pequeño de infantil hasta el mayor de<br />

ESO, y por supuesto todo el profesorado, se convierte en<br />

figuras de un inmenso belén que ocupa nuestros patios ( la<br />

Anunciación, el portal, Herodes, huída de Egipto…) y que<br />

llena de magia e ilusión nuestro centro.<br />

CROSS SOLIDARIO<br />

El lunes 21 de Diciembre de 2015 se celebró en el polideportivo<br />

municipal de La Unión, el III Cross Solidario del Colegio<br />

Ntra. Sra. del Carmen de La Unión.<br />

Los últimos tres años, nuestro Centro viene organizando y<br />

llevando a cabo un Cross Solidario a beneficio de Cáritas.<br />

Participan alumnos desde 1º de Primaria hasta 4º de<br />

Secundaria, profesores y padres y madres de alumnos. Los<br />

participantes buscan "patrocinadores" que se comprometen a<br />

abonar una cantidad de dinero por su participación en la<br />

carrera; ese dinero es destinado a Cáritas de La Unión.<br />

Se trata de una actividad que fomenta valores de solidaridad<br />

y convivencia, a la vez que es una oportunidad para realizar<br />

actividad física sin un carácter competitivo.<br />

968 56 00 48<br />

49


VEIS Vedruna Educación Integral y Solidaria<br />

4* DE ESO RECOGE EL RECONOCIMIENTO DE UN<br />

TRABAJO ESCOLAR DEL PARLAMENTO EUROPEO<br />

Euroscola es un concurso donde los participantes aprenden<br />

sobre Europa y en el que cada año hay un motivo diferente.<br />

El último proyecto presentado se centró en la Solidaridad en<br />

Europa. Así se elaboraron dos iniciativas, que el Centro<br />

tradicionalmente realiza: CROSS SOLIDARIO Y BOCADILLO<br />

SOLIDARIO. Fueron organizados por los alumnos actualmente<br />

en 4º ESO con la complicidad de todo el claustro de<br />

profesores. Los fondos recaudados en ambas actividades<br />

fueron destinados a dos causas solidarias: CARITAS recogió lo<br />

obtenido con el CROSS SOLIDARIO; el proyecto de un pozo de<br />

agua en una aldea del Congo recibió lo recaudado con el<br />

BOCADILLO SOLIDARIO<br />

Luego cada iniciativa se recogió en dos blogs donde se<br />

complementó con otras actividades solidarias y de<br />

conocimiento de la Unión Europea y los países que la forman.<br />

Si queréis visitar los proyectos las direcciones de los blogs son:<br />

http://euroscola2015launion.blogspot.com.es/<br />

http://euroscolalaunion2015vedruna.blogspot.com.es/<br />

El Parlamento Europeo ha reconocido el trabajo de nuestros<br />

alumnos y ha premiado su proyecto invitando al grupo a una<br />

jornada de encuentro con otros grupos ganadores de otros<br />

países. Así, nuestros alumnos acudieron a Estrasburgo entre<br />

los días 10,11 y 12 de marzo y <strong>def</strong>endieron sus posiciones en<br />

diferentes temas, como medio ambiente, política de<br />

inmigración europea, derechos y deberes en Europa…<br />

Las jornada de convivencia fue el 11 de marzo, y nuestros<br />

alumnos intercambiaron ideas con otros alumnos de los<br />

países de la Unión Europea. Fue una jornada interesante, más<br />

si tenemos en cuenta que discursos e ideas se expresaban en<br />

inglés y francés, con lo que fue una inmersión linguística muy<br />

interesante. Además, se ha visitado la ciudad de Estrasburgo,<br />

su centro histórico y lugares más interesantes.<br />

LOS ALUMNOS DE 4º DE ESO REALIZARON UN PROYECTO PARA<br />

PARTICIPAR EN EL CONCURSO ESCOLAR EUROSCOLA DURANTE EL<br />

CURSO ESCOLAR 2015-2016.<br />

50<br />

"Se consigue más con una gota de miel que con un barril de vinagre" Joaquina de Vedruna


12 HORAS VEDRUNA :<br />

UN POCO DE HISTORIA<br />

VEDRUNA TIMES<br />

Allá por el año 1984,- ya ha llovido a pesar de la sequía-,<br />

propusimos a la Junta del AMPA hacer una jornada deportivocultural<br />

que se podría llamar “12 HORAS VEDRUNA” en honor<br />

a Santa Joaquina de Vedruna. Mi deseo era que el colegio<br />

no lo recordaran los alumnos sólo como lugar de estudio; que<br />

tuviera vivencias fuertes de un lugar donde se ha disfrutado<br />

mucho.<br />

La jornada resultó un éxito rotundo, tanto fue así que al año<br />

siguiente se repitió y al otro y al otro,… así vamos este año por<br />

la ¡XXXII edición!.<br />

Una de las cosas más entrañable de las 12 HORAS son los días<br />

previos y de manera especial la víspera. Nuestro “Equipo A” (<br />

el grupo voluntario de padres que se encarga de acondicionar<br />

todos los campos) montando porterías, toldos, poniendo<br />

pancartas, vallas, señalando las distintas partes de los<br />

campos que, previamente habían pintado... los niños y niñas<br />

poniendo las banderitas, apoyados y dirigidos por profesores y<br />

personal del Equipo A, otros transportando cajas de regalos<br />

para la pesca, el barracón y la diana, sin olvidar las de los<br />

cascos con las habituales equivocaciones, porque las prisas, a<br />

veces, impiden oír, de boca del responsable el destino de esa<br />

caja. Trasiego, corridas y, al final de la jornada, el gozo de ver<br />

lo “guapo” que queda el colegio.<br />

Tiene su encanto esa jornada, como lo tiene esa primera hora<br />

de la mañana, a las siete cuando empiezan a acudir por la<br />

puerta marrón las mujeres con su camiseta recién estrenada<br />

dispuestas a preparar cuantos bocadillos les pongan delante<br />

para tener a punto la cantina.<br />

Pero un poquito después van llegando los hombres,<br />

igualmente equipados, dispuestos a saborear ese buen<br />

chocolate que cada año nos prepara la Hermana Pilar<br />

acompañado de bollos y algún que otro trozo de bizcocho;<br />

bollos y chocolate que, por la ventana de Pastoral, se reparte a<br />

los chavales madrugadores dispuestos a colaborar en lo que<br />

se presente. Son momentos cargados de energía, en los que<br />

aflora la vitalidad que produce la ilusión de un<br />

acontecimiento común a todos. De verdad que tiene mucho<br />

encanto. Es algo que deberían experimentar alguna vez, para<br />

ver que no estamos exagerando; es cuestión de madrugar un<br />

poco y venirse a La Unión.<br />

El programa nos anuncia detalladamente 47 partidos de<br />

Fútbol-Sala con su hora y lugar (para las eliminatorias se juega<br />

también en otras instalaciones que nos prestan). En Voleibol<br />

nos encontramos con 16 equipos y 11 partidos en Baloncesto;<br />

entre ellos, a las 19’00, “ANTIGUAS - NUEVAS GLORIAS”; uno de<br />

esos partidos de los que salen chispas. E, importantísimo,<br />

desde las 9 de la mañana a las 14’00 con trofeos y medallas ya<br />

repartidas, los partidos de las ESCUELAS DE F-S., los que<br />

llamamos “Chupetas”, algo para gozar. Y ADEMÁS... nos dice<br />

el programa, competiciones de Padel, Petanca, Tenis, Parchís y<br />

Ajedrez, exposición de pintura, kuegos de Pesca, aros y<br />

Dardos y numerosas exhibiciones de baile Tai-Chi, juegos<br />

infantiles, y un largo etc.<br />

Que las “12 HORAS” tienen entidad propia, que año tras año es<br />

ocasión de reencuentro de antigu@s compañer@s y de estos<br />

con sus profesores, es un hecho; que sigue siendo un motivo<br />

de aunar esfuerzos, ilusiones entre mucha gente de distintas<br />

generaciones con el fin de que cada año salgan bien,<br />

preparando las infraestructura, añadiendo detalles, se evalúa<br />

por si mismas con los resultados.<br />

“Todo llega y todo pasa” como dice una canción; llegaron las<br />

12 HORAS VEDRUNA y pasaron dejando muchas sensaciones,<br />

mucha gratitud a cuantos no escatimaron esfuerzos,<br />

generosidad y compromiso.<br />

51


52


53


54


CELEBRACIÓN DE NUESTROS 190 AÑOS DE EXISTENCIA<br />

María Isabel Molpeceres<br />

26 de febrero de 2016. Celebramos un aniversario más de la Fundación de la Congregación de Carmelitas de la Caridad –<br />

Vedruna.<br />

Y nos preguntamos sin duda: ¿Un aniversario más?<br />

La verdad es que un número tan redondo, 190 años, no puede ser uno más. No lo podemos vivir sin ningún eco ni repercusión<br />

en nuestra tarea educativa a través de la que nos comprometemos con el Reino.<br />

Se me ocurre que podemos vivirlo como un año más de búsquedas, de retos, de esfuerzos por ser fieles al proyecto de Jesús<br />

leído, intuido y vivido desde el regalo que, hace 190 años, hizo el Espíritu a la Iglesia y al mundo a través de Joaquina de<br />

Vedruna: el don del Carisma Vedruna. Un Carisma que hacemos vida en nuestro trabajo cotidiano por la educación de niños y<br />

jóvenes.<br />

En el contexto de la fundación nos damos cuenta que, históricamente, se vivía un tiempo de llamadas y por qué no decirlo, de<br />

gritos de hombres y mujeres víctimas de las pobrezas de una sociedad que caminaba hacia la industrialización y que vivían las<br />

consecuencias de una guerra fratricida.<br />

Joaquina, con estas voces leídas desde la luz del evangelio y desde su propia intuición, da respuesta a ese momento histórico<br />

a través de ese Carisma que nosotros hemos heredado.<br />

Con esta herencia nos preguntamos ¿Qué realidad tenemos hoy en las distintas presencias educativas Vedruna? ¿Podemos<br />

escuchar con claridad y a la luz del evangelio los gritos de nuestro presente histórico? Sin duda que sí. Y eso es lo que<br />

procuramos hacer en fidelidad al Espíritu, al Carisma y a la realidad.<br />

En ello ponemos nuestras fuerzas para ser hombres y mujeres que ANUNCIAN, CUIDAN Y DEFIENDEN LA VIDA, que creemos y<br />

damos nuestra pequeña o gran aportación para hacer realidad el SUEÑO DE DIOS, que apostamos por la riqueza inmensa de la<br />

UNIDAD EN LA DIVERSIDAD. En otras palabras quizá más claras para muchos: hombres y mujeres al servicio del REINO, con la<br />

convicción de que OTRO MUNDO ES POSIBLE, y que nuestra tarea educativa es la mejor herramienta para forjar ese otro mundo<br />

posible.<br />

Estamos a las puertas de una experiencia apasionante, retadora y… ¿difícil? Estamos a las puertas de que nazca una nueva<br />

estructura que, bien vivida, nos va a dar posibilidades inéditas de unidad, pluralidad, riqueza, comunicación… Al menos eso<br />

soñamos ante el futuro que se nos avecina y que afrontamos con alegría y coraje.<br />

A 190 años de distancia de nuestro nacimiento como educadores Vedruna, expresamos un deseo: ¡Ojalá todo lo que soñamos<br />

no se nos quede sólo en palabras, sino que nos lo creamos y vayamos transformando esos sueños en realidad!<br />

55

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!