EL MUNDO INDIGENA 2016

432 IWGIA – EL MUNDO INDIGENA – 2016
Educación y formación
Las tasas de abandono escolar en colegios de educación primaria y secundaria son
extraordinariamente elevadas, y tan solo 40 batwas residentes actualmente en Ruanda
se han graduado en la universidad. Además, los altos niveles de pobreza ocasionan
que pocos niños batwa puedan acceder a la educación. Incluso, a pesar de que
el Gobierno de Ruanda ha aprobado una política que establece un período educativo
básico de nueve años, aplicable a toda la población ruandesa, muchos niños batwa
no van al colegio porque sus padres no pueden permitirse comprar el material escolar,
y también sufren desproporcionadamente tasas elevadas de desnutrición. El Ministerio
de Gobierno Local ha puesto en marcha una política de promoción de la formación
profesional entre las generaciones jóvenes que no tuvieron oportunidad de
continuar su educación y algunos jóvenes batwa se han beneficiado de este programa.
No obstante, la mayoría de la juventud batwa continúa en situación de desempleo
debido a la constante discriminación sistemática y social.
Notas y referencias
1 Batwa and Mutwa son la forma plural y singular usadas en Kinyarwanda para referirse al pueblo
Twa, y será usado de igual forma en este artículo.
2 Abasangwabutaka puede traducirse aproximadamente del Kinyarwanda como “aquellos que
estuvieron primero en la tierra”.
3 De acuerdo con el estudio socio-económico realizado en 2004 por CAURWA (en ingles, Comunidad
de los Indígenas de Ruanda), actualmenteconocida como COPORWA (Comunidad de los
Alfareros de Ruanda), en colaboración con el Departamento de Estadísticas del Ministerio de
Finanzas y Planeamiento Económico. El número exacto de los Batwa es deconocido hasta la
fecha.
4 El término “Historically Marginalized Peoples” (población históricamente marginada) fue acuñado
por primera vez por la Comisión de Asuntos Sociales, Derechos Humanos y Cuestiones Sociales,
en su informe “Report on the Living Conditions of Some Rwandans Disadvantaged
Throughout History”, (julio de 2007).
5 Berry Terreblanche, “Sunshine and Shadow in Rwanda’s Rural Housing Programme”, Interpress
Service News Agency (2011).
Bennett Collins es investigador en la Escuela de Relaciones Internacionales de la
Universidad de St. Andrews, en Escocia.