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ÍNDICE

Influencia de los youtubers en alumnos…… ……………………… 3

¿Sabías que? …………………………………………………………10

Tratamiento de aguas residuales……………………………………13

Edificio central de rectoría……………………………………………17

Influencia de youtubers en alumnos de primer semestre en la

preparatoria 1…………………………………………………………..23

Healthy habits…………………………………………………………..39


INFLUENCIA DE YOUTUBERS EN ALUMNOS

Arias Martin Yadhira, Jurado Castro Brandon, Rojas Alegría César, Trigos Bernal Danna Jaqueline,

Victoria Aguilar Liliana (UAEMex).

Resumen.

Esta investigación fue realizada con el objetivo de saber el impacto que tienen los youtubers

en la vida cotidiana de nuestras unidades de análisis, es decir, los alumnos de primer

semestre del plantel “Lic. Adolfo López Mateos”, para ello se hizo uso de la investigación

cualitativa, empleando como herramienta los cuestionarios, mediante los cuales se

conocieron las preferencias de los alumnos al observar la plataforma de YouTube,

conocimos el uso que le dan, la frecuencia en la que lo observan y lo más importante, nos

permitieron conocer si adoptan tendencias propuestas por sus youtubers preferidos.

Palabras clave: YouTube, youtubers, influencia, vídeos.

Abstract.

This research was carried out with the objective of knowing the impact that the youtubers

have on the daily life of our units of analysis, that is to say, the students of first semester of

the establishment "Lic. Adolfo López Mateos ", using qualitative research, using as a tool the

questionnaires, through which the preferences of the students were known when observing

the platform of YouTube, we knew the use that they give, the frequency in which they

Observe and most importantly, let us know if they adopt trends proposed by their favorite

youtubers.

Key words: YouTube, youtubers, influence, video.


Introducción.

El presente artículo tiene como objetivo principal conocer el impacto que tienen los

youtubers en la vida cotidiana de los alumnos de la escuela preparatoria “Lic. Adolfo López

Mateos”, este impacto se da gracias al internet ya que nos ha traído consigo una nueva

forma de recepción y emisión de información de todo tipo, un medio para la recopilación de

datos, específicamente vídeos, es la plataforma de YouTube, la cual se ha hecho muy viral

en los últimos años por su facilidad de reproducir diferente tipo de videos al instante, a

consecuencia de la creación de esta aplicación han surgido jóvenes conocidos como

youtubers (personas que comparten vídeos de elaboración propia en los que aparecen

narrando algo interesante para un público en especial que los sigue, por medio de su canal

en YouTube) los cuales han adquirido gran popularidad e influencia entre las personas que

observan sus videos de una manera rutinaria, debido a este nuevo fenómeno, en el

presente artículo se plantean los resultados de una investigación realizada, enfocada en

nuestra unidad de análisis elegida (alumnos de la escuela preparatoria “Lic. Adolfo López

Mateos”, primer semestre, turno vespertino).

La razón por la que se decidió elaborar esta investigación es debido a que notamos que el

influjo de estos parners (personas influyentes en la web) pueden intervenir en el desarrollo

de una identidad de las adolescentes que observan su contenido, ejemplos de esto son:

adoptar alguna frase o forma de expresarse, el modo de vestirse, sus gustos o formas de

diversión. Sin embargo, estas actitudes adoptadas pueden ser positivas o negativas para su

desarrollo como adolescentes y la forma en cómo se relaciona en su entorno. Todas estas

acciones pueden beneficiar o afectar en la personalidad y/o desarrollo de ella, ejemplo de

ello es que un adolescente al estar obsesionado con algún youtuber, gaste dinero para

adquirir determinados productos de aquella persona, lo cual afecta en la economía de este

adolescente; por otro lado, con ayuda de encuestas aplicadas a nuestra unidad de análisis,

buscamos conocer qué porcentaje de ellos considera a YouTube como una posible fuente

de trabajo ya que los youtubers generan grandes ingresos económicos por la realización de

sus vídeos y puede que esto motive a las personas que visitan su canal, a seguir sus pasos

laborales.


Por lo antes mencionado, hemos formulado la hipótesis siguiente: los alumnos adoptan

ciertas actitudes conforme observan videos en línea de los diferentes youtubers que existen.

Estas actitudes, se pueden dar, porque en la adolescencia, se sufre una serie de cambios,

físicos y mentales, trayendo consigo una falta de identidad que los jóvenes buscan y su

principal medio para copiar ciertos estándares sociales es vía online.

Método.

El tipo de investigación seleccionada para la realización del presente artículo fue la

investigación cualitativa debido a que nuestra intención es comprobar la hipótesis

establecida recabando datos a partir de cuestionarios aplicados a una muestra de población

elegida, para posteriormente exponer los resultados de una precisa para así comprobar

nuestra hipótesis.

Población y muestra.

Nuestro estudio fue realizado en el plantel “Lic. Adolfo López Mateos” de la escuela

preparatoria de la Universidad Autónoma del Estado de México, tomando como población a

los estudiantes del mismo plantel, específicamente con un enfoque a los alumnos de primer

semestre que estudian en el turno vespertino.

Instrumentos.

La herramienta empleada para recabar los datos es el cuestionario.


Resultados.

La mayoría de los encuestados no consideran a YouTube como una posible

opción de trabajo.


La mayoría de los alumnos utilizan YouTube para resolver dudas

académicas.


Conclusiones.

Finalmente concluimos que la hipótesis planteada en la investigación no se cumplió, ya que

ésta hacía referencia a que los alumnos adoptan ciertas actitudes conforme observan

vídeos en línea de los diferentes youtubers que existen, y de acuerdo a los resultados

obtenidos en los cuestionarios, gran parte de los alumnos que elegimos como muestra no

han adoptado tendencias propuestas por youtubers, sin embargo, gracias a los

cuestionarios se dio respuesta a nuestros objetivos ya que ahora sabemos que la mayoría

de los alumnos encuestados no consideran a YouTube como una posible fuente de trabajo,

así que de acuerdo a nuestros resultados de investigación podemos concluir que a pesar

de que un mayor porcentaje de alumnos se inclinan a observar vídeos de entretenimiento

en la plataforma de YouTube, utilizan a la misma para resolver sus dudas académicas que

surgen esporádicamente, además de que la mayoría de ellos visualizan vídeos de esta

plataforma todos los días se la semana, pero a pesar de ello no adoptan las tendencias

propuestas por youtubers, finalmente no consideran a YouTube como una posible opción

de trabajo a pesar de que represente una forma fácil de obtener ingresos económicos.


Referencias:

Feixas, D. Codina, E. y Carandell, R. (2013). Como triunfar en YouTube. Ed. La Galera.

Gomez P.N. (2014) .Youtubers: Fenómeno de la comunicación y vehículo de transmisión

cultural para la construcción de identidad del adolescente. España: Universidad de

Cantabria.

Lavado A. (2010) El consumo de YouTube en España, Ed. Global Media Journal México,

volumen 7, número 14. Universidad Carlos III de Madrid.

Valls O. (2015) Análisis de la figura de los principales youtubers españoles de éxito.

Valencia Ed. Gandia.


¿

¿Sabías Qué?

Autoría: Yadhira Arias Martin, Brandon Jurado Castro, Cesar Rojas Alegría, Danna Jaqueline

Trigos Bernal, Liliana Victoria Aguilar. De la Universidad Autónoma del Estado de México.

RESUMEN

La adolescencia es una etapa de cambios que se produce entre la niñez y juventud.

Principalmente se caracteriza por estar marcada de cambios en las perspectivas de los

adolescentes, que se implica en la relación de un grupo social y en su vida sexual. Las conductas

de riesgo en la adolescencia contribuyen en las principales causas de mortalidad precoz en los

adolescentes.

Palabras clave: adolescencia, cambios, conductas de riesgo.

INTRODUCCIÓN

En este artículo, se quiere dar a conocer, las diferentes conductas de riesgo, que para nosotros

como equipo son las que se presentan a menudo en nuestro entorno, por otro lado también son

las de mayor índice que se registran, por medio de ciertas encuestas o demandas, estos factores

se pueden suscitar más en la etapa de la adolescencia, así como sus causas y consecuencias y

en algunos casos estos malos factores crean algunas conductas nocivas, para saber porque

existen tantos factores de riesgo, en esta etapa de la vida, empezaremos definiendo que es

adolescencia: es la etapa que llega después de la niñez y que abarca desde la pubertad hasta el

completo desarrollo del organismo. Está marcada por un cambio en las expectativas, en relación

no solamente con las funciones sexuales y reproductivas, sino también con el status social. En

esta etapa se dan con mayor intensidad las conductas de riesgo que son aquellas acciones

realizadas por el individuo o comunidad, que pueden llevar a consecuencias nocivas.

¿Qué son cuales son los principales factores de riesgo en los adolescentes?

Los factores de riesgo en la adolescencia, se pueden dar por los conflictos en el área emocional,

las dificultades de estructuración armónica de la personalidad, las complicaciones con la familia,

los tropiezos en el rendimiento escolar, las crisis depresivas, entre otras.

Pero ¿Qué son los factores de riesgo? Según la OMS: Un factor de riesgo es cualquier rasgo,

característica o exposición de un individuo que aumente su probabilidad de sufrir una enfermedad

o lesión. Entre los factores de riesgo más importantes cabe citar la insuficiencia ponderal, las

prácticas sexuales de riesgo, la hipertensión, el consumo de tabaco y alcohol, las deficiencias del

saneamiento y la falta de higiene.


A lo largo de algunos días de investigación, como equipo hemos recopilado diversa

información que contiene ciertos factores de riesgo, con todos estos datos, hemos

escogido tres acciones que resultan perjudiciales, a la vida de un adolescente:

Accidentes automovilísticos: La causa de estos accidentes es que a veces los jóvenes

manejan bajo los efectos del alcohol o conducen a altas velocidades.

En donde se acontecen varios tipos de factores de riesgo como:

Velocidad excesiva. Aumenta la probabilidad de que ocurra un accidente.

Conducción bajo los efectos del alcohol. Conducir cuando se ha bebido aumenta el riesgo

de un accidente.

Cinturones de seguridad y medios de sujeción de niños. El uso del cinturón de seguridad

disminuye entre un 40% y un 50% el riesgo de muerte.

Distracciones al conducir. Producen a consecuencia de una acción riesgosa, irresponsable

de un conductor, pasajero o peatón.

Trastornos mentales: Se definen como un síndrome caracterizado por una alteración

clínicamente significativa del estado cognitivo, la regulación emocional o el

comportamiento de un individuo, los trastornos mentales pueden ser la depresión,

Trastorno afectivo bipolar, Esquizofrenia y otras psicosis, Demencia, Trastornos del

desarrollo, incluido el autismo, y sobre todo La depresión es la principal causa de

morbilidad y discapacidad entre los adolescentes, entre 15 y 20 por ciento de los jóvenes

en México padecen un trastorno afectivo como depresión o ansiedad; estos se han

incrementado debido a que la demanda de atención es muy grande y existe un reducido

número de especialistas y personal de salud mental. La violencia, la pobreza, la

humillación y el sentimiento de desvalorización pueden aumentar el riesgo de padecer

problemas de salud mental; los síntomas que presentan son pérdida o aumento del

apetito, trastornos en el sueño, inestabilidad y baja capacidad para concentrarse,

irritabilidad y baja autoestima.


Violencia interpersonal: la violencia interpersonal es cualquier

uso intencional de la fuerza o el poder físico que cause o tenga

muchas probabilidades de causar lesiones, muerte, daños

psicológicos, trastornos del desarrollo o privaciones infligidas

de una persona hacia otra. La violencia es cuando el victimario

se menosprecia así mismo creyendo que no vale nada y el

agresor al ver algún tipo de debilidad quiere sentirse superior al

otro originando así agresiones verbales o físicas. Algunos

factores que originan la violencia como el alcoholismo, falta de

conciencia, ignorancia, falta de autocontrol, falta de

comprensión, drogadicción, etc.

Dormir mal en la adolescencia: La falta de sueño en la adolescencia puede tener

consecuencias negativas en el encéfalo. La adolescencia es una etapa en la que el

cerebro se desarrolla aceleradamente y en la que suceden cambios importantes en su

funcionamiento y estructura. La restricción prolongada del dormir evita el crecimiento

y la regulación equilibrada de estas sinapsis. Si alguien pierde muchas horas de sueño

durante la adolescencia puede dañarse de manera permanente los circuitos neurales.

CONCLUSIÓN.

La adolescencia constituye una etapa de la vida que nunca más volverá a ser; el

adolescente cuenta con sus propias características y necesidades va ejerciendo un

camino por el cual el tendrá la responsabilidad de tomar buenas decisiones. Las conductas

tomadas ya sean buenas o malas por el adolescente son eje de su mortalidad, cada quien

es el propio autor de su vida. El conocimiento científico disponible a la fecha confirma la

importancia de darle un lugar específico a la conciencia por parte de los adolescentes

considerando que se tienen conocimiento de las diferentes conductas de riesgo a nivel

nacional e internacional pero que en realidad no son tomadas en cuenta debido a la

necesidad de saciar esa adrenalina.


TRATAMIENTO DE AGUAS RESIDUALES

Resumen:

Uno de los desafíos mayores que enfrenta hoy la humanidad es proporcionar agua limpia

a una inmensa mayoría de la población mundial. Por ello, hay una necesidad urgente de

desarrollar técnicas innovadoras, más eficaces y económicas para el tratamiento de aguas

residuales, por lo que en este artículo se darán a conocer algunas de estas alternativas,

mencionando también sus ventajas o desventajas.

Palabras clave: Agua, residuo, tratamiento.

Abstract:

One of the biggest challenges that humanity faces today is to provide clean water to a vast

majority of the world population. There is therefore an urgent need to develop innovative

techniques, more efficient and economical for the treatment of wastewater, so in this article

will be released some of these alternatives, also mentioning their advantages or

disadvantages.

Key words: Water, waste, treatment.

Introducción:

El agua dulce es un recurso vital pero cada día está más escaso debido al crecimiento

demográfico, la urbanización, la industrialización, conflictos asociados a los cambios

climáticos y la contaminación del agua que se da diariamente, por esto, en zonas urbanas

se han buscado estrategias para aprovechar de alguna manera estas aguas conocidas

como residuales. El concepto de aguas residuales se refiere al tipo de agua que se

encuentra contaminada por diversos productos, ya sean sustancias residuales (sustancias

que quedan o sobran de un todo, bien sea a causa de su descomposición o destrucción o

bien porque su utilidad ya fue aprovechada) provenientes del ámbito doméstico, industrial,

agua de lluvia, entre otros, por lo que para continuar dándole uso a ésta existen diferentes

tipos de métodos para tratarlas, de esta forma dependiendo del tipo de contaminación que

contenga el agua se decidirá cuál es el mejor método que se debe aplicar, aunque también

se toma en cuenta para que se va usar esta agua en el futuro.


Desarrollo:

En la búsqueda de nuevas estrategias para la utilización de aguas residuales, está el caso

de la agricultura, estas aguas son utilizadas para el riego del 10 % de los cultivos del

mundo, sin embargo, en algunos países esta práctica está sancionada.

Cabe mencionar que existen dos tipos de problemas ocasionados por el reúso de las

aguas residuales en la agricultura; una es el daño que ocasiona a la salud pública y el

segundo los daños al ambiente y en ocasiones al suelo. Para prevenir los problemas,

existen tratamientos para limpiar estas aguas, estos tratamientos se dividen en preliminar,

primarios, secundarios y terciarios.

La Organización Mundial de la Salud es la que se encarga de regular su uso en cuanto a la

calidad microbiológica de las aguas residuales, por otra parte, el factor que determina el

grado de tratamiento, es para que será utilizada posteriormente el agua.

Se enumeran aspectos a considerar para el uso seguro de las aguas residuales en la

agricultura, necesarios para implementar programas nacionales de vigilancia sanitaria y de

agricultura con énfasis en los aspectos microbiológicos.

Por lo anterior, existen guías de la OMS, para el uso seguro de las aguas residuales en la

agricultura con vistas a su posible adecuación e implantación en los lineamientos de la

vigilancia sanitaria con énfasis en los aspectos microbiológicos.

Otro método es la electrocoagulación que es un proceso que utiliza la electricidad para

eliminar contaminantes en el agua, consiste en inducir corriente eléctrica en el agua

residual a través de placas metálicas paralelas de diversos materiales. Durante la

electrólisis el lado positivo sufre reacciones anódicas, mientras que el negativo sufre

reacciones catódicas. Las placas de metal aportan iones al sistema, éstos neutralizan las

cargas de las partículas dando inicio a la coagulación, para que después los iones

liberados remueven cualquier contaminante.


La electrocoagulación puede ser alternada con la electroflotación para la remoción efectiva

de las partículas floculadas.

Hay diferentes reactores utilizados para realizar éste proceso: tipo batch, tipo filtra prensa,

de electrodo cilíndrico rotativo y de lecho fluidizado, todos estos contienen un ánodo y un

cátodo, pero en todos ellos los parámetros como pH, conductividad y potencial de

óxido-reducción deben ser ajustados de acuerdo con el tipo de contaminante.

Los factores que afectan la electrocoagulación son: la densidad de corriente, la presencia

de NaCl, el pH y la Temperatura. Por otro lado, las ventajas que tiene es que los costos de

operación son menores, requiere equipos simples y fáciles de operar, puede generar aguas

potables, elimina el uso de productos químicos, tiene alta efectividad en la remoción de

contaminantes, permite el reciclaje del agua, mientras que sus desventajas es que no es

efectivo en la remoción de DBO soluble y el uso de electricidad puede ser costoso en

muchos lugares.

Por otra parte, durante el proceso de producción de compuestos nitroaromaticos altamente

peligrosos como el ácido nítrico que es un líquido incoloro, corrosivo y acido toxico que

causa quemaduras severas, es irritante a los ojos, piel y sistema respiratorio;también se

generan aguas residuales, para ellas, se propone la instalación eficiente para su

tratamiento, de modo que se logre sintetizar el compuesto nitroaromatico. Una alternativa

es recuperar el amoniaco, realizando concentración de aguas acidas, ya que el neutralizar

el amoniaco, es la opción para el tratamiento de estas aguas, logrando así obtener

fertilizante líquido, ya que el nitrato de amonio se mezcla con cantidades adecuadas de

urea, ácido fosfórico, amoniaco y agua. El fertilizante, tiene excelentes características, para

usarse en el suelo cultivable. Con este proyecto, se lleva el diseño tecnológico, utilizando

programas de cómputo y utilizando tecnologías impías.

Una gran ventaja que tiene este método es que su técnica es considerada sumamente

como factible y el tratamiento resulta ser muy económico.


En México el porcentaje de tratado de aguas residuales es muy bajo, por lo cual se han

implementado tratamientos anaeróbicos para solucionar esto ya que las ventajas de estos

son muy altas, tales como: la producción de biogás y el funcionamiento con poca energía,

gracias a estos tratamientos hoy en día es posible la reutilización de estas aguas, algunas

formas de reutilizar son, regar parques o áreas verdes, pero cabe recalcar que esas aguas

no son potables.

Estos tratamientos comenzaron a utilizarse en México hace bastante tiempo, y hoy en día

hay más de 100 digestores anaeróbicos tratando aguas residuales domésticas. En la

actualidad existen algunas plantas de tratamientos residuales que han demostrado su

eficiencia en las industrias, como los generadores de la industria química y petroquímica.

Conclusión:

Las aguas residuales son un recurso valioso que debe utilizarse sin limitaciones siempre y

cuando se tomen las medidas necesarias para proteger la salud y el ambiente, por ello es

importante realizar los estudios químicos y microbiológicos, epidemiológicos y la

evaluación cuantitativa de riesgo para garantizar la calidad del agua residual y su uso

seguro.


EDIFICIO CENTRAL DE RECTORÍA UAEMex.

En el siguiente trabajo se dará a conocer la

información del edificio histórico de rectoría de la

UAEMex, para ello se comenzará por definir términos

que son de suma importancia conocer. Para

comenzar, el término preservar es un verbo que se

utiliza para designar a aquellas acciones que tienen

por objetivo último el cuidado y el mantenimiento de

algún objeto, espacio o incluso ser vivo frente a

posibles daños o amenazas que puedan surgir; por

conservar, se entiende aquel acto que hace que un objeto, situación o individuo mantenga

sus características esenciales a pesar del paso del tiempo, en cambio, por monumento

histórico se conoce como los lugares, ruinas, construcciones y objetos de propiedad fiscal,

municipal o particular que por su valor histórico o artístico o por su antigüedad deben ser

conservados para el conocimiento y disfrute de las generaciones presentes y futuras. Una

zona arqueológica es un lugar en el cual se ha preservado evidencia de actividades que

han sucedido en el pasado y que hayan sido investigadas utilizando la disciplina de la

arqueología; finalmente, el patrimonio cultural es la herencia cultural propia del pasado de

una comunidad, con la que está viva en la actualidad y que transmite a las generaciones

presentes y futuras.

Origen del edificio de Rectoría

Luego de que consumara la independencia nacional y tras haberse constituido una

República federal, las nuevas entidades federativas se vieron en la necesidad de contar

con gente preparada para hacerse cargo de los asuntos públicos. Fue así como se

crearon institutos o colegios en diversas ciudades. El instituto Literario del Estado de

México surgió el 3 de marzo de 1828, en San Agustín de las Cuevas (hoy Tlalpan, Distrito

Federal), que era entonces asiento de los poderes locales.


Al ser elegido en 1824 el Estado de México, su capital era la

ciudad de ese nombre, pero cuando se creó el Distrito Federal,

nuestra entidad tuvo que buscar una nueva residencia para los

poderes locales. Según Charles W. Macune Jr., desde un principio

el sitio escogido era la ciudad de Toluca, pero diversas

contingencias políticas y carencias económicas provocaron que el

gobierno estatal se instalara primero en Texcoco y luego en

Tlalpan en el mismo año de 1827, para que finalmente se hiciera la

mudanza a nuestra actual capital en 1830. El plantel debió

trasladarse de Tlalpan a Toluca. Por falta de un espacio adecuado,

el instituto estuvo en un principio alojado en el convento de La

Merced. Más tarde, el gobierno estatal asignó para su

funcionamiento el edificio inconcluso conocido como “El Beaterio”

originalmente para ser escuela de niñas y cuya propiedad negoció

el gobierno de Lorenzo de Zavala con los herederos del inmueble.

Durante la guerra de Reforma el plantel vivió precariamente, y en tiempos de la

Intervención Francesa los alumnos fueron reubicados en el ex convento del Carmen.

Finalmente, cuando la república federal, controlo estos conflictos, el plantel se reincorporo

a su edificio (Toluca) y volvió a ser el director, por breve tiempo, Felipe Sanchez Solis.

Bajo la influencia del positivismo en diciembre de 1886 se decretó el cambio de nombre

del Instituto a Científico y Literario. En septiembre de 1889, bajo el gobierno de José

Vicente Villada se le añade la denominación “Porfirio Díaz”.

Sucesos Durante el periodo del Porfiriato.

Se otorga un diploma al Instituto por su participación en la Feria Internacional de París de

1889, donde el Instituto se destacó formando parte del pabellón mexicano. Dentro del

interior del instituto se encuentra una piedra conmemorativa que se colocó en el Aula

Magna, en el tiempo de que Porfirio Díaz tenía en mando la presidencia de la República.


Años después el gobernador José Zubieta intervino ante el Secretario de Instrucción

Pública del gobierno federal para que fuera considerada la idea de reconstruir

integralmente el inmueble, así en 1887 se construyó el jardín de la fachada norte.

Ya para el año de 1896 quedó terminado el torreón poniente de la nueva fachada y se

instaló en su parte superior al Observatorio Meteorológico “Mariano Bárcenas”. En 1898,

fue terminado el vestíbulo y el patio nuevo en el ala occidental del edificio, la cual había

sido demolida.

En el año 1900, el Gobernador del Estado de México, General

José Vicente Villada, invitó al presidente Porfirio Díaz a inaugurar

la fachada del Instituto, quien estuvo en Toluca pero no se

presentó a la inauguración, enviando a un representante. El Salón

de Actos (Aula Magna) fue inaugurado el 29 de abril de 1905. Con

respecto a la construcción del Torreón Oriente, con que se

concluye la fachada principal, fue terminado en el año de 1909, y

ahí se trasladó el Observatorio Meteorológico en 1911, donde

permanece hasta la fecha con el nuevo nombre de “Julián R.

Nava”, a partir de 1978. La revolución mexicana de 1910 trajo

consigo un nuevo orden constitucional en base a los principios de justicia, añadió a las

garantías individuales, logradas por el liberalismo, un conjunto de artículos que consagran

los derechos sociales del pueblo mexicano. Aunque destacados instituyentes participaron

en el movimiento armado, en calidad de ideológicos o combatientes al cesar las

hostilidades no pudieron conseguir que las autoridades prestaran mayor atención a la

educación media y superior.

En materia educativa, los gobiernos federales y estatales habían concentrado sus mayores

esfuerzos en la alfabetización y la enseñanza básica, para poder eliminar la ignorancia a

los mexicanos. Mientras tanto, el Instituto recibe menos apoyo oficial y subsistían en

condiciones precarias, y el grado de abandono era tal que su edificio llegó a ser llamado

“la vieja casona”.


No obstante, varias generaciones sostuvieron tenaces luchas en defensa del Instituto

hasta que el gobernador Isidro Fabela Alfaro, decretó en diciembre de 1943 su autonomía

y lo proveyera de recursos para iniciar una nueva etapa de florecimiento: la del Instituto

Científico y Literario Autónomo, el “glorioso ICLA”.

Ya para el año de 1956 se convirtió en la Universidad

Autónoma del Estado de México. Actualmente el edificio

alberga las oficinas de la Rectoría, el Museo de Ciencias

Naturales, el Observatorio Meteorológico, el Museo José María

Morelos, el Aula Magna y el Teatro de Cámara "Esvón

Gamaliel".

inmueble iniciada en 1833.

En el año 2013 se inauguró el cuarto torreón del edificio,

dando de esta manera por terminada

la construcción del

Actualmente Rectoría UAEMex es la oficina donde trabajan el rector de la universidad y

su equipo. Su importancia que tiene se debe a la función que desempeña, ya que coordina

a todas las instituciones relacionadas con la Universidad para que tengan un buen

funcionamiento, además se encarga de promover el respeto a la diversidad de ideas entre

la comunidad universitaria.

CONCLUSIONES

1. ¿Cuál es el uso social del patrimonio cultural elegido?


De manera general, el edificio de rectoría se encarga de coordinar a todas las

instituciones relacionadas con la Universidad Autónoma del Estado de México, como son

los organismos académicos, planteles de la Escuela Preparatoria, unidades académicas

profesionales y Administración Central, para que todas ellas mantengan un buen

funcionamiento, además de forma particular, promueve el respeto a la diversidad de ideas

entre todos los alumnos y profesores que integramos la comunidad universitaria, también

muestra con total claridad y transparencia las acciones que la institución realiza, ayuda a

fortalecer el sentimiento de identidad entre los universitarios mediante la promoción del

deporte y la vida sana, así como el desarrollo sustentable, por otra parte contiene el

Museo de Ciencias Naturales, el Observatorio Meteorológico, el Museo José María

Morelos, el Aula Magna y el Teatro de Cámara "Esvón Gamaliel", que son lugares donde

podemos recabar datos, además ayudan a incrementar nuestra cultura y conocimiento a

cada uno de los que conformamos esta comunidad universidad; aunado a todo lo anterior,

en esta construcción, se encuentra la oficina del rector de la universidad.

2. ¿Qué se hace en el presente para preservar ese patrimonio?

Ya que es el edificio principal de la Universidad y puede considerarse como un

patrimonio para el Estado de México, se le da un mantenimiento continuo,

observando que ciertas partes del edificio necesitan una mejora o arreglo pronto a

su infraestructura, la misma institución se encarga de ir al corriente con los

servicios básicos que este edificio necesita para encontrarse en buen estado; tales

son como el agua, utensilios de limpieza, electricidad, internet y quizá lo más

importante pero con poca mención es el equipo de intendencia que sin su trabajo

Rectoría no conservaría un estado de limpieza. También nos podemos percatar que

al tener acceso a este edificio te preguntan qué parte vas a visitar y qué es lo que

harás en ese sitio, además se encuentra vigilado por diversos guardias de

seguridad ya que además de ser un edificio con gran historia, se ha convertido en

un símbolo demasiado significativo para la universidad y no quieren que se vea

perjudicado estructuralmente por causa de conductas inadecuadas entre los

visitantes.


3. ¿Qué compromiso social debemos asumir frente al patrimonio cultural?

Tomando en cuenta que el patrimonio cultural está cada vez más amenazado por una

destrucción, ya que cuenta con una gran antigüedad, debemos cuidarlo, principalmente

nosotros que somos alumnos y formamos parte de la comunidad universitaria,

demostrando que aplicamos los valores que nos enseña la UAEMex, no realizar ningún

graffiti (inscripción, pintura o dibujo anónimo de contenido crítico, humorístico o grosero,

grabada o escrita en paredes o muros de lugares públicos) pues esto le quita la belleza al

edificio que durante tantos años ha perdurado a pesar de las múltiples modificaciones que

ha sufrido, también se deben cuidar los jardines, salones y oficinas que se encuentran

dentro del edificio.

4. ¿Qué instituciones y legislación se encargan de preservar ese patrimonio?

Principalmente la Universidad Autónoma del Estado de México debido a que es el edificio

central de la misma.

5. ¿Cuál es tu propuesta para la conservación de ese patrimonio?

Fomentar el valor del respeto y concientizar a la población estudiantil como al resto de las

personas en general para que se den cuenta de que Rectoría es un edificio que ha pasado

por diferentes etapas históricas de México y es necesario seguir conservándolo por el

valor cultural que representa, también se debe continuar con la vigilancia y seguridad con

la que cuenta en el presente.

REFERENCIAS.

Museo de historia universitaria José María Morelos y Pavón UAEM.


Influencia de youtubers en alumnos de primer

semestre en la preparatoria 1

INTRODUCCIÓN.

Este trabajo forma parte de una investigación propuesta por la asignatura de Metodología

de la investigación I, realizado por medio de encuestas a los alumnos del primer semestre

de la escuela preparatoria número 1, plantel “Lic. Adolfo López Mateos” turno vespertino,

con la finalidad de analizar diferentes aspectos. Uno de ellos es el saber de qué manera

influye algún autor que se dedica a realizar montajes sencillos en YouTube con videos de

temas de la actualidad (mejor conocidos como youtubers) en la vida cotidiana de un

adolescente, así como comparar el tipo de contenido que visualizan como tutoriales

educativos, belleza, manualidades, juegos online y viajes lo que nos hace referencia a el

entretenimiento, entre otros muchos más temas.

El siguiente aspecto por averiguar cuántos alumnos consideran a YouTube como una

posible fuente de trabajo y por qué muestran interés hacia este tipo de actividades, ya que

en los últimos años han sido muy virales los videos de dicha plataforma, sobre todo a los

adolescentes llevándolos verla como una fuente de ingresos económicos.

Finalmente queremos comparar que salón utiliza a YouTube como herramienta escolar, es

decir para resolver dudas académicas, o por simple interés acerca de un tema en

específico.


1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

Nosotros como equipo, hemos notado una tendencia, que se ha hecho popular entre los

adolescentes, que se encuentran en la etapa de los 12 a los 16 años de la edad, esta

tendencia se ha hecho popular, por medio de una aplicación, que reproduce videos por

Adobe Flash (vía online), varias personas distintas nacionalidades han tomado esta

aplicación, llamada You Tube, como una fuente de ingresos económicos por otro lado la

han usado por diversión (ya que tienen el suficiente dinero, para no preocuparse de su

retiro de YouTube), ya que esta empresa hizo posible que jóvenes trabajaran desde su

casa y tuvieran salarios, como casi grandes empresarios, gracias a su programa de

Parners que comenzó a funcionar desde 2011, el cual otorga los pagos en un sistema de

moneda dólares, por medio de google adsense a los usuarios que tengan más de cinco mil

visitas diarias en su cuenta, el costo por cada visita es de 0.1 dólares, el cual el 30%

pertenece a google y el resto (70%)se le queda al dueño del canal.

Por otro lado creemos que estas personas mejor conocidas como youtubers, pueden llegar

a convertirse en una influencia para todos aquellos jóvenes que visitan sus canales, cada

que suben un video nuevo o bien cuando lo ven por curiosidad, sin embargo pueden

aceptar ciertas características como: alguna frase, su forma de expresarse, el cómo

vestirse, sus gustos o formas de diversión, sin embargo estas actitudes adoptadas,

pueden ser positivas o negativas para su desarrollo como adolescentes y la forma en

cómo se relaciona en su entorno.

Gracias a esto, creemos, que estos alumnos (primer semestre, preparatoria 1, turno

vespertino) tengan como una posible opción como tomar esto en cuenta como una fuente

de ingresos económicos a su bolsillo o como ya se mencionó líneas arriba, tan solo por

diversión o para ganar popularidad entre las personas que forman parte de su vida social y

llegar más allá de los simples conocidos.

Además un aspecto destacable es que los adolescentes ayuda a aumentar las

ganancias de estos famosos youtubers al comprar los productos que dan a mostrar

en sus videos a consecuencia de estos obtienen doble ganancia, por otro lado en

muchas ocasiones, son contratados por programas de televisión con el propósito de


subir el porcentaje de visitas para el canal, tienen sus propios shows de comedia y por si

fuera poco llegan a realizar doblajes en algunas películas (sobre todo infantiles). El dinero

que obtienen como pago por las visitas del video, reproducido a esto se le suma el

porcentaje de la ganancia de sus trabajos extras a You Tube.

Creemos que con todos estos grandes beneficios (tener buen salario, ser contratado como

promocionador de alguna marca, realizar doblajes en películas, subir la publicidad de

algún canal, realizar sus shows, etcétera), puede haber algún niño o adolescente estar

interesado o en tener en mente todas estas actividades, por que en verdad es una gran

fuente de trabajo, pero esto solo llega a ser grandioso si es que tienes éxito como

presentador de un canal (youtuber).

1.1. Espacio geográfico.

Los alumnos que serán nuestro objeto de estudio se encuentran en el primer semestre de

la escuela Preparatoria” Lic. Adolfo López Mateos” la cual se construyó en un amplio

terreno del Ejido de Tlalmimilolpan, Siendo oficialmente inaugurada en septiembre de 1963

por el presidente Adolfo López Mateos, el Gobernador en turno Gustavo Baz Prada, el

rector de la Universidad Mario C. Olivera y el Director del Plantel Adrián Ortega Monroy.

El nombre y el número de la actual preparatoria no.1 “Lic. Adolfo López Mateos” se le

asigna un 7 de enero de 1974, siendo gobernador del Estado de México, Carlos Hank

González. Así también, el escudo que identifica al plantel, fue realizado 19 años después

por el Licenciado en Artes Visuales, Juan Holguín Mejía.

En los inicios de la Escuela Preparatoria de Toluca, es decir alrededor de 1956 se contaba

con una población de alrededor de 500 alumnos distribuidos en seis grupos. En la

actualidad el plantel cuenta con una población estudiantil de 2613 alumnos. Lo que

significa que de 1956 a la fecha la matrícula estudiantil ha incrementado un 422%. No

superando los 4000 alumnos.


Actualmente la preparatoria 1 está ubicada en la calle Venustiano Carranza no. 300,

colonia Francisco Murguía, código postal 50130, Toluca, México.

1.2. Objetivos.

1.2.1. General.

Conocer el impacto que tienen los youtubers en la vida cotidiana de los alumnos de primer

semestre en la preparatoria 1.

1.2.2. Particulares.

Estandarizar cuántos alumnos de primer semestre de la preparatoria 1 consideran a

YouTube como fuente de trabajo.

Comparar qué salón de primer semestre de la preparatoria 1 utiliza YouTube como

herramienta escolar.

1.3. Pregunta de investigación.

¿De qué manera repercuten los canales más vistos en YouTube y cómo podemos

identificar las ventajas y desventajas de éstos en la vida cotidiana de los alumnos de

primer semestre de la preparatoria 1?

1.4. Hipótesis.

Los alumnos de primer semestre de la preparatoria 1, adoptan ciertas actitudes conforme

observan videos en línea de los diferentes youtubers que existen.


1.5. Justificación.

El presente trabajo de investigación tiene por objetivo fundamental analizar el tema de

influencia de youtubers en alumnos de primer semestre de la preparatoria uno "Lic. Adolfo

López Mateos". Como parte de nuestro plan de acción, será realizar encuestas a los

alumnos que recién ingresaron a esta institución en el turno vespertino. Por tal motivo

esperamos que mediante una serie de preguntas los estudiantes puedan dar respuesta a

ciertas interrogantes enfocadas a las diversas influencias que tiene YouTube sobre

nosotros como parte de una comunidad estudiantil.

El motivo por el cual elegimos este tema es porque YouTube es una plataforma de vídeos

que se ha hecho muy viral en los últimos años, sobre todo en los adolescentes de esta

época, llegamos a esta deducción dado que al comentar en equipo sobre el uso que le

damos a dicha plataforma de vídeos, todos coincidimos en que la utilizamos como fuente

de información, es decir, para resolver nuestras dudas académicas y/o entretenernos;

además hemos notado que en los últimos años se han presentado jóvenes que utilizan

este medio para publicar vídeos, mejor conocidos como Youtubers, los cuales realizan

vídeos sobre diversos temas, por ejemplo: juegos online, belleza, manualidades, viajes (lo

que entraría en la categoría de entretenimiento), entre otros. Estos youtubers han

adquirido gran popularidad entre los jóvenes, gracias al tipo de contenido que presentan

en sus canales (páginas web donde suben sus vídeos), sobre todo retos, bromas, juegos,

viajes, etc.

Su personalidad los ha convertido en influencers (personas que dominan el mundo online)

sobre la comunidad joven, ya que nosotros adoptamos ciertas características de ellos

(actitudes) por la falta de una identidad concreta, además muchos adolescentes solo

utilizan a YouTube por ocio, ya que existe una gran gama de contenidos para todo tipo de

gustos y tiene gran ventaja sobre la televisión, pues ésta última presenta temas poco

novedosos que terminan aburriendo a los televidentes (principalmente a los jóvenes).


Por los motivos anteriormente descritos nos parece un tema interesante e innovador, por

no ser un tópico que sea comúnmente investigado, además, queremos saber qué opinan

los alumnos de primer semestre turno vespertino, y conocer cuántos de ellos considera a

Youtube como una posible fuente de trabajo. Ya que en la actualidad, estos jóvenes

(youtubers) han tomado a esta plataforma como fuente principal de sus ingresos

económicos, y al parecer es bien remunerado, siendo esto notorio por sus lujos y viajes

vistos en sus videos, además de los productos que ponen a disposición de las personas

que los siguen, lo cual aumenta su ganancia monetaria. En resumen elegimos a los

alumnos de primer semestre contando con que ellos, también tienen o buscan un propio

proyecto de vida, y quizá YouTube en sus vidas sea una posible respuesta a su futuro

laboral.

Regresando a YouTube como fuente de trabajo podemos decir que esta plataforma ha

sido una solvencia económica en los bolsillos de algunas personas, ya que algunas de

éstas, carecen de titulaciones académicas, otras lo realizan tan solo por diversión y

mostrar al público, sus gustos o hacernos reír, otras personas tan solo para adquirir cierto

reconocimiento ante la sociedad, etc.

Otro punto que deseamos obtener de esta investigación es saber si este tipo de aplicación

puede tener ventajas o desventajas en la vida cotidiana de éstos alumnos y ¿cuáles son

éstas ventajas y desventajas? entre sus visitantes o sus suscriptores (a los alumnos que

se les realizará la encuesta), pues está claro que al ser personas famosas provocan un

gran impacto en las personas que los ven, por ello pretendemos indagar en los alumnos:

¿cuáles son sus youtubers favoritos?, ¿por qué ven a esos youtubers? ¿qué aspectos de

su personalidad han adoptado?, entre otras, esto con el fin de que ellos nos indiquen qué

canales ven con más frecuencia, pues de este modo podremos analizar qué mensajes

aportan a sus espectadores, clasificarlos en ventajas o desventajas, por ejemplo: si sus

youtubers preferidos utilizan lenguaje o señas altisonantes podría darse el caso de que los

jóvenes al querer parecerse a ellos, adopten estos tipos de expresiones y las utilicen de

manera cotidiana, lo que, por supuesto, representaría una desventaja.


Por otra parte una ventaja podría considerarse que los canales que muestran tutoriales

académicos (como en matemáticas, física, química, biología, entre otras.) puedan ayudar

a los alumnos con tareas escolares, esto se puede considerar como ventaja, debido a que

tendrían una mayor comprensión del tema y las asignaturas se les facilitarán en su

entendimiento, lo anterior lo deducimos por nuestra experiencia personal, sin embargo las

encuestas que aplicaremos nos ayudarán a corroborar si nuestras hipótesis son veraces o

no.

Por último queremos resaltar la importancia de esta investigación que realizaremos sobre

los alumnos de primer semestre, pues consideramos que es importante saber qué vemos

de interesante en un viaje realizado por personas ajenas a nosotros, qué nos motiva a ver

sus vídeos o por qué compramos sus productos. Lo importante es que nosotros como

equipo podamos reflexionar con este proyecto de investigación y enfocarnos solo en

trabajar con las cosas positivas de estos youtubers y no solo perder el tiempo por ocio.


2. MARCO TEÓRICO.

2.1. Internet.

Antes de la invención del Internet, la única forma de comunicarse digitalmente era por

medio del telégrafo, el cual, emitía señales eléctricas que viajaban por cables conectados

entre un origen y un destino y utilizaba el código Morse para interpretar la información.

Años después, en plena guerra fría, Estados Unidos crea por necesidad una red

únicamente militar, con el objetivo de que, en el posible caso de un ataque ruso, se

pudiera tener acceso a la información militar desde cualquier lugar del país. Esta red se

creó en 1969 y se llamó ARPANET. Dos años después, ya contaba aproximadamente con

40 computadoras conectados. Tanto fue el crecimiento de la red que su antiguo sistema

de comunicación pasó a la historia. ARPANET siguió creciendo y difundiéndose en el

mundo, y cualquier persona con fines académicos o de investigación podía acceder a la

red. El desarrollo de estas redes fue creciendo en gran medida, creando nuevas redes

de libre acceso, formando el origen de lo que hoy conocemos como internet, la cual,

comenzó a desarrollarse más rápido que otro medio de comunicación, convirtiéndose en lo

que hoy todos conocemos.

Con toda esta trayectoria, se ha definido al internet “como un conjunto de redes

interconectadas, es la unión de todas las redes y computadoras distribuidas por todo el

mundo, por lo que se podría definir como una red global en la que se conjuntan todas

las redes que utilizan protocolos TCP/IP y que son compatibles entre sí.”

Los servicios que nos presta internet: son intercambiar o transferir archivos, acceso remoto

a otras computadoras, leer e interpretar archivos de computadoras de otro lugar,

intercambiar mensajes de correo electrónico, grupos de discusión, conversaciones en

línea, acceder a foros de debate y grupos de noticias, entre otros.

La creación del internet permitió el surgimiento de las llamadas redes sociales, el cual se

originó por un envió de un e mail; a continuación se presentan algunos acontecimientos

importantes de su surgimiento:


1971: Se envía el primer e mail. Los dos ordenadores protagonistas del envío estaban uno

al lado del otro.

1978: La primeras copias de navegadores de internet se distribuyen a través de la

plataforma Usenet.

1994: Se funda GeoCities, una de las primeras redes sociales de internet tal y como hoy

las conocemos. La idea era que los usuarios crearan sus propias páginas web y que las

alojaran en determinados barrios según su contenido (Hollywood, Wallstreet, etc.).

1995: TheGlobe.com da a sus usuarios la posibilidad de personalizar sus propias

experiencias online publicando su propio contenido e interactuando con otras personas

con intereses similares.

1997: Se inaugura la web Sixdegrees.com, que permite la creación de perfiles personales

y el listado de amigos.

2002: Se lanza el portal Friendster, pionero en la conexión online de “amigos reales”.

Alcanza los 3 millones de usuarios en sólo tres meses.

2003: Se inaugura la web MySpace, concebida en un principio como un “clon” de

Friendster. Creada por una empresa de marketing online, su primera versión fue codificada

en apenas 10 días.

2004: Se lanza Facebook, concebida originalmente como una plataforma para conectar a

estudiantes universitarios. Su pistoletazo de salida tuvo lugar en la Universidad de Harvard

y más de la mitad de sus 19.500 estudiantes se suscribieron a ella durante su primer mes

de funcionamiento.

2006: Se inaugura la red de microblogging Twitter.

2011: Facebook tiene 600 millones de usuarios repartidos por todo el mundo, MySpace

260 millones, Twitter 190 millones y Friendster apenas 90 millones.

Con estas fechas podemos deducir que estas creaciones tienen apenas algunos años que

han venido revolucionando al hombre y que quizá le han creado un vicio por usar estas

redes sociales, donde tienen una identidad en ella, llamado un perfil; estas redes sociales

ofrecen infinitas posibilidades, tales como, entrar en contacto con gente de otros países y

culturas, mantener el contacto con familiares que viven a larga distancia, intercambiar

experiencias y conocimientos e incluso organizar movimientos culturales y políticos

mediante el contacto con los usuarios.


No obstante, las redes sociales, pueden tener una serie de riesgos. Los riesgos se

presentan en una doble dirección. Los menores pueden ser víctimas de alguna de las

amenazas o también, por desconocimiento, pueden incumplir alguna de las normas

referidas a datos o informaciones de otras personas, estas pueden dar a conocer tu vida

en general, sufrir ciberbulliyng, entre otras.

2.2. YouTube.

En la actualidad YouTube es la tercera web más visitada del mundo y se ha consolidado

como la plataforma distribuidora de videos más importantes un nivel mundial, sin

contrincante por temer. Fue fundada por Chad Hurley, Steve Chen y Jawed Karim en

Febrero de 2005 en San Bruno, California. Todos ellos se conocieron cuando trabajaban

en PayPal. La idea de YouTube surgió por las dificultades que experimentaron al tratar de

compartir vídeos tomados durante una fiesta en San Francisco. Esta aplicación, fue

activada el 15 de febrero de 2005, y

el 23 de abril fue cargado el primer vídeo, Me at the Zoo (Yo en el Zoológico), los

creadores se percataron rápidamente de que los usuarios cargaban toda clase de vídeos,

dejando atrás la idea original. El uso de YouTube se disparó cuando la gente empezó a

colocar enlaces de esta aplicación, en sus cuentas de MySpace. Así grandes compañías

empezaron a sentirse atraídas por YouTube. Ya para el 2005, Sequoia tuvo que invertir

8,5 millones de dólares estadounidenses en el sitio.

YouTube se lanzó oficialmente un mes después, en Diciembre de 2005.

Ese mismo mes de Octubre, Google compró YouTube por 1.650 millones de dólares en

acciones. Para el momento de la compra, 100 millones de vídeos en YouTube eran

visualizados, y 65 mil nuevos vídeos era añadidos diariamente. En ese mes, un anuncio en

la página de inicio de YouTube costaba 175.000 dólares diariamente, y el cliente debía

comprometerse a gastar 50.000 dólares adicionales en anuncios en Google u otras

páginas de YouTube. Sin embargo, debido a que el contenido de la vasta mayoría de los

vídeos en YouTube no atraía a los anunciantes, los precios de los anuncios se colapsaron.


Chad Hurley y Steve Chen actualmente ocupan los cargos de director ejecutivo y director de

Tecnología, respectivamente.

YouTube es la empresa líder en video online y el primer destino para ver y compartir videos

originales en todo el mundo a través de Internet. YouTube permite a sus usuarios subir y

compartir videoclips de una forma sencilla en YouTube.com y a través de Internet mediante

sitios web, dispositivos móviles, blogs y correo electrónico.

Todo el mundo puede ver videos en YouTube. Se pueden ver historias de primera mano de

eventos actuales, buscar videos relacionados con aficiones e intereses, y descubrir cosas

excéntricas e insólitas. A medida que crece el número de usuarios que capturan sus

momentos especiales en video, YouTube les da la oportunidad de convertirse en los

comunicadores del futuro.

Lo cierto es que en YouTube se encuentra una cantidad desmesura de contenidos donde

algunos destacan por su difusión en televisión y en otras redes sociales, mientras otros

pasan desapercibidos. Existe ahora en la actualidad una gran diferencia entre YouTube y la

tele visión que es indudablemente la falta de un “programador”. “Los programadores de

televisión analizan al público, como los hábitos y gustos. De este modo la programación se

adapta a los intereses de los telespectadores. En YouTube la figura del programador no

existe, ha sido sustituido por los propios usuarios, llamados youtubers.

Pero, ¿cuáles son los contenidos que selecciona la audiencia de YouTube? Para responder a

esta pregunta es interesante destacar la teoría de “usos y satisfacciones”.


YouTube está encaminado a que el usuario seleccione sus contenidos según sus

necesidades y experiencias personales. Otra cosa es que sea capaz de convertirse en un

programador y pueda organizar su propia “parrilla de programación” derivada de sus

gustos y preferencias.

2.3. Youtubers.

El fenómeno de los YouTubers comenzó en el año 2007 en Estados Unidos, pero ¿qué es

un YouTuber? “Los YouTubers son personas (por lo general jóvenes de entre 18 y 26

años) que comparten vídeos de elaboración propia en los que aparecen narrando algo

interesante para un público concreto que les sigue de forma fiel.”

Hay características esenciales que diferencian a un YouTuber del resto de las personas,

las cuales son:

1. El carácter y el lenguaje con el que se expresan en sus vídeos: se debe a que por lo

general son personas con un gran sentido del humor, creativas, directas, hablan de cosas

que les afectan o interesan a sus seguidores, coherentes y constantes.

2. La profesionalización de su hobby: esto se debe a que los YouTuber reciben una gran

suma de dinero por subir vídeos, personas que quizá comenzaron a subir vídeos por

entretenimiento ahora pueden subsistir de esto.

Por todo ello The Motor Lobby define a los YouTubers como una “generación de

comunicadores visuales que ha conseguido profesionalizarse en muy poco tiempo debido

a su manera única de contar unos temas que dominan con liderazgo, de saber crear

audiencia a través de las redes sociales y como consecuencia de todos ello, ganar dinero

a través de las reproducciones de sus vídeos”.

Para poder obtener ingresos usando una cuenta de YouTube basta con convertirse en

partner (figura reservada para aquellas cuentas con más de 5000 visitas diarias, y a las

que YouTube paga 2 dólares por cada 1000 reproducciones). Pero la verdadera razón por

la que un YouTuber obtiene grandes cantidades de dinero es porque diversas marcas o

empresas les ofrecen contratos a cambio de que promocionen sus productos, pues están


conscientes de que ellos tienen más facilidad de persuadir a sus jóvenes espectadores.

Pero ¿qué es lo que motiva a jóvenes a grabarse haciendo diferentes cosas para después

compartirlas con un público? De acuerdo a un estudio Fairweather (en Reig y Fretes,

2011) en el que se les preguntó a jóvenes YouTubers sí dedicarse a esto afectó su

identidad, la gran mayoría de ellos afirmaron que los impulsó a mostrarse más seguros,

cercanos o atractivos de lo que son realmente para así poder lograr una mayor cantidad

de visitas, con lo que se puede concluir que los jóvenes deciden volverse YouTubers

porque encuentran una forma de mostrarse libres, expresarse, ser abiertos, extrovertidos y

divertirse. Son jóvenes autónomos que se ganan la vida gracias a la monetización de los

vídeos que comparten a través de esta la plataforma on-line. Los más exitosos en España,

El Rubius, Vegetta777, Willyrex, Alexby11 y Mangel Rogel, se dedican principalmente a

los videojuegos, una temática que la televisión había olvidado y es por eso su gran

popularidad.

Los tipos de YouTubers que existen son:

Gamers: comparte fragmentos de sus partidas de uno o varios videojuegos, explicando

trucos, dando consejos o simplemente mostrando algo que le parece divertido.

Belleza y cosmética: También llamados vlogs estéticos son aquellos en los que el

principal objetivo es aconsejar o recomendar todo tipo de trucos o productos de belleza

tanto naturales como industriales. También se trata sobre moda y estilismo.

Música: En este campo destaca el género del cover que consiste en la realización de

versiones de temas que suponen una nueva interpretación de una canción grabada por

otro artista.

Vlogs sobre vida cotidiana y observaciones:También llamados vlogs personales, se

caracterizan por la variedad de temas que tratan, contando la narración de experiencias

personales, los consejos y la expresión de opiniones personales sobre cuestiones de

todo tipo.

Humor: Existen canales dedicados específicamente al humor, aunque este

personales.


3. METODOLOGÍA.

En base a los objetivos establecidos en la presente investigación, hemos elegido una

realización de investigación cuantitativa, donde elaboraremos encuestas que contengan

preguntas estratégicamente redactadas para poder dar respuesta a nuestra pregunta de

investigación, así como también cumplir con nuestros objetivos (particulares y general).

Las entrevistas se componen de una estructura de preguntas abiertas y de opción múltiple

ya que deseamos conocer las opiniones de los alumnos así como saber las repercusiones

que tienen los YouTubers para los encuestados de una manera personal, por

consiguiente conocer sus YouTubers preferidos para establecer una relación entre ellos y

la influencia que les causa a los alumnos entrevistados.

3.1 Cronograma.


REFERENCIAS.

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Resumen general de resultados EGM, octubre de 2011 a mayo de 2012. Madrid: AIMC

Definista, 2016. "¿Qué Es Internet? - Su Definición, Concepto Y Significado".

Conceptodefinicion.De.http://conceptodefinicion.de/internet/.

Feixas, D. Codina, E. y Carandell, R. (2013). Como triunfar en YouTube. Ed La Galera.

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Fontán T.M.T. (Agosto 2016), Back to School. Tú. Volumen (#16), p.48.

Gomez Pereda Noemi Youtubers: Fenómeno de la comunicación y vehículo de

transmisión cultural para la construcción de identidad del adolescente, 2014 (España:

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www.uaemex.mx/.

Valls Osorio Gador, “Análisis de la figura de los principales youtubers españoles de éxito”

Valencia Ed. Gandia. 2015


HEALTHY LIFESTYLE

My grandmother, Emelia, is a very nice person. When she was

young, she usually got up early, but she sometimes stayed

awake very late. She always ate vegetables, and she ate red

meat and pork two or three times a week. During the day she

always drank a lot of water, but she hardly ever drank alcohol

and she never smoked. She often walked to work. She usually watched TV and she never

played videogames. She always spent a lot of time with her family. At the weekends she

sometimes went out with her friends, and she hardly ever was stressed.

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