Revista 3er grado 2016

ceciliadriazrecchi

Tercero

la

revista

“Viajeros del tiempo”


Fundamentación

Las Ciencias Sociales cuentan con una riqueza conceptual en la

que confluyen o entran en conflicto distintos enfoques, lecturas,

visione de la realidad. Se trata de un amplio campo de saberes,

prácticas y experiencias que se halla en permanente construcción, es

decir que se producen rupturas, cambios y nuevos desarrollos

conceptuales que acompañan en devenir de las sociedades a lo largo

del tiempo. Precisamente, esta posibilidad de perspectivas múltiples –

hoy más que nunca- debe recuperarse en la escuela con el fin de que

alumnos y alumnas puedan acercarse a un discurso complejo, plural,

rico y contrastado sobre el acontecer humano.

Si bien los conceptos y procesos sociales que se abordan en el

Primer Ciclo son las primeras puertas de entrada al conocimiento

social –desde la intencionalidad de la enseñanza-, su relevancia radica

en los aspectos formativos que permiten analizar y valorar de distinto

modo diversas situaciones sociales e interrogarse acerca de ellas. Al

mismo tiempo, el sentido de la enseñanza de las Ciencias Sociales en

los primeros años de la escuela apuesta a ampliar los horizontes

culturales de los alumnos y a recoger los múltiples desafíos, problemas,

certezas e incertidumbres de la sociedad actual.

En este proyecto, se propone, el armado de una revista como

medio de comunicación en el cual se pondrán en juego los distintos

saberes con que cuentan los niños. Éste se llevará a cabo a partir de

actividades que se dirigen a favorecer la lectura, la escritura y la

reflexión sobre distintos tipos de texto y su función.


Antes y ahora

Es muy importante en el año de Bicentenario, saber qué cambios

ha tenido nuestro país, cómo era en 1810 y cómo es en la

actualidad y, por sobre todo, pensar que “conocer mejor el país en

que se ha nacido o en el que se vive casi siempre implica quererlo

un poco más” ( Félix Luna)

Para eso hemos diferenciado con los alumnos los cambios y

permanencias que ocurrieron en 200 años. Para eso elaboramos

un cuadro comparativo escribiendo el antes y después. Cómo se

vestían, las calles; etc…


Sentimiento Patrio

¿Cómo era nuestro territorio? ¿Qué

características tenía la sociedad de esa la

época?

Ubicamos los países que integraban el

Virreinato del Río de la Plata en un mapa y

comenzamos a conversar acerca de las

características de la población de aquel

entonces. A través de historias de vida,

analizamos que no todos los actores sociales

que integraban nuestro territorio, tenían la

misma posición ni gozaban de los mismos

derechos.

También buscamos el concepto de

REVOLUCIÓN y pensamos quiénes fueron los

protagonistas de los cambios que

comenzaron a gestarse en 1810.


Conocemos la historia

de Josefina

Con la finalidad de diferenciar a los actores

sociales que conformaban la época colonial.

Variados personajes, divididos por su lugar

de nacimiento. Españones, Criollos,

Aborígenes, Zambos,

Mulatos, esclavos, cada

uno con sus

características. Cada uno

con sus derechos.


Creamos personajes

Investigamos acerca de la calidad de vida de cada

sector de la Sociedad Colonial y luego, creamos

nuestros propios personajes.


Mariquita

Nos metemos en la vida de Mariquita

Sánchez de Thompson. Una mujer patriota,

que entiende de pasiones y de rebelión.

¿Quién era Mariquita?


Chusmeríos coloniales

La empatía, es una virtud que en la

sociedad de hoy pocos tienen. Por eso,

nos ponemos en el lugar de los

personajes de la época y pensamos

cuál sería su opinión acerca de la

actitud de Mariquita.

También inventamos diálogos entre

Mariquita y sus

padres.


Arte bicentenario…

Las voces reclaman un cambio. Realizamos

grafitis expresando los sentimientos que

podrían llegar a tener las mujeres de la época

colonial, al darse cuenta de los diferentes

tratos que existían entre ellas y los hombres.


Acto Bicentenario

Los chicos y chicas de tercer grado

interpretaron “La Murguita del Integral”.

Interpretaron canciones de

protesta inspiradas en un

sentimiento patrio. Reclamaron

por la soberanía del pueblo y

aprendieron el significado y la

importancia de la palabra

INDEPENDENCIA.

También se sumergieron en

la historia de amor que protagonizaron

Mariquita y Martín.


Clase abierta con

Cora


“Leer en casa”

La selección de libros de acuerdo a los gustos personales, la

lectura autónoma, las recomendaciones, el intercambio de

libros, son hábitos característicos de un buen lector. Tercero,

realizó un trabajo conjunto, leyeron dos libros que

representaban historias de la época colonial.

Como cierre del proyecto, realizaron junto a sus padres,

madres, abuelos, tíos y niñeras, una hermosísima exposición

de obras de arte inspiradas en su lectura.

Para festejar con un rico desayuno literario, compartimos

platos tradicionales. Pastelitos, churros, chipá, empanaditas,

chocolatada y demás ☺

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