El futuro ya llegó… pero no a la escuela argentina
Paper-Innovaci%C3%B3n-2016
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• La computadora como potenciadora de procedimientos mentales<br />
• La urgente y necesaria jerarquización del docente<br />
• Proyectos como estructuradores de <strong>la</strong> enseñanza y el aprendizaje<br />
• Los ‘recursos’ del aprendizaje, mucho más que los insumos materiales<br />
• La sociedad del <strong>futuro</strong>: entor<strong>no</strong>s de aprendizaje poderosos a lo <strong>la</strong>rgo de toda <strong>la</strong> vida<br />
4. Sobre <strong>la</strong> equidad de <strong>la</strong> propuesta pedagógica: acerca de <strong>la</strong> inclusión Pág. 26<br />
• Incluir en el co<strong>no</strong>cimiento<br />
• <strong>El</strong> Estado: garante de derechos y oportunidades de aprendizaje<br />
• Las mismas metas, diferentes trayectos equivalentes<br />
5. <strong>El</strong> compromiso con el cambio: generar <strong>la</strong>s condiciones Pág. 30<br />
• Construir <strong>la</strong>s herramientas que permitan gestionar el cambio<br />
• <strong>El</strong> protagonismo del Estado como rector del cambio<br />
• La gestión del cambio<br />
• Acuerdos sociales de amplio espectro<br />
• Acordar sobre temas concretos, <strong>no</strong> generalidades<br />
• Reforma de <strong>la</strong> estructura burocrática<br />
• Recursos y conectividad en todas <strong>la</strong>s escue<strong>la</strong>s<br />
• Espacios esco<strong>la</strong>res amigables<br />
• Organización curricu<strong>la</strong>r<br />
• Tiempos, espacios y agrupamientos<br />
• Presencialidad re<strong>la</strong>tiva<br />
• La gran apuesta: los agentes del cambio<br />
• Una manera distinta de ser educador<br />
• Otro resultado, otra función, otra formación: el rol docente<br />
• Rediseñar <strong>la</strong> carrera docente y sus condiciones de contratación<br />
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