14.02.2017 Views

articles-178053_archivo_PDF_libro_desarrolloinfantil

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.

Desarrollo infantil y competencias<br />

en la Primera Infancia<br />

Adoptar esta perspectiva implica que el papel de los<br />

agentes educativos se centre menos en la práctica<br />

asistencial o directiva y se transforme en el rol de<br />

guía u orientador del desarrollo de los niños. Ellos<br />

abren sus caminos en la ruta de las competencias,<br />

las conocen y las convierten en rutinas. El papel<br />

de cualquier buen mediador es darse cuenta de las<br />

expresiones de los niños que indican los cambios<br />

que ocurren y la manera como se relacionan con el<br />

mundo que los rodea. Los agentes educativos pueden<br />

acompañarlos en el viaje y convertirse en una<br />

especie de baquianos que conocen la ruta pero se<br />

las hace interesante y retadora.<br />

Igualmente, resulta necesario aceptar que los hogares<br />

comunitarios y los jardines, no son los únicos<br />

ámbitos donde el niño aprende, ni los agentes<br />

educativos son los únicos educadores. Es preciso<br />

recuperar para los niños la familia, las instituciones<br />

sociales, los polideportivos, las bibliotecas, los<br />

zoológicos, los museos, los jardines botánicos y las<br />

calles del barrio y la ciudad, entre otros, para convertirlos<br />

en espacios educativos significativos que<br />

posibilitan su aprendizaje.<br />

En conclusión, se puede afirmar que los niños y las<br />

niñas piensan y piensan bien. Y lo logran de manera<br />

natural, espontánea, exigente y diversificada. No<br />

menos cierto es que a todo lo largo de su desarrollo<br />

niñas y niños logran cambios completos en su<br />

organización cognitiva. Entre estos cambios, tanto<br />

la movilización de recursos como las experiencias<br />

concretas de nuevas relaciones a los que los llevan<br />

esas movilizaciones, son el pan de cada día.<br />

Desde luego no son sólo los ‘saberes’, es igualmente<br />

el producto que se deriva de su construcción:<br />

ese ejercicio armónico, fértil y productivo que es el<br />

ejercicio de pensar. Llámese competencia o simplemente,<br />

gusto por pensar, lo cierto es que en ese<br />

proceso los niños dan cuenta de un impulso y un<br />

reto constante por ir más allá, por alcanzar niveles<br />

de comprensión mejores, más altos, más completos<br />

y adaptados. Es un privilegio de los padres, los<br />

cuidadores y los agentes educativos acompañarlos<br />

en este viaje.<br />

122

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!