Material didactico y metodos de enseñanza revista

Material didáctico y recursos
Campo formativo Exploración y
Conocimiento del mundo
Este campo favorece el pensamiento reflexivo de los
niños a través del contacto directo y las experiencias
vividas en su entorno.
En el libro de 11 ideas claves
Antonio Zabala (2007), menciona
algunos criterios para trabajar a
través de la búsqueda significativa
de aprendizajes. En donde los
alumnos aprenderán mejor y
significativamente a través de
experiencias reales que ellos
conozcan. Para hacerlo más
participativo a la manera de
trabajar.
Algunos de los materiales y
recursos didácticos que se
proponen son los siguientes, Los
cuales son planteados por la
secretaria de educación pública.
En esta sección se encontraran material
audiovisual que servirán para intervenir en la
práctica docente.
• SEP (2007), Dime cómo es tu huella… Una
experiencia de observación para las niñas y los
niños, México.
• Tonucci, Francesco (2006), Una
educación Preescolar a la altura de las
exigencias y necesidades infantiles:
contenidos clave y retos pedagógicos I y II,
México, SEP.
• National Geographic (2006), La ciencia
de los bebés, National Geographics.

Díaz Barriga (2006) habla sobre un aprendizaje situado en
donde considera que se deben potenciar cuatro criterios los
cuales son satisfacción, contexto, participación y
comunidad. Para tener un aprendizaje significativo.
Enseñar y aprender ciencias en la escuela no se
reduce sólo a realizar experimentos con los
materiales específicos. Hacer ciencia escolar
implica tener un objetivo, un problema, una
pregunta sobre algún aspecto de la realidad que
nos guie a observar el objeto en cuestión o a
investigar en diversas fuentes para describirlo,
conocerlo y producir y registrar datos para
clasificarlo, identificar en similitudes y diferencias,
para establecer relaciones (Grinschpun & Ríos,
2000)

Actividades
Juego, Aprendo Y Me Divierto

Nombre del recurso: Aprende y diviértete con
el agua
Autores: Emilio García & Clara Levi.
Descripción: es una presentación
interactiva destinada a explicar de una
forma más didáctica el ciclo del agua,
experimentos y una evaluación de lo
aprendido.
Enlace: http://contenidos.santillanaenred.co
m/jukebox/servlet/GetPlayerp3v=true&xref=2
00601271150_PRE_0_1199778529&mode=1&rt
c=1001&locale=es_ES&cache=false

Nombre del recurso: Como crecen las plantas
Sitio web: skooll
Descripción: Ayuda a comprender que es lo
que necesitan las plantas para crecer y como
producen su propia alimento.
Enlace:
http://www.skoool.es/content/science/how_
plants_grow/index.html

Nombre del recurso:
El cuerpo humano
Autores: Tu dicovery Kids
Descripción: Juego educativo que permite
reforzar la enseñanza del cuerpo humano sus
partes internas y externas.
Enlace:
http://www.tudiscoverykids.com/juegos/cue
rpo-humano/
Referencias
Díaz Barriga Arceo Frida. (1997). Estrategias
docentes para un aprendizaje significativo:
una interpretación constructivista.
Zabala, A. (2007) 11 ideas clave. Como
aprender y enseñar competencias. 3ª ED.
Graó. Barcelona.
Elaborado por: Paola Adriana
González Rodríguez

Material didáctico y recursos
Campo formativo Desarrollo Físico
Y Salud
El Programa de Estudios, Guía para la Educadora (SEP, 2011) considera que
este campo formativo se organiza en dos aspectos relacionados con las
capacidades que implica el desarrollo físico y las actitudes y conocimientos
básicos vinculados con la salud: Coordinación, fuerza y equilibrio, y
Promoción de la salud.
Algunos materiales didácticos que se pueden
usar en este campo formativo y sitúa la SEP, son
los siguientes
SEP (2010), “Desarrollo físico y salud”, en El placer
de aprender, la alegría de enseñar, México,
pp.315-348.
Psicomotricidad y vida cotidiana (0 - 3 años)
Bonastre, M. y F. Susana (2007), Psicomotricidad y vida
cotidiana (0 - 3 años), Barcelona, Graó.
Preescolar: los pequeños van a la escuelaSeefeldt,
Carlo y Barbara Wasik (2005), Preescolar: los
pequeños van a la escuela, México, SEP (Biblioteca
para la Actualización del Maestro).
Herramientas de la mente. El aprendizaje en la
infancia desde la perspectiva de Vygotsky
Bodrova, Elena y Deborah J. Leong (2004),
Herramientas de la mente. El aprendizaje en la
infancia desde la perspectiva de Vygotsky,
México, SEP/Pearson Prentice Hall (Biblioteca para
la Actualización del Maestro).

Actividades
Juego, Aprendo Y Me Divierto

ALIMENTACIÓN
· Plática con los niños sobre los cuidados que ellos proporcionan a su
cuerpo y qué entienden por salud (EXPRESIÓN ORAL)
· Presentación de la mascota Micro Bito (EXPRESIÓN ORAL)
· Contaremos un cuento que habla sobre los hábitos alimenticios
(TRABAJO CON TEXTOS)
· Jugaremos a clasificar comida saludable y comida chatarra con
recortes y envases vacíos (APRENDIZAJE A TRAVÉS DEL JUEGO)
· Jugaremos “Ensalada de frutas” (APRENDIZAJE A TRAVÉS DEL Juego)
ALIMENTACIÓN
· Jugaremos al súper mercado para comprar los alimentos necesarios para
las recetas que elaboraremos (APRENDIZAJE A TRAVÉS DEL JUEGO)
· Haremos varias recetas de alimentos saludables y hablaremos sobre
sus beneficios (APRENDIZAJE A TRAVÉS DEL JUEGO)
· Juego de la papa caliente para abordar lo hacho en la elaboración de
recetas (OBSERVACIÓN)

HIGIENE Y CUIDADOS PERSONALES
· Contaremos un cuento que habla sobre higiene personal (TRABAJO
CON TEXTOS)
· Cantaremos la canción de Pin-pon haciéndoles reflexionar sobre lo
que dice e identificaremos los objetos de higiene personal (APRENDIZAJE A
TRAVÉS DEL JUEGO)
· Harán microbios con masa para elaborar una historia sobre los mismos
(EXPRESIÓN ORAL)
HIGIENE Y CUIDADOS PERSONALES
· Tendremos una plática sobre el cuidado de los dientes (EXPRESIÓN
ORAL)
· Elaborarán una porta cepillos para el cuidado de su cepillo de dientes
(APRENDIZAJE A TRAVÉS DEL JUEGO)
· Experimento del diente en refresco de cola (OBSERVACIÓN)
· Jugaremos el juego del “Piojo” (APRENDIZAJE A TRAVÉS DEL JUEGO)
Referencia:
SEP. (2011).Programa de Estudios 2011,
Guía para la Educadora. México.
Elaborado Por: Paola Adriana
González Rodríguez

Métodos
de
enseñanza

´´¨´¨¨¨¨¿

El Programa de Aplicación de los Sistemas de Enseñanza
Vivencial e Indagatoria de las Ciencias (PASEVIC), es una
iniciativa tanto del Gobierno Federal por conducto de la
Secretaría de Educación Pública, como del Gobierno de
Veracruz a través de la Secretaría de Educación de Veracruz en
colaboración con la asociación
denominada Innovación en la
Enseñanza de la Ciencia (INNOVEC),
donde a través de la firma conjunta
del convenio de colaboración se
persigue la aplicación de los
Sistemas de Enseñanza Vivencial e
Indagatoria
¿Qué es una escuela PASEVIC?
Es una escuela pública de educación básica, en la que los
docentes, previamente capacitados, aplican los Sistemas de
Enseñanza Vivencial e Indagatoria de las Ciencias (SEVIC) a
su grupo de alumnos. Cada nivel educativo y grado escolar
implementan diversas unidades didácticas, constituidas en
una guía, de acuerdo a la correlación curricular con los planes
y programas de estudio vigentes.
Las unidades SEVIC que se aplican son:

Informa-ces
¿CES En Serio?

Tú
Que
Haces

Método instruccional
Se proporciona una serie de actividades innovadores respecto al campo "Desarrollo
Físico y Salud" con la finalidad que el alumno adquiera cada una de los aprendizajes
esperados.
Seleccionar una de las actividades la cual se desea favorecer.
Es necesario realizar adecuaciones a las siguientes actividades esto con el fin de
satisfacer cada una de las necesidades que se presenten dentro del aula

Campo formativo: Desarrollo Físico y salud Aspecto: Coordinación Fuerza y equilibrio
Competencia: Mantiene
el control del movimiento
que implica fuerza,
velocidad y flexibilidad en
juegos y actividades de
ejercicio físico
Aprendizaje esperado:
Nombre de la Actividad: Moviendo el cuerpo
Inicio:
Participa en juegos que lo hacen identificar y mover
distintas partes de su cuerpo
Comenzar motivando a los niños con una canción del cuerpo la cual les hará
recordar cada una de las partes del cuerpo siguiendo el ritmo de la música,
Desarrollo:
Dividir a los alumnos en dos grupos para el siguiente juego denominado (Un animal
en particular) el cual implica fuerza, equilibrio y memoria en el cual el alumno debe
de pensar que partes de su cuerpo mover y mantener el equilibro. Por ejemplo.
(Cuando yo a la selva fui encontré un animal muy particular, con la mano así con la
cabeza así y así SI SISI ) todos los demás deben de imitar al compañero que este
enfrente
Establecer reglas del juego, el docente será el primero en dictar la indicación
posteriormente cada uno de los integrantes de los dos equipos pasara al frente a dar
una indicación para que todos sus compañeros la realicen.
Cierre:
Solicitar a los dos grupos salir al patio para poder realizar la actividad
Evaluación:
Identificar partes del
cuerpo
Realizar los movimientos
indicados
Recursos:
Grabadora
Música

Campo formativo: Desarrollo Físico y Salud
Competencia:
Mantiene el control de
movimientos que implicar
fuerza, velocidad y flexibilidad
en juegos y actividades de
ejercicio físico.
Aprendizaje esperado:
Participa en juegos desplazándose en
diferentes direcciones trepando, rodando o
deslizándose.
Nombre de la Actividad: Vamos a cazar leones
Inicio:
Reunir a los niños en el patio de la escuela (Para jugar) dar a conocer que un
león se ha metido a la escuela y tienen que atraparlo
Desarrollo:
Establecer reglas del juego seguir las instrucciones que indica el maestro
ejemplo: (Vamos a caza leones pero no tengo miedo por que traigo mi fusil y
mi pistola a un lado veo un árbol por arriba no puedo pasar por abajo no
puedo pasar creo que tendré que trepar, rodar, desplazar etc.) y comenzar a
buscar al león el cual será la maestra encargada del grupo quien llevara
puesta una máscara de león.
Cierre:
Grabar el juego y mostrar a los alumnos su desempeño dentro del juego.
Evaluación:
Como se desenvuelve mediante
el juego
Obedece las reglas del juego
Recursos:
Mascara de león