LEO 20

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del libro y la lectura
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Contenidos
4 8 18 22
EDITORIAL
Independiente...
EL PERSONAJE
Jorge Ortiz
EL AUTOR EN SU TINTA
Cecilia Ansaldo
A LIBRO ABIERTO
Un verano peligroso
Lecturas para el año lectivo
Los cuatro escenarios del libro
y la lectura
EL LIBRO EN SU MUNDO
Ni el nintendo, ni la televisión, ni la
falta de libros: la verdadera razón
por la que no me gustaba leer
Leer, no para aprender,
sino para vivir
Buzón del lector
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18
TENDENCIAS
El cine y el libro,
una relación compleja
Mientras el libro conserve
su esencia
INTERCULTURAL
La construcción de la identidad en
el escenario narrativo de Palenque
BEST SELLERS
Top cinco de los libros más
vendidos de junio 2016
DESTACADOS
Premios Literarios:
abril - junio 2016
CATÁLOGO DE NOVEDADES
Selección de novedades
editoriales
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23
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28
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Revista Leo, de la Cámara Ecuatoriana del Libro, es un espacio cultural que tiene el objetivo de promover
la lectura en nuestro país. Sus comentarios y sugerencias representan un significativo aporte en este
gran esfuerzo.
Escríbanos: celnp@uio.satnet.net / vision.eps@gmail.com
¡UPS!
En la edición No. 19, por un error de digitación, se escribió incorrectamente cuidad en vez de ciudad.
Pedimos disculpas a nuestros queridos lectores por este error involuntario.
El contenido de los diferentes artículos en esta publicación refleja únicamente los puntos de vista de sus autores, no necesariamente
los criterios de la revista Leo. Cámara Ecuatoriana del Libro Núcleo Pichincha. | Edición No.20 | agosto 2016
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Independiente…
Hace algunos años atrás, 9 o 10 si la memoria no me falla, en una Feria del Libro en la
ciudad de Buenos Aires, escuché por primera vez hablar de: “editoriales independientes”.
La verdad me llamó la atención este término porque me preguntaba “¿independiente de
qué?” Pues era algo que, francamente, hasta esa fecha no conocía.
Editorial
No me preocupé por averiguar la respuesta a mi interrogante durante mucho tiempo
porque suponía haber escuchado, que las editoriales independientes priorizan la buena
literatura y la producción de libros valiosos tanto sobre los best seller, la producción
en grandes cantidades, los monopolios y las ganancias que generan los grandes sellos
editoriales. Es decir, siempre lo cultural sobre cualquier interés comercial; así como que
la excelencia y la calidad del libro primara más que un simple objeto comercial.
Para mi sorpresa, hace un par de semanas atrás, durante una reunión de trabajo,
volví a escuchar sobre “librerías independientes”. Esta ocasión tuve el cuidado, una vez
terminada la reunión, de acercarme a la persona que había utilizado esta expresión.
“Me puedes explicar ¿cuáles son las librerías independientes?” le dije. La respuesta que
obtuve no fue la que yo esperaba y tampoco la que muchos de los que estamos en el
mundo del libro pudieran imaginar.
Sin embargo, y a pesar de las complicaciones o discusiones que podría ocasionar el
uso de la palabra “independiente”, al tratarse del libro, cobra un significado diferente, un
significado en donde el mensaje está claro: el libro no ha muerto y el texto impreso sigue
adelante abriéndose caminos en las estanterías de las librerías.
Fabián Luzuriaga T.
Presidente Cámara Ecuatoriana del Libro - NP
Información y sugerencias
Av. Eloy Alfaro N29-61 e Inglaterra,
Edificio Eloy Alfaro, 9no piso.
Telfs.: (593-2) 2 553311 / 2553314
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DIRECTORIO
Lcdo. Fabián Luzuriaga T.
Presidente
Ing. Oswaldo Almeida M.
Vicepresidente
Ing. Vicente Velásquez G.
Secretario
Sr. Galo Ordóñez O.
Tesorero
CONSEJO EDITORIAL
Fabián Luzuriaga T.
Presidente
Oswaldo Almeida M.
Vicente Velásquez G.
Milton Ordóñez R.
Fausto Segovia B.
Francisco Delgado S.
Coordinación, edición de
contenido y comercialización
Visión Ediciones Publicaciones & Servicios
Telf.: 6018533 / vision.eps@gmail.com
Diseño y diagramación
Daniela López.
www.danielalopezdiseno.wix.com/design
Instagram: danielalopezdesign
lanny_lopez@hotmail.com
Corrección de estilo
Gabriela Moreano Galarza.
Impresión
Grupo Impresor
3

El personaje
Jorge
Entrevista a
Ortiz
Redacción VISIÓN EPS
Fotografía: Daniela López Sánchez.
Hace pocos meses se hizo la presentación del libro Historias del mundo
de Jorge Ortiz, reconocido periodista ecuatoriano con más de 40
años de trayectoria por su labor en periódicos, revistas, canales de
televisión, agencias, entre otros.
Historias del mundo se trata de su último libro, mismo que ha sido
publicado bajo el sello Debate, de la editorial internacional Penguin
Random House. Se basa en 50 relatos: comienza por la prehistoria y
continúa con episodios históricos trascendentales en el mundo.
Para revista Leo es un gusto presentar este personaje a nuestros
lectores, en una faceta que sin duda es muy significativa en su vida, los
libros y la lectura.
¿Para usted, qué significa un libro?
Para mí el libro es algo muy importante, ha sido y
es parte de varias horas de mi vida, desde que era
muy joven y ahora mucho más.
Actualmente me encuentro retirado de una actividad
intensa como es el periodismo, lo que ha permitido que
dedique varias horas a los libros, es algo que me gusta
mucho en realidad. El libro es mi compañero, a donde
voy debo llevar un libro.
¿Qué tipo de lector se considera usted?
No sé si sea un buen lector, porque soy un lector
bastante desordenado. Nunca he leído algún tema con
rigor, como diciendo “tengo que terminar de leer todo
esto”, sino que prefiero leer lo que llega a mis manos.
No soy ordenado en mis lecturas, pero eso sí, soy muy
abundante, trato de leer al menos 100 páginas por día,
pero de lo que en el momento se me ocurre. Prefiero
que sea así.
¿Por qué cree usted que es importante la lectura?
Creo que la lectura, a parte de que entretiene,
acompaña e ilustra, permite a las personas adquirir un
pensamiento más sistemático, ordenado y racional. La
capacidad de análisis de una persona que lee libros -en
especial buenos libros- mejora significativamente.
Podría decir que para mí es muy fácil identificar en los
primeros cinco minutos de conversación a una persona
que lee.
4

¿Recuerda algún libro que haya leído en su
infancia o adolescencia? ¿Ha influido de algún
modo en su vida?
No creo que en mi profesión o decisiones vitales haya
influido necesariamente algún libro.
De chico leía libros de Julio Verne, Rudyard Kipling,
Emilio Salgari; esos libros de aventura. Pronto empezó
el boom latinoamericano y, por supuesto, comencé
a leer todos los libros de Ernesto Sábato, Leopoldo
Marechal, Julio Cortázar, y otros autores de ese tiempo,
de los cuales he leído la mayoría o la totalidad.
Lo que no puedo decir es que algún libro o autor en
particular me marcó, más bien creo que el conjunto de
mis lecturas han dado como resultado todo lo que he
hecho en mi vida.
¿Cómo encontró su vínculo con la lectura?
En primer lugar, mi madre fue una importante fuente
de inspiración, siempre fue una lectora muy constante y
lo sigue siendo a sus 92 años, hasta ahora lee al menos
un libro a la semana.
Después, creo que fue en mi época del colegio, pues
yo hice el bachillerato en Buenos Aires, Argentina, este
es un país con mucha lectura, a diferencia de Ecuador,
sobretodo antes que se leía mucho más. Leer era
parte del día a día y hablar de libros era parte de la
conversación común entre amigos, seguramente sin
una gran profundidad en el análisis crítico, sino como
cuando se comenta sobre una película o un partido de
fútbol, era algo muy normal.
Así crecí con el libro, viendo leer y leyendo porque
siempre fue parte de mi vida, todos los días debía leer
algo, era y es parte de mi rutina.
¿Cree que la literatura podría cambiar al mundo?
¿Cuál considera que es su utilidad?
Si de pronto, por algún fenómeno (que no puedo adivinar),
se lograría que las personas dedicaran un par de horas de su
vida como parte de su rutina a leer, creo que se lograría tanto.
Cada vez se puede notar mucho más, cómo se va banalizando
el mundo, la falta de profundidad en las conversaciones,
la mediocridad cada vez mayor de los políticos, la falta de
solidez en los análisis que permiten que seamos fácilmente
embaucados. Este es el reflejo de un mundo sin lectura, que
ya no es solo en los países tercermundistas sino que cada
vez avanza hacia los países de primer mundo.
A su juicio, ¿cuál es el futuro del libro?
Aún cuando he escuchado a mucha gente del mundo
del libro decir que el libro impreso no desaparecerá,
tengo mis dudas, pues creo que los medios tecnológicos
intelectuales representan una competencia aplastante
para el libro impreso.
Yo aprendí a leer en papel y las pocas veces que he
intentado leer en un aparato electrónico no he tenido la
suficiente paciencia; para mí, no es lo mismo. Aún cuando
los aparatos electrónicos presentan interacciones que cada
vez se acercan más a un libro impreso, como subrayar, citar
ideas, creo que no es lo mismo. Además, no sé si algún día
el libro electrónico pueda reemplazar en su plenitud al libro
de papel. Es decir, que se pueda hacer un análisis de la
cantidad de lectores que había hace cincuenta años en libros
impresos, si son los mismos en número o porcentaje a los
que leen electrónicamente; creo que esta evolución afecta
de modo directo a la lectura en sí. No creo que la lectura
tenga garantizada su subsistencia a largo plazo como un
medio de entretenimiento y de culturización masiva, tal vez
se vaya quedando en reducidos grupos de élite intelectual,
de gente que continúa leyendo y que, por supuesto, sigue
aumentando la brecha frente a la gente común que prefiere
dedicar su tiempo a ver los adefesios que nos presentan los
medios comunes.
El personaje
Fotografía: Daniela López Sánchez.
¿Qué cree que se deba hacer en el país para que
haya más motivación de lectura?
En nuestro país han convertido a la lectura en algo un
poco exótico, es raro ver a alguna persona leyendo.
Lamentablemente la lectura en el país no es parte de la
rutina diaria, es por ello que los ecuatorianos podemos ser
tan sensibles a engaños populistas ya que no tenemos una
solidez cultural, una fuerza de análisis para distinguir una
cosa de otra.
Francamente no me atrevería a dar un consejo, debido a
mi experiencia. Creo que adquirir el hábito de la lectura
depende mucho del medio en el que uno esta. ¿Cómo
pedir que un niño lea, si nunca ha visto a su padre o madre
con un libro?, ¿cómo pueden pedir a un estudiante que
adquiera el hábito de la lectura si su profesor no lo hace; si
le obligan leer libros aburridos, que más bien convierten a
la lectura en una carga pesada?
Actualmente estamos en una importante época, en la que
se esta trabajando mucho en la literatura infantil y juvenil.
En nuestro país hay varios exponentes. Creo que también
se debería aprovechar este tipo de medios para poder
crear el hábito de la lectura.
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El autor en su tinta
Fotografía: Estación Libro Abierto
Entrevista a
Cecilia Ansaldo
Redacción VISIÓN EPS
¿Cuándo comenzó a escribir?. ¿Qué fue lo que le inspiró?
Mi vocación literaria es muy tempranera. Fui de esas niñas que aprendió
a leer pronto para que los mayores no le lean más, que atesoró revistas
y libros desde los seis años de edad, que se inició en los cómics (que todavía
guardo); mis composiciones infantiles se destacaban en el aula y desde
entonces alimenté una inclinación por escribir. Ingresar a estudiar la carrera
de Lengua y Literatura fue la elección que determinó mi camino.
6

¿Hay algún personaje literario o autor que haya
influido en su trabajo?
Muchos son los gustos, las preferencias que vamos
coleccionando a lo largo de una vida en familiaridad con
los libros. Podría hablarse de etapas, de circunstancias.
Unos estudios en España, por ejemplo, me inclinaron
por los autores españoles del siglo XX, sin embargo ya
traía un gran gusto por el Siglo de Oro, por los clásicos.
Si me pidiera que hiciera una mención general, puedo
decirle que los autores a los que más me he dedicado
son Cervantes, Sor Juana Inés de la Cruz, José de la
Cuadra, Vargas Llosa.
El autor en su tinta
Para usted, ¿cuál de sus obras o trabajos considera
el mejor?. ¿Por qué?
Yo no soy una escritora de ficciones (y le puedo decir que
no pasa un día en que no escriba algo). De mis trabajos
publicados puedo decir que le tengo mucho cariño a un
manual de escritura que publiqué con Ariel de Planeta,
de Quito, que se llama Redacción para todos. Es un
libro que ha servido para hacer cursos universitarios
y de todo tipo, sobre la huidiza redacción de los que
la necesitan. Estamos en tiempos en los cuales escribir
con corrección es una fortaleza poco común y se la
busca con empeño.
Fotografía: Estación Libro Abierto
En su vida como escritora, ¿qué considera lo más
satisfactorio?
Yo escribo columnas de opinión, una semanal desde
hace 15 años. Me satisface la retroalimentación de los
lectores. Encontrarlos socialmente y dialogar sobre lo
que les ha sugerido mi texto, sobre cuánto difieren de
mis criterios. Aunque este trabajo tiene su lado ingrato:
hay personas que se toman la molestia de escribirme
(y eso que no soy fácil de localizar) para arrostrarme
errores. La mayoría de las veces son, simplemente,
diferencias de opinión.
Al momento, ¿se encuentra trabajando en un
nuevo proyecto?
Desde que dirijo el Comité de la Feria del Libro
de Guayaquil -este es mi segundo año en esa
responsabilidad- estoy muy absorbida por el trabajo
que supone mover tan gran maquinaria. Por eso me he
disculpado ante varias invitaciones que han requerido
mi presencia. De aquí hasta el 7 de septiembre solo
puedo pensar en la Feria (y en mis clases habituales,
claro está).
http://goo.gl/iFqEAi
Después de leer y escribir, ¿qué es lo que más
disfruta hacer?
Me gusta conversar con las personas. No las
conversaciones de grandes grupos donde se diluyen
las voces y se hacen grupos aparte. Practico el diálogo
vivo, entre pocos, escuchando bien a los interlocutores
para alimentar un ida y vuelta de las palabras. Es un
poco complicado porque cuando se encuentra a una
persona hablantina esta abusa y tiende a monologar.
Yo creo en el “arte de la conversación”, en la reposada e
ingeniosa manera de intercambiar criterios, casi como
en una buena novela dialogada.
¿Qué recomendaría usted para motivar la lectura
en niños y jóvenes en vacaciones?
No hay mayor motivación que el ejemplo. En la casa
donde los mayores leen los niños también lo hacen.
Cuando se tiene interés por los libros, cuando ocupan
un lugar importante en la casa y se conversa sobre ellos,
fluye natural la imitación de tan importante actividad.
En buena parte del distanciamiento del niño y del joven
del libro, hay un hogar que no lee.
7

A libro abierto
UN VERANO
PELIGROSO
Diego Montalvo / zeus_diegorafael@hotmail.com
El título de la presente investigación no sólo hace alusión al
ensayo escrito entre 1959 y 1960 por el Premio Nobel de
Literatura, Ernest Hemingway, y publicado como obra póstuma
en 1985, sino que a su vez refleja la realidad de una población.
La falta de lectura en el país propone que se necesita de manera
emergente un apego de la población hacia el libro. Aunque
parezca increíble, la falta de esta actividad propicia peligros
como los accidentes de tránsito, debido a que el correcto hábito
lector es útil para la interpretación de símbolos (estudio de
la semiótica). Por otro lado, hay poca motivación de la mente
y escasa sensibilidad con el entorno. El hecho de escoger qué
leer fomenta el derecho de libertad y permite desarrollar un
pensamiento crítico.
8

La escritora Mónica Varea señala que un niño debe
apegarse a un libro para pintar o a cuentos infantiles.
Pero para un público más generalizado es importante
fomentar talleres. También en estas vacaciones es
indispensable visitar librerías, ya que representan una
forma de diversión porque hay infinidad de temas de
interés. Para los pequeños deben ser textos con pocas
palabras y mucha imagen, los manuales de cocina,
también son buena idea para los “primeros lectores”.
Varea además identifica problemas con la poca difusión
de literatura nacional.
A libro abierto
Hay varios lugares para nutrirse de una buena historia,
el más apropiado puede ser mientras se espera en la fila
de un banco. Asimismo, hacer campaña de lectura puede
despertar el interés de las personas hacia esta actividad.
Los foros son una iniciativa que también apoya el poeta y
miembro de la Academia Ecuatoriana de la Lengua, Julio
Pazos Barrera: “El guía debe motivar a la lectura, no hacer
un taller académico, sino influyente a los oyentes”, opina.
Además que entre los catorce y quince años, es una edad
en la cual ya se selecciona qué leer.
El problema es que sobretodo la juventud está
enfocada más en la televisión o colgados al ordenador,
y esto no permite desarrollar el gusto por la literatura.
La tecnología puede ser otra herramienta motivacional
para la actividad lectora, pero relativamente norma el
contacto con el objeto físico, el cual da una satisfacción
sensorial. Hay que romper los planes de lectura, ya que
las normas son netamente académicas; con una buena
experiencia el lector abre la mente.
No hay historia sin que alguien la escriba. La esencia del
escritor es diferente a la de un deportista. El primero
tiene su mente enfocada en ganar una competencia, el
segundo sabe que los premios vienen por adherencia a
su trayectoria y trabajo. Sin embargo, para que ambos
tengan éxito deben entrenar día y noche, a pesar de
que la escritura no tiene una rutina. ¿Cómo un escritor
es un candidato idóneo para ganar el Premio Nobel?
Es porque su obra despierta la sugerencia estética,
psicológica, política o antropológica necesaria para el
galardón. Puede que el tema económico preocupe al
individuo que está creando arte por primera vez, pero
es necesario entender que no todos los materiales son
iguales, un texto científico se vende en mayor volumen
que un poemario o una novela. La literatura no tiene
un tema determinado, posee otras motivaciones, la
de la creación es el desarrollo de la inteligencia. No
hay límites en la imaginación, por ejemplo hay temas
controversiales como la homosexualidad (eje temático
de Muerte en Venecia, de Thomas Mann). Son ideas
que quedan al juicio de lector, en cómo se compuso el
relato, y si este le gustó o no. La relación entre realidad
y escritor es conflictiva. El éxodo de Yangana, motiva a la
identidad, como El árbol del bien y del mal, de Medardo
Ángel Silva, aborda un tema social.
Si se habla de relaciones dificultosas, esta es entre
la sociedad y las librerías, pues esta es muy pobre.
Para muchos, prima la falta de interés sobre el factor
económico.
9

A libro abierto
Con una buena idea motivadora se generan vínculos.
Julio Pazos empezó a ser lector en quinto o sexto grado,
con textos de ciencias naturales. Es poeta por intuición y
no por plan. Declaró además que sus primeros escritos
debieron haber sido elementales (tomando en cuenta
su edad). A los catorce años leyó Platero y yo, de Juan
Ramón Jiménez y su obra poética. Además de obras de
Jorge Carrera Andrade y novelas de “Capa y espada”.
Con más edad leyó poesía lírica: César Vallejo, Antonio
Machado, Gustavo Adolfo Bécquer, Pablo Neruda. Como
plan de lectura llegó a los libros de historia (a veces los
terminaba y otras no) y monografías de pueblos, las
cuales son aproximaciones a la realidad. Actualmente
la novela histórica está en auge y ha surgido debates si
esta debe llevar más partes históricas que noveladas o
viceversa. Lo cierto es que los estudiosos no han llegado
a una conclusión determinada.
El pintor y poeta, miembro del Ateneo Ecuatoriano,
Romanzú (nombre artístico de Ignacio Román Zuleta)
opina que el escritor debe ser intuitivo, analítico,
observador y sensible. Esto propicia hacer un viaje
maravilloso, comprensible y empático.
Hugo Martínez es jefe del Departamento de Cultura de
la Universidad Técnica Equinoccial, es un destacado
artista plástico y poeta. Vive cerca de los libros, siempre
que se va de vacaciones con su hija a la playa se sienta
en una silla, aprecia el paisaje y se dedica a escribir.
“Hay muchas cosas que los jóvenes deben aprender,
entre ellas saber valorar el civismo, conocer fechas
históricas y personajes”, para él la lectura está mal
enfocada. Si se hacen materiales con letra grande y
cómica es más llamativo para leer. Otro aspecto que
es necesario fomentar tiene que ver con la lectura de
periódicos. Una idea sería hacer campañas en colegios
donde el presidente del consejo estudiantil mande
por mensajes de texto cuñas de datos informativos
que sean de interés colectivo. Hay que acercarse a los
actores culturales, en muchos casos se leen las leyendas
pero no se conoce la historia, esto lleva a un desinterés
hacia la identidad de un país. En Cuenca realizaba el
suplemento Chiquitines para el diario El Tiempo, donde
los niños escribían cuentos o realizaban pinturas para
que estas aparezcan en las portadas de la revista. Esta
actividad se fortalecía en vacaciones. Sin embargo con
la mudanza del artista a Quito, el proyecto dejó de
ser difundido. Con la lectura se generan líderes, la
población desarrolla su bagaje intelectual y se crean
sensibilidades, para así dar pie al surgimiento de nuevos
talentos artísticos.

Lecturas para
EL AÑO LECTIVO
Redacción VISIÓN EPS
A libro abierto
Elevar los índices de lectura es uno de los requerimientos
más urgentes de nuestra sociedad. Vivimos en una
cultura donde ya no se lee como se hacía antes. Como
se ha dicho en ediciones anteriores, la gente prefiere
invertir su tiempo libre en cualquier tipo de actividades
lúdicas -principalmente internet y redes sociales- y de a
poco se ha dejado a la lectura de lado. Las librerías han
ido cerrando sus puertas y tal vez, dentro de poco tiempo,
lleguen a desaparecer.
Ante esta problemática consultamos a tres personas -un
docente de literatura, un bibliotecario y un estudiante de
bachillerato- sobre su experiencia en cuanto a la calidad
de lectura en los colegios. Presentamos aquí sus versiones.
11

A libro abierto
VICTORIA
AGUIRRE
ESTUDIANTE
Universidad de las Américas
(UDLA).
OSCAR
LEAL
PROFESOR
Literatura en la Unidad
Experimental María Angélica
Idrobo.
Victoria es una joven recién graduada de un conocido
colegio de Quito, empezará sus estudios universitarios
en Ciencias Políticas el próximo septiembre, en la
Universidad de las Américas (UDLA). Comenta que
en el colegio leyó varios libros, entre ellos clásicos
universales, pero leyó sólo fragmentos.
- ¿Qué fragmentos de los libros leíste?
- Los que eran necesarios para completar las preguntas
de los libros de trabajo.
En su colegio no tenían un plan de lectura. No tenían
un número de libros mínimo que leer cada semana
o cada mes. Los textos de lenguaje, literatura,
biología, investigación, entre otros, se los completaba
únicamente en los espacios en blanco donde se pedían
respuesta, y para esto se buscaba puntualmente esa
información en los libros asignados a la supuesta
lectura.
Sus cursos de literatura fueron exposiciones de clases
dadas o pequeñas investigaciones sobre preámbulos
de otras que se impartirían a futuro. Las mismas que
servían únicamente para complementar o ejemplificar
lo que se había recibido previamente en una clase que
podría llamarse magistral.
Técnicas como resúmenes o análisis no fueron
adquiridas en las aulas colegiales. Que de obras como
El Principito se haya aprendido a luchar por los sueños;
o de La Odisea, el valor de la perseverancia, evidencian
lo que se dijo previamente sobre las falencias en
análisis, síntesis o crítica literaria y afirman los vacíos
que los jóvenes presentan al entrar a las universidades.
Victoria, por su parte, logró un cupo en la Universidad
porque ella leía por su cuenta y esto le ayudó a tener
una mejor preparación, a diferencia de varios de sus
compañeros quienes no lograron ingresar porque no
alcanzaron el puntaje mínimo en las evaluaciones.
Ella considera que los profesores no lograron captar
la atención y el interés de los estudiantes hacia la
lectura; que no se les impartió de manera adecuada
clases como matemáticas y que tal vez ese fue el
determinante para que muchos de los estudiantes
tuvieran problemas en preguntas numéricas y de
razonamiento lógico. Victoria cree que los docentes
deberían presionar e incentivar a los estudiantes a que
mejoren sus hábitos de lectura y de concentración en
clases; dedicar más tiempo a aclarar dudas y hacerles
contextualizar y razonar lo que están aprendiendo.
Por su experiencia, ella afirma que una mejor
motivación será la clave para mejorar estas falencias
que todavía persisten en ciertos colegios.
Oscar Leal nos cuenta que una de sus tareas como
maestro de la asignatura es fomentar la lectura en
los jóvenes.
Al contarle el testimonio de la estudiante de colegio
descrito previamente, comenta que es importante no
sólo leer por cumplir con lo establecido en la malla
curricular, sino que es una manera de incentivar a los
jóvenes el gusto por la lectura y crear en ellos un hábito.
Pero, ¿cómo hacerlo? Para Leal, la mejor manera de
hacerlo es mediante foros y charlas de motivación
con los jóvenes: explicarles los beneficios de leer,
para que una vez que empiecen la tarea se sientan a
gusto y quieran continuar. El docente manifiesta que,
como estrategia, primero les invita a leer una novela
juvenil, que sea fácil de comprender y que se sientan
identificados con la trama e inclusive con ciertos
personajes. Luego, a medida que van avanzando en
su ciclo escolar, se diversifica la lectura hacia otros
temas, como por ejemplo a obras latinoamericanas,
universales, contemporáneas, entre otras.
Para el docente es importante el control de la lectura,
por ello se debe trabajar con los estudiantes en el aula.
De esa manera se puede despejar dudas e incluso
evaluar el avance de los chicos. Comenta, además, que
los alumnos visitan la biblioteca de la Institución una vez
por semana, ya que es un lugar para aprender y relajarse
leyendo un buen libro. Al final, se evalúa lo aprendido
en cada obra literaria leída mediante pruebas escritas, y
en ocasiones por medio de dramatizaciones.
En esta institución, según el maestro, todo el tiempo se
trabaja para desarrollar esta destreza en los estudiantes,
y, cuando están por culminar el bachillerato, los docentes
de todas las áreas trabajan en conjunto para fortificar
los conocimientos adquiridos durante todo su ciclo
escolar y que así puedan obtener el puntaje deseado
en los exámenes de ingreso a las universidades.
¿Cómo se aseguran que no haya falencias de
comprensión básica de conceptos?
Según el docente se les motiva a leer dentro y fuera de
las aulas. Manifiesta que para alcanzar el cien por ciento
de esta destreza es cuestión de constancia.
La respuesta del docente a esta problemática es clara,
al no ser Ecuador un país de lectores se debe incentivar
desde temprana edad la lectura, ya que no solo ayuda
a ampliar conocimientos, sino que además incrementa
las habilidades de pensamiento, compresión de todo
tipo de textos con mayor facilidad, y es una manera
sana de entretenerse. Una vez motivados, los jóvenes
querrán saber más.
12

MARÍA
DEL CARMEN
GAIBOR
BIBLIOTECARIA
Directora del Sistema Integrado
de Bibliotecas de la Universidad
Central del Ecuador
Para la ingeniera María del Carmen Gaibor existe
un problema que surge desde el sistema escolar,
el mismo que no fomenta planes de lectura a niños
desde temprana edad, y este problema persiste
durante la época colegial. Esta falencia se ve reflejada
en la universidad, que es cuando, según la experta, los
jóvenes empiezan verdaderamente a leer y a investigar.
Gaibor considera que debería haber un plan lector en
los colegios, que permita diferenciar los tipos de lectura
-académica, crítica, científica, etc.- mediante el cual los
estudiantes sean capaces de discernir mejor entre
todo su bagaje de conocimientos. Un plan en el que
los estudiantes no se sientan obligados a leer libros a
cambio de dar un examen y obtener una calificación,
sino que permita que ellos desarrollen el gusto hacia la
lectura y sobre todo que esta sea de su entendimiento
y vaya de acuerdo a su edad.
Otro aspecto a resaltar es el rescate a las bibliotecas.
Hoy en día, se pueden obtener copias de libros a
fracciones de lo que cuestan en las librerías; copias
que una vez que sean revisadas, se convertirán en
cajas y cajas de papel desperdiciado. Las bibliotecas
fueron por mucho tiempo el lugar de concentración
y aprendizaje de los estudiantes, y este espacio se
está perdiendo gracias al aumento de los centros de
copiado y, obviamente, al desarrollo de las nuevas
tecnologías y el internet. Todas las bibliotecas del país,
gracias a las nuevas leyes, cuentan con bases de datos
de infinidad de libros digitales que están a disposición
de los lectores de manera gratuita, pero que no son
aprovechados por la comodidad que representa leer
desde casa.
Una de las medidas a tomar, según la experta, es la
reformación de los currículos, es decir, la revisión de
las materias de la malla curricular propuesta por el
Ministerio de Educación. Misma que, según Gaibor,
debería cambiar de metodología e incluir las nuevas
tecnologías, pues es innegable que los jóvenes de hoy
son nativos tecnológicos y, es a través de plataformas
electrónicas, por donde se debe tratar de aumentar su
carga de lectura.
Lo que queda claro es que no se debe mandar a leer
por leer. A las universidades están llegando jóvenes con
grandes vacíos que afectan posteriormente a su vida
académica. Se debería buscar una literatura orientada
a entender desde conceptos básicos y sus referencias
visuales, mentales y conceptuales que al ser mejoradas
darían un gran giro a la manera no sólo de aprender,
sino de entender de los estudiantes.
13

A libro abierto
LOS CUATRO
ESCENARIOS
del libro y la lectura
Fausto Segovia Baus / faustosegovia@cablemodem.com.ec
EXMINISTRO DE EDUCACIÓN Y CULTURA DEL ECUADOR
Es necesario insistir en la lectura como medio para mejorar
nuestra cultura. En las siguientes líneas algunos escenarios
para desarrollar iniciativas útiles. El hogar, la escuela, la
comunidad y la lectura silenciosa son los cuatro escenarios
del libro y la lectura.
Existen tres agentes de la lectura: los mediadores, los
libros y el entorno.
Hablaremos de cada uno:
Los mediadores
Son los padres de familia, los docentes, los bibliotecarios
y otros facilitadores entrenados que promueven el libro
y la lectura en los diferentes ámbitos de su quehacer. La
mediación está concebida no como una simple transmisión
de conocimientos y destrezas, sino como una relación
humana, comunicativa y participativa, de carácter no
formal que permite la construcción de procesos lectores a
través de actividades que se centran en el libro y la lectura,
y promueven nuevos comportamientos lectores.
Los libros
Sin los libros no hay lectura posible, aunque las imágenes
son, en cierto modo, también textos donde miramos la
realidad.
El entorno
Comprende el ambiente interno y externo de la lectura.
Por ambiente interno se entiende el espacio próximo (la
familia, escuela y biblioteca, de manera preferente), y por
ambiente externo aquel que se encuentra en la comunidad
y en otros escenarios creados o adaptados para promover
los libros y las lecturas: las ferias, el día de los lectores, el
libro leído, los concursos, las demostraciones, los diálogos
con escritores, los periódicos murales y otras actividades
relacionadas directamente con la lectura.
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LOS ESCENARIOS DE LA LECTURA
El hogar
Padres lectores preparan hijos lectores. Se ha
comprobado que si los padres nos comunicamos
con nuestros hijos, desde edades tempranas, a
través de los libros ilustrados, los cuentos, los
juegos, etc., mejoran nuestras relaciones afectivas
y se crea un espacio efectivo para el verdadero
aprendizaje. Leer a los niños en crecimiento
mediante rimas, adivinanzas, trabalenguas, coplas
y amorfinos es muy positivo. En el ciclo inicial es
preferible leer en voz alta los cuentos clásicos, leer
tarjetas, empaques, anuncios y todo lo que les
rodea. Los padres somos los primeros mediadores
a la lectura. Como tales debemos ser los padres
buenos lectores, ser amigos de los libros para
poder transmitir esta energía poderosa a nuestros
niños, niñas y adolescentes. Por eso, organizar una
biblioteca o colección de libros, en un “rincón” de
la casa es aconsejable, así como un sitio tranquilo
para leer.
La escuela
La lectura no debe ser una obligación de la escuela
-aunque allí se aprende a leer-, y no debe ser un
medio para acceder a la información o exclusiva
para consulta. La lectura debe ser una actividad
provechosa por sí misma. El placer de la lectura es
el fin a conseguir por parte de padres y maestros.
El gusto por la lectura se aprende. Este gusto no
puede ser impuesto y peor considerar la lectura
de un libro como un castigo o un sacrificio. En
este contexto, el circuito aula-hogar-biblioteca es
importante tener en cuenta para favorecer los
comportamientos lectores, la satisfacción de leer
por leer y mejorar las habilidades de comprensión
de los textos. La escuela no debe “matar” la lectura.
Depende de maestros y padres contribuir a que
la lectura sea una verdadera fiesta de la palabra.
En la escuela se pueden realizar diferentes
actividades: escribir cartas a personajes de una
historia; inventar otro final del cuento o del texto
que se está leyendo; decorar el aula con dibujos o
ilustraciones sobre un libro; organizar una función
de títeres basada en el libro; e ilustrar el libro en
forma de tira cómica.
También es posible elaborar una cartelera
sobre un libro y sus personajes; dibujar un
crucigrama con los nombres de personajes y
lugares encontrados en un libro; preparar una
exposición de manualidades inspiradas en los
personajes del libro leído; escribir reseñas de los
libros y publicarlas en revistas y periódicos del
centro educativo o de la comunidad; escribir otras
historias con los personajes de la obra en diversas
circunstancias; elaborar mapas, maquetas o
representaciones del lugar de una obra; organizar
talleres de expresión plástica (dibujo, modelado,
fotografía, collage, dramatización, etc.); construir o
reconstruir historias paralelas.
En la escuela es fundamental promover la
estimulación del lenguaje oral. Y junto con la lectura
fomentar la escucha, la escritura y la expresión
a través de movimientos, gestos o imágenes.
Se puede crear el rincón de la noticia, mi objeto
favorito; invitar a lectores -un maestro, un padre
de familia- o a un autor de un libro, si es posible;
constituir un taller de escritura y conversatorios
sobre libros de interés general o específico de los
estudiantes. Insistir en el libro leído (no mediante
memorización de los resúmenes) y concursos
donde se incentive la originalidad y no la copia.
En el ámbito escolar hay que reconceptualizar la
biblioteca escolar como un lugar vivo, y no como
un “depósito” de libros de consulta. Hay que ir más
allá: la biblioteca escolar debe ser un centro de
recursos para el aprendizaje, donde se encuentren
y promuevan no solo los libros didácticos sino los
libros de literatura universal, nacional y la literatura
infantil; los videos, los casetes, los CDs y otras
tecnologías educativas modernas.
La comunidad
Los parques, los sitios de recreo, las plazas pueden
ser espacios ideales para promover el libro y la
lectura. La organización de carpas con apoyo de
la comunidad puede ser interesante, y mejor si se
completa con otras actividades lúdicas, como la
música, el canto, los títeres, los juegos populares, etc.
La lectura silenciosa
La lectura silenciosa es importante estimularla.
Ofrecer unos minutos para la lectura silenciosa es
siempre gratificante. Esto se logra con paciencia,
a medida que se consolidan los comportamientos
lectores y sobre todo el amor por los libros. Este es
un proceso. La lectura, en los primeros años, debe
ser necesariamente una experiencia lúdica; más
tarde, el tocar, el rayar, el dibujar se convierte en
una actividad intelectual con el pasar de los años.
Comienza por lo senso-perceptivo -visual, olfativo,
táctil, auditivo y visual- y luego avanza hacia el
manejo del libro como un “ser” con un cuerpo físico
definido, con un tamaño, colorido y texturas, y del
texto como un conjunto de mensajes significativos,
que impactan nuestras sensibilidades. El proceso
de la lectura es progresivo, y a veces lento. Todo
depende de las actitudes y comportamientos
lectores de los mediadores. Cuando se ha logrado
formar lectores silenciosos se ha conseguido la
meta: una sociedad lectora.
A libro abierto
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El libro en su mundo
Ni el nintendo, ni la televisión,
ni la falta de libros:
LA VERDADERA RAZÓN
por la que no me gustaba leer
Edison Duván Ávalos / duvanflo@yahoo.com
DOCENTE DEL INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR VICENTE FIERRO
Hasta los 13 años yo era idéntico a Miguel García, el protagonista
de la novela Odio los libros, de Soledad Córdova. Me parecía
aburrido e inoficioso ponerme a leer cuando tenía frente a mí
miles de aventuras y emociones por vivir.
Mis padres siempre creyeron que la culpa era del televisor y,
especialmente, de mi consola de videojuegos, un Nintendo con el
cual me dedicaba, durante horas, a conquistar castillos medioevales
para rescatar las princesas que permanecían cautivas en sus sótanos.
Hasta que un día mis padres me prohibieron volver a encender el
Nintendo y el televisor, ni siquiera podía ver mis programas favoritos,
aquellos capítulos heroicos de los Súper Campeones.
16

Por un lado, mis padres, según sus propias palabras,
querían impedir que yo siguiera estropeando mi cerebro
con esos juegos y programas que me arrebataban de
la realidad para dejarme suspendido en un estado
de hipnotismo. Pero, por otro lado, también querían
acabar de raíz con el problema de mi desinterés hacia
la lectura. Pensaban que al quitarme la televisión y los
videojuegos surgirían de inmediato en mí las ganas y la
necesidad de leer muchos libros.
Pero se equivocaron. En lugar de ponerme a leer un
libro, ahora yo me dedicaba todas las tardes a dormir,
a rebotar una pelota, a armar un rompecabezas, o a
caminar por el barrio con algunos amigos. En fin, yo,
durante el tiempo que antes le dedicaba a la televisión
y a los videojuegos, ahora hacía cualquier otra cosa,
menos leer.
Definitivamente, ni la televisión ni los videojuegos eran
los responsables de mi desinterés por la lectura. De
hecho, los poquísimos amigos míos que eran lectores
tenían uno o más televisores en sus casas, además de
su infaltable consola de videojuegos. Sus padres nunca
habían tenido que privarlos de un entretenimiento para
que a cambio ellos sintieran el deseo de leer. No, ellos
simplemente leían porque querían hacerlo.
En el colegio, mi profesora, que pertenecía al sindicato
de educadores, tenía otra explicación para mi desinterés
hacia la lectura, un desinterés que era compartido por
la mayoría de mis compañeros. Ella decía que todo era
culpa del gobierno de aquel entonces, un gobierno
que no invertía en educación, que llevaba siglos sin
equipar las bibliotecas, que no organizaba programas
de promoción lectora y, por supuesto, un gobierno que
no le pagaba lo suficiente a los maestros para que nos
motivaran a leer.
Creo que mi profesora, al igual que mis padres, se
equivocaba en la razón por la cual yo y la mayoría de mis
compañeros no teníamos interés en la lectura. Nosotros,
así hubiésemos tenido la biblioteca mejor equipada
del mundo, una Alejandría contemporánea, tampoco
habríamos sentido ganas de leer. Es más, muchos de
nosotros poseíamos libros que nuestros padres nos
habían comprado para motivarnos a leer; libros con
historias fascinantes e ilustraciones cautivantes que
hubiesen deleitado a cualquier lector. Pero nosotros, que
no éramos lectores, teníamos esos libros abandonados en
una estantería acumulando polvo.
Considero que la única razón por la cual yo no leía era
sencillamente porque no me gustaba. La explicación parece
superflua y baladí, pero esconde en su esencia una verdad
reveladora: la lectura es una cuestión de gusto, es decir, no
es algo con lo que se nace, sino que es una tradición que
debe ser adquirida por el sujeto a través de la formación
cultural que su familia y su sociedad le entrega.
En otras palabras, la razón por la cual yo no leía era porque
ni mis padres, ni mis maestros me habían entregado esa
tradición. Y ellos no me la habían entregado por la sencilla
razón de que no la poseían: nunca llegué a verlos leyendo
ni un solo libro.
El libro en su mundo
En cambio, mi relación con la lectura cambió cuando
fui a pasar un mes de vacaciones en la finca del tío
considerado el solterón de la familia. Mi tío, todos los
días, durante varias horas, leía un libro, preferiblemente
narrativa latinoamericana. Nunca me dijo ni una palabra
para motivarme hacia la lectura. No. Lo único que hizo fue
mostrarme el camino con su ejemplo.
Yo, poco a poco, empecé a tomar los libros de su biblioteca,
y a leer unas cuantas páginas. Hasta que al cabo de varias
semanas, los dos nos sentábamos durante varias horas
cada día a disfrutar juntos de los libros. Lo que había hecho
mi tío era crearme un gusto, a saber, transmitirme su
tradición.
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El libro en su mundo
LEER
no para aprender sino para vivir
Galo Guerrero Jiménez / grguerrero@utpl.edu.ec
COORDINADOR DE LA TITULACIÓN DE LENGUA Y LITERATURA
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
Desde la escolaridad, e incluso desde la familia, se ha hecho demasiado énfasis en el
valor de la lectura para que forme parte de la vida cotidiana, pero desde un mero
funcionalismo, en vez de que los esfuerzos vayan encaminados al favorecimiento de
un engranaje culturizador y sobre todo favorecedor del crecimiento humano del sujeto
(Quintanal, 2005).
Leer es básicamente formarse para la vida. No para identificarse con la clase de lengua; o
de literatura; o de cualquier otra disciplina en la que el escolar solo lee para cumplir una
tarea; o para hacerle caso al padre o madre de familia, cuando sin ninguna motivación
previa le imponen al niño o joven una lectura cualquiera.
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Leer para realizarme con satisfacción; leer para penetrar
el mundo objetivo desde mi carácter subjetivo; leer para
sentirme plenamente humano; leer para obtener una
visión transformadora, positiva; y sobre todo para canalizar
el verdadero poder de servicio al que estamos llamados a
cumplir con el prójimo, al cual nos debemos y por el cual
existimos. Solo aprendemos a completarnos como personas
por el efecto que de los demás recibimos y de lo que uno
puede dar para que el otro aprenda a crecer. Y no hay
mejor efecto para nuestra educación que la que del libro
se recibe; ese otro que es el escritor, que es un prójimo
que acude para entregarnos lo que nos falta; sobre todo
porque lo que se recibe no es tanto el conocimiento que
del libro se obtenga sino por la sabiduría que puede llegar
a engendrar en cada buen lector, para llegar a convivir al
estilo de lo que sostiene Sergio Bergman: “La convivencia
es la unidad mínima necesaria para construir comunidad.
Así nos hacemos conscientemente seres sociales. Vivir en la
situación del otro es convivir. Implica el valor de compartir”
(2014, p. 21). El libro, la lectura, el escritor, es decir el otro que
se constituye en un prójimo para la trascendencia, nos lleva
de la mano para asumir nuestra calidad de seres sociales:
solidarios, proponentes de una buena nueva, es decir, la del
placer, la de la satisfacción compartida, la de la reunión que
construye, que eleva, tal como sucede en una comunidad
escolarizada o en la mejor comunidad del mundo: la
familia. El libro es, entonces, parte de la comunidad, de la
casa, de la intimidad, de la objetividad, del todo y de todos.
Pues, así como el vestuario no nos desampara de nuestra
corporalidad, la lectura no nos puede desproteger de nuestra
subjetividad, porque nos ayuda a peregrinar en nuestra fase
de crecimiento, de afirmación y de afinación en el reino de la
incertidumbre cuando la convivencia en la colectividad es a
veces dura de llevar.
El libro en su mundo
Por consiguiente, la lectura solo será válida cuando nos
enseñe a leer el mundo, y no quizá tanto desde la verdad
de la razón, o de la mera intelectualidad, sino desde la razón
del corazón, puesto que no se lee para aprender si no para
vivir y, ante todo, para no perder el rumbo de la vida, sino
más bien para descubrir mundos nuevos, para saber sus
secretos, y para conservar la felicidad desbordante, jubilosa,
altamente ilusionante del amor por la vida que como un
gran milagro de la naturaleza nos permite vivir al estilo del
primer beso, que por pequeño e inocente que haya sido
nunca se borra, tal vez porque, como sostiene el novelista
español Antonio Iturbe; “Traza la primera línea del amor en
una página que está en blanco”. Y sobre todo porque desde
esta óptica se puede evitar lo que les sucede a infinidad
de niños en el mundo: “Muchos de ellos odiaban los libros
-dice Iturbe- cuando estudiaban en la escuela. Los libros
eran sinónimo de estudios pesados, en largas lecciones de
ciencias, de sesiones de lectura bajo la mirada amenazante
del maestro, de deberes en casa que les impedía salir a jugar
en la calle” (2013, p. 91).
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Tendencias
El cine y
el libro,
una relación compleja
Raquel Pico / raquel@disquecool.com
Una de las primeras fuentes de inspiración de las
que bebió el mundo del cine fue la literatura.
Si se echa un vistazo a las películas que se
producían en los primeros años de la historia del cine,
se encuentran muchas versiones y adaptaciones de
best-sellers del momento y de grandes clásicos de la
literatura. No podemos saber si los lectores entusiastas
reaccionaban, sin embargo, con las mismas inquietudes
que lo hacen ahora cuando se anuncia que uno de sus
libros favoritos va a llegar a la gran pantalla porque no
tenemos equivalentes a los foros y a los comentarios de
las noticias online que existen ahora. Aunque la relación
entre cine y literatura es muy larga y estrecha (como lo
fue también antes de ello la de literatura y teatro, pues
antes del cine las novelas populares se convertían en
obras de teatro), los lectores aún no tienen muy claro si
la relación entre uno y otro es realmente algo positivo.
Los lectores suelen recibir con cierto temor a las
películas que adaptan sus libros de cabecera. Las
quejas habituales suelen ser que la película simplifica
demasiado la historia, que elimina partes demasiado
importantes o a personajes secundarios que los lectores
aman (pero que no hay manera de mantener en una
historia con un tiempo limitado, como ocurre con las
películas) y que, en definitiva, la película no consigue ni
de lejos ser tan buena como el libro. Posiblemente, en
el corazón de todo el problema esté el hecho de que
el lector ha ido creando una versión propia del libro
mientras lee, y ha ido imaginando visualmente una
historia que no es exactamente igual a la que aparece
en la gran pantalla.
20

No son pocos los ejemplos de películas de éxito
que hicieron que un libro desconocido y olvidado se
convirtiera, de repente, en un best-seller; como no son
pocos tampoco los que han empezado a leer una historia
por el interés que una película les depertó. ¿Quién no se
ha alegrado al descubrir tras ver una película que existen
unos cuantos libros que continúan la historia y se ha
lanzado por ellos? Uno de los mejores ejemplos está en
los hábitos de lectura de muchos niños y adolescentes,
y en cómo algunas películas y sagas cinematográficas de
éxito los han empujado a los libros.
Tendencias
A esto se debe sumar otra realidad. Las películas han
ayudado muchas veces a dar a conocer la biografía de los
escritores, a través de biopics que recuperan sus vidas, y
han logrado de ese modo generar un interés mayor por
ellos y por sus obras. Ocurrió en su momento con Jane
Austen. Las adaptaciones televisivas que la BBC hizo en los
90, y el hecho de que varias de sus novelas se convirtiesen
en éxitos en cine crearon un pico de interés, que empujó
a muchísimos más lectores a descubrir sus novelas y
biografía, e hizo que la escritora del siglo XIX se convirtiese
en un fenómeno global en el siglo XXI, a una escala que
antes no había tenido.
Por otro lado, las adaptaciones al cine, especialmente las
que se hacen a lo grande con megasuperproducciones
de Hollywood, hacen que la historia llegue a muchos
más públicos y sobre todo a públicos no lectores, que
se apropian de ella sin antes (o después) pasar por el
libro. Un pecado que los lectores no pueden perdonar
fácilmente.
¿Es por tanto la relación entre cine y literatura algo que
quienes aman los libros deben condenar? En realidad,
la situación es mucho más compleja y tiene una cara
B en la que se puede encontrar indicaciones que nos
llevan a concluir justo lo contrario. Puede que para
algunos el cine se esté apropiando, casi robando, las
buenas historias de sus libros favoritos, pero lo cierto
es que esas películas literarias también tienen un efecto
directo en los ratios de lectura, pues empujan a muchos
al libro en cuestión. Para varios no lectores, las películas
basadas en libros suponen un primer contacto con la
literatura y ayudan a eliminar muchos prejuicios de
entrada a la hora de sentarse con un libro, con un autor
o con un género.
21

Tendencias
Mientras el libro
conserve su esencia
Mónica Abendaño / mabendano@utpl.edu.ec
Remontándonos un poco en la historia y en los primeros escritos
en la tabla de arcilla, luego en el papiro y finalmente en el
papel, hoy parecería que la tendencia apunta a desaparecer
ese conjunto de hojas que forman un gran volumen, denominado
libro, que proviene del latín liber, un término vinculado a la corteza
del árbol.
En la hipotética línea del tiempo, podríamos vislumbrar
el futuro del libro, pensando en las bondades de esta
era tecnológica, que tiende a digitalizar todo cuanto
pasa por su camino y amenazar así la supervivencia del
papel frente a los soportes digitales. Somos víctimas de
pronósticos pesimistas sobre su futuro, hasta se habla
de su desaparición, aunque algunos de estos pronósticos
podrían ser la típica reacción ante lo novedoso.
Existen diversos criterios al respecto, por temas
generacionales, culturales, etc., como es el de Gabriel
Hidalgo, abogado de profesión y docente de la FLACSO
Ecuador, quien dice: “Pienso que los libros técnicos y
profesionales están destinados a la digitalización. Eso es
lo que está sucediendo con los programas de estudio a
distancia que, cada vez, van incrementando su oferta de
bibliografía digital y el uso de dispositivos electrónicos para
su lectura aumenta también. Eso se debe a que ese tipo de
textos son propios de la vida ejecutiva de juntas, oficinas
o aeropuertos. Pero no creo que esa sea la suerte de la
narrativa, la poesía o el teatro. Este tipo de lecturas, casi
siempre opuestas a lo dietético, ejecutivo y fugaz, están
destinadas para lectores que quieren saborear sus libros
desde el lomo, sus colores y texturas, hasta apreciar el olor
a papel de sus páginas”.
Adelaida Jaramillo, directora del espacio cultural Palabra.lab,
comenta: “Yo creo que no hay tecnología que excluya lo
clásico, si fuese así no tendríamos ni radio, ni televisión, ni
cine, y estaríamos a la espera de qué pasará después de
Internet. Es cierto que la revolución digital ha cambiado la
dinámica de los hábitos de lectura, y bien por ello porque
la gente está leyendo más, pero el libro de papel tiene vida
para largo porque finalmente lo que menos queremos es
tener que enfrentarnos a una pantalla más”.
No se puede negar que el avance de la ciencia y de la
tecnología habría sido imposible sin la existencia del libro
impreso, por ello hasta estos días se le atribuye varias
virtudes, entre ellas el formar parte de historias, familias,
generaciones que siguen gozando de su presencia y de su
contenido, con las mismas y enormes cualidades que su
versión electrónica.
Mientras se conserve su esencia permanecerá
infinitamente el espíritu del libro, puesto que ha incidido
en la vida cultural y educativa de los pueblos. La Biblia,
El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha, Cien años
de soledad, Romeo y Julieta, El Principito, entre otros,
son parte de la historia literaria y ubican al libro como el
asidero del conocimiento humano.
22

La construcción de
la identidad en el escenario
NARRATIVO
DE PALENQUE
Edison Duván Ávalos / duvanflo@yahoo.com
DOCENTE DEL INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR VICENTE FIERRO
Intercultural
La novela Palenque, escrita por Francisco Delgado
Santos y Daniela Maccari, ofrece un escenario narrativo
que pareciera dividirse en dos partes. Es como si
adelante de ese escenario se desarrollara una historia de
amor entre dos adolescentes, mientras en la parte de atrás
transcurrieran múltiples acontecimientos sociales.
La historia de amor que sucede adelante, narrada de
un modo muy cercano al lector, es protagonizada por
Myriam, una chica blanca de 15 años, y Anthony, un chico
afroecuatoriano de 17, quienes se enamoran intensamente
durante una actividad de integración comunitaria llamada
Palenque, la cual se efectúa cada año durante dos semanas
en los barrios del noroccidente de Quito: Carapungo,
Rancho Alto, Zabala, La Bota, La Roldós, Pisulí y Carpuelita
de Calderón, entre otros.
Y los acontecimientos sociales que tienen lugar en la parte
de atrás del escenario narrativo, los cuales parecieran
levantarse como un gran telón de fondo, se caracterizan
porque en unos casos tienen un carácter destructivo,
como la pobreza, la discriminación racial, el pandillaje,
la prostitución, el abandono familiar y el etnocentrismo;
pero en otros casos tienen un carácter constructivo, como
la solidaridad, el sentido de pertenencia, la fe, el trabajo y
la educación.
Estas dos partes de la escenografía narrativa, sin embargo,
no aparecen en la novela como entidades autónomas que
están desvinculadas la una de la otra. No. En realidad ambas
partes están en una constante simbiosis donde interactúan
de modo interdependiente para beneficiarse o construirse
mutuamente: esa historia de amor de adelante surge por
las tensiones que provienen de las dinámicas sociales de
atrás, de la misma manera en que esas dinámicas sociales
son generadas o moldeadas por las tensiones de la historia
de amor. En otras palabras, Myriam y Anthony construyen
con su amor una sociedad que, al mismo tiempo, los
construye a ellos.
La forma como la sociedad construye la relación amorosa
entre Myriam y Anthony es generando espacios de
encuentro y desencuentro. Los espacios de encuentro, que
son aquellos que permiten el surgimiento de los afectos,
están dados por las actividades que ellos desarrollan en el
Palenque, los intereses comunes que tienen para averiguar
la historia de su entorno, la inclinación que comparten hacia
la literatura, los gustos donde convergen sus ideologías y la
similitud en sus valoraciones de la realidad. El Palenque, las
calles del barrio, las salas de Internet, el río y el trolebús
se transforman en dispositivos que posibilitan, moldean y
determinan los rumbos de su noviazgo.
Los espacios de desencuentro, por su parte, se manifiestan
por medio de la actitud de Dolores, la madre de Myriam,
quien intenta provocar una ruptura entre los enamorados,
pero lo que genera realmente es una mayor cohesión de los
lazos afectivos, porque la ilegitimidad de sus argumentos
raciales enaltece las razones legítimas que tienen los
enamorados para estar juntos. La madre de Myriam o el
lugar femenino de la familia, en este sentido, se transforma
en una fuerza con un efecto paradójico: mientras más lucha
por separar, más logra unir.
De un niño a otro...
La nueva novela de John Boyne
www.oceano.com.ec Editorial Océano Ecuador @editoceanoecu

Intercultural
De modo que esa sociedad que pareciera moverse atrás
del escenario narrativo, esa sociedad que genera espacios
de encuentro y desencuentro, afecta la relación amorosa
que Myriam y Anthony mantienen adelante del escenario,
volviéndola más intensa e indestructible.
Ahora bien, la forma como los enamorados construyen
su sociedad es, primero, desafiando los paradigmas
establecidos y, segundo, creando un nuevo camino
hacia la identidad. Ellos dos desafían los paradigmas al
entablar un vínculo afectivo que a todos los miembros
de la sociedad les resulta inusual, extraño, incluso hasta
exótico, no solo porque hay disparidad en el color de sus
pieles sino también porque esa disparidad está presente
en sus apariencias físicas: él, además de negro, es feo; y
ella, además de blanca, es hermosa. Así que al entablar
una relación amorosa obligan a sus amigos, vecinos y
conocidos a que cuestionen la validez de los modelos
adoptados culturalmente para aprobar una relación de
pareja. Todo lo que hasta ese momento su sociedad
había aceptado como válido queda sin una plataforma
ideológica en la cual sostenerse, por lo cual esa sociedad
debe empezar a buscar un nuevo discurso cultural donde
los criterios de aprobación de parejas no obedezcan a una
concordancia racial o de apariencia física.
Pero, además, Myriam y Anthony también afectan a
su sociedad cuando deciden empezar a buscar sus
identidades en los lugares no habituales. Es decir, dejan de
construirse como sujetos sociales a partir de los factores
destructivos que les rodean: deciden que ellos no serán
identificados por ese discurso marginador, excluyente
y de perfil criminal que les ha sido impuesto desde la
centralidad y desde el poder, como un mecanismo de
control que busca vigilarlos y dominarlos, encasillando
bajo un mismo rótulo a todos los habitantes de los barrios
periféricos. No, ellos deciden crear un nuevo camino para
construir su identidad. Ese nuevo camino apunta hacia el
pasado y hacia el mundo: hacia el pasado en cuanto a que
rescata historias olvidadas y ocultas, donde sus padres y
abuelos tuvieron acciones heroicas y admirables que los
enaltecen como seres humanos; y apunta hacia el mundo
en cuanto a que resalta la trascendencia que han tenido
en otros hemisferios varios líderes para la construcción de
sociedades más justas.
De este modo, Myriam y Anthony dejan de ser los habitantes
de un barrio peligroso, los jóvenes en situación de riesgo,
los desamparados sociales, los menores en situación
de pobreza, los beneficiarios de las ayudas estatales,
los habitantes con necesidades básicas insatisfechas,
la futura amenaza social, los criminales en formación.
Sí, ellos dejan de ser todo eso para transformarse por
cuenta de su amor en unos nuevos sujetos sociales que
se reconocen y se proclaman como herederos de un
pasado glorioso y coidearios de hombres ejemplares para
la humanidad. Ahora ellos son los descendientes de unos
ancianos que conquistaron con sudor y sangre las tierras
que hoy habitan; son también los representantes de unas
expresiones culturales y artísticas que generan admiración
por la belleza de sus bailes y la sonoridad de sus cantos;
son los seguidores del pensamiento elevado de Martin
Luther King, Mahatma Gandhi y Julius Nyerere; y son los
lectores de Agnès Agboton, Fatou Diome, Christina Ama
Aidoo, Wole Soyinka, Naguib Mahfuz, Nadine Gordimer,
John Coetzee y Antonio Preciado, entre otros.
Myriam y Anthony, entonces, desde la parte de adelante
del escenario narrativo, afectan de dos maneras a esa
sociedad que permanece en la parte de atrás: primero,
desafiando con su noviazgo los criterios viciados del
paradigma imperante; y, segundo, proponiendo con sus
actitudes y comportamientos una nueva alternativa para
la construcción del sujeto social.
Ese manejo tan complejo del escenario narrativo, esa forma
de incorporar dentro de sus personajes la experiencia
social y, a su vez, esa capacidad de incorporar dentro de
la sociedad la experiencia individual de los personajes,
hacen que la novela Palenque impacte profundamente a
cada uno de los lectores que se zambullan en sus páginas,
especialmente a los lectores jóvenes y adolescentes.
Ellos encontrarán en esta obra el deleite espiritual que
producen aquellas manifestaciones literarias que, gracias
a la orfebrería de los detalles, parecieran cobrar una vida
propia, como si no hubiesen sido creadas por un autor
sino que tuvieran una existencia por sí mismas. La ilusión
novelesca los atrapará con fuerza y pasión, con un poder
de persuasión tan convincente como el que solo pueden
experimentar dentro de un sueño del que no quieren ni
pueden despertar.
Pero, por otro lado, esos lectores asistirán a una historia
que de alguna manera les enseñará a construir la sociedad
que todos anhelamos: una sociedad que no elude el
sacrificio ni el esfuerzo, pero sí destierra la injusticia, la
falsedad y, especialmente, la discriminación racial. Esa
enseñanza no solo queda evidenciada en las relaciones
que Myriam y Anthony entablan con su medio social de
forma recíproca, sino que también emerge desde las
actitudes y comportamientos de otros dos personajes
que dejan una huella imborrable en el lector: Adayerly,
una joven líder de 15 años, que también participa en
el Palenque como monitora; y Nancy, una psicóloga
enamorada de la literatura que se encarga de capacitar
a los monitores del Palenque. Estas dos mujeres, desde
un enfoque pedagógico asumido por el narrador y con
un claro tono conciliador presente en sus diálogos,
demuestran con sus enseñanzas que el Palenque actual
sigue siendo, como lo fue siglos atrás, el espacio donde
los hombres abandonan la esclavitud para ser libres: claro
está, en el actual Palenque las cadenas y los grilletes que
las personas se quitan no son de metal sino ideológicos,
es decir, son cadenas y grilletes que atan el pensamiento,
que condenan el amor y esclavizan las virtudes.
Por todas estas razones, la novela Palenque es una
pieza literaria digna de ocupar un sitial preferencial en el
panorama de la literatura ecuatoriana, especialmente de
la literatura infantil y juvenil.
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LECTURA CONJUNTA
de la saga de Harry Potter
ENCUENTRO URBANO:
Ciudades para la gente
Noticias
¡Faltan 2 meses para la publicación de Harry Potter y el legado
maldito! Como sabemos que la espera es difícil, hemos
decidido amenizarla con una lectura conjunta de toda la
serie y así prepararnos para saber cómo es la vida de Harry
19 años después. La lectura se hará a través de la cuenta de
Twitter: @Salamandra_Ed con el hashtag #LeeLaMagia. Se
compartirán frases y preguntas sobre los libros. A cada uno
de los libros se les dedicará entre una y dos semanas. Únete
compartiendo comentarios, rememorando cómo fue leerlo
por primera vez, y preparándonos para recibir la fascinante
nueva historia de Harry Potter.
Cuatro tomos. Más de mil páginas. Un colectivo de
investigadores. La colección Ciudades de la Gente es
una radiografía de las ciudades latinoamericanas desde
distintas miradas. Coordinada por Pedro Ábramo,
Marcelo Rodríguez y Jaime Erazo y publicada por UPS,
Abya Yala en coedición con la Universidad Federal de
Río de Janeiro y CLACSO, el último volumen, Ciudades
Populares en Disputa, se presenta el 28 de septiembre
en el Campus de la UPS en el sur (Rumichaca Ñan y Av.
Morán Valverde), a las 11:00 a.m.
GANADOR
Concurso de Ensayos Jurídicos
EDUCATEMAS DIGITAL
capacita en
su agenda digital
El pasado sábado 2 de julio del 2016 se hizo la
entrega del premio de la 5ª Edición del Concurso de
Ensayos Jurídicos Juan Larrea Holguín (JLH), al Abg.
José Luis Castro Montero. El evento fue organizado
por la Corporación de Estudios y Publicaciones y la
Universidad de los Hemisferios, en homenaje a quien
consideramos el más insigne jurista ecuatoriano. El
Concurso de Ensayos JLH busca fomentar el estudio
de los valores más nobles del ser humano y constituye
un espacio abierto para que los estudiosos del
Derecho puedan exponer sus ideas o investigaciones.
Esto supone un valioso aporte al Derecho.
Mediante jornadas intensas Educatemas está capacitando
a centenares de profesores en el uso de la Agenda Escolar
Digital, que a partir de este nuevo año escolar será
implementada en grandes colegios de la Capital. Lo que
representa un paso más para la transición de los medios
físicos a los digitales en el campo educativo.
Pedro Murcia y Daniel Cádiz presentando “Mi Agenda Escolar”
en el colegio SEK – Quito.
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Noticias
ACTIVIDADES JUNTO AL
Libro El Principito y el Zorro de
los Andes
“PARALELO CERO 2017”
Noveno Encuentro
Internacional de Poetas
Editorial El Conejo realizará
varias actividades lúdicas
para incentivar la lectura en
librerías de Quito en agosto y
septiembre, junto al autor de
El Principito y el Zorro de los
Andes y la actriz Wendy Vera.
La agenda puede revisarla en:
www.editorialelconejo.com
Del lunes 3 al sábado 8 de abril del 2017 El Ángel Editor
realizará el 9no. Encuentro Internacional de Poetas Ecuador
“Poesía en Paralelo Cero”. Este será dedicado a la memoria
de Ulises Estrella. Se realizará también un homenaje al
poeta Antonio Preciado (Esmeraldas). Y recordarán las
jornadas de poesía “Nueva generación”. En el encuentro
participarán 38 poetas de Argentina, Bolivia, Chile, España,
México, Colombia, Puerto Rico, Holanda y Ecuador.
PREMIO JULIO C. COBA
LIBRESA-2016
PRESENTACIÓN DE AMALIA,
de Francisco «Pájaro» Febres
Cordero, el primer libro
de Loqueleo Ecuador
El sábado 9 de julio se presentó Amalia, la primera
obra para niños del Pájaro Febres Cordero, en Mr.
Books de Mall El Jardín. El evento constituyó también la
presentación de Loqueleo —el nuevo sello editorial de
literatura infantil y juvenil de Santillana— en nuestro
país. El acto empezó con las palabras de Annamari de
Piérola, gerente editorial de Loqueleo Ecuador, quien
dio paso a un animado conversatorio entre María
Fernanda Heredia y el autor, seguido por preguntas
del público. Amalia, que cuenta con las hermosas
ilustraciones de Sozapato, está dirigida a lectores de
seis años en adelante.
La escritora y bibliotecóloga argentina Carolina
Peleretegui obtuvo, por fallo unánime del jurado,
el Premio 2016 del Concurso Internacional de
Literatura Infantil Julio C. Coba-LIBRESA, por su obra
Margarita. Fueron consideradas finalistas las obras
El buen astronauta, de la escritora española Elena
Alonso Frayle; ¿Dónde está la princesa?, de la también
española Maribel Romero Soler; Catalina y el que
sopla en Cantalina, de la autora argentina Beatriz
Salas; y ¡Tarzán, socorro!, de la escritora española
Nieves Fernández.
Pájaro Febres Cordero, María Fernanda Heredia y Annamari de Piérola.
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LOS MÁS VENDIDOS
TOP CINCO DE LOS LIBROS MÁS VENDIDOS EN JUNIO 2016
La información que se presenta a continuación ha sido enviada por prestigiosas librerías del
país para conocimiento de nuestros lectores.
Best Sellers
FONDO DE CULTURA
ECONÓMICA
1 2 3 4 5
NOVELAS
A LA SOMBRA
Autor: Javier Vásconez
ISBN: 978-6071-63-498-6
Editorial: FCE
EL DERECHO
EN OCCIDENTE
Autor: Jaime del Arenal
ISBN: 978-6074-62-869-2
Editorial: FCE
EL GRAN ESCAPE.
SALUD, RIQUEZA Y
LOS ORÍGENES DE LA
DESIGUALDAD
Autor: Angus Deaton
ISBN: 978-9583-80-237-9
Editorial: FCE
EL INCREÍBLE NIÑO
COMELIBROS
Autor: Oliver Jeffers
ISBN: 978-9681-68-252-1
Editorial: FCE
¿QUÉ LE PASA
A MI CABELLO?
Autor: Satoshi Kitamura
ISBN: 978-9681-68-528-7
Editorial: FCE
LIBRERÍA
RAYUELA
1 2 3 4 5
AGENTE
WRETT
Autor: Rubén Gallardo Buitrón
ISBN: 978-9942-95-209-7
Editorial: Gania Ediciones
LOS NOMBRES
OCULTOS
Autor:Diego Araujo Sánchez
ISBN: 978-9942-14-257-3
Editorial: Rayuela Editores
AMALIA
Autor:
Francisco Febres Cordero
ISBN: 978-9942-19-395-7
Editorial: Santillana
CASA
DE MUÑECAS
Autora: Patricia Esteban Erlés
ISBN: 978-8483-93-163-9
Editorial: Páginas de
Espuma
ÉL Y MÁS PEQUEÑAS
ZOOLOGÍAS HUMANAS
Autora: Sara Palacios
ISBN: 978-9942-21-977-0
Editorial: El Ángel Editor
LIBRERÍA
STUDIUM
1 2 3 4 5
CINCO
ESQUINAS
EL TIEMPO
ENTRE COSTURAS
HISTORIA
DE UN CANALLA
LA CHICA
DEL TREN
HOMBRES
BUENOS
Autor: Mario Vargas Llosa
ISBN: 978-9588-94-815-7
Editorial: Alfaguara
Autora: María Dueñas
ISBN: 978-9584-24-525-0
Editorial: Booket
Autora: Julia Navarro
ISBN: 978-9588-61-772-5
Editorial: Plaza Janes
Autora: Paula Hawkins
ISBN: 978-9584-24-477-2
Editorial: Planeta
Autor: Arturo Pérez-Reverte
ISBN: 978-9588-88-342-7
Editorial: Alfaguara
Si usted desea formar parte de esta sección, escribanos: info.visioneps@gmail.com
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Destacados
Premios literarios abril - junio 2016
Ganador 2016:
Eduardo Alfredo Sacheri / Argentina
Obra: La noche de la usina
ABRIL
Autor e historiador argentino, Eduardo Alfredo Sacheri estudió Historia en la Universidad de Luján y
ha trabajado durante gran parte de su carrera como profesor de secundaria. Sacheri es colaborador de
varios medios de comunicación, destacando por su aportación sobre literatura al programa de radio
“Perros de la Calle”.
Premio Alfaguara
de Novela 2016
En cuanto a su obra y trayectoria narrativa, Sacheri ha destacado por sus relatos y novelas, dándose
a conocer por sus relatos dedicados al mundo del fútbol, que lograron un gran éxito gracias a la difusión
que recibió desde Radio Continental. A partir de entonces, Sacheri publicó antologías y novelas, siendo
La pregunta de tus ojos su libro más conocido, sobre todo tras la adaptación al cine que realizó Juan José
Campanella con el título de El secreto de tus ojos. Su obra ha sido traducida a más de cuatro idiomas.
En 2016 resultó ganador del Premio Alfaguara de Novela por La noche de la usina.
Ganador 2016:
Patricia García-Rojo/ España
Obra: Lobo. El camino de la venganza
La escritora española Patricia García-Rojo Cantón nació en la ciudad Jaén en 1984. Estudió Filología
Hispánica en la Universidad de Jaén e imparte clases de Lengua y Literatura, actividad que compagina
con su pasión por la escritura.
Su primera novela se publicó en 2008, con 24 años, y se trataba del inicio de una saga de cuatro obras
de fantasía que cerró en 2014 tras publicar: La fábrica creátor, Los cines somnios, La última musa y La sede
de los imaginatos (la llamada, en su conjunto, saga de Los Portales de Éldonon).
Premio Hache 2016
En 2015 se hizo con el Premio Gran Angular por El mar (2015) y en 2016 ganó el Premio Hache por
Lobo. El camino de la venganza (2014). García-Rojo también se dedica a la poesía y dos de sus libros se
publicaron en 2012 y 2014, Amar es aquí y El hombre, la casa, la luz, respectivamente.
Ganador 2016:
Paloma Sánchez-Garnica / España
Obra: Mi recuerdo es más fuerte que tu olvido
MAYO
Autora española, Paloma Sánchez Garnica cursó estudios de Geografía e Historia, que no llegó a
terminar. Completó su formación más tarde licenciándose en Derecho. Sánchez Garnica trabajó más
tarde como abogada, aunque decidió dejar a un lado la práctica de la abogacía en favor de una de sus
grandes pasiones, como es la literatura.
En lo narrativo, Sánchez Garnica ha destacado por sus novelas de género histórico, a las que imprime
elementos propios del thriller y el misterio, urdiendo tramas complejas en las que mezcla con habilidad
el pasado y el presente.
Premio Fernando Lara
de Novela 2016
En 2006 publicó su primera novela, El gran arcano, y en 2009 consiguió un gran éxito con La brisa
del oriente. En 2015 presentó La sonata del silencio, una novela ambientada en la posguerra española.
Con Mi recuerdo es más fuerte que tu olvido se alzó con el prestigioso galardón Fernando Lara de
Novela 2016, dotado con un premio de 120.000 euros.
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Destacados
Ganador 2016:
Antonio Colinas / España
Premio Reina Sofía de
Poesía Iberoamericana 2016
Antonio Colinas cursó estudios de Ingeniería Técnica Agrícola e Historia en la Universidad
Complutense de Madrid. Durante cuatro años vivió en Italia, y fue lector de español en las universidades
de Milán y Bérgamo. Durante veintiún años vivió en Ibiza, dedicado a la escritura y la traducción, para
continuar haciéndolo en Salamanca, su actual residencia.
Entre los numerosos premios que ha recibido, cabe destacar el Premio Nacional de la Crítica en 1975,
el Premio Nacional de Literatura en 1982 y el Premio Reina Sofía de Poesía Iberoamericana en 2016.
Prolífico autor, cultiva el cuento, la biografía, el ensayo, la novela y muy especialmente la poesía.
Ganador 2016:
Han Kang / Surcorea
Obra: La vegetariana
Periodista y escritora surcoreana, Han Kang nació en la ciudad de Gwanju el 27 de noviembre
de 1970. Pasó gran parte de su infancia en su ciudad natal antes de mudarse con su familia a Seúl.
Tras finalizar sus estudios en la escuela, estudió Letras en la Universidad Yonsei. Tras su graduación
comenzó a escribir para medios como Samtoh o Publishing Journal, además de empezar a publicar sus
primeros cuentos y relatos cortos.
Premio Man Booker
Internacional 2016
Debutó con El amor de Yeosu, trabajo publicado en 1995 y continuó con libros importantes para su
carrera como La vegetariana, obra compuesta por tres cuentos (La vegetariana, La mancha mongólica
y Los árboles en llamas). Este trabajo la llevó a ganar en 2016 el prestigioso Premio Man Booker
International Prize.
Ganador 2016:
Richard Ford / EE.UU
JUNIO
Escritor, periodista deportivo, guionista y editor estadounidense, Richard Ford nació en Jackson
(Misisipi) el 16 de febrero del año 1944. Tras pasar una adolescencia bastante problemática, debido
en gran parte a la muerte prematura de su padre, y trabajar como fogonero en el Ferrocarril Misuri
Pacífico, el autor ingresó en la Universidad Estatal de Michigan para estudiar Administración Hotelera,
pero finalmente se licenció en Literatura Inglesa.
En 1976 se publicó su primera novela, Un trozo de mi corazón, a la cual le siguió La última oportunidad,
trabajo con el que obtuvo muy buenas críticas, pero pobres resultados comerciales. A mediados de
los ochenta, asentado en la ciudad de Nueva York y tras ser despedido de la publicación Inside Sports,
Richard Ford publica la novela El periodista deportivo, obra con la que obtuvo fama mundial y ganó un
Premio Faulkner.
Premio Príncipe de
Asturias de las Letras 2016
Unos de sus personajes más famosos y protagonista de gran parte de sus trabajos es Frank
Bascombre, que ha sido considerado un alter ego de Ford y que revive situaciones autobiográficas.
En 1996, obtuvo el Premio Pullitzer de Ficción y en 2016 le fue otorgado el premio Príncipe de Asturias
de las Letras, reconociendo una larga y prestigiosa trayectoria.
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Catálogo de novedades
- Cuento
- Novela
- Leyenda
Selección de NOVEDADES
EDITORIALES
Revista Leo continuamente se encuentra trabajando para brindar las mayores facilidades a sus
lectores. A continuación usted podrá distinguir el género literario o área de su interés según el color:
1. NARRATIVA:
GÉNERO O ÁREA
2. DRAMA:
- Comedia
- Teatro
3. LÍRICO:
- Canción
- Poesía
4. ENSAYO
- Antropología
- Jurídicos
- Historia
- Psicología
- Crítica
- Biografía
- Informativo
La publicación de los siguientes títulos es gratuita para los socios de la Cámara Ecuatoriana del Libro - NP. Más información: celnp@uio.satnet.net.
La información publicada en calidad de novedades editoriales es responsabilidad de cada empresa.
ABYA YALA
REDES Y SISTEMAS
DE COOPERACIÓN
CONCEPTOS Y HERRAMIENTAS
Autor:
Arthur Zimmermann
ISBN:
978-9942-09-334-9
Editorial:
Abya Yala
Género o área:
Desarrollo
El fenómeno de las redes es de naturaleza global. A más de las
redes sociales que en la actualidad sirven para promocionar
la imagen personal y construir relaciones virtuales, en los
últimos años han surgido eficaces sistemas de cooperación
entre empresas y alianzas público-privadas a nivel local y
global. Diferentes empresas forman agrupaciones, institutos
de investigación se asocian para compartir conocimiento,
organizaciones de la sociedad civil se juntan para reclamar sus
derechos y pedir una gobernanza con participación efectiva.
Las redes son omnipresentes. La ropa, un medicamento,
la computadora son productos de múltiples actores. Los
bienes públicos como salud, educación, transporte, energía
emergen de la colaboración entre diferentes socios públicoprivados.
Los sistemas de cooperación funcionan en base
a un patrón horizontal y complementario. Los socios
necesitan valorar la diversidad, estar dispuestos a negociar
y a llegar a compromisos y garantizar la repartición justa de
los beneficios.
INDIGENISMO
E IDENTIDAD EN MANABÍ
Autora:
Libertad Regalado Espinoza
ISBN:
978-9942-09-342-4
Editorial:
Abya Yala
Género o área:
Indigenismo
Antropología
Este libro se lo concibió con un fin: encontrar en la historia
de Manabí elementos que aporten a descubrir esa dinámica
que subyace en la razón de ser manabita, de su espíritu libre,
emprendedor, hospitalario y rebelde.
La autora hace un recorrido por la historia de Manabí,
siguiendo primero las huellas de su arqueología, el
desarrollo cultural y tecnológico que habían alcanzado en
los albores del siglo XVI, luego determina la importancia en
el contexto latinoamericano y devela cómo fue la resistencia
de la población aborigen en las primeras décadas de la
colonización. La autora explica cómo la gente manabita
logró crear el sombrero tejido más preciado del mundo y
ahora patrimonio: el sombrero de paja toquilla; establecer la
particular gastronomía con los frutos del mar y de la tierra;
y ser la cuna de la revolución de Alfaro, que transformó las
estructuras políticas, sociales y culturales del Ecuador.
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ABYA YALA
ECUADOR
ESCENAS DE LA VIDA
EN AMÉRICA DEL SUR
Autor:
Alexandre Holinski
ISBN:
978-9942-09-343-1
Editorial:
Abya Yala
Género o área:
Historia
CEVALLOS E. JURÍDICA
VERDAD HISTÓRICA
Y VERDAD PROCESAL
Autor:
Felipe Rodríguez Moreno
ISBN:
978-9978-392-76-8
Editorial:
Cevallos Editora Jurídica
Género o área:
Jurídico
Catálogo de novedades
“He aquí otro libro de viajes de actualidad. Se trata de
L’Equateur, scènes de la vie sud-américaine, de Alexandre
Holinski, uno de esos viajeros intrépidos a quienes nada
desconcierta ni detiene; y como a su instrucción sólida
y variada se une su espíritu libre de prejuicios y facultad
de observación a la que nada escapa, los viajes son para
él la satisfacción de una noble fantasía tanto como la
de un estudio serio y profundo. Desafortunadamente el
autor es demasiado reservado a la hora de publicar sus
resultados, cosa que reprochamos, porque en sus libros
se encuentra siempre aquello que vanamente se busca
en otros. Con seguridad la mejor obra que ha aparecido
sobre California ha salido de su pluma. Esperamos con
impaciencia sus impresiones sobre la India, a donde
ha ido hace poco a pasar varios meses, y de donde
ha traído nuevas y curiosas informaciones”. (Revue de
Paris: Tablettes Contemporaines - 1864)
La verdad es una sola y es hallable, empero, en el mundo
jurídico existe la verdad histórica y la verdad procesal,
verdades distintas y opuestas la mayoría de ocasiones.
Desde Aristóteles y Platón a Kant, pasando por Hobbes,
Hegel y Descartes, hasta llegar a Popper, Strawson y Tarsky,
continuando el camino por la física de Hawking y Dawkins
hasta llegar a las neurociencias, para, finalmente, llevar toda
la teoría al proceso judicial que deben usar los jueces para
administrar justicia.
CEVALLOS EDITORA JURÍDICA
LA ORALIDAD
EN LOS PROCESOS
Autor:
Ernesto Jinesta L.
ISBN:
978-9978-392-77-5
Editorial:
Cevallos Editora Jurídica
Género o área:
Jurídico
Esta monografía constituye un acercamiento hacia la
oralidad en los procesos, tanto desde la perspectiva de lo
que podemos denominar una teoría general de la misma,
como de las experiencias más relevantes en el ámbito
Iberoamericano para, de ese modo, aprender de las buenas
prácticas y regulaciones del extranjero; así como para evitar
aquellas experiencias negativas que se hayan producido
en otras latitudes jurídicas de la cual Ecuador no ha sido la
excepción en esta corriente imparable.
EL DERECHO DE FAMILIA
EN EL NUEVO PARADIGMA
CONSTITUCIONAL
Autores:
Tatiana Ordeñana Sierra y
Alexander Barahona Néjer
ISBN:
978-9978-392-78-2
Editorial:
Cevallos Editora Jurídica
Género o área:
Jurídico
El desarrollo científico, dinámica social, reivindicación
de derechos personales y colectivos propician nuevas
perspectivas para entender a la familia desde un enfoque
sensible a las realidades culturales, contextuales y de
derechos humanos. La importancia de abordar el estudio de
los nuevos retos, que en materia de familia se presentan en
el Estado Constitucional de Derechos y Justicia, está en tener
en cuenta a la institución familiar como sujeto de derechos,
núcleo de afectos y dignidad.
31

Catálogo de novedades
CORPORACIÓN DE ESTUDIOS Y PUBLICACIONES
DERECHO PROCESAL
CONSTITUCIONAL.
ESTUDIOS CRÍTICOS DE DOCTRINA,
DOGMÁTICA, ARGUMENTACIÓN Y
JURISPRUDENCIA.
Autor:
Paúl Córdova Vinueza
ISBN: 978-9942-10-302-4
Editorial:
CEP
Género o área:
Jurídico
MANUAL DEL CÓDIGO
ORGÁNICO GENERAL DE
PROCESOS (COGEP).
COMENTARIOS, PARALELOS, CON-
CORDANCIAS, REMISIONES, FLUJOS
DE PROCEDIMIENTOS, NORMATIVA
CONEXA.
Autores:
Lorena Vicuña Domínguez y
Juan Chávez Pareja.
ISBN: 978-9942-10-306-2
Editorial: CEP
Género o área: Jurídico
La sobriedad del análisis y la propuesta del libro se sustentan
en un amplio y pertinente elenco de fuentes, para mostrar
objetivamente innumerables rasgos de nuestra compleja
realidad institucional, social, cultural y jurídica. Sus contenidos
profundizan y tocan con firmeza –desde diversas aristas–,
cuestiones sensibles del amplísimo ámbito constitucional,
en especial, aquellas concernientes a la democracia y a su
base popular, y los derechos humanos como signo distinto
de la sociedad actual.
CEP
COGEP
CÓDIGO DE PROCEDIMIENTO CIVIL
COMPARADOS
Autor:
Efraín Pérez
ISBN:
978-9942-10-311-6
Editorial:
CEP
Género o área:
Jurídico
La vigencia del Código Orgánico General de Procesos
(COGEP) demanda de la comunidad jurídica la
actualización indispensable para enfrentar las exigencias
de la flamante legislación. El presente Manual del Código
Orgánico General de Procesos (COGEP) emplea una
metodología que garantiza el rigor académico, a la vez
que ofrece normativa procesal, comentarios, paralelos
con otras disposiciones dentro del ordenamiento
jurídico, abundantes concordancias, remisiones internas,
flujos de procedimientos y normativa conexa expedida
por el Consejo de la Judicatura y la Corte Nacional
de Justicia.
EDINUN
UN LEÓN
HAMBRIENTO
Autor:
Gusti Rosemffet
ISBN:
978-9942-953-25-4
Editorial:
V&V EDITORES/ EDINUN
Género o área:
Cuento
Se impone la comparación del COGEP con el Código de
Procedimiento Civil para encontrar los aspectos que se
mantienen en el nuevo Código y los que se suprimen
o se modifican. La presente obra consiste en el cuadro
comparativo que permite ubicar los principios del CPC
aplicados o modificados en el COGEP. Se enumeran la
totalidad de los artículos del CPC y otras leyes como la Ley
de Casación, el Código Tributario, la Ley de la Jurisdicción
Contencioso Administrativa y se ubican sus coincidencias o
discrepancias con el COGEP.
El león Ernesto ha despertado con un hambre feroz. Sus ojos
registran la sabana en busca de su presa. Cuando por fin
la encuentra y está a punto de dar el gran zarpazo, Ernesto
escucha una voz que le recuerda cosas que el rey de la selva
nunca debe olvidar.
32

UNA AMIGA
DE VERDAD
Autor:
Rubén Silva
ISBN:
978-9942-953-18-6
Editorial:
V&V EDITORES/ EDINUN
Género o área:
Cuento
EDINUN
CADA BICHO
CON SU CAPRICHO
Autora:
Zofía Beszczyńska
ISBN:
978-9942-953-19-3
Editorial:
V&V EDITORES/ EDINUN
Género o área:
Poesía
Catálogo de novedades
¿Por qué algunos animales duermen durante todo el
invierno?. ¿Cómo se construye una gran amistad?. Todas
las respuestas a estas preguntas se encontrarán en este
libro que nos hará vivir la experiencia de una mudanza de
una forma diferente, a ver el lado bueno de las cosas y a
encontrar una amiga en el lugar menos esperado.
Este libro es una primavera bajo las hojas del patio, sobre los
árboles, en los jardines. A través de versos conmovedores y
divertidos podremos viajar en las alas de las luciérnagas o
conocer el mundo de los bichos más diminutos y, a falta de
avión, una lechuza podría acercarnos a la luna.
EDINUN
UN CUENTO
PARA ANGIE
Autora:
Sandra Comino
ISBN:
978-9942-953-22-3
Editorial:
V&V EDITORES/ EDINUN
Género o área:
Cuento
EDUCATEMAS
EL PODER
DEL METABOLISMO
Autor:
Frank Suárez
ISBN:
978-0-9882218-5-7
Editorial:
Metabolic Press
Género o área:
Ensayo
Angie es una niña muy especial que poco a poco irá
descubriendo el papel de los libros en la vida de las personas
y en la suya. Le gusta, además, que los grandes le lean
cuentos, pero sobre todo le gusta hacer que sus libros sean
algo más que espacios donde se guardan historias, pues
para ella los libros son compañeros de sueños.
De manera exclusiva traemos al Ecuador el libro que ha
vendido más de 600.000 ejemplares en toda Latinoamérica.
En el libro El Poder Del Metabolismo el autor detalla las
causas y las soluciones para el metabolismo lento, que está
creando una epidemia de sobrepeso y obesidad. Mediante
consejos prácticos, se sugiere la dieta correcta para subir el
metabolismo y los hábitos de miles de personas que ya han
adelgazado. Además, en esta obra se encontrará soluciones
para el metabolismo lento, sobrepeso, obesidad, diabetes e
hipotiroidismo.
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Catálogo de novedades
EDUCATEMAS
DIABETES
SIN PROBLEMAS
Autor:
Frank Suárez
ISBN:
978-0-9882218-4-0
Editorial:
Metabolic Press
Género o área:
Ensayo
EL ÁNGEL EDITOR
DE UN TIEMPO
A ESTA PARTE
Autor:
Luis Eduardo Aute
ISBN:
978-9942-965-68-4
Editorial:
El Ángel Editor
Género o área:
Poesía
De manera exclusiva traemos al Ecuador el libro ganador del
Premio Literario como Mejor Libro de Salud 2015, otorgado
por el International Latino Book Awards. En el libro Diebetes
sin problemas el autor brinda recomendaciones prácticas
que le permitirán a usted y a su familia utilizar el poder de
su metabolismo para controlar la diabetes. En esta obra
se muestra, entre otros temas, cómo se puede reducir la
glucosa sin exceso de medicamentos y cómo se logra reducir
o eliminar la insulina inyectada.
La muestra publicada bajo el sello ecuatoriano El Ángel Editor
es un artilugio biográfico del trabajo creativo de Aute, pues
recoge textos de su obra poética y letras de sus canciones.
De esta manera, el lector logra establecer el contraste entre
ambos estadios de trabajo. Aute ha llevado las letras de sus
canciones a un espacio poético donde la metáfora se vuelve
habitual. La profundidad de sus reflexiones, el lirismo de
las imágenes que edifica, los juegos de palabras, todo está
presente en esas dos caras del mismo escritor.
EL ÁNGEL EDITOR
MANUAL PARA
EL QUE ESPERA
Autor:
Xavier Oquendo Troncoso
ISBN:
978-9942-965-56-1
Editorial:
Casa de la Cultura
Ecuatoriana - Núcleo
Tungurahua
Género o área:
Poesía
¿Qué esperamos?, ¿a quién esperamos?. La poesía es el
lugar, la “casa tomada” donde presentimos la llegada de
alguien que nos ha venido acechando desde la infancia;
disfrazado de algo indefinible como un sueño oculto detrás
de las cortinas de la noche. El poeta es el heraldo de una
fuerza desconocida que anuncia su presencia con música de
huesos. Sabemos que la espera está por terminar, pero no
sabemos cuándo. La única certidumbre es este calendario
de la espera, su terrible belleza.
HACEN
FALTA PÁJAROS
Autor:
Juan Suárez
ISBN:
978-9942-965-65-3
Editorial:
El Ángel Editor
Género o área:
Poesía
Un poema se convierte en un buen poema cuando desde
las páginas del libro salta a los ojos del lector, y este se
adueña de lo leído y lo convierte en propio por la experiencia
que sea capaz de provocarnos o recordarnos. Juan Suárez
hace de su falta de optimismo ante la realidad un ejercicio
de contención poética que avanza verso a verso hacia la
luminosa esperanza que el sujeto poético encuentra en la
rehabilitación de la memoria, en la construcción del amor y
en la propia poesía.
34

EDITORIAL EL CONEJO
¡AQUÍ
MANDO YO!
Autor:
Robert Safdie
ISBN:
978-9978-87-521-6
Editorial:
El Conejo
Género o área:
Ensayo
PENSAMIENTO
DE-TRACTOR
Autor:
Sebastián Endara
ISBN:
978-9978-87-516-2
Editorial:
El Conejo
Género o área:
Ensayo
Catálogo de novedades
¡Aquí mando yo! es un libro dirigido tanto a personas que
trabajan en cualquier empresa, como a gerentes y directivos,
quienes encontrarán en estas páginas experiencias
prácticas que les permitirá implementar cambios sencillos
que mejoren las relaciones y contribuyan a mantener a su
talento humano. Si las organizaciones no han entendido
aquello es momento de que su talento humano decida
cambiar de lugar de trabajo a uno donde se tenga en cuenta
que el factor más importante para que una empresa logre
sus objetivos es la gente que colabora en ella.
Pensamiento De-Tractor. Un aporte no convencional al
Buen Vivir es la recopilación de un conjunto de trabajos
que reflejan el pensamiento de Sebastián Endara: recrea
sus preocupaciones académicas, sociales y humanas.
Pensamiento nuevo, diverso y de enorme actualidad.
Estos escritos en lenguaje sencillo, sin intelectualismos,
ágiles, invitan a una lectura fresca y estimulante.
EDITORIAL EL CONEJO
UNA PÓCIMA
DE LETRAS NEGRAS
Autor:
Miguel Ángel Dalmau
ISBN:
978-9978-87-520-9
Editorial:
El Conejo
Género o área:
Novela
FLACSO
EL SISTEMA POLÍTICO
ECUATORIANO
Autores:
Flavia Freidenberg y
Simón Pachano
ISBN:
978-9978-67-461-1
Editorial:
FLACSO Ecuador
Género o área:
Ciencias Políticas
En un territorio azotado por la guerra civil y las viruelas, Clara,
la hija de once años de Severo Ante, y Federico Cifuentes,
editorialista del diario subversivo El pulso ciudadano, viven
un intercambio epistolar y anhelan días mejores.
Ellos viven en un espacio onírico, donde a Clara le impulsa
la magia que cree que tienen sus pócimas, y a Federico la
certeza del poder del periodismo en el diario en el que firma
con el seudónimo de “Mariscal Regalo Divino”.
Los autores aportan una visión integral de la política y lo
político en el Ecuador contemporáneo. Su objetivo central es
ofrecer una perspectiva de conjunto de las instituciones, los
actores y los procesos relevantes a lo largo de más de tres
décadas de vigencia del régimen democrático. El estudio se
adentra en los principales componentes del sistema político,
con especial énfasis en la forma de gobierno, el poder
ejecutivo, el órgano legislativo, el sistema electoral y los
partidos políticos. Así mismo, aborda el papel desempeñado
por actores clave, como el movimiento indígena y las fuerzas
sociales y políticas regionales, elementos específicos del
caso ecuatoriano.
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Catálogo de novedades
LA FERIA 16 DE JULIO
(JACH’A QHATU) DE EL ALTO, BOLI-
VIA. ¿TERRITORIO O AGLOMERADO
DE EXCLUSIÓN?
Autor:
Ramiro Rojas Pierola
ISBN:
978-9978-67-446-6
Editorial:
FLACSO Ecuador
Género o área:
Asuntos Públicos
FLACSO
LOS ENLACES CIUDADANOS
DEL PRESIDENTE RAFAEL
CORREA.
ENTRE LA EXALTACIÓN DEL PUEBLO Y
EL COMBATE A LOS MEDIOS.
Autores: Mauro Cerbino,
Marcia Maluf e Isabel Ramos
ISBN: 978-9978-67-463-5
Editorial:
FLACSO Ecuador
Género o área:
Comunicación
La coexistencia de la reciprocidad ancestral y el intercambio
mercantil moderno, tanto informal como ilegal, en la
América andina son tratadas en este libro como territorio
y aglomerado de exclusión, respectivamente. En este libro
se discuten las consecuencias del entrelazamiento de lo
urbano popular con los usos y costumbres rurales en las
ciudades contemporáneas. Rojas rastrea la evolución de
la Feria 16 de Julio reconstruyendo la historia de El Alto
y los acontecimientos influyentes al definirse allí nuevas
identidades. Él se pregunta: ¿qué tipo de sociedad y
economía se construyen en esta feria? y ¿es dicha feria un
territorio o un vasto aglomerado de exclusión?
Desde la primera década del siglo XXI, los gobiernos de
Argentina, Bolivia, Ecuador y Venezuela han impulsado un
combate a los medios privados de comunicación social,
que ha adquirido el significado de una disputa por el
dominio de la opinión y de la verdad. En el fondo se trata
de una disputa orientada a incidir en la formación de un
nuevo sentido común, sobre cuyo terreno se configura y
erige cualquier hegemonía. En lugar de adoptar uno de los
ejes predominantes en la investigación latinoamericana, el
análisis del discurso o los estudios de recepción, en este libro
se combinan ambos. Dicha mezcla, compleja y necesaria,
constituye un aporte particular de la obra.
LIBRESA
LA TRIBU
DEL RELOJERO
Autora:
Gloria María Candioti
ISBN:
978-9978-49-552-0
Editorial:
LIBRESA
Género o área:
Novela
UNA AMIGA
PARA PAPÁ
Autora:
Maribel Romero Soler
ISBN:
978-9978-49-553-7
Editorial:
LIBRESA
Género o área:
Novela
Comienza un nuevo año escolar y Micaela piensa que
será aburrido, como los anteriores. Pero la llegada de
Matías llama su atención y la de todo el curso, por su
manera de ser y pensar poco habituales. Y pronto,
dos tareas novedosas que deben realizar de manera
grupal conducirán a que los dos chicos, junto a otros
compañeros, decidan crear una nueva tribu urbana, cuyo
objetivo es la utilización del tiempo libre en la ejecución
de tareas que demandan, además del esfuerzo común,
comprensión, respeto y solidaridad con los semejantes.
Los padres de Nico se han separado y le han pedido que
elija con quién desea vivir. Él quiere mucho a los dos, pero
considera que su padre lo necesita más y decide quedarse a
su lado. A partir de ese momento, mientras su madre trabaja
en otra ciudad, ellos comienzan una nueva vida solos. Nico
cree que su padre, un hombre joven, tímido y de costumbres
sencillas necesita una amiga que lo haga feliz, y él será el
encargado de buscarla. En este empeño vivirá situaciones
muy cómicas y conseguirá cambiar algunas manías de su
progenitor.
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LIBRESA
CONFIDENCIAS
DE UN FANTASMA
Autora:
Rocío Madriñán
ISBN:
978-9978-49-551-3
Editorial:
LIBRESA
Género o área:
Novela
MAYA EDICIONES
EL PODER INVISIBLE
DEL AMOR “ORO”
Autor:
Diego Merino Naranjo
ISBN:
978-9942-921-77-2
Editorial:
Acervo Editores
Género o área:
Autoayuda
Catálogo de novedades
Una historia narrada por un fantasma que está cumpliendo
226 años. Los acontecimientos principales transcurren en
la Hacienda-Encomienda Santa Ana, en las estribaciones
del Chimborazo, en las postrimerías de la época colonial de
la Real Audiencia de Quito. Allí se hospedaron el científico
Alexander Von Humbolt y el botánico Aimé Bonpland,
acompañados por el joven Carlos Montúfar. El personaje
narrador da un repaso crítico y divertido a algunos hechos
de la historia del país y a varias instituciones de la Colonia.
Para Diego Merino Naranjo es un gran reto dejar herramientas
para llegar a una comunicación profunda. Las metáforas,
parábolas, frases célebres, anécdotas tienen la capacitad de
ingresar al hemisferio derecho y luego al inconsciente de los
seres humanos. La metáfora explica el proceso mediante
el cual se produce el aprendizaje. Mientras en un aula
tradicional los estudiantes hacen sus propias conexiones
metafóricas, sin embargo, la mayoría desconocen las reglas
del juego; en un aula con aprendizaje metafórico el profesor
proporciona las bases por las que funciona el pensamiento
metafórico, a través de la propia experiencia.
MAYA EDICIONES
EL PODER INVISIBLE DEL
AMOR PARA PERDONAR
Y SER FELIZ
Autor:
Diego Merino Naranjo
ISBN:
978-9942-921-78-9
Editorial:
Acervo Editores
Género o área:
Autoayuda
NEURO
APRENDIZAJE
Autor:
Diego Merino Naranjo
ISBN:
978-9942-921-76-5
Editorial:
Acervo Editores
Género o área:
Autoayuda
Durante los últimos quince años se entrenó a miles
de personas en inteligencia emocional, inteligencias
múltiples, programación neurolingüística, coaching,
liderazgo, trabajo en equipo y en la mayoría de casos se
ha encontrado falta de comunicación efectiva, respeto e
incapacidad de perdonar, factores que deterioran el clima
laboral y la productividad en el caso de las empresas y la
calidad de vida en el caso de familias.
De ahí nace la idea de trabajar con este libro, en busca de
una luz que ilumine el camino para entender lo que es el
perdón y trabajarlo utilizando técnicas de PNL y coaching.
El neuroaprendizaje es una disciplina que combina la
psicología, pedagogía y neuropsicología para explicar cómo
funciona el cerebro en los procesos de aprendizaje.
A través del neuroaprendizaje se puede optimizar el
funcionamiento del cerebro para potenciar los procesos que
intervienen en el aprendizaje: atención, memoria, lenguaje,
lectura, escritura, razonamiento y emociones.
En este libro se encontrará las guías para hacer de las clases
un encuentro mágico en donde se desarrollen destrezas,
habilidades y competencias.
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Catálogo de novedades
EL MATÓN
QUE SOÑABA CON UN
LUGAR EN EL PARAÍSO
Autor:
Jonas Jonasson
ISBN:
978-8498-38-722-3
Editorial:
Salamandra
Género o área:
Novela
OCÉANO
EL LIBRO
DE STEVE JOBS
Autores:
Brent Schlender y
Rick Tetzeli
ISBN:
978-8416-42-011-7
Editorial:
Malpaso
Género o área:
Biografía
El autor de El abuelo que saltó por la ventana y se largó y de
La analfabeta que era un genio de los números nos trae su
tercera novela. En esta ocasión, la trama se centra en un trío
de personajes encabezados por Johan Asesino Andersson,
quien se gana la vida realizando pequeños trabajos de
intimidación para los gánsteres locales mientras lucha contra
su afición a la bebida. Todo cambia, sin embargo, el día que
conoce a una pastora protestante que no cree en Dios y al
apocado recepcionista de un antiguo burdel reconvertido
en hotel de una estrella. Una vez que el azar los ha reunido
bajo el mismo techo, el instinto de supervivencia los lleva a
idear una solución permanente para dejar atrás la pobreza.
Steve Jobs fue cofundador y consejero delegado de
Apple. Un jóven arrogante que fue explulsado de la
compañía que él mismo fundó, luego se convirtió en
megalíder de los negocios; un visionario que marcó una
época. Su privilegiada cabeza ha dado pie a que se haya
escrito mucho sobre él, pero todo apunta a que El libro
de Steve Jobs va a poner el punto final. Más allá de mitos
y estereotipos que vislumbran al genio del mal genio,
nos adentra en su compleja vida y carrera donde, entre
luces y sombras, podemos llegar a su verdadera esencia.
OCÉANO
EL LIBRO
DE LA BELLEZA
Autora:
María Elena Ramos
ISBN:
978-8416-35-499-3
Editorial:
Turner
Género o área:
Ensayo
JONATHAN STRANGE
Y EL SEÑOR NORRELL
Autora:
Susanna Clarke
ISBN:
978-8498-38-730-8
Editorial:
Salamandra
Género o área:
Narrativa
Para aproximar el tema universal de la belleza este libro se
construye con el fragmento y la cita. Lo integran tres amplios
capítulos: “Las construcciones de la belleza”, “Las negaciones
a la belleza” y “Certeza y enigma”, que responden desde
diversos enfoques a la pregunta: ¿Qué es para ti la belleza?. Y
desde esa interrogante se invita a otro modo de lectura, que
no solo interpela a los personajes que a lo largo de la historia
y hasta nuestros días han pensado —y han creado— la
belleza, sino que también se dirige al lector, como pregunta
abierta que se deja entre sus manos.
Una de las novelas más brillantes y originales que han
aparecido en los últimos tiempos, este libro es un relato
fabuloso en todos los sentidos: por su ambición narrativa
y por las historias extraordinarias que cuenta. Como una
auténtica obra de orfebrería literaria, Susanna Clarke ha
imaginado un universo fantástico completo y coherente
hasta en sus últimos detalles, creando en el lector la ilusión
de sumergirse en una historia de absoluto realismo y
verosimilitud. A principios del siglo XIX, las hazañas del Rey
Cuervo, el más grande de todos los magos de la Edad Media,
perviven en la memoria y la leyenda, pero la práctica de la
magia ha sido completamente olvidada en Inglaterra.
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FONDO DE CULTURA ECONÓMICA
ESCASEZ.
¿POR QUÉ TENER POCO
SIGNIFICA TANTO?
Autores:
Sendhil Mullainathan y
Shafir Eldar
ISBN:
978-6071-63-170-1
Editorial:
FCE
Género o área:
Economía
ABECEDARIO
A MANO
Autora:
Isol
ISBN:
978-6071-62-923-4
Editorial:
FCE
Género o área:
Infantil
Catálogo de novedades
Ensayo académico que toma como modelo explicativo
la escasez para explicar la correlación entre la toma de
decisiones y la administración de recursos tanto económicos
como de tiempo al momento de resolver problemas de
forma efectiva o acertada. El economista conductual Sendhil
Mullainathan y el psicólogo cognitivo Eldar Shafir, brindan
aquí ejemplos de la vida diaria para entender cómo la
escasez puede ser buena, en tanto que permite enfocarse
momentáneamente, pero perjudicial pues se desatienden
otros ámbitos que pueden ser más importantes.
Este abecedario es caprichoso, y nace del juego de
dibujar letras.
FONDO DE CULTURA ECONÓMICA
LA EVALUACIÓN DOCENTE
EN MÉXICO
Autores:
Gilberto Guevara Niebla y
María Teresa Melénd
ISBN:
978-6071-63-343-9
Editorial:
FCE
Género o área:
Educación y pedagogía
DADÁ.
LA FUNCIÓN DEL RECHAZO. EL
SURREALISMO. LA BÚSQUEDA DEL
PUNTO SUPREMO
Autor:
Patrick Waldberg
ISBN:
978-9681-67-238-6
Editorial:
FCE
Género o área:
Arte
Se ofrece aquí un conjunto de textos -casi todos de carácter
introductorio- que se presentaron como conferencias en
el Seminario Internacional sobre Evaluación Docente que
tuvo lugar en diciembre de 2013. Ocho autores desarrollan
el tema de la evaluación docente desde diversos enfoques
a partir de las experiencias en países como Australia, Suiza,
Cuba y Chile y responden a preguntas clave como ¿por qué
evaluar?, ¿cómo y para qué hacerlo?
El dadaísmo, nacido por azar en un café de Zurich en febrero
de 1916, rápidamente inundó Europa con obras de arte que
causaron el enojo y el desconcierto de la sociedad. En sólo
seis años y con una facilidad asombrosa, dadá destruyó una
visión del arte construida a lo largo de siglos e hizo posible
el nacimiento del surrealismo. Los dos ensayos que forman
este libro narran la gestación del dadaísmo y del surrealismo
gracias a las figuras tutelares de Tristan Tzara y André Breton,
y evocan a los artistas que dieron vida a estos movimientos.
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Catálogo de novedades
NO ESTÁS SOLO,
MAXI
Autora:
María Fernanda Heredia
ISBN:
978-9942-19-414-5
Editorial:
Loqueleo
Género o área:
Cuento
SANTILLANA
ALIKA
Autora:
Liset Lantigua
ISBN:
978-9942-19-522-7
Editorial:
Loqueleo
Género o área:
Novela
Elisa sabe lo que se siente caminar sola en el recreo, sabe
que a veces es necesario ignorar los gritos: “¡Elisa zanahoria!.
¡Elisa cabeza de mandarina!”. Ella ha aprendido a resistir la
tormenta. Pero un día llega Maxi, un niño muy diferente al
resto, y Elisa tendrá que elegir de qué lado estar.
Alika crece feliz, entre la tradición y la ciencia, en una moderna
familia de afrodescendientes. Sin embargo, su primer día de
clases le planteará varias reflexiones respecto al color de su
piel, su religión y su cultura.
SANTILLANA
EL GRAN GIGANTE
BONACHÓN
Autor:
Roald Dahl
ISBN:
978-9942-19-368-1
Editorial:
Loqueleo
Género o área:
Novela
EL HOMBRE-PEZ Y
LAS TABLILLAS DE LA
MEMORIA
Autor:
Carlos Arcos Cabrera
ISBN:
978-9942-19-525-8
Editorial:
Loqueleo
Género o área:
Novela
Aquella noche Sofía no lograba dormir, se lo impedía la luz
de la luna que entraba por el dormitorio. A pesar de estar
prohibido levantarse de la cama, se puso en pie y se acercó
a la ventana. Entonces vio horrorizada que algo muy alto y
muy negro y muy delgado se aproximaba por la calle. Era el
Gran Gigante Bonachón, que la envolvió en una sábana y se
la llevó al País de los Gigantes.
Un escritor conoce la historia de los antiguos habitantes
de JAM -hoy Manabí-, cuyas vidas giraban alrededor del
comercio de la concha spondylus. Los mitos originarios de
aquella cultura fueron registrados por WHU’ —el hombrepez—,
Q’ y sus ancestros en tablillas de barro. El relato recrea
la tensión provocada por el surgimiento de la escritura y la
lectura y el poder que estas tienen sobre la memoria y sobre
el olvido.
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