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1<br />

(Insomnio o hipersomnia), cefalea,<br />

nauseas, aceleración de la frecuencia<br />

cardiaca y respiratoria, temblor,<br />

tensión muscular.<br />

La ansiedad se remonta a los orígenes<br />

de la humanidad, porque es un concepto<br />

universal propio del ser humano. Sin<br />

embargo los médicos de la antigüedad<br />

la omitían de la lista de enfermedades<br />

mentales y es así como a través del<br />

Es un estado interno que conlleva<br />

miedo, tensión, aprensión<br />

(preocupación) y desasosiego. Además<br />

se caracteriza porque puede ser<br />

condicionada (aprendida) o no<br />

condicionada y prepara al organismo<br />

para responder ante potenciales<br />

peligros o demandas. Sus signos<br />

conductuales y fisiológicos pueden<br />

incluir dificultades cognitivas o de<br />

concentración, problemas de sueño<br />

tiempo se desencadenaron hitos<br />

importantes que contribuyeron al<br />

constructo de este concepto.<br />

SIGLO XVIII<br />

El término ansiedad se incorporó al<br />

léxico medico de las enfermedades<br />

mentales .Fue utilizado para establecer<br />

una distinción entre la reacción normal<br />

(de la gente tras un fracaso<br />

sentimental, problemas económicos) y<br />

el carácter excesivo de la reacción de<br />

ISSN 2171 .REVISTA FARMACOLÓGICA DE LA ANSIEDAD. N° 29-2, 2.017


2<br />

otras personas que atravesaban<br />

situaciones vitales parecidas.<br />

Según Battie la ansiedad debía<br />

entenderse con un sentido corporal,<br />

más que mental, pues representaba un<br />

exceso de sensación.<br />

SIGLO XIX<br />

Se genera un cambio significativo en<br />

este siglo, ya que los profesionales se<br />

centran en explorar las causas<br />

somáticas y las manifestaciones de los<br />

trastornos mentales (Se pasó al<br />

estudio de las posibles causas<br />

psicológicas).Además en esta época se<br />

introdujo la primera bibliografía<br />

médica acerca de este concepto .Así<br />

mismo esta se extendió en sus formas<br />

más intensas o persistentes,<br />

merecería ocupar un lugar propio<br />

dentro de la nosología psiquiátrica<br />

A finales del siglo XIX y comienzos del<br />

siglo XIX se postuló que los principales<br />

factores etiológicos de la ansiedad<br />

tenía un carácter hereditario o<br />

exclusivamente biológico.<br />

Por otra parte Freud postuló la<br />

ansiedad como un capital de energía, en<br />

el cual la libido reprimida por los<br />

impulsos no satisfechos, determinaba<br />

una acumulación excesiva en el Sistema<br />

nervioso. Este modelo dio dos décadas<br />

más tarde a la modificación de esta<br />

teoría, en el que la ansiedad ya no se<br />

media de acuerdo al capital de energía,<br />

sino que se consideraba como una señal<br />

de alerta que indicaba un peligro para<br />

el equilibrio y el bienestar del sujeto.<br />

(Stone, M. 2005)<br />

Por otra parte se generaron hipótesis<br />

que indicaban que la ansiedad podría<br />

tener un origen cerebral.<br />

SIGLO XX<br />

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3<br />

Se estima que la aportación de la<br />

genética a la ocurrencia del trastorno<br />

de ansiedad se sitúa alrededor del<br />

40%.<br />

Factor neurobiológico: Interviene<br />

áreas específicas del cerebro como<br />

(Tronco encefálico, sistema límbico y<br />

corteza pre frontal) en donde residen<br />

los tres neurotransmisores implicados<br />

en esta patología<br />

Químicas: alteración de los<br />

neurotrasmisores<br />

-Los niveles bajos del neurotrasmisor<br />

inhibidor GABA (Ácido gammaaminobutírico)<br />

.Este está<br />

estrechamente relacionado con el<br />

control del miedo, reduce los efectos<br />

del estrés, contribuye a la<br />

concentración, regula la actividad<br />

motora. (Velásco, J. 2015).<br />

-Serotonina (5 HT): Interviene en la<br />

regulación del sueño, estado de ánimo,<br />

humor, respiración, locomoción<br />

emociones, atención, conducta social y<br />

sexual .En sus niveles bajos contribuye<br />

a la ansiedad<br />

-Noradrenalina (Norepinefreina):<br />

Interviene en la regulación del sueño, la<br />

atención, vigilancia, actúa en respuesta<br />

lucha/huida. En exceso (Se genera el<br />

aumento en la presión sanguínea, ritmo<br />

cardiaco acelerado, mayor sudoración,<br />

ataques de pánico, dificultad en la<br />

concentración, mareos, náuseas,<br />

sensación de desmayo, falta de aire al<br />

respirar).(Galletero, M. 2014).<br />

Factores ambientales:<br />

Hechos,situaciones o cincunstancias<br />

que son capaces de activar el sistema<br />

de alerta .Por lo que se explica la<br />

percepcion de amenaza experimentada<br />

por el sujeto (Por ejemplo:<br />

preocupaciones excesivas por temas<br />

cotidianos, abuso sexual, una muerte,<br />

ruptura de una relación o conflicto<br />

familiar, estrés) (Devereux, G. 2006).<br />

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4<br />

Según la Organización mundial de la<br />

salud (2005).Por cada hombre con algún<br />

trastorno de ansiedad hay dos mujeres<br />

mayores de 15 años que convergen con<br />

el mismo problema.Indica además que<br />

la ansiedad social, el trastorno de<br />

pánico, las fobias, el trastorno obsesivo<br />

compulsivo (TOC) y el estrés<br />

postraumático las afectan dos veces<br />

más a ellas que a ellos.<br />

En Colombia, los trastornos de<br />

ansiedad son de mayor prevalencia que<br />

otros trastornos mentales; el 19,3% de<br />

la población entre 18 y 65 años la ha<br />

padecido alguna vez en la vida (en<br />

mujeres, la prevalencia aumenta a<br />

21,8%). (Martínez, D.2015).<br />

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5<br />

ESTRÉS<br />

Presencia de un factor<br />

estresante<br />

Es temporal<br />

Respuesta fisiológica<br />

momentánea<br />

ANSIEDAD<br />

La ansiedad es ,no obstante ,una<br />

respuesta con valor adaptativo a modo<br />

de un sistema:emocional<br />

cognitivo,conductual de alarma que<br />

prepara al organismo para responder<br />

La ansiedad es el estrés<br />

que continua después de<br />

que el factor estresante ha<br />

desaparecido<br />

ante potenciales,peligros o dmandas.<br />

Si sobrepasa determinados lìmites,la<br />

ansiedad puede ser desadaptativa y<br />

limitante para el individuo.<br />

Es prolongada<br />

Respuesta fisiológica<br />

duradera y permanente<br />

(El sistema parasimpático<br />

siempre que encuentra<br />

activado, por lo que se<br />

bombea más rápido la<br />

sangre, se genera tensión<br />

muscular, las pupilas se<br />

dilatas, entre otros)<br />

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6<br />

10. Parestesias (sensación de<br />

entumecimiento o de hormigueo).<br />

11. Desrealización (sensación de<br />

Trastorno por crisis de angustia (o<br />

pánico)<br />

A. Ataques de pánico imprevistos<br />

recurrentes. Un ataque de pánico es la<br />

aparición súbita de miedo intenso o de<br />

malestar intenso que alcanza su máxima<br />

expresión en minutos y durante este<br />

tiempo se producen cuatro (o más) de<br />

los síntomas siguientes:<br />

1. Palpitaciones, golpeteo del corazón o<br />

aceleración de la frecuencia cardiaca.<br />

2. Sudoración.<br />

3. Temblor o sacudidas.<br />

4. Sensación de dificultad para<br />

respirar o de asfixia.<br />

5. Sensación de ahogo.<br />

6. Dolor o molestias en el tórax.<br />

7. Náuseas o malestar abdominal.<br />

8. Sensación de mareo, inestabilidad,<br />

aturdimiento o desmayo.<br />

irrealidad) o despersonalización<br />

(separarse de uno mismo).<br />

12. Miedo a perder el control o de<br />

“volverse loco.”<br />

13. Miedo a morir.<br />

B. Al menos a uno de los ataques le ha<br />

seguido un mes (o más) de uno o los dos<br />

hechos siguientes:<br />

1. Inquietud o preocupación continua<br />

acerca de otros ataques de pánico o de<br />

sus consecuencias (p. ej., pérdida de<br />

control, tener un ataque de corazón,<br />

“volverse loco”).<br />

2. Un cambio significativo de mala<br />

adaptación en el comportamiento<br />

relacionado con los ataques (p. ej.,<br />

comportamientos destinados a evitar<br />

los ataques de pánico, como evitación<br />

del ejercicio o de las situaciones no<br />

familiares).<br />

9. Escalofríos o sensación de calor.<br />

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7<br />

Agorafobia<br />

A. Miedo o ansiedad intensa acerca de<br />

dos (o más) de las cinco situaciones<br />

siguientes:<br />

A. Miedo o ansiedad intensa en una o<br />

más situaciones sociales en las que el<br />

individuo está expuesto al posible<br />

examen por parte de otras personas.<br />

1. Uso del transporte público (p. ej.,<br />

automóviles, autobuses, trenes, barcos,<br />

aviones).<br />

2. Estar en espacios abiertos (p. ej.,<br />

zonas de estacionamiento, mercados,<br />

puentes).<br />

3. Estar en sitios cerrados (p. ej.,<br />

tiendas, teatros, cines).<br />

4. Hacer cola o estar en medio de una<br />

multitud.<br />

5. Estar fuera de casa solo.<br />

A. El individuo teme o evita estas<br />

situaciones debido a la idea de que<br />

escapar podría ser difícil o podría no<br />

disponer de ayuda si aparecen síntomas<br />

tipo pánico u otros síntomas<br />

incapacitantes o embarazosos<br />

Trastorno de ansiedad social (Fobia<br />

social)<br />

B. El individuo tiene miedo de actuar de<br />

cierta manera o de mostrar síntomas<br />

de ansiedad que se valoren<br />

negativamente (es decir, que lo<br />

humillen o avergüencen; que se<br />

traduzca en rechazo o que ofenda a<br />

otras personas).<br />

Fobia específica<br />

A. Miedo o ansiedad intensa por un<br />

objeto o situación específica (ej. volar,<br />

alturas, animales, administración de<br />

una inyección, ver sangre).<br />

Trastorno de estrés postraumático<br />

A. Exposición a la muerte, lesión grave<br />

o violencia sexual, ya sea real o<br />

amenaza (P. ej. Pesadillas, imágenes<br />

retrospectivas), malestar y evitación<br />

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8<br />

de estímulos asociados con la<br />

exposición previa al estrés extremo<br />

Trastorno de ansiedad generalizada<br />

A. Ansiedad y preocupación excesiva<br />

(anticipación aprensiva), que se<br />

produce durante más días de los que ha<br />

estado ausente durante un mínimo de<br />

seis meses, en relación con diversos<br />

sucesos o actividades (como en la<br />

actividad laboral o escolar).<br />

B. Al individuo le es difícil controlar la<br />

preocupación.<br />

C. La ansiedad y la preocupación se<br />

asocian a tres (o más) de los seis<br />

síntomas siguientes (y al menos algunos<br />

síntomas han estado presentes durante<br />

más días de los que han estado<br />

ausentes durante los últimos seis<br />

meses):<br />

1. Inquietud o sensación de estar<br />

atrapado o con los nervios de punta.<br />

2. Fácilmente fatigado.<br />

3. Dificultad para concentrarse o<br />

quedarse con la mente en blanco.<br />

4. Irritabilidad.<br />

5. Tensión muscular.<br />

6. Problemas de sueño (dificultad para<br />

dormirse o para continuar durmiendo, o<br />

sueño inquieto e insatisfactorio).<br />

Trastorno Obsesivo Compulsivo<br />

A. Presencia de obsesiones,<br />

compulsiones o ambas:<br />

Las obsesiones se definen por (1) y (2):<br />

1. Pensamientos, impulsos o imágenes<br />

recurrentes y persistentes que se<br />

experimentan, en algún momento<br />

durante el trastorno, como intrusas o<br />

no deseadas, y que en la mayoría de los<br />

sujetos causan ansiedad o malestar<br />

importante.<br />

2. El sujeto intenta ignorar o suprimir<br />

estos pensamientos, impulsos o<br />

imágenes, o neutralizarlos con algún<br />

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9<br />

otro pensamiento o acto (es decir,<br />

realizando una compulsión).<br />

Las compulsiones se definen por (1) y<br />

(2):<br />

1. Comportamientos (p. ej., lavarse las<br />

manos, ordenar, comprobar las cosas) o<br />

actos mentales (p. ej., rezar, contar,<br />

repetir palabras en silencio)<br />

repetitivos que el sujeto realiza como<br />

respuesta a una obsesión o de acuerdo<br />

con reglas que ha de aplicar de manera<br />

rígida.<br />

(Psiquiatría, A. E. 2014).<br />

También llamadas “Tranquilizantes<br />

Menores”, se clasifican de la siguiente<br />

manera:<br />

I. Alcohol y Barbitúricos<br />

El alcohol etílico (etanol), ha sido usado<br />

por la especie humana desde hace miles<br />

de años con fines diversos, que abarcan<br />

rituales y usos medicinales. Por sus<br />

efectos es ciertamente, ansiolítico<br />

(reductor de la ansiedad) y<br />

desinhibidor, tanto en animales y<br />

humanos cuando se usa a dosis bajas.<br />

El primer barbitúrico, sin utilidad<br />

clínica, se sintetizó en 1864, y<br />

modificaciones de esa sustancia dieron<br />

lugar en 1903 al Barbital, por sus<br />

efectos soporíferos e hipnóticos<br />

(inductores de sueño). En 1912 fue<br />

introducido el Fenobarbital, aún usado<br />

en la actualidad como<br />

anticonvulsionante (antiepiléptico), y a<br />

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10<br />

él siguieron docenas de otros<br />

barbitúricos que se utilizaron como<br />

tranquilizantes, sedantes-hipnóticos,<br />

anticonvulsionantes y anestésicos<br />

durante la primera mitad del siglo XX.<br />

III. Ansiolíticos de Acción<br />

Noadrenérgica<br />

Tiene ciertos usos como<br />

ansiolíticos, en situaciones<br />

particulares. Ej. Síndrome de<br />

retirada de opiáceos, ansiedad<br />

II.<br />

Benzodiacepinas (BZs)<br />

puntual, sudor, temblor,<br />

Desde que en la década de 1950, se<br />

sintetizaron las primeras. Las<br />

benzodiacepinas son los fármacos más<br />

utilizados para el tratamiento de los<br />

trastornos de ansiedad. Porque a<br />

taquicardia.<br />

Los fármacos que actúan a través<br />

del sistema noradrenérgico son: la<br />

Clonidina, que por ser agonista de<br />

los receptores “adrenérgicos alfa-2<br />

diferencia de los barbitúricos y el<br />

presinápticos” da lugar<br />

a la<br />

alcohol, presentan:<br />

disminución de la cantidad<br />

de<br />

-Rápida eficacia ansiolítica<br />

-Escasa toxicidad<br />

-Bajo poder adictivo y manejo fácil de<br />

la dependencia cuando llega a<br />

producirse.<br />

noradrenalina liberada al espacio<br />

sináptico, y el Propanolol, que por<br />

ser un antagonista de los<br />

receptores “beta-adrenérgicos”<br />

postsinápticos disminuyen la<br />

estimulación de los mismos por la<br />

noradrenalina.<br />

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11<br />

IV. Ansiolíticos de Acción<br />

Serotonérgica<br />

Entre los posibles tratamientos<br />

alternativos para la ansiedad, más<br />

recientes e interesante, se hallan<br />

los agonistas parciales de los<br />

receptores<br />

5-HT1a<br />

(serotonérgicos), autorreceptores<br />

y receptores postsinápticos, siendo<br />

la Buspirona el más destacado.<br />

Influencia del tipo de Programa de<br />

Reforzamiento y del tipo de Refuerzo<br />

usado sobre la Acción de los<br />

Ansiolíticos e Hipnótico-Sedativos<br />

Dews, entre 1955 y 1958 estableció<br />

que el sentido de los efectos<br />

conductuales en animales (palomas)<br />

dependía críticamente del tipo de<br />

programa de reforzamiento usado para<br />

mantener la conducta. Reforzadores<br />

como la comida y el choque eléctrico<br />

pueden usarse bajo programas de<br />

reforzamiento que mantengan la<br />

conducta de los animales de tal manera<br />

que los patrones de respuesta sean<br />

indistinguibles.<br />

En relación al tipo de reforzador,<br />

Barret (1987) muestra que los<br />

tranquilizantes menores como las<br />

benzodiacepinas y barbitúricos a dosis<br />

bajas, usualmente incrementan las<br />

respuestas que son mantenidas por<br />

“presentación de comida”, mientras que<br />

disminuyen las conductas reforzadas<br />

por el “escape (o terminación) de un<br />

choque eléctrico”<br />

Si bien, los tranquilizantes menores<br />

poseen cierta potencia adictiva<br />

diferentes estudios han demostrado<br />

que el hecho de que a los animales se<br />

los administren excesiva y<br />

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12<br />

compulsivamente (o no) y desarrollen<br />

dependencia (o no) de dichas sustancias<br />

depende del programa de<br />

reforzamiento bajo el que se<br />

encuentren.<br />

Influencia del Contexto Ambiental y<br />

la Historia Conductual<br />

Los efectos que sobre una particular<br />

conducta o respuesta, manifiesten las<br />

sustancias Ansiolíticos e Hipnótico-<br />

Sedativos varían en función de<br />

variables contextuales que<br />

simultáneamente se hallen presentes.<br />

Diferentes trabajos investigativos,<br />

han sugerido que ciertas variables<br />

ambientales o psicológicas, como puede<br />

ser la relación o experiencia repetida<br />

de los sujetos con situaciones<br />

inductoras de estrés o la existencia de<br />

diferencias en el estado de emocional<br />

(espontánea o inducida por<br />

antecedentes, historia conductual),<br />

determinan el tipo e intensidad de<br />

efectos de los fármacos.<br />

El resultado en los efectos de las<br />

benzodiacepinas pueden ser<br />

drásticamente modificados por la<br />

historia conductual de los sujetos<br />

(Barret 1987; Boix y cols. 1988,1990),<br />

mostrando que estas sustancias<br />

pierden o disminuyen sus efectos<br />

conductuales en situaciones que<br />

involucran ansiedad.<br />

Se pueden clasificar generalmente en<br />

dos tipos:<br />

Basados en conductas no<br />

aprendidas (incondicionadas).<br />

Basados en conductas<br />

aprendidas (condicionamiento).<br />

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13<br />

Modelos anímales clásicos en la<br />

investigación de la ansiedad, en<br />

conductas condicionadas<br />

Supresión condicionada<br />

Se produce supresión condicionada de<br />

una respuesta operante cuando se<br />

presenta un estímulo que ha sido<br />

previamente condicionado con la<br />

aparición de un “estímulo<br />

incondicionado aversivo” (choque<br />

eléctrico). La supresión de respuesta<br />

operante, que ocurre cuando se<br />

presenta la luz – como consecuencia de<br />

una respuesta provoca que el animal<br />

tienda a realizar conducta de<br />

inmovilización,<br />

Respuesta de sobresalto potenciada<br />

por “miedo condicionado”<br />

Davis (1979) desarrolló este modelo.<br />

Las ratas son encerradas para asociar<br />

un estímulo neutro como lo es la luz, con<br />

el inicio de un choque eléctrico<br />

(estimulo incondicionado). Por lo tanto<br />

la luz se convierte en un estímulo<br />

condicionado de miedo. Luego de<br />

presentar al animal la luz y al mismo<br />

tiempo un sonido repentino e intenso, la<br />

respuesta de sobresalto de la rata será<br />

mayor por lo que es potenciada a<br />

diferencia cuando se presenta un<br />

sonido aislado<br />

Conflicto de Geller y Seifter<br />

Este modelo fue desarrollado basado<br />

en trabajos realizados en el laboratorio<br />

de Pavlo, con la intensión de obtener un<br />

conflicto experimental para hallar<br />

respuestas en lo que respecta a la<br />

ansiedad. En este procedimiento las<br />

ratas son privadas de comida y son<br />

entrenadas según un programa de<br />

reforzamiento de “intervalo variable –<br />

2 minutos” (IV -2 min) a apretar una<br />

palanca para así obtener alimento. Tras<br />

la fase de IV- 2 min un tono señala el<br />

cambio a una fase de reforzamiento<br />

continuo (RFC) en la que cada presión<br />

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14<br />

de la palanca ira seguida de alimento y<br />

de un choque eléctrico.<br />

Adquisición de la evitación activa de<br />

los sentidos<br />

Conflicto de Vogel<br />

Este modelo fue desarrollado por<br />

Vogel, Beer y Clody, el cual consiste en<br />

colocar animales privados de bebida<br />

(sedientos) en una caja donde tienen<br />

acceso a una botella de agua. La<br />

conducta del lameteo de la tetina de la<br />

botella permite al animal ingerir agua,<br />

pero al mismo tiempo detrás de un<br />

número prefijado de lameteos, el<br />

animal recibe un choque eléctrico<br />

suave, que da lugar a la supresión<br />

parcial o total de dicha respuesta.<br />

Es un test que consiste en que en una<br />

caja hay dos compartimentos<br />

separados por una puerta en medio. El<br />

entrenamiento del animal consiste<br />

normalmente en que la rata que está<br />

en uno de los compartimentos, observa<br />

que se enciende una luz durante unos<br />

segundos y tras esta luz recibirá<br />

inmediatamente una descarga suave en<br />

las patas, que es un estímulo aversivo<br />

incondicionado. Esta descarga dura<br />

ISSN 2171 .REVISTA FARMACOLÓGICA DE LA ANSIEDAD. N° 29-2, 2.017


15<br />

unos segundos. Lo importante es que la<br />

manera de evitar la descarga eléctrica<br />

es cruzar el compartimento del lado,<br />

tanto mientras recibe las descargas o<br />

antes, durante la emisión de la luz.<br />

Dicha ansiedad se propiciaba cuando el<br />

animal era expuesto a un espacio nuevo<br />

o desconocido y con un cierto grado de<br />

iluminación.<br />

El test de la tabla de agujeros:<br />

Estos están fundamentados en<br />

conductas no condicionadas (no<br />

aprendidas) .Por lo que forman parte<br />

del componente innato de<br />

comportamiento de cada especie<br />

concreta.<br />

El test de campo abierto:<br />

Se convirtió en un modelo habitual para<br />

medir emotividad, ansiedad o miedo. En<br />

1934 Calvin Hall realizó actividades<br />

exploratorias con roedores y se centró<br />

principalmente en la defecación que<br />

estos emitían .Por lo que determino que<br />

a mayor ansiedad, mayor número de<br />

defecaciones.<br />

Consiste en una tabla horizontal,<br />

rodeada por cuatro paredes que<br />

forman un cuadrado. Esta tabla<br />

contiene a su vez cuatro agujeros bajo<br />

los que se pueden situar objetos que el<br />

animal podrá explorar metiendo su<br />

cabeza a través de los orificios.<br />

Es importante resaltar que esta prueba<br />

no evalúa la ansiedad ni la acción de las<br />

sustancias ansiolíticas, sino más bien<br />

para valorar específicamente la avidez<br />

por explorar situaciones nuevas.<br />

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16<br />

intensamente iluminado o desconocido,<br />

que cuando dicho espacio está poco<br />

iluminado o ya es familiar para los<br />

La caja de dos compartimientos<br />

blanco-negros (B/N):<br />

En una caja con un compartimiento<br />

iluminado y otro negro-oscuro,<br />

comunicados entre sí por un pasillo, los<br />

ratones y ratas de laboratorio<br />

muestran preferencia por el sector<br />

oscuro o conducta de evitación del<br />

iluminado, presumiblemente debido a su<br />

animales. Es decir, la mayor novedad y<br />

la iluminación del espacio donde se<br />

realiza la prueba producen menor<br />

interacción social, reflejando<br />

presumiblemente ansiedad.<br />

En estas condiciones los ansiolíticos<br />

aumentan la cantidad de interacción<br />

social, sin afectar la actividad<br />

locomotora general.<br />

miedo o aversión innata a los espacios<br />

iluminados.<br />

En este modelo se observa, que los<br />

ansiolíticos incrementan la preferencia<br />

El laberinto en cruz elevado y el<br />

laberinto en cero elevado:<br />

que los animales<br />

muestran por el<br />

sector iluminado.<br />

El test de interacción social:<br />

En él se observa que las ratas de<br />

laboratorio, mantenidas en cajas<br />

individuales, establecen menos<br />

interacción social cuando se sitúan en<br />

pares en un espacio abierto,<br />

El laberinto en cruz elevado: de los<br />

cuatro brazos de que consta el<br />

laberinto (dispuestos en cruz y<br />

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17<br />

comunicados por un cuadrado central)<br />

las ratas y ratones de laboratorio<br />

prefieren los dos que están<br />

circundados por paredes altas,<br />

evitando durante la mayor parte del<br />

tiempo de la prueba los dos brazos sin<br />

paredes (mas iluminados,<br />

desprotegidos y que pueden dar<br />

sensación de vacío puesto que el<br />

laberinto esta elevado unos 50cm<br />

sobre el suelo).<br />

Se utilizan fármacos antidepresivos,<br />

ansiolíticos, anti-convulsionantes y<br />

antipsicóticos.<br />

Los que se utilizan frecuentemente<br />

El laberinto elevado a cero: es una<br />

modificación del laberinto anterior. Se<br />

trata de un corredor circular elevado<br />

50cm sobre el suelo con dos sectores<br />

opuestos, protegidos por paredes y dos<br />

son: La imipramina, paroxetina y<br />

trazodona, el alprazolam, bromazepam,<br />

lorazepam,<br />

diazepam,azapirona,pregabalina,<br />

olanzapina.<br />

sectores sin paredes, desprotegidos<br />

Se observa, que los ansiolíticos en<br />

ambos laberintos reducen el miedo e<br />

incrementan la preferencia relativa de<br />

los brazos abiertos, sin afectar la<br />

actividad locomotora general.<br />

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18<br />

situaciones que le son<br />

particularmente amenazadores,<br />

exponiéndose de forma<br />

imaginaria a los estímulos que<br />

producen una respuesta<br />

ansiógena.<br />

Exposición gradual in vivo:<br />

Las técnicas de intervención más<br />

utilizadas son las cognitivo conductual.<br />

Técnicas conductuales: Tienen<br />

objetivo de reducir la sintomatología<br />

del paciente. Dentro de estas se<br />

encuentran las siguientes:<br />

1) Técnicas de relajación:<br />

Entrenamiento en control de la<br />

respiración<br />

Entrenamiento en relajación<br />

progresiva<br />

2) Técnicas de exposición:<br />

Desensibilización sistemática:<br />

Este método terapéutico<br />

Implica<br />

exponerse<br />

deliberadamente a situaciones<br />

temidas reales en la vida diaria;<br />

por ejemplo, sitios altos,<br />

transportes públicos, extraerse<br />

sangre, etc.<br />

Técnicas cognitivas: A través de estas<br />

se pretende identificar y analizar los<br />

pensamientos y creencias<br />

disfuncionales del paciente .Dentro de<br />

estas se encuentran las siguientes:<br />

1) Restructuración cognitiva: Consiste<br />

en sustituir los pensamientos<br />

irracionales o distorsionados por otros<br />

más racionales.<br />

permite que el sujeto aprender a<br />

enfrentarse a objetos y<br />

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19<br />

2) Detención del pensamiento: tiene<br />

como objetivo reducir la frecuencia y la<br />

duración de los pensamientos negativos<br />

y las preocupaciones. (Ministerio de<br />

sanidad y consumo , 2010)<br />

-Al igual que la mayor parte de las<br />

respuestas adaptativas, la reacción de<br />

ansiedad precisa de un análisis<br />

cognitivo del significado de los<br />

estímulos que componen el ambiente.<br />

Ese análisis previo a la respuesta es un<br />

requisito para ajustar la conducta a las<br />

demandas específicas del entorno, a fin<br />

de que la movilización de recursos<br />

preparatorios de la respuesta de<br />

ansiedad ocurra antes de un daño<br />

potencial, el individuo debe ser capaz<br />

de detectar e interpretar señales de<br />

aviso del peligro de modo anticipatorio.<br />

puesto que a través de las<br />

investigaciones y posibles hipótesis que<br />

se iban generando con respecto a esta,<br />

fueron los pilares fundamentales para<br />

realizar el constructo conceptual de<br />

este trastorno. Motivo por el cual, en la<br />

modernidad o actualidad se tiene<br />

acceso a innúmeras bibliografías,<br />

conociendo de este modo su concepto,<br />

sintomatología a través de la que se<br />

manifiesta, posibles causas o etiología,<br />

tipos de ansiedad, intervención o<br />

tratamientos. (Gutiérrez-G, &<br />

Fernández-M. 2012)<br />

-Sin duda el estudio de la ansiedad en<br />

los antepasados, cumplió un rol<br />

fundamental en la historia médica,<br />

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20<br />

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Stone, M. (2005). Historia de los<br />

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Galletero, M. (2014). Etiología<br />

de la ansiedad . Revista de<br />

psiquiatria vol. , N°. 4 , 11.<br />

Devereux, G. (2006). de la<br />

ansiedad al método en las<br />

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Martínez, D. P. (2015).<br />

Prevalencia de ansiedad en<br />

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<strong>revista</strong> diversitas - perspectivas<br />

en psicología - vol. 11, N°. 1 , 11.<br />

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Fernandez-Martin,<br />

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interpretación de estimulos<br />

ambiguos:Una revisión ansiedad<br />

y estrés.18(1),1-14<br />

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universitarios. <strong>revista</strong> diversitas<br />

- perspectivas en psicología - vol.<br />

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Psiquiatría, A. E. (2014). Manual<br />

diagnóstico y estadístico de los<br />

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Médica panamericana.<br />

Ministerio de sanidad y consumo<br />

. (2010). Guia de práctica clínica<br />

para el manejo de pacientes con<br />

trastornos de ansiedad . 162.<br />

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