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1<br />
(Insomnio o hipersomnia), cefalea,<br />
nauseas, aceleración de la frecuencia<br />
cardiaca y respiratoria, temblor,<br />
tensión muscular.<br />
La ansiedad se remonta a los orígenes<br />
de la humanidad, porque es un concepto<br />
universal propio del ser humano. Sin<br />
embargo los médicos de la antigüedad<br />
la omitían de la lista de enfermedades<br />
mentales y es así como a través del<br />
Es un estado interno que conlleva<br />
miedo, tensión, aprensión<br />
(preocupación) y desasosiego. Además<br />
se caracteriza porque puede ser<br />
condicionada (aprendida) o no<br />
condicionada y prepara al organismo<br />
para responder ante potenciales<br />
peligros o demandas. Sus signos<br />
conductuales y fisiológicos pueden<br />
incluir dificultades cognitivas o de<br />
concentración, problemas de sueño<br />
tiempo se desencadenaron hitos<br />
importantes que contribuyeron al<br />
constructo de este concepto.<br />
SIGLO XVIII<br />
El término ansiedad se incorporó al<br />
léxico medico de las enfermedades<br />
mentales .Fue utilizado para establecer<br />
una distinción entre la reacción normal<br />
(de la gente tras un fracaso<br />
sentimental, problemas económicos) y<br />
el carácter excesivo de la reacción de<br />
ISSN 2171 .REVISTA FARMACOLÓGICA DE LA ANSIEDAD. N° 29-2, 2.017
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otras personas que atravesaban<br />
situaciones vitales parecidas.<br />
Según Battie la ansiedad debía<br />
entenderse con un sentido corporal,<br />
más que mental, pues representaba un<br />
exceso de sensación.<br />
SIGLO XIX<br />
Se genera un cambio significativo en<br />
este siglo, ya que los profesionales se<br />
centran en explorar las causas<br />
somáticas y las manifestaciones de los<br />
trastornos mentales (Se pasó al<br />
estudio de las posibles causas<br />
psicológicas).Además en esta época se<br />
introdujo la primera bibliografía<br />
médica acerca de este concepto .Así<br />
mismo esta se extendió en sus formas<br />
más intensas o persistentes,<br />
merecería ocupar un lugar propio<br />
dentro de la nosología psiquiátrica<br />
A finales del siglo XIX y comienzos del<br />
siglo XIX se postuló que los principales<br />
factores etiológicos de la ansiedad<br />
tenía un carácter hereditario o<br />
exclusivamente biológico.<br />
Por otra parte Freud postuló la<br />
ansiedad como un capital de energía, en<br />
el cual la libido reprimida por los<br />
impulsos no satisfechos, determinaba<br />
una acumulación excesiva en el Sistema<br />
nervioso. Este modelo dio dos décadas<br />
más tarde a la modificación de esta<br />
teoría, en el que la ansiedad ya no se<br />
media de acuerdo al capital de energía,<br />
sino que se consideraba como una señal<br />
de alerta que indicaba un peligro para<br />
el equilibrio y el bienestar del sujeto.<br />
(Stone, M. 2005)<br />
Por otra parte se generaron hipótesis<br />
que indicaban que la ansiedad podría<br />
tener un origen cerebral.<br />
SIGLO XX<br />
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3<br />
Se estima que la aportación de la<br />
genética a la ocurrencia del trastorno<br />
de ansiedad se sitúa alrededor del<br />
40%.<br />
Factor neurobiológico: Interviene<br />
áreas específicas del cerebro como<br />
(Tronco encefálico, sistema límbico y<br />
corteza pre frontal) en donde residen<br />
los tres neurotransmisores implicados<br />
en esta patología<br />
Químicas: alteración de los<br />
neurotrasmisores<br />
-Los niveles bajos del neurotrasmisor<br />
inhibidor GABA (Ácido gammaaminobutírico)<br />
.Este está<br />
estrechamente relacionado con el<br />
control del miedo, reduce los efectos<br />
del estrés, contribuye a la<br />
concentración, regula la actividad<br />
motora. (Velásco, J. 2015).<br />
-Serotonina (5 HT): Interviene en la<br />
regulación del sueño, estado de ánimo,<br />
humor, respiración, locomoción<br />
emociones, atención, conducta social y<br />
sexual .En sus niveles bajos contribuye<br />
a la ansiedad<br />
-Noradrenalina (Norepinefreina):<br />
Interviene en la regulación del sueño, la<br />
atención, vigilancia, actúa en respuesta<br />
lucha/huida. En exceso (Se genera el<br />
aumento en la presión sanguínea, ritmo<br />
cardiaco acelerado, mayor sudoración,<br />
ataques de pánico, dificultad en la<br />
concentración, mareos, náuseas,<br />
sensación de desmayo, falta de aire al<br />
respirar).(Galletero, M. 2014).<br />
Factores ambientales:<br />
Hechos,situaciones o cincunstancias<br />
que son capaces de activar el sistema<br />
de alerta .Por lo que se explica la<br />
percepcion de amenaza experimentada<br />
por el sujeto (Por ejemplo:<br />
preocupaciones excesivas por temas<br />
cotidianos, abuso sexual, una muerte,<br />
ruptura de una relación o conflicto<br />
familiar, estrés) (Devereux, G. 2006).<br />
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4<br />
Según la Organización mundial de la<br />
salud (2005).Por cada hombre con algún<br />
trastorno de ansiedad hay dos mujeres<br />
mayores de 15 años que convergen con<br />
el mismo problema.Indica además que<br />
la ansiedad social, el trastorno de<br />
pánico, las fobias, el trastorno obsesivo<br />
compulsivo (TOC) y el estrés<br />
postraumático las afectan dos veces<br />
más a ellas que a ellos.<br />
En Colombia, los trastornos de<br />
ansiedad son de mayor prevalencia que<br />
otros trastornos mentales; el 19,3% de<br />
la población entre 18 y 65 años la ha<br />
padecido alguna vez en la vida (en<br />
mujeres, la prevalencia aumenta a<br />
21,8%). (Martínez, D.2015).<br />
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5<br />
ESTRÉS<br />
Presencia de un factor<br />
estresante<br />
Es temporal<br />
Respuesta fisiológica<br />
momentánea<br />
ANSIEDAD<br />
La ansiedad es ,no obstante ,una<br />
respuesta con valor adaptativo a modo<br />
de un sistema:emocional<br />
cognitivo,conductual de alarma que<br />
prepara al organismo para responder<br />
La ansiedad es el estrés<br />
que continua después de<br />
que el factor estresante ha<br />
desaparecido<br />
ante potenciales,peligros o dmandas.<br />
Si sobrepasa determinados lìmites,la<br />
ansiedad puede ser desadaptativa y<br />
limitante para el individuo.<br />
Es prolongada<br />
Respuesta fisiológica<br />
duradera y permanente<br />
(El sistema parasimpático<br />
siempre que encuentra<br />
activado, por lo que se<br />
bombea más rápido la<br />
sangre, se genera tensión<br />
muscular, las pupilas se<br />
dilatas, entre otros)<br />
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10. Parestesias (sensación de<br />
entumecimiento o de hormigueo).<br />
11. Desrealización (sensación de<br />
Trastorno por crisis de angustia (o<br />
pánico)<br />
A. Ataques de pánico imprevistos<br />
recurrentes. Un ataque de pánico es la<br />
aparición súbita de miedo intenso o de<br />
malestar intenso que alcanza su máxima<br />
expresión en minutos y durante este<br />
tiempo se producen cuatro (o más) de<br />
los síntomas siguientes:<br />
1. Palpitaciones, golpeteo del corazón o<br />
aceleración de la frecuencia cardiaca.<br />
2. Sudoración.<br />
3. Temblor o sacudidas.<br />
4. Sensación de dificultad para<br />
respirar o de asfixia.<br />
5. Sensación de ahogo.<br />
6. Dolor o molestias en el tórax.<br />
7. Náuseas o malestar abdominal.<br />
8. Sensación de mareo, inestabilidad,<br />
aturdimiento o desmayo.<br />
irrealidad) o despersonalización<br />
(separarse de uno mismo).<br />
12. Miedo a perder el control o de<br />
“volverse loco.”<br />
13. Miedo a morir.<br />
B. Al menos a uno de los ataques le ha<br />
seguido un mes (o más) de uno o los dos<br />
hechos siguientes:<br />
1. Inquietud o preocupación continua<br />
acerca de otros ataques de pánico o de<br />
sus consecuencias (p. ej., pérdida de<br />
control, tener un ataque de corazón,<br />
“volverse loco”).<br />
2. Un cambio significativo de mala<br />
adaptación en el comportamiento<br />
relacionado con los ataques (p. ej.,<br />
comportamientos destinados a evitar<br />
los ataques de pánico, como evitación<br />
del ejercicio o de las situaciones no<br />
familiares).<br />
9. Escalofríos o sensación de calor.<br />
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Agorafobia<br />
A. Miedo o ansiedad intensa acerca de<br />
dos (o más) de las cinco situaciones<br />
siguientes:<br />
A. Miedo o ansiedad intensa en una o<br />
más situaciones sociales en las que el<br />
individuo está expuesto al posible<br />
examen por parte de otras personas.<br />
1. Uso del transporte público (p. ej.,<br />
automóviles, autobuses, trenes, barcos,<br />
aviones).<br />
2. Estar en espacios abiertos (p. ej.,<br />
zonas de estacionamiento, mercados,<br />
puentes).<br />
3. Estar en sitios cerrados (p. ej.,<br />
tiendas, teatros, cines).<br />
4. Hacer cola o estar en medio de una<br />
multitud.<br />
5. Estar fuera de casa solo.<br />
A. El individuo teme o evita estas<br />
situaciones debido a la idea de que<br />
escapar podría ser difícil o podría no<br />
disponer de ayuda si aparecen síntomas<br />
tipo pánico u otros síntomas<br />
incapacitantes o embarazosos<br />
Trastorno de ansiedad social (Fobia<br />
social)<br />
B. El individuo tiene miedo de actuar de<br />
cierta manera o de mostrar síntomas<br />
de ansiedad que se valoren<br />
negativamente (es decir, que lo<br />
humillen o avergüencen; que se<br />
traduzca en rechazo o que ofenda a<br />
otras personas).<br />
Fobia específica<br />
A. Miedo o ansiedad intensa por un<br />
objeto o situación específica (ej. volar,<br />
alturas, animales, administración de<br />
una inyección, ver sangre).<br />
Trastorno de estrés postraumático<br />
A. Exposición a la muerte, lesión grave<br />
o violencia sexual, ya sea real o<br />
amenaza (P. ej. Pesadillas, imágenes<br />
retrospectivas), malestar y evitación<br />
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de estímulos asociados con la<br />
exposición previa al estrés extremo<br />
Trastorno de ansiedad generalizada<br />
A. Ansiedad y preocupación excesiva<br />
(anticipación aprensiva), que se<br />
produce durante más días de los que ha<br />
estado ausente durante un mínimo de<br />
seis meses, en relación con diversos<br />
sucesos o actividades (como en la<br />
actividad laboral o escolar).<br />
B. Al individuo le es difícil controlar la<br />
preocupación.<br />
C. La ansiedad y la preocupación se<br />
asocian a tres (o más) de los seis<br />
síntomas siguientes (y al menos algunos<br />
síntomas han estado presentes durante<br />
más días de los que han estado<br />
ausentes durante los últimos seis<br />
meses):<br />
1. Inquietud o sensación de estar<br />
atrapado o con los nervios de punta.<br />
2. Fácilmente fatigado.<br />
3. Dificultad para concentrarse o<br />
quedarse con la mente en blanco.<br />
4. Irritabilidad.<br />
5. Tensión muscular.<br />
6. Problemas de sueño (dificultad para<br />
dormirse o para continuar durmiendo, o<br />
sueño inquieto e insatisfactorio).<br />
Trastorno Obsesivo Compulsivo<br />
A. Presencia de obsesiones,<br />
compulsiones o ambas:<br />
Las obsesiones se definen por (1) y (2):<br />
1. Pensamientos, impulsos o imágenes<br />
recurrentes y persistentes que se<br />
experimentan, en algún momento<br />
durante el trastorno, como intrusas o<br />
no deseadas, y que en la mayoría de los<br />
sujetos causan ansiedad o malestar<br />
importante.<br />
2. El sujeto intenta ignorar o suprimir<br />
estos pensamientos, impulsos o<br />
imágenes, o neutralizarlos con algún<br />
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otro pensamiento o acto (es decir,<br />
realizando una compulsión).<br />
Las compulsiones se definen por (1) y<br />
(2):<br />
1. Comportamientos (p. ej., lavarse las<br />
manos, ordenar, comprobar las cosas) o<br />
actos mentales (p. ej., rezar, contar,<br />
repetir palabras en silencio)<br />
repetitivos que el sujeto realiza como<br />
respuesta a una obsesión o de acuerdo<br />
con reglas que ha de aplicar de manera<br />
rígida.<br />
(Psiquiatría, A. E. 2014).<br />
También llamadas “Tranquilizantes<br />
Menores”, se clasifican de la siguiente<br />
manera:<br />
I. Alcohol y Barbitúricos<br />
El alcohol etílico (etanol), ha sido usado<br />
por la especie humana desde hace miles<br />
de años con fines diversos, que abarcan<br />
rituales y usos medicinales. Por sus<br />
efectos es ciertamente, ansiolítico<br />
(reductor de la ansiedad) y<br />
desinhibidor, tanto en animales y<br />
humanos cuando se usa a dosis bajas.<br />
El primer barbitúrico, sin utilidad<br />
clínica, se sintetizó en 1864, y<br />
modificaciones de esa sustancia dieron<br />
lugar en 1903 al Barbital, por sus<br />
efectos soporíferos e hipnóticos<br />
(inductores de sueño). En 1912 fue<br />
introducido el Fenobarbital, aún usado<br />
en la actualidad como<br />
anticonvulsionante (antiepiléptico), y a<br />
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él siguieron docenas de otros<br />
barbitúricos que se utilizaron como<br />
tranquilizantes, sedantes-hipnóticos,<br />
anticonvulsionantes y anestésicos<br />
durante la primera mitad del siglo XX.<br />
III. Ansiolíticos de Acción<br />
Noadrenérgica<br />
Tiene ciertos usos como<br />
ansiolíticos, en situaciones<br />
particulares. Ej. Síndrome de<br />
retirada de opiáceos, ansiedad<br />
II.<br />
Benzodiacepinas (BZs)<br />
puntual, sudor, temblor,<br />
Desde que en la década de 1950, se<br />
sintetizaron las primeras. Las<br />
benzodiacepinas son los fármacos más<br />
utilizados para el tratamiento de los<br />
trastornos de ansiedad. Porque a<br />
taquicardia.<br />
Los fármacos que actúan a través<br />
del sistema noradrenérgico son: la<br />
Clonidina, que por ser agonista de<br />
los receptores “adrenérgicos alfa-2<br />
diferencia de los barbitúricos y el<br />
presinápticos” da lugar<br />
a la<br />
alcohol, presentan:<br />
disminución de la cantidad<br />
de<br />
-Rápida eficacia ansiolítica<br />
-Escasa toxicidad<br />
-Bajo poder adictivo y manejo fácil de<br />
la dependencia cuando llega a<br />
producirse.<br />
noradrenalina liberada al espacio<br />
sináptico, y el Propanolol, que por<br />
ser un antagonista de los<br />
receptores “beta-adrenérgicos”<br />
postsinápticos disminuyen la<br />
estimulación de los mismos por la<br />
noradrenalina.<br />
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IV. Ansiolíticos de Acción<br />
Serotonérgica<br />
Entre los posibles tratamientos<br />
alternativos para la ansiedad, más<br />
recientes e interesante, se hallan<br />
los agonistas parciales de los<br />
receptores<br />
5-HT1a<br />
(serotonérgicos), autorreceptores<br />
y receptores postsinápticos, siendo<br />
la Buspirona el más destacado.<br />
Influencia del tipo de Programa de<br />
Reforzamiento y del tipo de Refuerzo<br />
usado sobre la Acción de los<br />
Ansiolíticos e Hipnótico-Sedativos<br />
Dews, entre 1955 y 1958 estableció<br />
que el sentido de los efectos<br />
conductuales en animales (palomas)<br />
dependía críticamente del tipo de<br />
programa de reforzamiento usado para<br />
mantener la conducta. Reforzadores<br />
como la comida y el choque eléctrico<br />
pueden usarse bajo programas de<br />
reforzamiento que mantengan la<br />
conducta de los animales de tal manera<br />
que los patrones de respuesta sean<br />
indistinguibles.<br />
En relación al tipo de reforzador,<br />
Barret (1987) muestra que los<br />
tranquilizantes menores como las<br />
benzodiacepinas y barbitúricos a dosis<br />
bajas, usualmente incrementan las<br />
respuestas que son mantenidas por<br />
“presentación de comida”, mientras que<br />
disminuyen las conductas reforzadas<br />
por el “escape (o terminación) de un<br />
choque eléctrico”<br />
Si bien, los tranquilizantes menores<br />
poseen cierta potencia adictiva<br />
diferentes estudios han demostrado<br />
que el hecho de que a los animales se<br />
los administren excesiva y<br />
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compulsivamente (o no) y desarrollen<br />
dependencia (o no) de dichas sustancias<br />
depende del programa de<br />
reforzamiento bajo el que se<br />
encuentren.<br />
Influencia del Contexto Ambiental y<br />
la Historia Conductual<br />
Los efectos que sobre una particular<br />
conducta o respuesta, manifiesten las<br />
sustancias Ansiolíticos e Hipnótico-<br />
Sedativos varían en función de<br />
variables contextuales que<br />
simultáneamente se hallen presentes.<br />
Diferentes trabajos investigativos,<br />
han sugerido que ciertas variables<br />
ambientales o psicológicas, como puede<br />
ser la relación o experiencia repetida<br />
de los sujetos con situaciones<br />
inductoras de estrés o la existencia de<br />
diferencias en el estado de emocional<br />
(espontánea o inducida por<br />
antecedentes, historia conductual),<br />
determinan el tipo e intensidad de<br />
efectos de los fármacos.<br />
El resultado en los efectos de las<br />
benzodiacepinas pueden ser<br />
drásticamente modificados por la<br />
historia conductual de los sujetos<br />
(Barret 1987; Boix y cols. 1988,1990),<br />
mostrando que estas sustancias<br />
pierden o disminuyen sus efectos<br />
conductuales en situaciones que<br />
involucran ansiedad.<br />
Se pueden clasificar generalmente en<br />
dos tipos:<br />
Basados en conductas no<br />
aprendidas (incondicionadas).<br />
Basados en conductas<br />
aprendidas (condicionamiento).<br />
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Modelos anímales clásicos en la<br />
investigación de la ansiedad, en<br />
conductas condicionadas<br />
Supresión condicionada<br />
Se produce supresión condicionada de<br />
una respuesta operante cuando se<br />
presenta un estímulo que ha sido<br />
previamente condicionado con la<br />
aparición de un “estímulo<br />
incondicionado aversivo” (choque<br />
eléctrico). La supresión de respuesta<br />
operante, que ocurre cuando se<br />
presenta la luz – como consecuencia de<br />
una respuesta provoca que el animal<br />
tienda a realizar conducta de<br />
inmovilización,<br />
Respuesta de sobresalto potenciada<br />
por “miedo condicionado”<br />
Davis (1979) desarrolló este modelo.<br />
Las ratas son encerradas para asociar<br />
un estímulo neutro como lo es la luz, con<br />
el inicio de un choque eléctrico<br />
(estimulo incondicionado). Por lo tanto<br />
la luz se convierte en un estímulo<br />
condicionado de miedo. Luego de<br />
presentar al animal la luz y al mismo<br />
tiempo un sonido repentino e intenso, la<br />
respuesta de sobresalto de la rata será<br />
mayor por lo que es potenciada a<br />
diferencia cuando se presenta un<br />
sonido aislado<br />
Conflicto de Geller y Seifter<br />
Este modelo fue desarrollado basado<br />
en trabajos realizados en el laboratorio<br />
de Pavlo, con la intensión de obtener un<br />
conflicto experimental para hallar<br />
respuestas en lo que respecta a la<br />
ansiedad. En este procedimiento las<br />
ratas son privadas de comida y son<br />
entrenadas según un programa de<br />
reforzamiento de “intervalo variable –<br />
2 minutos” (IV -2 min) a apretar una<br />
palanca para así obtener alimento. Tras<br />
la fase de IV- 2 min un tono señala el<br />
cambio a una fase de reforzamiento<br />
continuo (RFC) en la que cada presión<br />
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de la palanca ira seguida de alimento y<br />
de un choque eléctrico.<br />
Adquisición de la evitación activa de<br />
los sentidos<br />
Conflicto de Vogel<br />
Este modelo fue desarrollado por<br />
Vogel, Beer y Clody, el cual consiste en<br />
colocar animales privados de bebida<br />
(sedientos) en una caja donde tienen<br />
acceso a una botella de agua. La<br />
conducta del lameteo de la tetina de la<br />
botella permite al animal ingerir agua,<br />
pero al mismo tiempo detrás de un<br />
número prefijado de lameteos, el<br />
animal recibe un choque eléctrico<br />
suave, que da lugar a la supresión<br />
parcial o total de dicha respuesta.<br />
Es un test que consiste en que en una<br />
caja hay dos compartimentos<br />
separados por una puerta en medio. El<br />
entrenamiento del animal consiste<br />
normalmente en que la rata que está<br />
en uno de los compartimentos, observa<br />
que se enciende una luz durante unos<br />
segundos y tras esta luz recibirá<br />
inmediatamente una descarga suave en<br />
las patas, que es un estímulo aversivo<br />
incondicionado. Esta descarga dura<br />
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unos segundos. Lo importante es que la<br />
manera de evitar la descarga eléctrica<br />
es cruzar el compartimento del lado,<br />
tanto mientras recibe las descargas o<br />
antes, durante la emisión de la luz.<br />
Dicha ansiedad se propiciaba cuando el<br />
animal era expuesto a un espacio nuevo<br />
o desconocido y con un cierto grado de<br />
iluminación.<br />
El test de la tabla de agujeros:<br />
Estos están fundamentados en<br />
conductas no condicionadas (no<br />
aprendidas) .Por lo que forman parte<br />
del componente innato de<br />
comportamiento de cada especie<br />
concreta.<br />
El test de campo abierto:<br />
Se convirtió en un modelo habitual para<br />
medir emotividad, ansiedad o miedo. En<br />
1934 Calvin Hall realizó actividades<br />
exploratorias con roedores y se centró<br />
principalmente en la defecación que<br />
estos emitían .Por lo que determino que<br />
a mayor ansiedad, mayor número de<br />
defecaciones.<br />
Consiste en una tabla horizontal,<br />
rodeada por cuatro paredes que<br />
forman un cuadrado. Esta tabla<br />
contiene a su vez cuatro agujeros bajo<br />
los que se pueden situar objetos que el<br />
animal podrá explorar metiendo su<br />
cabeza a través de los orificios.<br />
Es importante resaltar que esta prueba<br />
no evalúa la ansiedad ni la acción de las<br />
sustancias ansiolíticas, sino más bien<br />
para valorar específicamente la avidez<br />
por explorar situaciones nuevas.<br />
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intensamente iluminado o desconocido,<br />
que cuando dicho espacio está poco<br />
iluminado o ya es familiar para los<br />
La caja de dos compartimientos<br />
blanco-negros (B/N):<br />
En una caja con un compartimiento<br />
iluminado y otro negro-oscuro,<br />
comunicados entre sí por un pasillo, los<br />
ratones y ratas de laboratorio<br />
muestran preferencia por el sector<br />
oscuro o conducta de evitación del<br />
iluminado, presumiblemente debido a su<br />
animales. Es decir, la mayor novedad y<br />
la iluminación del espacio donde se<br />
realiza la prueba producen menor<br />
interacción social, reflejando<br />
presumiblemente ansiedad.<br />
En estas condiciones los ansiolíticos<br />
aumentan la cantidad de interacción<br />
social, sin afectar la actividad<br />
locomotora general.<br />
miedo o aversión innata a los espacios<br />
iluminados.<br />
En este modelo se observa, que los<br />
ansiolíticos incrementan la preferencia<br />
El laberinto en cruz elevado y el<br />
laberinto en cero elevado:<br />
que los animales<br />
muestran por el<br />
sector iluminado.<br />
El test de interacción social:<br />
En él se observa que las ratas de<br />
laboratorio, mantenidas en cajas<br />
individuales, establecen menos<br />
interacción social cuando se sitúan en<br />
pares en un espacio abierto,<br />
El laberinto en cruz elevado: de los<br />
cuatro brazos de que consta el<br />
laberinto (dispuestos en cruz y<br />
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comunicados por un cuadrado central)<br />
las ratas y ratones de laboratorio<br />
prefieren los dos que están<br />
circundados por paredes altas,<br />
evitando durante la mayor parte del<br />
tiempo de la prueba los dos brazos sin<br />
paredes (mas iluminados,<br />
desprotegidos y que pueden dar<br />
sensación de vacío puesto que el<br />
laberinto esta elevado unos 50cm<br />
sobre el suelo).<br />
Se utilizan fármacos antidepresivos,<br />
ansiolíticos, anti-convulsionantes y<br />
antipsicóticos.<br />
Los que se utilizan frecuentemente<br />
El laberinto elevado a cero: es una<br />
modificación del laberinto anterior. Se<br />
trata de un corredor circular elevado<br />
50cm sobre el suelo con dos sectores<br />
opuestos, protegidos por paredes y dos<br />
son: La imipramina, paroxetina y<br />
trazodona, el alprazolam, bromazepam,<br />
lorazepam,<br />
diazepam,azapirona,pregabalina,<br />
olanzapina.<br />
sectores sin paredes, desprotegidos<br />
Se observa, que los ansiolíticos en<br />
ambos laberintos reducen el miedo e<br />
incrementan la preferencia relativa de<br />
los brazos abiertos, sin afectar la<br />
actividad locomotora general.<br />
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18<br />
situaciones que le son<br />
particularmente amenazadores,<br />
exponiéndose de forma<br />
imaginaria a los estímulos que<br />
producen una respuesta<br />
ansiógena.<br />
Exposición gradual in vivo:<br />
Las técnicas de intervención más<br />
utilizadas son las cognitivo conductual.<br />
Técnicas conductuales: Tienen<br />
objetivo de reducir la sintomatología<br />
del paciente. Dentro de estas se<br />
encuentran las siguientes:<br />
1) Técnicas de relajación:<br />
Entrenamiento en control de la<br />
respiración<br />
Entrenamiento en relajación<br />
progresiva<br />
2) Técnicas de exposición:<br />
Desensibilización sistemática:<br />
Este método terapéutico<br />
Implica<br />
exponerse<br />
deliberadamente a situaciones<br />
temidas reales en la vida diaria;<br />
por ejemplo, sitios altos,<br />
transportes públicos, extraerse<br />
sangre, etc.<br />
Técnicas cognitivas: A través de estas<br />
se pretende identificar y analizar los<br />
pensamientos y creencias<br />
disfuncionales del paciente .Dentro de<br />
estas se encuentran las siguientes:<br />
1) Restructuración cognitiva: Consiste<br />
en sustituir los pensamientos<br />
irracionales o distorsionados por otros<br />
más racionales.<br />
permite que el sujeto aprender a<br />
enfrentarse a objetos y<br />
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19<br />
2) Detención del pensamiento: tiene<br />
como objetivo reducir la frecuencia y la<br />
duración de los pensamientos negativos<br />
y las preocupaciones. (Ministerio de<br />
sanidad y consumo , 2010)<br />
-Al igual que la mayor parte de las<br />
respuestas adaptativas, la reacción de<br />
ansiedad precisa de un análisis<br />
cognitivo del significado de los<br />
estímulos que componen el ambiente.<br />
Ese análisis previo a la respuesta es un<br />
requisito para ajustar la conducta a las<br />
demandas específicas del entorno, a fin<br />
de que la movilización de recursos<br />
preparatorios de la respuesta de<br />
ansiedad ocurra antes de un daño<br />
potencial, el individuo debe ser capaz<br />
de detectar e interpretar señales de<br />
aviso del peligro de modo anticipatorio.<br />
puesto que a través de las<br />
investigaciones y posibles hipótesis que<br />
se iban generando con respecto a esta,<br />
fueron los pilares fundamentales para<br />
realizar el constructo conceptual de<br />
este trastorno. Motivo por el cual, en la<br />
modernidad o actualidad se tiene<br />
acceso a innúmeras bibliografías,<br />
conociendo de este modo su concepto,<br />
sintomatología a través de la que se<br />
manifiesta, posibles causas o etiología,<br />
tipos de ansiedad, intervención o<br />
tratamientos. (Gutiérrez-G, &<br />
Fernández-M. 2012)<br />
-Sin duda el estudio de la ansiedad en<br />
los antepasados, cumplió un rol<br />
fundamental en la historia médica,<br />
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20<br />
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Prevalencia de ansiedad en<br />
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<strong>revista</strong> diversitas - perspectivas<br />
en psicología - vol. 11, N°. 1 , 11.<br />
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Fernandez-Martin,<br />
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ambiguos:Una revisión ansiedad<br />
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- perspectivas en psicología - vol.<br />
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