Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
socials 216.qxd 26/04/<strong>2017</strong> 12:11 PÆgina 1<br />
editorial<br />
216 in-fàn-ci-a<br />
Estudiar per fer de mestre<br />
Enguany s’ha canviat el sistema per accedir al grau<br />
d’educació infantil de totes les universitats, públiques<br />
i privades, del sistema universitari català.<br />
Haver superat una Prova d’Aptitud Personal (PAP)<br />
és un requisit específic d’accés per a tots els estudiants<br />
de batxillerat i per als estudiants de cicles<br />
formatius de grau superior, a més d’aprovar la<br />
selectivitat i tenir la nota de tall requerida, segons<br />
sigui la procedència.<br />
L’objectiu de la prova d’aptitud, tal com s’esmenta<br />
en la Resolució ECO/2898/2015, de 30 de<br />
novembre, l és valorar els coneixements, les habilitats<br />
i les competències que es consideren<br />
imprescindibles per poder desenvolupar amb èxit<br />
les activitats formatives del pla d’estudis corresponent<br />
a cada universitat. Aquesta prova d’aptitud<br />
consisteix en dos exàmens: un avalua la competència<br />
comunicativa i el raonament crític, i<br />
l’altre la competència logicomatemàtica, a partir<br />
d’exercicis només escrits.<br />
Aquesta primera exigència en l’admissió d’estudiants<br />
a la formació inicial, ha d’anar acompanyada<br />
d’una millora en la preparació dels futurs mestres<br />
d’educació infantil.<br />
Aquesta formació inicial dota dels coneixements,<br />
actituds i destreses necessaris per entendre el desenvolupament<br />
personal, social i afectiu dels infants<br />
de 0 a 6 anys en els processos de socialització i en<br />
l’adquisició de conceptes i habilitats.<br />
Tanmateix, estudiar per fer de mestre va molt<br />
més enllà de la superació de les proves d’accés i<br />
dels crèdits de les assignatures que es cursen en els<br />
quatre anys del grau.<br />
En aquesta etapa formativa, les persones que escullen<br />
com a professió fer de mestres han de progressar<br />
en les relacions comunicatives i col·laboratives,<br />
han d’entendre la dimensió social i cultural de l’educació<br />
i han de créixer en competències i actituds<br />
per participar de forma autònoma, dialogant i eficaç<br />
a l’escola. Fer de mestre requereix un nivell de<br />
maduresa personal idoni; comportament ètic i compromès<br />
amb la ciutadania; capacitat analítica, reflexiva<br />
i crítica; optimisme i responsabilitat; bondat,<br />
delicadesa i empatia; rigor i respecte.<br />
S’ha d’aprendre a acompanyar la gran diversitat<br />
d’infants, d’emocions, d’afectes, de pressions...; s’ha<br />
d’observar, investigar, documentar, crear, autovalorar-se,<br />
seguir formant-se...; cal saber avançar cap a<br />
l’equitat i la igualtat d’oportunitats per a tothom;<br />
cal acceptar les pròpies errades com un procés més<br />
d’aprenentatge i de millora; cal entendre els infants...<br />
La tria professional de fer de mestre ha de ser<br />
un repte assenyat i vocacional, amb un alt nivell<br />
d’il·lusió, sensibilitat i proactivitat, i s’ha d’entendre<br />
com un camí llarg i ple de companys, sabers i<br />
sensacions, superant amb escreix el que la qualificació<br />
del títol de magisteri dona.<br />
maig juny <strong>2017</strong><br />
1