revista final

joserdiaz

Liic.. M..A.. Manuell de Jesús Zepeda

Director del Centro

Universitario de San José

Carta del director

académico

E n

atención a la demanda, nuestro Centro Universitario se

3

Pinula y Palencia Uniiverrsiidad

Marriiano Gállvez de Guatemala

inauguró ofreciendo las carreras de Ciencias Jurídicas y Sociales,

Administración de Empresas y Contaduría Pública y Auditoría.

Posteriormente se aperturaron las carreras de Ingeniería en Sistemas y

Psicología, siendo éstas las cinco carreras con las que a la fecha

contamos.

Aunado a lo anterior, en nuestro campus ubicado en el kilómetro 17 ½ de

la ruta que conduce a San José Pinula (frente al Centro Comercial El

Faro), ofrecemos una maestría en Administración de Negocios, y en la

sub sede del municipio de Palencia, contamos también con las

licenciaturas en Administración de Empresas, Ingeniería en Sistemas y

Psicología Clínica, en días domingo.

El equipo de trabajo está integrado por coordinadores para cada una de

las carreras; son profesionales con talento, experiencia y madurez en la

atención a las necesidades que los estudiantes manifiestan a lo largo del

ciclo académico, dándole respuestas positivas a cada uno.

El cuerpo de docentes que tiene a su cargo la atención de los

aproximadamente dos mil estudiantes que asisten a este centro

universitario, son profesionales de alto nivel, con experiencia, capacidad y

responsabilidad.

Con motivo de la celebración del 50 aniversario de la Universidad Mariano

Gálvez, desde el Centro Universitario de San José Pinula, y su sub sede

de Palencia, saludamos respetuosamente a las au-toridades superiores,

catedráticos, colaboradores y alumnos.

Nos unimos a la acción de gracias a Dios por los logros cosecha-dos de

su mano, en todos los años dedicados a la promoción hu-mana, integral,

profesional y técnica de muchas generaciones.


Fomentando la cultura inclusiva

5

Los millenians y su alto riesgo a presentar estrés laboral

7

3 claves para todos los usuarios: como protegerse de los

virus

8

Educación y desarrollo social

9

Literatura: un medio para el desarrollo

10

Índice

Sueña, lucha y triunfa!

12

Las ¿nuevas? Tecnologías en las aulas universitarias

15

La necesidad de un nuevo idioma

17

Apuntes Universitarios

19

Créditos:

Leslliie Tamarra Lópezz de León/ / Heydy Marríía Giirrón Gonzzállezz/ / Sandrra Audelliia

Churrrrumiia Asenciio/ / Dorra Angelliica Lópezz Pérrezz/ / Massiie Niicolle Garrrriido Fuenttes/ /

José Ángell Leiiva Varrgas

4


Fomentando la cultura inclusiva

La inclusión y el desarrollo con igualdad de oportunidades

es un desafío en el que las diversas instituciones se han

ido involucrando, con iniciativas tendientes al fomento

de la cultura inclusiva, que disminuya las

posibilidades de barreras sociales. Las universidades

no están ajenas a este desafío, y es así como

paulatinamente han ido elaborando e incorporando

iniciativas que apuntan en esa dirección.

Es en ese marco que nació el Proyecto “Inclussivo”,

en la sede Concepción de la Universidad San

Sebastián, que busca fomentar una cultura más

inclusiva en la comunidad universitaria, cuya

principal gestora es la estudiante de Terapia

Ocupacional, Francisca Rubilar. “Dentro de un universo

de diez mil estudiantes en nuestra sede universitaria, hay

cerca de veinte personas que necesitan nuestro

compromiso y motivación para disminuir las barreras

arquitectónicas y socioculturales que existen hoy en día”,

explicó; y para eso se llevará a cabo en tres actividades

principales a lo largo del año: “Ponte en mi lugar” y dos

muestras, una artístico-cultural y una deportiva, lo que

será complementado con un curso de lengua de señas, el

que se impartirá dentro del campus Las Tres Pascualas.

Para Cristian Coddou, director de Asuntos

Estudiantiles de la USS Concepción, el

proyecto marca un precedente en los

intentos de la Universidad y de la

comunidad estudiantil al fomentar una

cultura inclusiva en todo aspecto. “Este

proyecto pretende fortalecer el desarrollo de

una cultura inclusiva en nuestro campus y así

poder disminuir las barreras sociales que

podrían llegar a restringir la participación de

algunos de nuestros estudiantes y comunidad

universitaria”.

Agregó que “Inclussivo” nació desde los

mismos estudiantes y eso “es lo que

buscamos como DAE, que además de las

herramientas académicas que nuestra casa de

estudios superiores entrega a los jóvenes, sean

profesionales íntegros, que tengan una

dedicación y preocupación que los distinga

como egresados de la Universidad San

Sebastián”, agregó el directivo sebastiano.

5


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6


Los millenials y su

allto riiesgo a presentar

estrés llaborall

Es una realidad que 8 de cada 10 trabajadores

chilenos padece estrés laboral, de acuerdo al

Termómetro de la Salud Mental de Cetep

(noviembre de 2016). Quienes destacan en ello

son los empleados pertenecientes a la generación

millennials. Pero, ¿quiénes son los millennials?

Jóvenes de edades entre los 20 y 35 años y que,

de acuerdo a las proyecciones, en 2025

representarán el 75 % de la fuerza laboral del

mundo. Los millennials son, por tanto, la futura

generación de consumidores y usuarios, un

mercado sustancial con nuevas características,

necesidades y demandas que conviene conocer

por las repercusiones y transformaciones que

exigirá a las empresas de hoy.

Un estudio de la Asociación Americana de

Psicología aseguró que los millennials tenían

mayores índices de estrés respecto de otros

grupos etarios, y que duplicaban los niveles de

ansiedad de sus padres. Unas de las razones que

se arguyen están situadas en el principio de

incertidumbre que se ha instalado en la sociedad

actual. Si hace 40 o 50 años, una persona sentía

que se podía lograr un escenario de estabilidad

laboral, económica, familiar, etc. hoy esa

percepción de “seguridad” no existe. Muy por el

contrario, la vida actual genera una condición de

vulnerabilidad, incertidumbre e inmediatez de la

experiencia de logro, todos factores altamente

reconocidos como facilitadores de estrés.

Si hace 40 o 50 años, una persona sentía que se

podía lograr un escenario de estabilidad laboral,

económica, familiar, etc. hoy esa percepción de

“seguridad” no existe.

Cuando hablamos de estrés laboral debemos

asociarlo al reporte negativo físico y psicológico

de los individuos, que se entrega como una

respuesta psicofisiológica –desbordante- ante las

exigencias del ambiente.

Factores desencadenantes

Hay diversos factores asociados al estrés

laboral: exceso de carga laboral durante

la jornada de trabajo, ambigüedad en

tareas y funciones, malas relaciones

entre compañeros de trabajo, falta de

apoyo de superiores, inseguridad en el

trabajo, falta de autonomía, condiciones

de trabajo, etc.

En este aspecto, muchas y muchos

trabajadores de la generación millennials,

no dudan en desvincularse de sus

organizaciones si cuentan, por ejemplo,

con superiores autoritarios, poco

horizontales y esquivos a ofrecer

espacios para la creatividad e

innovación. Y si bien son los jóvenes

quienes mejor se adaptan al

multitasking (realización de varias tareas

a la vez) implica que estén

contantemente expuestos a situaciones

de mucha presión, a jornadas de trabajo

más largas, y con objetivos que apuntan

a varios flancos; y si sumamos lo anterior

a las motivaciones propias de esta

generación, eso genera que en muchos

casos se tienda a correr entre un trabajo

y otro, factor que claramente puede

desencadenar sintomatología de estrés.

7


3 claves para

todos los

usuarios:

Cómo

protegerse

de los virus

Desde el viernes de la semana pasada, la

filtración de un virus tipo ransomware que

ha infectado a más de 300.000

dispositivos, tiene al mundo en alerta. En

Chile, las compañías reaccionaron enviando

medidas preventivas a todos los usuarios,

como parte de un plan de contingencia para

evitar infecciones y posteriores pérdidas de

datos.

Pero más allá de las empresas… ¿Qué

debiera hacer el usuario común y

corriente? Expertos aseguran que el

principal error en los casos de virus como

estos, es la falta de medidas de

prevención adecuadas. Cada dueño o

usuario de algún dispositivo tecnológico

debiera, idealmente, ser el primero en tomar

las medidas adecuadas para no lamentar

desastres.

Frente a esto, Dagmar Pearce, director de

la carrera de Ingeniería Civil Informática

de la Universidad San Sebastián, enumera

las tres claves que todos los usuarios

deben manejar, para no permitir infecciones:

1. Respaldar constantemente la

información de forma manual o

mediante backup, ya sea en un

disco duro o en la nube.

2. Tener cuidado con el spam. ¡No

abras ningún correo extraño! Y

márcalo como spam para que no

intente atacarte de nuevo. A

veces cambia de nombre, pero

sigue siendo el mismo remitente.

3. Mantener los antivirus

actualizados y los parches

correspondientes. Esta es la

mejor manera de evitar riesgos.

“Estos pasos son como el “Manual de

Carreño” o parte de lo que debiéramos

todos manejar como cultura general si

usamos algún dispositivo tecnológico. Si

todos tenemos smartphone o

notebook o tablet, entonces todos

debemos saber esto”, afirma el experto

en seguridad informática.

Además, asegura que la cultura de

seguridad también pasa por los usuarios

terminales. “Es cierto que las empresas

se deben preocupar de mantener la

seguridad informática, pero también los

usuarios pueden ser parte de esta

cultura de seguridad, sobre todo para

aquellas compañías que no tienen una

arquitectura empresarial adecuada”, dice.

8


Educación y

desarrollo social

Con el criterio de la promoción de la

modernidad para las sociedades atrasadas y

aún fundamentadas en economías primarias,

luego de la segunda guerra le fue asignado el

papel a la educación de ser el vínculo para

pasar de condiciones de pobreza hacia la

opulencia y el desarrollo, estableciéndose para

ello el criterio que a mayor nivel de escolaridad

mayores son los ingresos percibidos por

aquellas personas que cuentan con la

posibilidad de llegar a niveles más

altos del sistema educativo.

Ese ha sido un

hecho que hasta

ahora se acepta

como válido,

pero no

determina el

desarrollo de

una sociedad,

porque la

distribución de los

ingresos que se

producen en un país no

depende del nivel de

escolaridad de esa sociedad sino

de una serie de factores que en su conjunto

permiten llegar al desarrollo. Los países

desarrollados, por ejemplo, han mantenido una

estrecha relación entre educación y aparato

productivo o entre tecnología y educación,

entre conocimiento científico e incremento de

la producción, así como la retribución a la

fuerza de trabajo calificada.

El desarrollo nacional de los países no implica

solamente el aspecto formativo de las nuevas

generaciones, la promoción de mayores niveles

de escolaridad ponen en evidencia los alcances

de niveles de vida diferentes para los miembros

de una sociedad históricamente determinada.

Esto implica que a mayor promoción de

desarrollo de una nación, mayores son las tasas

de escolaridad que se alcanzan en el sistema

educativo nacional. No es que la educación per

se lleve al desarrollo, sino que forma parte de los

alcances de éste en la dinámica socioeconómica

de una entidad nacional. En todo caso, para las

sociedades industriales la educación

sirve como aparato para la

formación de fuerza de

trabajo especializada,

caso contrario de

sociedades de una

economía

primaria

semifeudal.

Resulta

imprescindible

que los distintos

actores sociales de

una comunidad política

cuenten con la posibilidad de

asistir a la escuela en sus distintos

niveles educativos. Pero, la sociedad debe

contar con los espacios y las oportunidades

que las nuevas generaciones involucradas en

el sistema educativo necesitan para formar

parte del aparato laboral. Si en la esfera

económica el aparato productivo de un país

no brinda las posibilidades laborales que la

fuerza de trabajo capacitada demanda, la

educación muy poco puede contribuir en

alcanzar el desarrollo nacional. Habrá

ventajas individuales, pero persistirán las

carencias sociales.

9


Literatura:

Un medio para el desarrollo

En la actualidad, nadie discute la

influencia en la literatura universal de

los autores ejemplares, como don Miguel

de Cervantes. En ese contexto, la

Universidad San Sebastián no quiso

quedar ajena al decidir inaugurar en

noviembre del año pasado, el Centro

de Estudios Cervantinos, en Valdivia,

el que dentro de sus objetivos busca:

desarrollar actividades que

promuevan la discusión, reflexión y

difusión de temáticas vinculadas a la

cultura hispanoamericana y al legado

cervantino.

Así, en la misma línea, dando relevancia

al desarrollo humano por intermedio de

la literatura y para dar cuenta de los

objetivos, se ha proyectado para el año

2017 el lanzamiento de un Magister en

Literatura infantil y juvenil. Ello, con la

convicción que la literatura no solo es el

vehículo que permite desarrollar

habilidades como la escritura, sino que

especialmente nos transforma en

creadores.

Es a través de la literatura que

dejamos volar nuestra imaginación,

llevándonos a lugares que quizás no

existen, pero que al leerlos adquieren

vida. Algunos disfrutarán con

las novelas de acción, otros

con las de caballería o con las

de amor; motivaciones e

intereses que más allá de

ajustarse a una u otra

clasificación muestran que lo

relevante es el efecto que

produce en nosotros.

Cuánto imaginamos al leer El

cantar del Mio Cid (anónimo);

Hamlet

(William

Schakespeare); Hänsel y

Gretel (Jacob y Wilhem

Grimm); La isla del tesoro

(Robert Louis Stevenson);

Casa Grande e senzala

(Gilberto Freyre); Pacha Pulai

(Hugo Silva); los Pasos

Perdidos (Alejo Carpentier) o

Cien años de soledad (Gabriel

García Márquez) y claro, el

Ingenioso hidalgo, don Quijote

de la Mancha. En fin, si cada

uno de nosotros hiciera un

breve recuento de lo que ha

leído, quizás pudiésemos

comprender muchos

aspectos de nuestra vida.

“Si cada uno

hiciera un

recuento de

lo que ha

leído, quizás

comprenderí

amos muchos

aspectos de

nuestra vida”

10


11


Sueña, lucha y triunfa!

Vivir la vida de nuestros sueños puede ser

la mayor realización que podemos

alcanzar. Nuestros sueños nos ayudan a

generar nuestras metas, y por ello debes

luchar por tus sueños y aprender a

definirlos para que nuestras acciones estén

siempre encaminadas hacia ellos. En el

camino aparecerán dificultades, pero si

tenemos clara siempre la meta final como

punto al que nos dirigimos, nos

encontraremos enfocados hacia lo que

verdaderamente deseamos.

¿Por qué es importante seguir nuestros

sueños?

1 – Cuando tenemos un sueño,

generamos un ideal de lo que nos

gustaría disfrutar. De este modo,

desarrollamos una motivación

extraordinaria para trabajar por ello. Los

sueños son la gasolina que necesitamos

en nuestra vida para conseguir el éxito

que perseguimos. Para ver la importancia

de este punto, quizá podamos hacernos

la pregunta inversa. ¿Cómo sería la vida

sin sueños?. ¿Te la imaginas?. Quizá así

puedas ver más fácilmente la importancia

de este concepto.

2 – Los niños viven llenos de sueños.

En el proceso de crecimiento, la

sociedad y nuestro entorno nos

establecen los límites y nuestro ámbito

de actuación. Así, perdemos parte de la

capacidad que teníamos de soñar e

imaginar cuando éramos niños. Es

necesario recuperar esta habilidad para

poder alcanzar la plenitud.

3 – El placer de perseguir y trabajar

para conseguir un sueño no se

encuentra en la meta. El mayor placer

se produce durante el camino. El sueño

alimenta nuestra acción, y nos ayuda a

saborear cada paso como una victoria.

12


4 – Los sueños nos apartarán de las

cuestiones y pensamientos negativos.

Cuando vivimos en la persecución de un

sueño, nuestra vida se llena de pasión.

5 – Los sueños pueden ser compartidos

con nuestros hijos, y pueden ser utilizados

para inspirarlos, enseñándoles que

cualquier cosa es posible cuando nos lo

proponemos.

6 – Nunca somos demasiado mayores

para soñar. La edad no existe cuando

sabemos lo que queremos.

7 – Cuanto más luchemos por nuestras

metas, más convencidos estaremos de que

cualquier cosa es posible. Qué fácil

pueden llegar a ser las cosas cuando

sabemos lo que queremos. Los sueños

nos generan la fortaleza y nos transmiten

la confianza que necesitamos para trabajar

en la dirección de lo que queremos.

.

8 – Cuando alcancemos nuestro

sueño, seremos los primeros en ver

cómo sucede. Podremos contar cómo

fue algo que vivimos en primera

persona.

9 – Los sueños no tienen límites.

Somos los creadores de nuestros

sueños, grandes o pequeños.

Cuando esto es entendido, somos

capaces de diseñar nuestro propio

plan para la consecución de nuestras

metas.

10 – La lucha por un sueño es lo

suficientemente importante y

motivador como para trabajar en la

consecución del mismo, sin

importarnos lo que los demás piensen

u opinen sobre nosotros. Nos permite

generar la independencia que

necesitamos. Vivir la vida en

persecución de los sueños nos dará

la fortaleza y la razón para vivir en

búsqueda de la felicidad.

13


14


Las ¿nuevas?

Tenologías en las

aulas

universitarias

El auge de la tecnología de la

información y de la comunicación, desde la

creación del televisor y el uso doméstico del

video, hasta la llegada de Internet a las

instituciones educativas, obliga hoy a los

docentes a planificar la instrucción con algo

más que una pizarra, una transparencia y

un libro. Independientemente del nivel al

cual esté dirigida la enseñanza, es

imperativo incluir alguno de los medios que

se derivan del avance tecnológico, pues

éstos, se quiera o no, forman parte del

quehacer cotidiano en tanto que resuelven

gran parte de las necesidades

comunicativas e informativas, sobre todo las

de los más jóvenes quienes, en buena

medida, constituyen el grupo de alumnos a

los que hay que educar empleando los

recursos de su contexto de vida.

El libro que presenta el Prof. Antonio

Bartolomé recoge una serie de

experiencias, propias y de otros docentes,

relacionadas con el uso de la tecnología en

el aula. En él se encuentran respuestas al

cómo y con qué fin se deben emplear esos

recursos. No se trata de un manual de cómo

manejar equipos, tal como lo señala su

autor, sino de una guía didáctica de sus

aplicaciones educativas.

La obra está dividida en 10 capítulos, los

cuales, además de invitar a la reflexión sobre

la práctica pedagógica, contienen actividades

descritas en un lenguaje sencillo y con

propósitos claros que pueden ser aplicadas a

cualquier situación educativa. Al final de cada

uno de ellos, el autor incluye una sección

denominada para leer más , en la que

muestra una bibliografía brevemente

comentada sobre el tema abordado para

quienes quisieran ampliarlo.

En los primeros cuatro

capítulos, dedicados a la televisión y al

video, se informa acerca de los tipos de

programas que pueden explotarse en el

aula; cómo convertirlos en generadores de

dinámicas de grupo y en estimuladores de

aprendizaje, además de la explicación de

por qué y para qué usarlos en la escuela.

En los capítulos del quinto al séptimo se

presenta el uso de la computadora como

herramienta de aprendizaje, algunas

estrategias para abordar el manejo de

textos en CD-ROM, la música y la

interacción entre usuarios. Por último, los

capítulos del octavo al décimo contienen

información sobre cómo aprovechar al

máximo las bondades de Internet a través

del correo electrónico, la tutoría

electrónica, el trabajo colaborativo y la

escuela en la Web.

Es importante señalar que cada capítulo

está dividido en dos partes fundamentales,

15


una que facilita un panorama general de

cada tema y otra, denominada pinceladas

, en la que se describen actividades

didácticas con las que el autor busca

aportar ideas y soluciones a problemas

específicos relacionados con el uso de la

tecnología en el aula.

Hoy, cuando el Diseño de Instrucción

exige que el docente esté actualizado en

cuanto al uso de las TIC y consciente del

valor e importancia de educar en función

de necesidades reales, el libro presentado

por el Prof. Bartolomé ofrece magníficas

opciones para abordar la planificación de

la instrucción, con una guía clara en torno

al uso de esa tecnología.

Asimismo, la variedad y la sencillez de las

estrategias que se muestran no sólo

permiten proyectar resultados

significativos, sino que también actúan

como estímulo para que los docentes

diseñen sus propias actividades.

16


La necesidad de un nuevo idioma

Entender y ser capaz de hablar nueva

lengua solo puede traer cosas positivas.

Además de mejorar tu currículum, varios

estudios afirman que conocer más de un

idioma te hace más inteligente, pues

trabajas partes de tu cerebro que de otra

manera estarían paradas. Además, si eres

de los que viajan mucho, el conocimiento de

otras lenguas es vital para que seas capaz

de sacar el máximo partido a tus viajes.

Si todavía te da pereza empezar a estudiar

otra lengua, te traemos varias razones para

que te animes. Alemán, inglés, francés,

italiano, portugués, ruso, árabe o chino,

¡todas son igual de válidas!

solo local o nacional, por lo que

necesitan que sus empleados sean

capaces de comunicarse con

personas de otros países.


Manejar un idioma con fluidez te

hará sentir muy bien contigo

mismo. Puedes hablar con un

montón de personas de otros

países, ver sus películas, leer sus

libros o navegar por sus páginas

de Internet. Es una de las

mejores maneras de descubrir las

costumbres y la historia de

lugares hasta ahora

desconocidos para ti.


Tener un segundo idioma es uno de

los requisitos más demandados en

el ámbito laboral, por lo que hoy en

día estudiar una lengua ya no se trata

de un capricho, es casi una

necesidad. La mayoría de las

medianas o grandes empresas tienen

una proyección internacional y no


Conseguirás que tu cerebro se

estimule positivamente, por lo

que te volverás más creativo e

inteligente. Al hacer que nuestro

cerebro salte de un idioma a otro,

lo estamos entrenando, sin

darnos cuenta, para que sea

mucho más eficaz y efectivo en

17


las situaciones de multitarea.

Además, saber un segundo idioma y

practicarlo hace que nuestras

neuronas estén conectadas y

trabajen mucho mejor.

Poco a poco y según vayas

aprendiendo la lengua, te volverás

más seguro de ti mismo y

mejorarás tu autoestima. Al saber

y conocer más, tu mente se abrirá y

será menos manipulable.

lengua materna. ¡Es también una de las

mejores maneras de conocer gente!



Saber otro idioma te ayuda a

ampliar tu actual lenguaje.

Aprenderás palabras que tal vez

desconocías en tu lengua nativa o

significados que no sabías que

existían. Los refranes, las

expresiones típicas… también te

enriquecerán lingüísticamente.

Como decíamos arriba, viajar no

será un problema. Será mucho

más fácil entenderte con la gente

local y descubrirás cosas que

hubieras probablemente hubieran

pasado desapercibidas si solo

manejaras tu idioma natal.

No hay dudas, un segundo idioma es

indispensable. Hace que sea más fácil

encontrar trabajo y potenciará muchas

características de tu personalidad. Antes o

después te tienes que poner a estudiarlo y

es más sencillo si eres más joven así que

¡no lo dudes! Puedes acudir a clases

particulares, aprovechar tus vacaciones

para aprender el idioma en el propio país o

intercambiar conocimientos con otra

persona: cada vez están más de moda las

reuniones de conversación, donde tu

quedas con algún chico o chica extranjero

y le ayudas a mejorar su español mientras

él o ella colabora ayudándote con tus

dudas de gramática o pronunciación en su

18


Apuntes

Universitarios

Entrevista brindada por la

Licenciada Dunia Castro

Subdirectora de dicho centro

universitario.

El viernes 29 de mayo de 2015 las

autoridades locales, coordinadores

académicos, docentes y estudiantes

del centro universitario de Jutiapa,

UMG se dieron la tarea de llevar a

cabo la primera feria científica y de

orientación vocacional en el presente

año.

El enfoque que tiene dicha actividad

es dar a conocer aspectos generales

de las distintas carreras y mostrar

algunos resultados dentro del

proceso académico que siguen los

alumnos de la Universidad,

específicamente apoyando la

Orientación Vocacional de los

alumnos graduandos del nivel medio.

Cabe resaltar que el mensaje que

como Universidad de prestigio

quieren inculcar en los estudiantes y

preuniversitarios es la importancia de

que tomen en cuenta la necesidad de

la formación profesional para

contribuir con el desarrollo de nuestro

país y para buscar mejores

expectativas de vida y la decisión

sobre la carrera que tiene mucho que

ver con el éxito que se espera

alcanzar.

Primera Feria Científica y

de Orientación Vocacional

de la Universidad

MARIANO GALVEZ DE

GUATEMALA, Campus

Jutiapa

Algunas de las carreras que se

pudieron observar dando información

y exponiéndoles a los alumnos fueron

las carreras de ARQUITECTURA,

INGENIERIAS (Sistema, Civil e

Industrial), ADMINISTRACION DE

EMPRESAS, MEDICINA, entre otras.

19

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