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293_Edición AM local + especial junta de andalucia

293_Edicón Octubre 2ª Quincena 2017. "Tratamos a los universitarios como niños y no lo son".

293_Edicón Octubre 2ª Quincena 2017. "Tratamos a los universitarios como niños y no lo son".

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www.aulamagna.net | Año XIX nº 293 | Octubre de 2017 | Segunda Quincena | Edición Andalucía | Ejemplar Gratuito

4ª e d i c i ó n

o c t u b r e

a n d a l u c í a a v a n z a e n :

f o r m a c i ó n

e m p r e n d i m i e n t o

j u v e n t u d

UCO: Un mínimo de 2.500.000 euros para becas propias en la Universidad de Córdoba

“Tratamos a los universitarios

como niños y no lo son”

ENTREVISTA

l Entrevistamos a Antonio

Ramírez de Arellano, consejero

de Economía y Conocimiento,

sobre el estado financiero de las

universidades y la relación con

la comunidad estudiantil

p10/11

UAL

II edición de

JUMP, salta en

la UAL

UJA

Súmate al

deporte

P03

l Abiertos los plazos para

el XXV Trofeo Universidad

de Jaén

p23

UMA

Opciones para

ir al campus

l Ya sea en Metro, autobús,

bici o andando

te presentamos las alternativas

para llegar al

clases en la Universidad

de Málaga

p24

US

Jon Sistiaga:

“El periodista

ya no es

bienvenido”

p28

YO

AHORRO ENERGÍA

Tecnología e innovación al servicio

de la sostenibilidad energética


2 | OPINIÓN

Octubre de 2017 - SEGUNDA QUINCENA

EDITORIAL

NOTAS del DIRECTOR

Banderas

Una de las funciones que tiene la universidad para con sus alumnos es

otorgarles una visión general y reflexiva del mundo. Tener en cuenta

todos y cada uno de los pormenores de sus decisiones y abrirles los

ojos a la realidad globalizada.

Desde principios del 2000 se viene trabajando por un Espacio de

Educación Superior unido en toda Europa, la línea de actuación es por

EL PARANINFO

UMA: Universidad

abierta al mundo

La Welcome Ceremony, organizada

por la Oficina “Welcome to

UMA” y celebrada el pasado 10

de octubre en el Jardín Botánico

de la Universidad de Málaga, se

ha vuelto ya una tradición. Como

cada año, el Rector, José Ángel

Narváez, aprovecha la oportunidad

para estar en contacto directo

con estudiantes de todas las

nacionalidades y darles la bienvenida

a nuestra universidad.

LA TRIBUNA

Entre las principales misiones de la universidad

tradicional destaca siempre la

docencia, función que etimológicamente

pone el énfasis en la actividad del docente,

del que enseña, más que en la actividad

del discente, el que recibe la enseñanza.

El final del siglo XX vino marcado por una

reestructuración de la función docente en

la que se trasladó el énfasis al discente y

se pasó de enseñar conocimientos a entrenar

habilidades o competencias. Cambió la

filosofía, y el hincapié pasó de buscar que

el discente dejara la Universidad sabiendo

qué, a que saliera de ella sabiendo cómo,

Este año, la UMA da la bienvenida

a más de 1.400 alumnos de

53 países distintos. Los grupos

más numerosos proceden de

países de la Unión Europea acogidos

al programa Erasmus (237

de Italia, 150 de Alemania y 116

de Francia), pero también hay

estudiantes de países europeos

extracomunitarios y de África,

América, Asia y Oceanía, acogidos

a otros tipos de programas

de intercambio internacional o

bien matriculados en el Centro

Internacional de Español (CIE). A

lo largo del curso se irán incorporando

unos 2.000 alumnos más

para cursar asignaturas tanto en

la universidad como en el CIE.

Las acciones lideradas por el

Vicerrectorado de Internacionalización,

entre las que se encuentran

la ceremonia de bienvenida,

pretenden articular un conjunto

de actividades de acogida que

favorezcan la integración de los

estudiantes internacionales y

promuevan la internacionalización

y el multilingüismo de los

estudiantes nacionales mediante

la interrelación entre ambos

colectivos.

Para la UMA, la internacionalización

es un aspecto clave en su

tanto la eliminación de las fronteras para que los estudiantes de toda

Europa formen parte de un único sistema, con unos mismos valores y

cuya formación esté regulada de igual manera. Tras varias caídas y la

ralentización provocada por la crisis parecía que España volvía a tomar

el ritmo del resto de Europa, para acabar golpeándose de nuevo con

una realidad que divide y sesga.

Las fronteras no se ven desde el espacio y la máxima “divide et impera”

ya mostró su valor en época de Julio César.

Mientras la sociedad se satura con el conflicto catalán se dejan de

lado otros muchos temas de actualidad que no tienen cabida en la

congestionada agenda de medios. Desde Andalucía muchas voces son

las discordantes con lo que está pasando en una tierra donde la mayoría

de los obreros pertenecen al Sur. Se sacan banderas que no son más

que cortinas de humo ante una realidad mucho más problemática, la

crisis se agudiza y planteamos una duda que podría afectar a las universidades

españolas ¿Dónde quedan amparados los miles de alumnos

nacionales e internacionales del sistema universitario catalán? ¿Qué

validez tendrás los títulos en una Europa que

no reconoce sus fronteras?.

POR SUSANA CABRERAYETO

VICERRECTORA DE INTERNACIONALIZACIÓN DE LA UMA @RRIIUMA

plan estratégico, por motivos de

calidad, competitividad e indudable

impacto en nuestra sociedad.

A pesar de su juventud, la UMA

afronta el apasionante reto de

su internacionalización con la

convicción de que tiene la capacidad

y los recursos necesarios

para convertirse en una institución

académica internacional de

referencia.

Dentro de los planes de internacionalización,

la UMA contempla

la movilidad de estudiantes, profesores

y personal de administración

y servicios como una acción

básica, donde el Centro Internacional

de Español tiene mucho

que aportar a través de sus diferentes

programas y actividades,

que atraen una media mensual

de 200 estudiantes provenientes

de diferentes países y deseosos

de aprender la lengua y cultura

española.

Pero la UMA es también una

universidad comprometida con

la cooperación internacional, articulada

a través de proyectos que

mueven más de 100 voluntarios

a países necesitados de todo el

mundo. Bolivia, Costa Rica, Ecuador,

Guatemala, Honduras y Perú

son algunos de los destinos

donde se pueden encontrar estudiantes

voluntarios de la UMA

para apoyar programas de cooperación

y desarrollo.

En una ciudad frecuentada

por turistas de múltiples nacionalidades

y con el cuarto aeropuerto

de España en número de

pasajeros, la universidad tiene

una ubicación privilegiada para

explotar sus planes de internacionalización.

Bien aprendiendo

cocina española, visitando monumentos

o bailando flamenco, los

malagueños podrán conocer la

cultura de otros países, enseñar

la nuestra y, en definitiva, convivir

en los próximos meses con los

más de 3.000 alumnos que visitan

la Universidad de Málaga, una

universidad abierta al mundo.

POR DR. JUAN MANUEL ROSAS SANTOS

CATEDRÁTICO DE PSICOLOGÍA BÁSICA

VICERRERCTOR DE ENSEÑANZAS DE GRADO, POSTGRADO Y FORMACIÓN PERMANENTE DE LA UNIVERSIDAD DE JAÉN

Un nuevo curso académico se inicia

en Andalucía y en todos los discursos

de los rectores y rectoras,

además de los del consejero, perdí

la cuenta de cuantas veces dijeron

“estamos ya en un escenario

de certidumbre”, pero ¿es cierto?

Si nos centramos solo en lo económico

parece que sí. Aunque no en

todas las universidades andaluzas,

porque todavía persiste la deuda

histórica de la Junta de Andalucía

con algunas instituciones, el modelo

de financiación no está todavía

definido, la precariedad económica

del Personal Docente e Investigador

y del Personal de Administración y

Servicios es una realidad y podría

seguir enumerando factores que

hacen replantearse esta afirmación.

Esperemos todos que las bonificaciones

de las matrículas sean un “logro

estructural” y no se convierta en

una “deuda estructural” de la Junta a

las universidades.

Si analizamos la certidumbre interna

de cada universidad no hay espacio

en esta columna, por lo que dejaremos

el tema para más adelante. Si

todavía no están aprobados los presupuestos

del 2018 no se entiende

cómo hablar de certidumbre, ¿abrir

las puertas de la universidad es certidumbre?

¿las tasas de reposición

se están cubriendo? Certidumbre

es poder realizar la matrícula y que

el sistema informático no se venga

abajo, que no hayan colas eternas

en secretaría, que el docente esté

cualificado para sus clases y que las

instalaciones deportivas estén listas

para fomentar el deporte entre

los estudiantes. Pronto se han anticipado

a decir que se ha devuelto la

certidumbre, una palabra que pretende

significar un conocimiento

seguro.

La formación integral como seña de identidad de la

Universidad del Siglo XXI

asumiendo que de esta manera estaría

mejor preparado para ingresar con éxito

en el mercado de trabajo.

Sin embargo, el desarrollo tecnológico

se está produciendo a tal velocidad que

muchas funciones del trabajador de hoy

ni existían ni se esperaban hace diez años,

una situación que se acentuará en el futuro,

colocando a la Universidad del Siglo

XXI en la tesitura de tener que preparar

a su alumnado para trabajos que aún no

se conocen. Así, el éxito futuro de nuestro

alumnado no dependerá solo de lo aprendido

en las enseñanzas regladas, que también,

sino de que cuente con habilidades

transversales para adaptarse a un mercado

de trabajo impredecible y cambiante. La

Universidad del Siglo XXI no puede abstraerse

de esa necesidad, debe pasar de

la docencia a la formación, enriqueciendo

la formación académica específica para

hacerla integral, incorporando sus tres vertientes,

intelectual, moral y profesional.

La Universidad de Jaén, consciente de

esta responsabilidad, ha diseñado el programa

FoCo generación UJA, un programa

POR MIGUEL GAONA

DIRECTOR

@gaonaaula

DE AULA MAGNA

EL PERIODICO UNIVERSITARIO

¿Certidumbre?

de Formación Complementaria singular,

conformado por un conjunto ingente de

enseñanzas propias que entrenan competencias

transversales y específicas accesorias

a la titulación reglada y que permiten

al alumnado desarrollar al máximo sus

capacidades profesionales y personales,

convirtiéndose de este modo en profesionales

responsables y comprometidos con la

sociedad. Esta formación integral, en la que

la Universidad de Jaén es pionera, será un

objetivo insoslayable de la Universidad del

Siglo XXI. Se lo debemos a nuestro alumnado

y a la sociedad.


SEGUNDA QUINCENA - Octubre de 2017

ACTUALIDAD UNIVERSITARIA - ALMERÍA

| 3

Segunda edición del Programa JUMP, un

salto de los universitarios al mundo laboral

Tras el éxito de su primera edición, el Programa JUMP de la UAL vuelve para potenciar y mejorar las

competencias de los estudiantes y prepararlos para su futura incorporación al mercado de trabajo

Gonzalo Gálvez (Almería)

La pasada semana tuvo lugar la

presentación de la segunda edición

del programa JUMP (Jóvenes

Universitarios Muy Profesionales)

de la Universidad de Almería. Una

nueva etapa de este programa de

formación complementaria para

los estudiantes que, este año,

oferta un total de 300 plazas divididas

entre las distintas propuestas

que ofrece.

Nueva edición, tras el éxito de la

anterior, que se presentó por todo

lo alto en el Auditorio de la UAL con

música en directo, un programa de

radio con los compañeros de Onda

Cero donde se habló sobre las posibilidades

y formación que ofrece

JUMP y, para amenizar la jornada,

no faltaron los monólogos de Paco

Calavera y Pepe Céspedes.

Una jornada festiva con la que

“hacemos un lanzamiento del

programa donde están invitados

los patrocinadores, las empresas

que apoyan el proyecto porque

son muy protagonistas. Primero

solicitaron el proyecto, luego lo patrocinaron

y después han sido los

que han formado a los estudiantes”,

señalaba Antonio Fernández,

coordinador de Gobierno y delegado

del rector para interacción con

la sociedad y las empresas.

Asimismo, durante la jornada

hubo muchas entrevistas, entre

ellas a estudiantes que el año pasado

participaron en este Programa,

que contaron su experiencia,

y también a empresas del tejido

económico almeriense.

Segunda edición JUMP

La finalidad de esta jornada fue

que los estudiantes de la UAL se

animen a participar en este programa

que los abre las puertas

del mercado laboral. Iniciativa que

arrancó su segunda edición este

pasado lunes, 23 de octubre,

con el objetivo de formar a los

universitarios en competencias

Presentación de la II edición JUMP en el Auditorio, con música en directo y programa de radio.

transversales profesionales que

les capaciten para integrarse con

más facilidad en el mercado laboral.

De este modo, el principal fin

del JUMP es que los universitarios

almerienses se conviertan en mejores

profesionales de cara a su

futuro laboral.


Esa formación es tan

importante o más que

el propio título que van

a obtener en la Universidad

“El año pasado tuvo mucho éxito,

hubo 900 personas interesadas,

de las que se seleccionaron a 300,

que fueron las que disfrutaron de

un programa que es muy interesante”,

señalaba Antonio Fernández.

En este sentido, “creemos

que es un programa que da una

formación a los estudiantes en

competencias transversales muy

demandadas por los empledeadores,

por las empresas locales”.

Destaca, por ejemplo, que uno

de los principales contenidos del

Programa JUMP es la formación en

inglés. “Las empresas nos piden,

de cara a la internacionalización,

que necesitan que los chavales

que acaban sus estudios lleguen

con un buen nivel de idiomas”, matiza

el coordinador de Gobierno.

Y es que, además, “estamos haciendo

Universidad de una manera

nueva, donde esa formación es

tan importante o más que el propio

título que van a obtener en la

Universidad”.

Novedades del Programa

Esta nueva edición del Programa

JUMP de la Universidad de Almería

cuenta con algunas novedades,

como podría ser el precio simbólico

de 15 euros establecido para

la realización de los cursos. Una

couta mínima instalada con el fin

de generar un compromiso con

aquellos seleccionados a fin de

evitar que, tras obtener plaza,

algunos no acudan y quededesaprovechada’

esa vacante.

“Aunque tenemos cursos que

cuestan realmente 70 euros, y

otros de 450 euros como los de

idiomas; se va a pagar esta cantidad

simbólica con el objetivo de

que los estudiantes se comprometan

con el programa”, matizaba

Antonio Fernández.

Diseño del programa

Los contenidos del Programa

JUMP de la UAL han sido diseñados

con la colaboración de

los departamentos de recursos

humanos de las empresas patrocinadoras,

quienes han mostrado

su preocupación por que los

universitarios cuenten con determinadas

competencias en el

momento de su incorporación al

mundo laboral.

Entre dichas demandas, estarían

un nivel de inglés avanzado,

habilidades en comunicación,

competencias comerciales, ca-

pacidades de trabajo en equipo y

liderazgo, inteligencia emocional

en la empresa y habilidades emprendedoras,

entre otras.

Así, gracias al compromiso de

las empresas patrocinadoras, los

contenidos de los cursos serán

impartidos en su mayor parte por

formadores de dichas entidades o

por empresas de formación seleccionadas

por ellas.

Dos modalidades

El programa JUMP cuenta con

dos modalidades: Profesionales

y Emprendedores. Por su parte,

‘JUMP Profesionales’ está dirigido

a universitarios que necesitan

completar su formación de grado

o máster con competencias transversales

profesionales requeridas

por las empresas empleadoras.

Este programa obedece a la preocupación

de las empresas colaboradoras

por que los universitarios

cuenten con las competencias ya

citadas en el momento de su incorporación

a sus empresas.

Por otro lado, el programa ‘JUMP

Emprendedores’ está dirigido a

universitarios que desean completar

su formación de grado o

máster con competencias relacionadas

con el emprendimiento.

En este sentido, la Universidad

de Almería desea formar a emprendedores

universitarios para

potenciar sus ideas innovadoras

con el objetivo de que lleguen a

convertirlas en nuevas empresas.

Para ello, el catálogo de cursos

que se ofrecen en la edición JUMP

de Emprendimiento son tanto de

iniciación como avanzados.

A su vez, de manera paralela a

los cursos JUMP, se programarán

una serie de charlas de expertos

de referencia nacional que

completarán la formación de los

universitarios matriculados en

estos cursos y que también se

ofrecerán en abierto a todos los

miembros de la comunidad universitaria

almeriense.

La Sala de Exposiciones de la UAL muestra la belleza de la arquitectura iraní en fotos

La arquitectura iraní es la protagonista de la muestra fotográfica

que se puede ver, hasta el 13 de noviembre, en

la Sala de Exposiciones de la Universidad de Almería. Una

exposición titulada ‘Fascinante Persia’ que recoge algunas

de las instantáneas realizadas por el fotógrafo José María

Simón cuyo fin es acercar la belleza de la decoración y

edificaciones iraníes a todo el mundo. Exposición que

cuenta con más de una treintena de fotografías sobre la

bella azulejería y los motivos geométricos utilizados para

ornamentar las construcciones religiosas y civiles del Irán

del periodo musulmán.

“No muchas veces se pueden disfrutar de exposiciones

en la Universidad de Almería y muchos menos procedentes

de otros países. Así que hoy podemos estar satisfechos”,

señalaba Carmelo Rodríguez, rector de la UAL, durante la

inauguración de la misma. Cita en la que estuvo acompañado

por el consejero Cultural iraní, Alireza Esmaeilí, en

representación de la Embajada de Irán; quien indicaba que

“Irán es un país con 6.000 años de historia con un rol muy

importante en la construcción de la civilización mundial” y

espera que la exposición “pueda ser un punto inicial para

nuestra colaboración con la Universidad de Almería”.


4 | ACTUALIDAD UNIVERSITARIA - ALMERÍA

Octubre de 2017 - SEGUNDA QUINCENA

Las matemáticas se convierten en

uno de los pilares académicos de la UAL

Un convenio de colaboración con la Real Sociedad Matemática Española, el

Concurso Indalmat o el premio al ‘Boletín Matemático’ demuestran su gran peso

Gonzalo Gálvez (Almería)

Con objeto de transferir conocimientos

a la sociedad a través de

la extensión universitaria y la formación

académica, la UAL prepara

este curso un gran programa

‘matemático’ de actividades culturales,

científicas y académicas.

Iniciativa hecha realidad gracias

al convenio firmado por el rector,

Carmelo Rodríguez, y el presidente

de la Real Sociedad Matemática

Española (RSME), Francisco

Marcellán; por el que ambas

instituciones se comprometen a

colaborar en la realización de actividades

conjuntas.

Actividades conjuntas

La RSME es una sociedad científica

sin ánimo de lucro cuyo fin es

la promoción y divulgación de las

Matemáticas, el fomento de su

investigación y la enseñanza en

todos los niveles educativos. Por

ello, el acuerdo firmado entre la

UAL y la RSME contempla la realización

y promoción de actividades

tales como cursos, jornadas,

seminarios o conferencias que,

por su temática, respondan a los

objetivos señalados y que interesen

a ambas entidades.

Además, con este acuerdo también

persiguen desarrollar programas

de investigación, divulgación,

desarrollo tecnológico e

innovación en el seno de la RSME

y de la Universidad de Almería;

organizar de forma conjunta Concursos

de Fin de Grado y Fin de

Máster en el marco de las titulaciones

de grado y de máster relacionadas

con las Matemáticas; y,

Carmelo Rodríguez, rector de la UAL, y Francisco Marcellán, de la RSME, firman el acuerdo.

por último, colaborar en cualquier

otro campo que pueda ser fijado

de mutuo acuerdo. Todo ello con

una financiación o realización

conjunta de las actividades que

se programen; además de las

tareas necesarias a realizar para

la programación, coordinación y

desarrollo de las mismas.

Asimismo, también está prevista

la creación de una Comisión

Mixta de seguimiento, integrada

por miembros de la UAL y la

RSME, para todas las acciones a

realizar.

Templo de las matemáticas

Además del recién firmado convenio,

las matemáticas también

han dado más frutos este curso

pues la UAL ha sido premiada por

crear puentes entre estudiantes

de bachillerato y los estudios universitarios

de Matemáticas.

Esa formación es tan

importante o más que

el propio título que van

a obtener en la Universidad

Un galardón, el Primer Premio

de Ciencia en Acción en la modalidad

‘Trabajos de Divulgación

Científica. Libros, Revistas y Redes

Sociales’, entregado en el

Atrio Izarra Centre de Ermua por

el alcalde de Eibar, Miguel de los

Toyos, que reconoce la trayectoria

seguida en los últimos tiempos

por la UAL en cuanto a la

difusión de las matemáticas y el

aumento considerable de matriculados

en esta titulación, y más

en concreto el ‘Boletín de la Titulación

de Matemáticas’.

Y es que esta disciplina, cursada

cada año por más alumnos, lleva

varios años creando una cantera

de futuros matemáticos gracias a

la realización del Concurso Indalmat.

Una prueba que este año ha

celebrado su tercera edición en la

que más de 400 alumnos de

de ESO y 1º y 2º de Bachillerato

de 30 centros distintos de la provincia

han puesto a prueba sus

conocimientos mediante la resolución

de varios problemas matemáticos.

Evento que acerca a los

estudiantes a la Universidad.

Voluntariado

como factor

fundamental en

Enfermería

El voluntariado es parte del trabajo

y del día a día de los profesionales

de la Enfermería. Labor que

ha sido reconocida en la Facultad

de Ciencias de la Salud de la

Universidad de Almería con una

jornada dedica, especialmente, a

engrandecer el trabajo de la ONG

‘Enfermeras Para el Mundo’; coincidiendo

con el décimo aniversario

de su delegación en Almería.

Esta ONG lleva desde el

año 1996 luchando por

acabar con las desigualdades,

sobre todo las

existentes en el ámbito

sanitario

De este modo, a través de la

charla-coloquio ‘Enfermería comprometida

y solidaria’ y la mesa redonda

‘Enfermeras Para el Mundo

y el voluntariado’, la UAL quiso dar

a conocer entre los alumnos Enfermería

la labor de esta asociación.

“Una oportunidad para que los

estudiantes de Enfermería y de

toda la Universidad se conciencien

sobre este tema”, señalaba el decano

de la Facultad de Ciencias de

la Salud, Gabriel Aguilera.

Ideas Factory, el mayor evento de generación de proyectos a nivel universitario,

llega por primera vez a la Universidad de Almería el próximo 16 de noviembre

UNA TORMENTA DE IDEAS

Si eres alumno de la UAL y tienes

una idea emprendedora,

tecnológica, de impacto social

o una App, tienes una cita el

16 de noviembre en la primera

edición de Ideas Factory que

se celebrará en la Universidad

de Almería. Cita para la que los

profesores y estudiantes que

pondrán en marcha esta iniciativa,

el mayor evento de generación

de ideas en el entorno

universitario de España, ya

se han reunido para que todo

esté listo.

Se trata de un encuentro

donde tendrán la oportunidad

de lanzar propuestas diferenciadas

en cuatro áreas que

van desde el emprendimiento

social al smartcity, pasando

Esquema del proceso a seguir durante la celebración

de Ideas Factory.

por la creación de producto o

el internet de las cosas (IoT).

Así, en Ideas Factory los participantes

tienen 48 horas para

poner en marcha un proyecto

y convencer al jurado mientras

compiten con el resto de ideas.

En este sentido, Ideas Factory

se desarrolla sobre cuatro

líneas de acción. La primera,

‘Soy teckni’, busca a amantes

de la tecnología, smartcities,

raspebrry Pi o domótica y casas

inteligentes. En la segunda

línea, relacionada con el

impacto social, tienen cabida

los alumnos con ideas sobre el

eHealth que hayan pensado en

formas para ayudar a las personas

con diversidad funcional

y que, en definitiva, tengan

proyectos en mente relacionados

con la innovación social

en campos como el turismo, el

ocio o el medio ambiente.

En cuanto a la tercera línea,

dedicada a estudiantes con

una App en mente, no tienen

que desarrollarla, simplemente

acudir a exponer su idea. Y

por último, la cuarta línea de

Ideas Factory es la de ‘emprendimiento

xtremo’. Apartado

donde tienen cabida todas las

ideas de productos concretos

que no encajan en los anteriores.

De este modo, Ideas Factory

se desarrollará entre el 16 y el

18 de noviembre. Periodo durante

el que los participantes

podrán defender sus ideas,

trabajar en grupo, acudir a microcharlas

y, si tienen suerte,

llevarse uno de los premios.

Serán 48 horas de innovación

en las que, tras formar equipo

y crear un prototipo que presentar

al jurado, defenderán

sus ideas en un minuto y las

más votadas seguirán compitiendo.

La idea ganadora se

publicará en Ideas Factory y

desde ahí, tal vez y con suerte,

dará el salto a la realidad y se

materializará.


SEGUNDA QUINCENA - Octubre de 2017

PUBLIREPORTAJE

| 5

Las partidas con amigos y cientos de cables desparramados por el suelo han quedado en la memoria.

Los videojuegos como opción de futuro

Desde que las consolas llegaron a los hogares han evolucionado la industria del entretenimiento

abriendo un campo de posibilidades para la creación de nuevos puestos de trabajo

Los gamers son legión, están aquí para

quedarse y no habrá quien pueda con

ellos. La habitación o el salón de la casa se

han quedado pequeños para albergarlos a

todos y más ahora que los videojuegos se

disfrutan entre amigos.

Los encuentros ya no son solo para jugar

en modo cooperativo o en cualquier otra

modalidad que implicaba tener por el suelo

de la habitación cables de varios mandos

y hacer turnos para que todos jugasen

alguna partida. Se sigue quedando para

jugar, sí, pero sin la necesidad de que todos

estén jugando desde la misma consola u

ordenador, gracias a los modos online o

multidispositivo; pero no es el único motivo

por el que los gamers se reúnen al rededor

de una pantalla: también son muchos

los que disfrutan de los videojuegos como

espectadores, sin tocar el mando.

Ver a otros jugar a los videojuegos

ya no es un placer

que mantener oculto. Los

conocidos como eSports

han conseguido congregar a

legiones de seguidores

Ver a otros jugar ya no es un placer que

mantener oculto. Los conocidos como eSport

han conseguido congregar a miles de

fans al rededor del mundo que se congregan

en grandes espacios para seguir todos juntos

partidas de diferentes juegos en donde

la emoción que se siente no tiene nada que

envidiar a la que estalla en los estadios de

fútbol cuando el equipo marca un gol.

Los eSports también necesitan sus espacios

diseñados específicamente para ellos

y en Málaga están de enhorabuena. Desde

finales de septiembre ha abierto sus puertas

NEXT, el mayor centro dedicado a los

eSports de España hasta la fecha.

La oferta de este centro cuenta con ligas,

torneos, experiencia VR y retransmisiones

de los diferentes acontecimientos del sector.

Además cuenta con equipos gaming de alta

gama equipados con última tecnología para

Dorantes ofrecerá un concierto para Flamenco en Red

que los jugadores puedan disfrutar de sus

videojuegos favoritos con la mayor calidad

y fluidez posible.

Si además de gamer eres cliente de Unicaja

este centro es para ti. Al realiza una recarga

de 20 euros en Next eSports con tu tarjeta

de Unicaja Banco conseguirás totalmente

gratis dos horas más de juego.

Si lo tuyo más que jugar es el diseño de

videojuegos Unicaja también tiene un plan

pensado para ti. Con la posibilidad de financiar

la matrícula de cualquiera de los Masters

que te ofrece EVAD, Escuela Superior de Videojuegos

y Arte Digital.

Toda la información sobre estas actividades

puedes encontrarla en la web www.espaciojovenuni.com

Entra y sube de nivel.

El compositor y pianista Dorantes ofrecerá un concierto en

el Teatro Principal de Puerto Real (Cádiz) el viernes 16 de

diciembre de 2017 a las 21.00 horas, cuyo contenido será

registrado para ser ofrecido posteriormente como contenido

web del sub programa Flamenco en Red del Proyecto

Atalaya. El autor estará acompañado de Francis Posé al

contrabajo y Javi Ruibal a la percusión.

Dorantes presentará en dicho concierto

su nuevo álbum “El Tiempo por Testigo... a

Sevilla”, un trabaja que celebra sus 20 años

de carrera y en el que se recogen diez obras,

siete actualizaciones y versiones de temas

que han marcado, por uno u otro motivo,

su carrera y que Dorantes se ha permitido

mostrar en este álbum, maduradas y regrabadas

años después.

Además, presenta tres temas inéditos,

que en sus propias palabras, son una “búsqueda

de nuevo sonido”: “La Máquina”, “Y

el tiempo” (ambos a piano – máquina de

escribir) y “Barejones”, un homenaje a Lebrija

y al barrio donde se crio.


De Dorantes se ha dicho:

“Músicos de la inventiva y el dominio técnico

de Dorantes, debieran acabar con las

suspicacias que, todavía hoy al parecer,

sigue suscitando el piano flamenco, no

solo en el ámbito jondo”. Diario de Sevilla.

“Dorantes es un

extraordinario

pianista, poderoso

en pulsación

y conocedor de la

técnica jazzística,

un virtuoso

pianista capaz de

viajar por senderos

del jazz latino,

marcar bulerías

de ritmos endiablados

y grandiosidades

apabullantes”.

La Vanguardia.

“Apoteósico, lo de anoche fue apoteósico.

Dorantes rompió moldes. Tomo el taburete,

miro al público y sin mediar una sola

palabra, se comió el piano. Huye de la

melodía, reniega de lo tatareable, frasea

en otro universo”. El Mundo.

“Su virtuosismo clásico y jondo linaje marcan

la diferencia”. El Periódico.

Flamenco en red es un subprograma del programa Cultura

Andaluza en Red, coordinado por el Servicio de Extensión

Universitaria del vicerrectorado de Responsabilidad Social,

Extensión Cultural y Servicios de la Universidad de Cádiz en

el marco del Proyecto Atalaya de la Consejería de Economía

y Conocimiento de la Junta de Andalucía.


6 | ACTUALIDAD UNIVERSITARIA - CADIZ / HUELVA

Octubre de 2017 - SEGUNDA QUINCENA

Nuevo servicio de bus desde el campus

de El Carmen hasta el de La Rábida

Desde el 16 de octubre está en marcha una línea de autobús que conectará y

facilitará el transporte entre los dos campus de la Universidad de Huelva

Aula Magna

El Campus de El Carmen de la Universidad

de Huelva cuenta desde

el pasado lunes, 16 de octubre,

con un nuevo servicio de autobuses

que conecta el citado campus

universitario con el campus de La

Rábida con el fin de facilitar a su

vez el transporte entre ambos.

De este modo, la salida de este

nuevo servicio se realiza desde el

Comedor Universitario, a las 15:15

horas, de lunes a viernes y la

vuelta se realiza en el horario y la

ruta habitual; tal y como muestra

la página web del servicio (http://

www.damas-sa.es/index.php/

rutas-y-horarios/).

En cuanto a la tarifa del billete,

será la que se aplica dentro del

Consorcio Costa de Huelva y que

se corresponde con la de Huelva-

La Rábida.

La Universidad de Huelva ha sido el punto

de partida de la ‘Gira por la Infancia 2017’,

una nueva edición de un proyecto pedagógico

y social que recorrerá 15 ciudades

españolas con una expedición conformada

por más de 200 participantes de distintos

países. Su objetivo es detectar los problemas

fundamentales que tiene la infancia

Cartel informativo sobre la nueva línea de bus entre campus.

Se trata de un servicio diario ‘especial

que se añade a la oferta

estándar con la idea de que “los

estudiantes de la ETSI que terminen

sus clases, puedan comer en

el comedor y salir hacia el Campus

de La Rábida sin necesidad

de tener que ir hasta la estación

de autobuses que se encuentra

en el otro extremo de la ciudad”,

ha destacado el vicerrector de

Informática, Comunicaciones e

Infraestructuras, Manuel J. Maña.

Asimismo, el vicerrector ha

valorado muy positivamente la

puesta en marcha de esta nueva

línea de autobuses que “viene a

paliar la ausencia de un transporte

público eficaz comunicado

con Huelva y que esperamos que

atienda a la demanda histórica

que venían realizando los estudiantes

y la dirección de la Escuela

Técnica Superior de Ingeniería”.

Por su parte, el edificio de la Escuela

Técnica Superior de Ingeniería,

que alberga los estudios

de Ingeniería, se encuentra actualmente

en fase de adecuación

del mobiliario de los despachos, a

la que seguirá una última fase de

equipamiento de los laboratorios

para la docencia.

Así, las clases teóricas se están

desarrollando ya en El Carmen

por las mañanas y las prácticas

por las tardes en la Rábida, de ahí

que se haga necesario este servicio

para facilitar el traslado de

estudiantes de un campus a otro.

Destacar que este servicio se

ha habilitado de forma experimental

por parte de la empresa

de transportes Damas desde la

pasada semana y se consolidará

en función de la demanda de los

estudiantes.

Huelva se convierte en punto de partida de la ‘Gira por la Infancia 2017’

hoy día y se desarrollará del 16 al 30 de octubre;

quince días durante los que recorrerán

más de 3.400 kilómetros.

Esta gira “es un proyecto pedagógico, inclusivo,

social, que tiene como punto de

referencia a los niños y las niñas. Ellos son

los protagonistas, los adultos estamos al

servicio de ellos. Los niños son nuestra

esperanza y son los que hoy día pueden

transformar esta sociedad con tanta divergencia”,

explicaba Antonio Salvador,

presidente del Consejo Independiente de

Protección de la Infancia (CIPI).

Así, tras partir desde Huelva, la expedición

espera llegar a Madrid el 30 de octubre

tras recorrer varias ciudades españolas con


Este servicio : viene a

paliar la ausencia de

un transporte público

eficaz y esperamos que

atienda a la demanda

histórica realizada

un mensaje bien claro: “Hay que crear una

nueva cultura del cuidado y el buen trato a

la infancia”, recalca Salvador. Para eso, preguntarán

a los niños “qué modelo de ciudad

desean desde el punto de vista estructural

y funcional, para establecer con el resto de

agentes del ámbito socio comunitario un

foro de políticas sociales de infancia”.

La UCA recibe a los más de 660 alumnos

internacionales del primer cuatrimestre

Recientemente la Universidad de

Cádiz ha dado la bienvenida a los

más de 660 estudiantes internacionales

que cursarán estudios

en los cuatro campus de la UCA

durante del primer semestre del

curso 2017/18. Un acto, celebrado

en el Aula Magna de la Facultad de

Filosofía y Letras, que contó con

la presencia de la vicerrectora de

Alumnado de la UCA, Concha Valero;

el director General de Relaciones

Internacionales, Juan Carlos

García; y el director General de

Movilidad Estudiantil, Rafael Vélez.

Encuentro en el que los alumnos

internacionales, con más de 520

procedentes del programa Erasmus,

recibieron información de utilidad

sobre los servicios universitarios

de la UCA, las características

de su estancia académica y en materia

de convivencia y seguridad.

Gran recibimiento

En su intervención, la vicerrectora

de Alumnado de la UCA subrayaba

que la recepción de estudiantes internacionales

es, sin duda, “un día

de fiesta porque muchos alumnos

se incorporan a nuestra Universidad”.

Por ello, precisaba que espera

que esta estancia constituya

“una gran experiencia académica

y de vida que, luego, recordaréis

siempre”. Al mismo tiempo, les recordaba

que “tienen al Vicerrectorado

a su entera disposición, que

se trata de una oportunidad única

que deben aprovechar y que no se

olvida nunca”. Razón por la que les

invitó, por último, “a vivir, a convivir

y a disfrutar de una ciudad que deben

cuidar” y de una provincia “que

le abre las puertas”.

Por su parte, el director General

de Relaciones Internacionales

señaló que “esta experiencia os

enriquece a todos” porque “sumáis

muchas nacionalidades, una pequeña

ONU que representa una

gran riqueza”. Además, resaltó que

Alumnos internacionales durante la jornada de bienvenida.

la UCA “os ofrece todo lo que tiene

y pone a vuestra disposición todos

sus servicios” y, a partir de ahora,

todos los alumnos de estos programas

de movilidad, a su término,

contarán “con una red de amigos y

de futuros contactos profesionales

en todo el mundo entero”.

UNA ESTANCIA CON SEGURIDAD

Consejos

policiales

para vivir

una gran

experiencia

Durante la jornada de bienvenida

a los estudiantes internacionales

que cursarán sus

estudios en la Universidad de

Cádiz durante el primer cuatrimestre

del curso 2017/2018

también hubo espacio para

que Germán Valle, oficial de la

Policía Local de Cádiz, les diese

una pequeña charla sobre seguridad

a fin de vivir una experiencia

con total tranquilidad.

De este modo, durante su

intervención en el Aula Magna

de la Facultad de Filosofía

y Letras de la Universidad de

Cádiz, el oficial del cuerpo de

Policía Local de Cádiz charló cara

a cara con los nuevos estudiantes

de la UCA y les facilitó

una serie “de consejos” para

disfrutar de la convivencia con

seguridad.

Cádiz es “una ciudad que

invita a vivir en la calle”, comentaba

a los recién llegados

Germán Valle. Dispone de un

importante casco histórico

habitado “por donde os vais a

mover”, añadía.

Por ello, aprovechó la ocasión

para dar algunas pautas sobre

la ciudad, normas ciudadanas

y costumbres con el fin de que

los ‘nuevos gaditanos de adopción’

se integren y expriman al

máximo su etapa como estudiantes

de la Universidad de

Cádiz salvando las barreras y

posibles choques culturales

que pudieran aparecer durante

los primeros días en Cádiz.


SEGUNDA QUINCENA - Octubre de 2017

Un presupuesto mínimo de 2.500.000

euros para becas propias en la UCO

El Consejo de Gobierno de la

Universidad de Córdoba ha

aprobado las bases reguladoras

y el IV Plan Anual de Becas Propias

para el alumnado de la UCO,

que tendrá en el curso 2017-

18 un presupuesto mínimo de

2.500.000 euros, 500.000 más

que el curso anterior.

Las ayudas se distribuirán

en tres modalidades: solidarias,

destinadas a sufragar la

totalidad, o una parte, de los

gastos derivados de los estudios

universitarios (matrícula,

transporte, comedor, etc.); de

excelencia académica, cuya finalidad

es la formación integral

del alumnado de la UCO, tanto

en actividades estrictamente

científicas como en proyectos

sociales, culturales o deportivos;

y de prácticas externas de

UCOPREM2.

Planes de ayudas de la Universidad

de Córdoba

En concreto, dentro del capítulo

de becas solidarias, el

nuevo plan destina un total de

200.000 euros distribuidos en

tres programas:becas de matrícula

para estudios de grado

(120.000 euros); matrículas de

máster (60.000 euros) ybecas

de alojamiento y transporte

(20.000 euros)

El plazo de solicitudes permanecerá

abierto del 1 al 15 de

abril de 2018. A estas tres modalidades

se suma en el apartado

de becas solidarias las destinadas

a estudiantes en riesgo

de exclusión social, con un presupuesto

global de 30.000 euros.

Esta convocatoria estará

abierta durante todo el curso.

El todos los casos, el número de

becas y su cuantía se establecerá

en función del número de

solicitudes.

Dentro del apartado de becas

de excelencia académica el plan

contempla diversos tipos de

ayudas.

Así, a cargo del Vicerrectorado

de Investigación se establecen

25 becas “semillero de investigación”

de 3.150 euros y nueve

meses de duración cada una

(78.750 euros en total) y las

Becas Santander Investigación

para alumnado de doctorado

con una dotación total de 5.000

euros.

También el Vicerrectorado

de Innovación, Transferencia y

Campus de Excelencia convocará

dentro del Plan Galileo un total

de 64 becas que se distribuirán

en grupos de 16. Cada una

de ellas tendrá una dotación de

1.400 euros y cuatro meses de

duración (22.400 euros por programa).

Con cargo al Vicerrectorado

de Postgrado y Formación Continua

se establecen 30 becas

de Movilidad Internacional a la

Excelencia, con una dotación de

ACTUALIDAD UNIVERSITARIA - CÓRDOBA

La institución cordobesa incrementa un 25% su presupuesto para ayudas al

estudio y a las actividades de formación complementaria y prácticas

INTERNACIONAL

Un momento de la sesión de Consejo de Gobierno.

3.000 euros cada una (90.000

euros en total); 60 ayudas a Tesis

de Excelencia, con un presupuesto

global de 12.000 euros;

35 becas Andalucía Open Future,

con un importe por beca de

820,80 euros (28.878 euros en

total) y 500€ y 800€ por beca

de seis y tres meses respectivamente

de la convocatoria Talentum

Startup, cuyo número y

cuantía total dependede los

estudiantes que superen una

prueba previa.

Todas estas ayudas dirigidas a

los estudiantes se convocarán

el próximo mes de noviembre

en la web de la UCO.

UCO-Global: plan de becas y ayudas a la internacionalización

para ampliar los horizontes de los estudiantes cordobeses

Desde el Vicerrectorado de Relaciones

Internacionales se incluye en el plan

ayudas de 2.500 euros (20.000 euros de

importe total) las becas UCO-Global Asia

para estancias de estudios en universidades

asiáticas.

Se suman además 50 becas UCO-Global

que mantienen un presupuesto de

120.000 euros para estudios y prácticas

que se distribuirán en 3.000 euros para

estancias semestrales y 1.000 euros

para programas estables de prácticas.

Siguiendo las becas de carácter internacional

en periodo estival se señalan

15 ayudas UCO-Global Summer para la

realización de cursos de idiomas y especializados

(20.000 euros en total distribuidos

en cantidades de 1.000 y 1.500

euros).

Destinadas a posgrados, el Plan de

becas presenta 8 y 12 ayudas de 1.000

a 3.000 euros dentro del programa

UCO-Global Máster, así como las Ayudas

Erasmus a dobles titulaciones, cuyo presupuesto

global es de 24.000 euros. La

fecha de solicitud de todas estas becas

comenzará en diciembre.

Por último, con fecha de solicitud

abierta se ofertan dos y cuatro becas

(Máster y Doctorado) para la captación

de talento extranjero (propias o en colaboración

con la Fundación Carolina) por

una cantidad global de 30.000 euros.

Todas estas ayudas forman parte del

plan estratégico de internacionalización

de la Universidad de Córdoba para potenciar

la movilidad de sus estudiantes.

| 7

Continúa

tu formación con

los programas

de prácticas en

empresas

La UCO ha presentado

el programa completo

de becas para prácticas

externas

Dentro del apartado de prácticas

externas (UCOprem2) se ofertarán

190 becas dentro del Programa

Propio de Prácticas en Empresas,

de 250 euros mensuales cada

una y duración entre uno y nueve

meses, financiadas al 100% por

las empresas, con un montante

global de 254.221,12 euros; 68

becas dentro del programa de

prácticas en centros y servicios de

la UCO, de 350 euros brutos mensuales

cada una y duración entre

uno y nueve meses, financiadas

al 100% a cargo de los centros o

servicios de la UCO, por un global

de 211.492,70 euros; 136 becas

dentro del programa Praems, de

350 euros mensuales cada una y

una duración de seis o nueve meses,

financiadas al 50% Consejería

de Economía y Conocimiento y la

empresa correspondiente, por un

global de 358.567 euros.

En cuanto a las ayudas de carácter

privado, se han presentado 109

becas Santander CRUE Cepyme

de 564,76 euros mensuales cada

una de tres meses de duración, financiadas

al 50% por el Banco de

Santander y las empresas, por un

total de 196.200 euros; 50 becas

del programa de la Fundación Cajasur,

de 264,76 euros mensuales

y seis meses de duración financiadas

al 100% por esta entidad

por un global de 90.000 euros; 50

becas del programa de prácticas

académicas UCO-Diputación de

Córdoba, de 600 euros al mes y

seis meses de duración, cofinanciadas

por la institución provincial

y la empresa con una dotación

global de 191.418 euros y 5 becas

correspondientes al programa de

becas-prácticas Fundación ONCE-

CRUE Universidades Españolas,

de 3 meses de duración, una dotación

por estudiante de 561,94

euros y un presupuesto global de

9.000.000 euros aportados conjuntamente

por el Fondo Social

Europeo, Fundación ONCE y CRUE.


8 | ACTUALIDAD UNIVERSITARIA - CÓRDOBA

Octubre de 2017 - SEGUNDA QUINCENA

Un programa muy verde para sensibilizar sobre

el cambio climático en la universidad

La UCO y la Junta de Andalucía organizan el Programa Ecocampus con

actividades para promover la participación y educación medioambiental

Aula Magna (Córdoba)

El rector de la Universidad de Córdoba,

José Carlos Gómez Villamandos

y el delegado de Medio Ambiente

y Ordenación del Territorio,

Francisco de Paula Algar, han presentado

esta mañana el programa

Ecocampus para el próximo curso

académico 2017-2018. Se trata

de un programa de participación y

sensibilización educativa ecológica

con la Universidad de Córdoba. A la

presentación también han asistido

el vicerrector de Coordinación

Institucional e Infraestructuras,

Antonio Cubero, y el codirector del

Aula de Sostenibilidad de la UCO,

Francisco Villamandos.

Con una inversión de más de

21.000 euros se pretenden organizar

diferentes actividades, entre

ellas las visitas a los espacios

naturales protegidos de la Red

Natura 2000, acciones de voluntariado

participativo y sensibilidad

ambiental, la celebración de la VI

Semana Verde, y como novedad de

este año un proyecto participativo

de conservación de la biodiversidad

en el campus, denominado

Jornadas “Bioblitz”.

Algar ha afirmado que “uno de

los objetivos del programa es implicar

a la comunidad universitaria

de Córdoba por ser un sector de

población clave en la percepción

La Constitución de 1978 “retoma la estructura plural” de

España y se reconoce “compuesta de pueblos” después

de más de dos siglos sometida a un régimen centralista

tras el advenimiento de los borbones en el XVIII. Sobre

este argumento ha girado la conferencia del catedrático

de Historia del Derecho de la Universidad del País Vasco,

Jon Arrieta, en el marco de las jornadas sobre “El laberinto

catalán” organizadas por la Cátedra Unesco de Resolución

de Conflictos de la UCO.

Arrieta ha construido su conferencia “De la Monarquía

compuesta al Estado de las autonomías” sobre dos ejes

que atraviesan la historia peninsular: el binomio comúnpropio

y unidad-pluralidad. En su opinión, la primera idea

de la unidad hispánica se forja en el siglo VII con Isidoro de

Sevilla, cuando los godos logran la unidad jurídica, política

y religiosa, que se ve quebrada con la invasión islámica en

el 711.

El profesor de la Universidad del País Vasco ha subrayado

como elemento clave la apertura de la Corona de Aragón

hacia el Mediterráneo y la construcción de una estructura

administrativa compuesta de diversos pueblos y lenguas.

Ese fue el modelo que tomó posteriormente Carlos V, según

Arrieta, para administrar su Monarquía Hispánica por

medio de consejos y secretarios e integrada por un vasto

imperio en Europa, Castilla, América y el Mediterráneo.

Jon Arrieta se ha adentrado en la Guerra de Sucesión y

el “momento culminante” del 11 de septiembre de 1714

cuando las tropas de Felipe V conquistan Barcelona y

vencen al archiduque Carlos. En su opinión, la victoria

Francisco Villamandos, Francisco de Paula Algar, José Carlos Gómez Villamandos y Antonio

Cubero Atienza en la rueda de prensa para presentar la nueva edición de Ecocampus

futura que tendrá la sociedad

sobre la biodiversidad y geodiversidad,

y poner así en valor el

patrimonio natural de la provincia

de Córdoba, con especial atención

a sus espacios naturales protegidos,

mejorando de esta manera

su conocimiento y su apreciación

por la ciudadanía”. Además,

ha añadido que “a través de este

programa se construirán vías de

participación de la ciudadanía en

general y del colectivo de jóvenes

universitarios en particular en la

conservación de la flora y fauna,

asumiendo una responsabilidad

directa y personal en su conservación

a través de la acción voluntaria”

El rector de la UCO ha expresado

su agradecimiento a la Junta

de Andalucía por esta iniciativa,

que cumple ocho años, y por su

apuesta por la protección del medio

ambiente y la concienciación

social, “para lo cual -ha señaladola

Universidad es un excelente

altavoz para la transmisión de

valores imprescindibles como es

el respeto al medio ambiente y a

la biodiversidad”.

Gómez Villamandos ha destacado

los buenos resultados obtenidos

en este campo en Córdoba,

borbónica representó la uniformidad y la sustitución de los

derechos de Aragón “en parte”, aunque reconoció que los

decretos de Nueva Planta fueron “muy perjudiciales para

ambos bandos”. “Si el archiduque hubiera vencido”, agregó,

“hubiera llevado una política similar en el mantenimiento

de las políticas institucionales”.

Con las Cortes de Cádiz y la pérdida de América, España

toma la “línea centralista y unitaria” y el “estilo castellano”

se impone debido a la concentración del dominio

español en la península. La Constitución de 1978 representó

la superación de esa larga tradición

uniformadora, argumentó Arrieta. Según

el catedrático de Historia del Derecho,

un asunto fundamental para la mejora

de la convivencia de las comunidades es

la cuestión de las lenguas. “No se ha hecho

nada para que las lenguas cooficiales

se estudien como españolas en todo el

territorio”, afirma. “¿Hay un mecanismo

más efectivo de reconocimiento mutuo

que se estudien las otras lenguas de España?”,

se ha preguntado ante una sala

llena. Arrieta finalmente aseguró estar

convencido de que el independentismo

está “por definición condenado a tomar

un camino sin salida” y ha reflexionado

sobre la conveniencia de “perder el miedo”

al concepto nación.

Por su parte, el investigador principal

fruto de la implicación y del trabajo

realizado por “el equipo de profesionales

de la UCO que están detrás

y consiguen ampliar más allá

del ámbito universitario el alcance

de sus actividades dirigidas a la

concienciación social y a la conservación

del medio ambiente”.

Programa de actividades

Para el primer cuatrimestre se

han organizado una serie de actividades

en el Parque Natural

Sierras Subéticas el próximo 28

de octubre y en el Parque Natural

Sierra de Hornachuelos el 11 de

noviembre.

Semana

Verde

La VI Semana Verde de Ecocampus

se celebrará en la Universidad

de Córdoba en abril con

motivo del Día de la Tierra, con

actividades de diferentes perfiles

destinadas a concienciar a

la comunidad universitaria sobre

la problemática ambiental.

Se desarrollará del 20 al 27 de

abril de 2018, con actividades

informativas, talleres participativos,

charlas y ponencias,

actividades lúdicas y acciones

formativas breves.

Durante la semana, se instalará

una Exposición sobre los Objetivos

de Desarrollo “Ruta ODS”

con 17 carteles para concienciar

sobre las desigualdades existentes

en nuestro territorio y a

nivel mundial. Asimismo, se van

a organizar mesas informativas

de voluntariado con asociaciones

ambientales como Ecologistas

en Acción, SEO Córdoba,

y Greenpeace Córdoba, entre

otras, así como una mesa redonda

y de debate sobre derecho

medioambiental

Además, se realizará una

gymkana universitaria, talleres

participativos y una actividad

divulgativa de calle para mostrar

la problemática al cambio

climático.

Las jornadas sobre “El laberinto catalán” intentan descifrar las claves

del conflicto que marca la agenda española de los últimos meses

del Instituto Valenciano de Investigaciones Económicas,

Ezequiel Uriel, se ha centrado en la compleja cuestión

de las balanzas fiscales como “punta de lanza del independentismo

catalán”. Las jornadas, que concluyen mañana,

han sido presentadas por el director de la Cátedra

Unesco de Resolución de Conflictos, Manuel Torres, que

ha explicado el sentido de su oportunidad ante el grave

conflicto desatado en los últimos meses y ha advertido

que es conveniente “andar con cautela para no cometer

los errores del pasado”.

Jon Arieta y Manuel Torres.


SEGUNDA QUINCENA - Octubre de 2017

EL ESPEJO DE LAS LETRAS

Fotografía e ilustración

La Casa de la Juventud acoge del 10 al 30 de

octubre la muestra El espejo de las letras, resultado

de la unión entre los poemas y microrrelatos

ganadores y finalistas del III Certamen

de poesía y microrrelato Casa de la Juventud y

el trabajo de los jóvenes fotógrafos Pepe González

y Lucas Álvarez y las jóvenes ilustradoras

Lucía del Pino y Noemí Gómez Nogales.

Las obras literarias expuestas pertenecen

a Victoria Fernández Polo, Javier Sabariego

Luque, Winterwinds, Raquel Peñalver Asins,

Victoria García Gómez, Álvaro Pérez Molinero,

Ginayo de Gancio, Patricia Téllez Francisco, David

González Lago, Sonia Soto Molina, Rafael

Zamorano, Marina García Gémez, Ana Castillo

Vázquez, Álvaro Jimber, Juan Jesús Montoro

Álvarez , Alba Moon, Juan Miguel Velasco Ramírez

y Roase Koose.

En un procceso creativo llevado a cabo a raíz

de darse a conocer el fallo del jurado del certamen,

las personas creadoras de los poemas

trabajaron junto a los fotógrafos para que éstos

captaran el alma de sus creaciones y lo

plasmaran a través del objetivo de sus cámaras.

Por otro lado, los microrrelatistas compartieron

sus sentimientos con las ilustradoras

que supieron plasmar el alma de los textos en

obras salidas de sus lápices.

Ahora, todas las obras conviven en El espejo

de las letras, muestra que podrá visitarse en la

Casa de la Juventud en horario de 10 a 20:30h

de lunes a viernes y sábados y domingos de

10 a 15h.

en juventud.cordoba.es

AYUNTAMIENTO DE CÓRDOBA - CASA DE LA JUVENTUD

www.juventud.cordoba.es

ESTÁS EN TU CASA

| 9

Callejón del Artista

Entre los objetivos del proyecto Dinamo-Cómic

e Ilustración de la Casa de

la Juventud, enmarcado a su vez en el

programa de cultura joven Dinamo, se

encuentran el apoyo y la promoción de

los y las jóvenes creadores, la creación

de espacios de participación con éstos

y éstas que sirvan para consensuar,

organizar y desarrollar conjuntamente

propuestas de actuación y la puesta

en valor de sus trabajos artísticos. A

estos tres objetivos responde la creación

del Callejón del Artista, que es

una iniciativa surgida de la demanda

específica de los y las jóvenes artistas

que participan activamente en la construcción

del proyecto Dinamo-Cómic e

Ilustración y que ya tuvo una primera

edición en el marco de las Jornadas de

Cómic e Ilustración “Te-beo en la calle”

en su edición del año 2015.

El Callejón del Artista está concebido

como un espacio en la calle para

la promoción de jóvenes dibujantes,

ilustradores e ilustradoras, mediante

la instalación de puestos o stands para

la exhibición y venta de su obra.

La participación en el Callejón del Artista

está destinada preferentemente

a jóvenes dibujantes, ilustradores e

ilustradoras entre 14 y 35 años que

hayan nacido o residan en el municipio

de Córdoba, pudiendo participar

ilustradores e ilustradoras mayores

de 35 años de acuerdo con lo establecido

en el punto 4 de las bases de la

convocatoria.

Se concederán hasta un máximo

de 20 puestos a 20 artistas o grupos

creadores.

La fecha de presentación de solicitudes

finaliza el 22 de octubre. A

lo largo de la semana del 23 al 27 de

octubre se dará a conocer el nombre

de las personas o equipos seleccionadas

y, finalmente, el Callejón del

Artista se celebrará el sábado 18 de

noviembre, de 12:00 a 15 y de 16:30

a 20:30 h.

Más información en la web

juventud.cordo- ba.es

Dinamo aterriza en centros educativos

El programa DINAMO, de promoción de

ocio y cultura jóvenes en Córdoba, llega

un curso más a los centros educativos

cordobeses con talleres de iniciación a

temáticas relacionadas con la música, las

artes escénicas, la creación literaria y la

ilustración y el cómic, además de las propuestas

que se engloban bajo la creación

abierta. Los centros pueden solicitar a la

Casa de la Juventud talleres tan variados

como clown, estilos musicales del siglo

XX, caricatura, poesía, videocreación, grafiti,

técnicas circenses o manga, entre

muchos otros.

Los requisitos y el formulario de solicitud

se encuentran en la web de la Casa de la

Juventud, promotora de esta iniciativa,

juventud.cordoba.es


10 | ENTREVISTA

Octubre de 2017 - SEGUNDA QUINCENA

Una nota para

el Ministerio

de Educación,

Cultura y Deportes

Ante la posibilidad de dar una “calificación”

al actual Ministerio de

Educación, cultura y Deporte, Antonio

Ramírez de Arrellano señala

que la gran diferencia respecto a

la anterior Legislatura reside en

que “el Ministerio actual lo lleva un

hombre que es dialogante, que es

el portavoz del Gobierno y que por

tanto no quiere problemas ni confrontaciones,

pues todos los viernes

da la cara ante los periodistas”.

Esta situación lleva a que “desde

que él ha llegado ha mejorado el

entendimiento con la estructura

política del Ministerio”, algo que

repercute positivamente en la estructura

educativa del país.


El ministro Wert

entendió que era la

oportunidad para

hacer cambios de

gran calado en el

sistema

Aún así, el consejero de Economía

y Conocimiento subraya que

“no está abordando de manera

profunda los problemas urgentes

que dejó el ministro Wert, así

que esto hace que cueste trabajo

calificarlo individualmente”. Una

reflexión que prosigue al subrayar

que “yo entiendo que puedan tener

buena voluntad, pero se acumulan

muchas circunstancias que

hacen que se paralicen las cosas”.

“El problema es que el ministro

Wert entendió que era la oportunidad

para hacer cambios de gran

calado en el sistema educativo con

los resultados que estamos viendo

en la LOMCE y también con las universidades”.

Todo ello se traduce

en grandes incertidumbres, dudas

y que el ahorro producido es el de

los recortes salariales. En definitiva

tenemos la gran preocupación

de que entre todos tenemos que

intentar eliminar y minimizar toda

esa herencia y comenzar de una

vez a debatir sobre la universidad

del futuro.

Entrevistamos al consejero de Economía y Conocimiento para hablar sobre la

actualidad financiera de las universidades y la relación con la comunidad

Tras un inicio de curso marcado por

la bonificación de las matrículas

universitarias al 99% por la Junta

de Andalucía entrevistamos al artífice

de esta medida, el consejero

de Economía y Conocimiento Antonio

Ramírez de Arellano.

Nos recibe en su despacho ubicado

en la Isla de la Cartuja de Sevilla,

donde tanto el sistema universitario

andaluz como los asuntos

económicos de la provincia tienen

su espacio compartido.

l Una fecha definitiva para

cancelar la deuda con las

universidades

Siendo la financiación universitaria

una de las grandes cuestiones

que ocupan el interés del sector en

Andalucía comenzamos solicitando

información sobre la deuda con

las universidades y la posibilidad

de contar con una fecha definitiva

para su resolución. Ante esto,

Ramírez de Arellano señala que

“lo vamos a hacer en el marco del

acuerdo general de financiación

que evidentemente esperamos

ir cerrando. Ya hemos cerrado la

parte estructural presupuestaria,

las universidades tienen mayor

seguridad sobre lo que van a recibir

a final de año. La estructura

presupuestaria antes se componía

de dos grandes bloques, uno

que era por transferencia, viene

en los presupuestos y delimita

cuánto va a cada universidad y

cómo se reparte, que suele hacerse

típicamente por convocatoria

competitiva. Con el tiempo

nos hemos dado cuenta de que

este tipo de convocatoria es un

horror, no aporta nada nuevo por

que las universidades ya son entidades

sujetas al derecho público

por lo tanto ellas mismas tienen

que cumplir las normas. Hay que

tener en cuenta que las normativas

de las subvenciones están

muy orientadas al sector privado

y en saber en qué se gastan, pero

Más allá de la financiación estructural de las universidades

Los planes de excelencia y los planes de

apoyo diseñan varias cosas que están fuera

del funcionamiento corriente de la universidad.

El presupuesto que desde la Junta

de Andalucía se presenta “debe incluir la

financiación básica operativa, que es la que

hace que se pueda abrir todos los días; que

es diferente a la financiación básica para

infraestructuras, pues todas tienen la seguridad

de que van a recibir una cantidad

para hacer políticas de infraestructuras ellas

mismas” aclara Ramírez de Arellano. Ante la

“Las universidades tienen mayor seguridad

sobre lo que van a recibir a final de año”

Teresa Fernández (Málaga)

financiación básica, el consejero de Economía

y conocimiento señala que “se realizan

la transferencias sin preguntar para qué la

han gastado, son las universidades las que

hacen su propia política”, algo que continúa

con un pilar básico para la Junta de Andalucía,

desde la cual “consideramos como una

cuestión básica la investigación, que es una

cuestión revolucionaria”. De esta forma universidades

y Consejería “nos hemos puesto

de acuerdo en qué cosas son las fundamentales:

el apoyo a los grupos de investigación

Antonio Ramírez de Arellano en su despacho de la Consejería de Economía y Conocimiento

en las universidades esto lleva a

que haya demasiada burocracia”.

El sistema de transferencia directa

se refuerza de esta forma con un

mayor presupuesto estructural,

que se acompaña directamente

con los Planes de Excelencia y

Apoyo Universitarios. Sobre estos

últimos, Ramírez de Arellano

subraya que “estos planes tienen

fondos para políticas bien acordadas

entre los rectores y la Junta

o bien para que ellos hagan sus

propias acciones. Pero también

pueden complementar lo que les

damos con más recursos”.

l Sistemas de elección al

rector/a

Pasando al tema de gobernanza

universitaria destaca los tres modelos

que en Andalucía coexisten

para la elección al rector/a, ya sea

la vía que toma la UNIA (designación

por la Junta), la vía de la US (a

través del Claustro) y la del resto

de universidades públicas andaluzas

(elecciones por sufragio

ponderado). Ante estos modelos,

desde la Consejería de Economía

y Conocimiento se mantiene

que”todos son democráticos por

distintos motivos: el rector de la

y las cuestiones de personal, aquellas que

tienen que ver con meter personas en el

sistema para que se vayan entrenando en

investigación”.

La financiación estructural básica permite

de esta forma el funcionamiento de los

grupos investigación “les damos dinero a

las universidades, evaluamos a los grupos

y les decimos cómo tienen que repartirlos,

así las universidades reparten a los grupos

dentro de sus valoraciones”, un sistema que

se amplía en el caso de las contrataciones

UNIA lo nombra el Consejo de Gobierno

directamente, y tal y como

expone la legislación de la UNIA

este está legitimado democráticamente

por el Parlamento de Andalucía

para hacer esta cuestión.

Los otros dos, en las universidades

convencionales regidas por la LOU

se reconocen ambos sistemas y

ambos son perfectamente democráticos,

no hay ningún defecto

a ninguno de ellos. Uno es una

votación directa ponderada, algo

que es muy importante porque

de entrada ya estás diciendo que

no todos los votos valen lo mismo

Tres modelos de elección al Rectorado

Ante los diferentes modelos de

elección al órgano más importante,

el consejero de Economía y conocimiento

sostiene que “todos los sistemas

tienen cosas positivas y los

veo perfectamente democráticos. El

proceso de elección a rector tiene su

importancia pero lo verdaderamente

relevante es a organización interna y

el día a día a de la universidad, además

en ningún lado ha habido efectos

negativos con ningún sistema”.

de personas, pues la fórmula es que las universidades

hacen las convocatorias como

forma básica y esta entra dentro de los presupuestos

generales.

Los añadidos vienen de la mano de convocatorias

competitivas, las cuales reciben

subvenciones de la Junta siguiendo las necesidades

fuera de los conceptos rutinarios.

A través de la creación de los planes

de excelencia y de apoyo universitarios la

Junta de Andalucía se permite destinar

unos recursos a las universidades para


SEGUNDA QUINCENA - Octubre de 2017

ENTREVISTA

| 11

mientras que el otro sistema se

basa en una asamblea parlamentaria

igual que el que tenemos en

el Gobierno de España o de Andalucía,

en la que se elige a una

Asamblea Parlamentaria que a

su vez elige al presidente, en este

caso al rector.

El sistema español tiene bastantes

ventajas, en otros países de

Europa los rectores típicamente

lo nombran los gobiernos, y esto

tiene sus ventajas, una de las más

potentes es la autonomía universitaria

es que les permite verdaderamente

estar fuera de la batalla

política, simplemente tenéis que

ver cómo se encuentra la sanidad

pública para entender comprender

lo que sucede cuando algo no se

gestiona directamente por su organismo.

El problema es que automáticamente

los grupos políticos

se meten en los nombramientos”.

l Participación estudiantil

Una de las quejas que nos encontramos

en los procesos de elecciones

viene del PDI y del PAS a la hora

de solicitar que se bajen el valor

del voto del estudiantado por su

falta de participación. “Es una

cuestión que entra en el ámbito

de las universidades, pero a mi parecer

lo que habría que hacer es

concienciar a los estudiantes de la

importancia que tiene participar

en estos procesos y además en

todos los procesos de Gobierno de

la Universidad. Por una cuestión

clave, y es que de alguna manera

no es fácil, pues requiere conocer

las normas de la institución y eso

causa un poquito de rechazo. Pero

por alguna razón no caemos en

la cuenta de que los estudiantes

universitarios son adultos, tienen

más de 18 años y por lo tanto

pueden ser hasta presidente del

Gobierno, alcaldes u otros cargos

¿por qué no van a ser miembros

del Consejo de Gobierno? Yo creo

que los estudiantes han perdido la

consciencia de la importancia de

estar representados, cuando yo

estudiaba sí teníamos claro que

nuestros padres no tienen nada

que ver con la universidad y desde

luego participar en la política

universitaria era algo necesario

y fundamental. Pero por alguna

razón se ha perdido esa conexión,

no sé el motivo la verdad pero sí

creo que es fundamental que los

estudiantes participen, de hecho

me parece que es una cosa maravillosa

que los usuarios y destinatarios

de un servicio público lo

gobiernen de verdad, votando y

participando. Lo que deberíamos

hacer es que participen y hacerles

conscientes de que son adultos

y tienen la elevada responsabilidad

que la sociedad les entrega


Hay que considerar

que los estudiantes

son mucho más

participativos en los

ámbitos cercanos de

sus facultades

Ramírez de Arellano durante el Acto de Apertura de la UJA

de participar en el Gobierno de

nada menos que la Universidad.

Una de las ventajas del sistema de

elección por Claustro lleva a que

los estudiantes tengan que participar

mucho más, pues el Claustro

es quien controla el Gobierno del

rector, sin embargo cuando te llaman

cada cuatro años a votar has

votado y adiós. Para incrementar

la participación de los estudiantes

hacen falta campañas de concienciación

y sobre todo de la elevada

responsabilidad que tienen. Muchas

veces no somos conscientes

y tratamos a los universitarios

como a niños y no lo son. Y en la

misma línea los estudiantes son

adultos con plena responsabilidad

para participar en las votaciones

de todo, es muy importante y

necesario. En mi experiencia los

estudiantes son responsables

y sensatos en sus actuaciones.

También hay que considerar que

los estudiantes son mucho más

participativos en los ámbitos cercanos

de sus facultades, pues son

problemas que ven cada día, pero

cuando llegan a los departamentos

no entienden nada porque

los problemas que se tratan son

cosas que son de la vida de los

profesores y no entienden bien

cómo les afecta”.

En esta línea, preguntado sobre

qué se le pide desde la Junta

de Andalucía a los estudiantes y

cuáles son las líneas de actuación

de la Junta directamente con los

estudiantes, el consejero expone

que “La cuestión es que las

normas nos obligan a llevar los

asuntos del día a día con las autoridades

universitarias. Nosotros

actuamos directamente con el

Consejo Andaluz de universidades,

a los órganos del consejo

tanto para las cosas académicas

como a aquellas que afectan a los

alumnos. Aun así todo pasa por el

Consejo estudiantil y los estudiantes

lo saben. El tipo de cuestiones

en el que los alumnos nos piden

a veces no son relevantes en

cuanto a las políticas, son sobre

todo organizativas: les gustaría

tener más representantes. En el

Consejo de Andaluz de universidades

están todos los rectores y

representantes de los alumnos,

el problema es que haya desnivel.

Normalmente está el rector como

máximo órgano de la universidad

y representantes de todos los colectivos.”

l Emprendimiento

Desde las universidades cada vez

se apuesta más por un sistema

que favorezca el emprendimiento,

algo en lo que la

Junta tiene mucho que decir

desde los Planes de Apoyo


Desde los Planes de

Apoyo Universitario

tenemos programas

dirigidos a mejorar la

empleabilidad

Universitario tenemos programas

dirigidos a mejorar la empleabilidad.

Estamos trabajando de manera

fuerte con las universidades

para ir implementando centros de

apoyo al talento emprendedor” .

Se suma que “desde Andalucía

Emprende se trabaja por delimitar

los CADE, centros de Apoyo al

Desarrollo Empresarial, que son

esos espacios para fomentar el

emprendimiento pero no a través

de asignaturas sino por su

experiencia, queremos que los

estudiantes puedan mostrar qué

saben hacer, ya que es uno de los

pilares del Espacio

de Educación Superior”

Podrás consultar la

entrevista completa

en nuestra web

www.aulamagna.net

Calendario

académico

Respecto a los cambios producidos

en los calendarios

académicos universitarios

para su adaptación al resto

de Europa, Arrellano sostiene

que “es una cuestión que

compete a la organización de

las universidades y que todas

las universidades están

abordando en este tiempo en

relación a la modificación del

calendario de exámenes”. Los

exámenes se convierten así

en los grandes protagonistas,

pues “es una cuestión que

viene de una tradición histórica

muy antigua que afecta

tanto a la Educación Superior

como al resto de niveles, de

tal manera que es una cuestión

que se tiene que debatir

en profundidad y que además

debe tener en cuenta ciertas

dosis de coordinación entre

las distintas instituciones”.

En este sentido, el consejero

de Economía y Conocimiento

expone como “hay que tener

en cuenta que hay instituciones

que están empezando

el curso a primeros de septiembre

y otras mucho más

tarde” lo que afecta de lleno a

las convocatorias de Pruebas

de Acceso a la Universidad.

Al comenzar las clases antes

los nuevos alumnos se incorporan

con la docencia comenzada,

y “actualmente la

Educación Superior conlleva

un grado de participación en

las clases prácticas y esto es

una responsabilidad”.

Planes de Excelencia y Apoyo Universitarios para distribuir entre todas las instituciones

que estas se los repartan entre sí según las

necesidades de las mismas y fomentando

la coordinación entre el propio Sistema de

Educación superior Andaluz.

Relación de planes de Excelencia Universitaria

y Apoyo Universitarios

Desde la Junta de Andalucía se destina de

esta forma una serie de presupuestos “extras”

con los que pueden contar las diferentes

instituciones universitarias para cubrir

necesidades específicas. Se trata de presupuestos

con un régimen de competitividad,

los cuales se dividen en dos bloques, un primero

destinado a la excelencia de la institución

y otro que busca potenciar el apoyo

a la comunidad universitaria.

Para las instituciones, se encuentran las

siguientes modalidades de ayudas: Fomento

de la excelencia en másteres (1 millón);

Fomento de la excelencia en doctorados (1

millón); Captación de talento para alumno

de grado o máster (0.5 millones); Apoyo a

los campus de Excelencia internacional (2

millones); Editoriales Universitarias (0,6

millones); Infraestructuras y equipamiento

científico (4,5 millones); Impulso de las TIC

aplicada a la docencia (1,2 millones); Internacionalización

en la docencia, la investigación

y la gestión (1 millón).

Para mejorar las condiciones de la comunidad

universitaria, los planes de apoyo recogen

por su parte: Prácticas en empresas

e inserción laboral (3,9 millones); Fomento

de la cultura emprendedora (0,5 millones);

Ayudas al estudio y compensación de 2ª,

3ª y 4ª matrícula (4 millones); Ayudas para

el fomento de competencias lingüísticas

(2,7 millones); Complemento a la movilidad

Erasmus (8 millones); Extensión Universitaria

(1,4 millones); Consorcio de Bibliotecas

de las Universidades Andaluzas (9,8

millones ); Espacio Iberoamericano del Conocimiento

(1,4 millones) y finalmente, la

partida de la Bonificación de las matrículas

al 99% a los aprobados en primera matrícula,

con 30 millones de euros.


12 | ACTUALIDAD UNIVERSITARIA - GRANADA

Octubre de 2017 - SEGUNDA QUINCENA

Un día en el Metro de Granada: Viaja sin atascos al Campus

El nuevo transporte público de la ciudad fue inaugurado oficialmente el pasado 21 de septiembre

Fran Justicia (Granada)

Tras varios años de construcción

y numerosos retrasos, el Metro

de Granada es una realidad desde

el 21 de septiembre, día en el

que quedó oficialmente inaugurado

con el primer viaje público.

Desde entonces, se ha convertido

en uno de los principales

transportes que utilizan los estudiantes

granadinos para acudir

a sus centros universitarios.

Así, el pasado miércoles 18 de

octubre nos subimos al Metro

como un pasajero más y en una

de las horas más neurálgicas de

actividad del transporte, a las 8

de la mañana, para dirgirnos a

cada uno de los Campus Universitarios

localizados en Granada.

No obstante, a pesar de que el

Metropolitano cuenta con una

única línea de 15 km y 26 paradas,

al subirnos comprobamos

que no es capaz de llegar a todos

los campus universitarios de la

Universidad de Granada (UGR),

siendo los del Campus de Fuentenueva

y el de Ciencias de la

Salud, localizado en Armilla, los

mayores beneficiados con una

parada cada uno, ‘Parque Tecnológico

de la Salud’ para el de

Ciencias de la Salud y ‘Universidad’

para Fuentenueva.

Uno de los alicientes que

hacen de Metro el mejor

transporte para ir a la facultad

reside en el corto

periodo de tiempo que

dura el viaje

Uno de los grandes alicientes

que hacen del Metro el mejor

transporte para ir a la facultad,

independientemente del

Campus en el que se encuentre

reside en el corto periodo de

tiempo que dura el viaje, 10 minutos

para ir a las facultades de

la Chana desde el centro, Camino

de Ronda, a la altura de la calle

Recogidas, tres para ir a Fuentenueva,

10 para ir a Cartuja y 15

para ir a Armilla.

Los estudiantes universitarios

¿Cuánto cuesta y cuánto

me ahorro frente al bus?

Quizá lo que más te interesa

con respecto al Metro es el importe

que cuesta un viaje en él,

y es que seamos sinceros, preocuparse

por el bolsillo nunca

está de más y menos cuando

eres estudiante. La realidad es

que de momento no hay ningún

incentivo o reducción para

estudiantes universitarios o

jóvenes, por lo que un viaje

simple te costará 1,35 euros,

solo la ida, mientras que en un

autobús urbano el importe oscilaría

los 1,40 euros.

No obstante, al igual que

ocurre con los autobuses el importe

será menor con tarjeta.

Así, con la tarjeta del metropolitano

o bono monedero te

saldrá el viaje a 0,82 céntimos,

mientras que con el credibús

el importe de un viaje en autobús

va desde los 0,83 hasta los

0,87 céntimos, en función de si

es de 5 euros o de 20 euros. En

el caso de que seas estudiante

El Metropolitano de Granada da servicio a la mayoría de facultades de la UGR. Imagen: Consejería de Fomento y Vivienda.

y dispongas del credibús universitario

o el bono joven el autobús

te saldrá 0,61 céntimos,

por lo que el metro te estaría

saliendo 0,20 céntimos más

caro, aunque si lo comparas en

velocidad quizá te merece la

pena gastar esos 0,20 céntimos

de más, sobre todo si vienes

de algún pueblo que tiene

conexión con el metro, como

Maracena o Armilla, destinos

en los cuales si vas en bus deberías

sumar un euro más por

el importe que supondrían los

conocidos como autobús de

pueblo en caso de que dispongas

de la tarjeta del Consorcio

de Transporte de Granada.

Además, también se comercializarán

dos bonos especiales,

uno mensual por 40 euros,

con el que podrás realizar viajes

ilimitados durante todo un

mes, y otro denominado ‘Bono

45’ para realizar 45 viajes por

tan solo 35 euros al mes.

que cursan estudios en alguna

de las facultades localizadas en

la Chana o Cartuja deben realizar

transbordo con líneas de autobuses

urbanos que discurran por

la zona tras bajarse en paradas

del Metropolitano cercanas. Así,

en caso de ir a la Escuela Técnica

Superior de Ingenierías Informáticas

y de Telecomunicación o a

la Facultad de Bellas Artes deberán

bajarse en la parada ‘Cerrillo

de Maracena’, mientras que si

quieren acceder al Campus de

Cartuja tendrán que coger el U3

tras bajarse en la plaza San Isidro.

Siendo así más rápido que

hacer el trayecto completo en

autobús urbano.

Los tiempos suelen ser fijos,

salvo incidencias repentinas

como un accidente, ya que el

metro obtiene día tras día la

misma velocidad en cada trayecto,

50 km/h para los tramos en

superficie y 70 km/h en tramos

subterráneos, con una duración

estimada de 20 segundos por

parada. Esto supone una reducción

de casi 20 minutos con respecto

al tiempo que supondría ir

en el autobús desde el centro al

Campus de Ciencias de la Salud,

15 con respecto a Cartuja, 10 a la

Chana y cinco a Fuentenueva.

Esta considerable ventaja al

reducir el tiempo que se tarda en

trasladarnos de un lugar a otro

ha ocasionado que durante este

primer mes de funcionamiento

el metro haya trasladado a

más de 25.000 personas al día,

muchos de ellos estudiantes y

jóvenes.

Además, el metro no solo es

un buen transporte para acudir

a tu facultad, sino también a los

principales sitios de interés de

la ciudad nazarí, como el centro,

la zona de salida universitaria,

localizada en la calle Gonzalo Gallas

o el Centro Comercial Nevada.

Por otro lado, el horario de funcionamiento

del Metropolitano

ha sido otra de las grandes ventajas

alabadas por los usuarios, y

es que se acabó aquello de pedir

un taxi a las dos de la madrugada

para volver a casa después de

una noche de fiesta, puesto que

los viernes, sábados y domingos,

así como también aquellos días

víspera de festivos el Metropolitano

permanecerá en funcionamiento

hasta las 2:00 horas,

realizando con total normalidad

su trayecto, lo que reducirá probablemente

también el número

de usuarios del conocido autobús

Búho.


o c t u b r e-17

a n d a l u c í a a v a n z a e n :

e d u c a c i ó n

j u v e n t u d

f o r m a c i ó n


a n d a l u c í a ava n z a

14

e d u c a c i ó n

o c t u b r e - 17

El esfuerzo se premia

en Andalucía

Los jóvenes son el futuro, el capital humano necesario para que la sociedad siga avanzando.Por lo tanto, es necesario

que los ciudadanos del mañana dispongan de las herramientas y los conocimientos imprescindibles para

continuar su andadura. Para ello es necesario ofrecer un acceso a la educación de calidad en igualdad de oportunidades.

En este sentido la Junta de Andalucía ha puesto en marcha diferentes planes de apoyo con los que la comunidad

universitaria andaluza pueda mejorar sus oportunidades. De hecho, gracias a la bonificación de los créditos

aprobados en primera matrícula la Junta de Andalucía se convierte en la primera comunidad autónoma en realizar

una acción de este tipo. La excelencia es el objetivo a alcanzar por las universidades andaluzas para poder ser la

primera opción entre universitarios e investigadores.

PLANES DE EXCELENCIA UNIVERSITARIA

4,5

4

3,5

3

2,5

Fomento de la excelencia

en másteres y doctorados

2

Las universidades optarán a una

mayor financiación según la calidad

de su oferta de máster y doctorado.

Se tiene en cuenta cuestiones

como movilidad, conexión

con las empresas, prestigio de la

plantilla docente.

Captación de talento posdoctoral

1,5

Esta partida ofrece a las universidades

la opción de realizar contratos

y atender otras cuestiones como

la incorporación de técnicos o la

cobertura de gastos de la I+D, aspectos

relevantes para atraer beneficiarios

de programas altamente

competitivos como son el Ramón y

Cajal o el Juan de la Cierva.

Editoriales Universitarias

Se pone en marcha un plan para

reforzar las editoriales universitarias

como vía de transferencia y

0,6

difusión de los resultados científicos

e impulsar su peso en las

bases de datos internacionales.

Impulso de las TIC aplicada

a la docencia

1,2

El plan propuesto por la Junta

ofrece recursos para que docentes

y profesionales de apoyo técnico

adquieran los conocimientos

necesarios para dominar las TIC

aplicadas a la docencia, así como

los lengiuajes propios de este tipo

de formación.

2

1,5

1

0,5

x Cifras en millones de euros

Captación de alumno de grado

o máster

Este plan ofrece la oportunidad de

desarrollar un proyecto dentro de un

departamento,

0,5

con el fin de iniciar en

la investigación a los estudiantes universitarios.

En torno a 250 ayudas en

toda Andalucía.

Apoyo a los Campus de Excelencia

Internacional

2

Los proyectos CEI andaluces disponen

de apoyo económico para garantizar

su actividad en docencia, investigación

y transferencia del conocimiento.

Infraestructura y equipamiento

científico

4,5

Las universidades andaluzas cuentan

con una ayuda que permite cubrir la

mitad del coste que asumen para acceder

a infraestructuras científicas de

primer nivel, dentro de las convocatorias

nacionales.

Internacionalización en la

docencia, la investigación y la

gestión

1

Plan que favorece la salida y entrada

de personas que aporten valor a la

universidad. Acción que permite enriquecer

la docencia en otras lenguas,

las publicaciones en coautoría internacional

u ofertar titulaciones conjuntas.


o c t u b r e - 17

15

e d u c a c i ó n

a n d a l u c í a ava n z a

10

9

x Cifras en millones de euros

PLANES DE APOYO

8

7

UNIVERSITARIOS

6

5

4

BONIFICACIÓN DE LAS MATRÍCULAS

3

2

1

0

Prácticas en empresa e inserción laboral

Cubre parte de la retribución que reciben

3,9

los estudiantes

para sus prácticas (1.900 beneficiarios al año) y aquellas

acciones dirigidas a mejorar las condiciones en su acceso

al mercado laboral.

Fomento de la cultura emprendedora

Financiación para cumplir con lo recogido en el Plan de Fomento

de la Cultura Emprendedora en el Sistema

0,5

Educativo

firmado en 2011. Las universidades realizan unas 1.500 actuaciones

al año en este ámbito.

Ayudas al estudio y compensación a segunda, tercera

y cuarta matrícula

Este plan ofrece dotación a convocatorias de 4ayudas de

las universidades tanto para la cobertura de la matrícula,

ayudas para alojamiento o materiales. Además, cubre una

parte de aquellas personas que no pueden atender el incremento

obligado por el MECD a partir de 2ª matrícula.

Ayudas para el fomento de competencias lingüísticas

Entre 4.000 y 5.000 beneficiarios en las dos primeras

convocatorias.

2,7

Este curso 17/18 junto al B1 o superior, exigido

para la obtención del título de grado, se financia obtener

un nivel superior (B2, C1, C2) o la acreditación de un segundo

idioma extranjero.

Complemento a la movilidad Erasmus

Unos 6.300 beneficiarios este curso, con el complemento

8

más alto (438€/mes en los países con mayor renta) y financiando

hasta 9 meses. Desde el pasado año, los estudiantes

becarios del MECD reciben más dinero en la ayuda complementaria

(75% de la ayuda base).

Extensión Universitaria

Financia actividades enmarcadas en el Proyecto Atalaya, en

el que participan las 10 universidades públicas para el fomento

de la cultura, el arte, el patrimonio, la

1,4

cooperación,

etc.

Apoyo a actividades universitarias

Este plan permite multitud de actividades, como el apoyo a

la celebración de los campeonatos deportivos universitarios,

a la representación estudiantil, a las unidades de igualdad

4

de

género, divulgación de la enseñanza matemáticas, participación

en ferias universitarias internacionales, etc.

Consorcio de Bibliotecas de las Universidades Andaluzas

Este

9,8

plan permite el acceso de todos los estudiantes a

unos servicios de biblioteca compartidos, sin asumir ningún

coste derivado del mismo (solicitud de nuevos títulos, movilidad

de libros entre bibliotecas, etc.)

Espacio Iberoamericano del Conocimiento

Esté plan acerca las universidades andaluzas al entorno iberoamericano,

con acciones como las redes de

1,4

movilidad del

programa PIMA. Además de otras actividades en colaboración

con asociaciones de educación iberoamericanas (AUIP,

OEI)

99%

La Junta de Andalucía bonifica el 99% del importe de los

créditos correspondientes a asignaturas aprobadas en primera

matricula en el curso anterior

Un crédito cuesta 12,62€

para los estudios de Grado y

13,68€ para los estudios de

Máster

La media de créditos en primera

matrícula es de 60 créditos.

El coste de un año de estudios

ronda los 757€

Exentos de pago:

- Matricula de Honor

- Discapacitados

- Victimas de terrorismo

- Victimas de violencia de género

Bonificación 50%:

- Familia numerosa

25%

Si un estudiante aprueba todas

las asignaturas por curso, pagaría

solo un 25% del grado y a

cambio podría cursar el Máster

Oficial prácticamente gratis.

c a s o práctico

- Silvia aprueba todas las asignaturas

de primero de Derecho - 60 créditos

- Su segundo curso también son 60 créditos

- 757,2€

- Con la bonificación solo pagaría 7,58€

Al tener todos los créditos del año anterior

aprobados, solo pagaría un 1% de

tasas administrativas.

r e q u i s i to s

XEstar matriculado en una de las 10

universidades públicas andaluzas

en el curso 2016 - 2017 y en el

curso actual. En caso de máster se

cuenta el curso 2015 - 2016.

XNo ser becados por el Ministerio de

Educación, Cultura y Deporte.

La liquidación de precios públicos que resulte

al formalizar la matrícula se puede realizar mediante

pagos fraccionados hasta en 8 plazos


a n d a l u c í a ava n z a

16

j u v e n t u d

o c t u b r e - 17

Las nuevas propuestas artísticas

para esta temporada

El Teatro Alhambra rendirle homenaje

a la figura de Federico García Lorca

La temporada 2017-18 se materializará en 51

espectáculos diferentes, que se representarán

a lo largo de un centenar de funciones. A

las tablas del Teatro Alhambra se subirán 14

compañías de Andalucía, 15 nacionales, y 2

internacionales.

El Teatro Central apuesta por la danza

contemporánea flamenca

Un total de doce compañías andaluzas, 21

nacionales y 11 internacionales participarán

en esta edición. Por el escenario del sevillano

Teatro Central pasarán un total de 44 espectáculos

que llevarán a cabo 88 funciones. Se

trata de grandes proyectos en una temporada

en la que la danza contemporánea con raíces

andaluzas será el hilo conductor, y que

estará representada por Rocío Molina e Israel

Galván, premios nacionales de danza. Junto

a estos nombres, destaca el inicio de temporada,

con la presentación del espectáculo del

Ballet Flamenco de An-dalucía “…Aquel silverio”

dirigido por Rafael Estévez. A estas cifras

hay que añadir los 25 espec-táculos más,

con sus respectivas funciones programadas

en el resto de los ciclos Flamenco Viene del

Sur, Música Contemporánea, y Jazz en noviembre.

La producción andaluza estará muy presente

y habrá varios estrenos absolutos

como los de Laví e Bel, Manuela Nogales,

Juan Luis Matilla, María Cabeza de Vaca. En

el ámbito nacional estarán directores como:

Andrés Lima, Miguel del Arco, Paco de la

Zaranda, Carles Alfaro, Àlex Rigola, Alfredo

Sanzol, Lluis Pasqual, Pablo Messiez, Carlota

Ferrer y actores como: Irene Escolar,

Israel Elejalde, Míriam Iscla, Nathalie Poza,

Manolo Solo o Fernanda Orazi. En el plano

internacional, el regreso del artista Jan

Fabre que sorprenderá con su nueva creación.

Entre los estrenos en España destacan

los espectáculos de Olivier Dubois, FC

Bergman, Jefta van Dinther con el Cullberg

Ballet. Además, esta temporada continuará

el programa de residencias para las compañías

andaluzas que estrenan sus espectáculos

en el Central.

Dos espectáculos traerán de nuevo a las tablas

la figura del poeta. Abrirá la temporada

‘Leyendo a Lorca’, de Irene Escolar, un montaje

que nace de la necesidad de recordar

al poeta cuando se cumplen 80 años de su

asesinato. Para desarrollar este proyecto, la

actriz se ha centrado en los personajes femeninos

de la obra literaria de García Lorca, tomando

el tema del amor como hilo conductor.

Lorca también cobrará vida a través de su

obra ‘Amor de Don Perlimplín con Belisa

en su jardín’, que dirigirá el madrileño Darío

Facal; y que traerá hasta el Teatro Alhambra

una nueva versión de este clásico. Lorca

estará por partida doble, pero no estará

solo: de octubre a junio podremos disfrutar

también de gran variedad de propuestas,

todas ellas rompedoras en fondo y forma,

que pondrán sobre el escenario otros cruces

de culturas y que se adaptarán a todos

los públicos.

Esta temporada, la Joven Compañía Nacional

de Teatro Clásico aterrizará en el

Teatro Alhambra con el espectáculo ‘Préstame

tus palabras’, una experiencia escénica

y pedagógica que tiene como objetivo

acercar temas universales como el amor, la

muerte o la libertad a las generaciones más

jóvenes.

El Teatro Cánovas apuesta por espectáculos

para todos los públicos

El Teatro Cánovas es un espacio que se consolida

como referente en la escena infantil y

familiar con el objetivo de que el público infantil

y juvenil descubra un espectáculo que

se adapte a su edad. Una gran variedad de

géneros desfilarán por este espacio escénico

durante los próximos nueve meses. En total

serán 49 espectáculos que se representarán

en 193 funciones.

De las 27 compañías andaluzas y las 12

nacionales que participan en esta edición,

13 son malagueñas. El carácter innovador y

multidisciplinar de las compañías nacionales

marcan la nueva programación del Cánovas,

que arrancará el próximo 20 de octubre con

‘Rhum’, un espectáculo inaugural para deleite

de todos los públicos.

El cartel lo componen espectáculos de teatro,

danza, música, circo y flamenco para

niños y jóvenes, llevados a escena por 27

compañías andaluzas y 12 nacionales, entre

las que se cuentan las recientemente premiadas

en FETEN 2017. El apoyo a la producción

local es una constante en la trayectoria

del Cánovas y este año realizarán residencias

artísticas las malagueñas Jóvenes Clásicos,

recientemente premiada en Almagro Off, el

Ballet Profesional de Andalucía, La Imprudente,

Pata Teatro, Apo Teatro, Índigo Teatro, Susana

Almahano, Promúsica, Marina Miguélez,

Silencio Danza, REA danza, La Pescadería

Ambulante y Fiestasur.

Las funciones dedicadas a las familias tendrán

lugar, como viene siendo habitual, todos

los sábados a las 18:30 y domingos a

las 12 horas.


o c t u b r e - 17

17

j u v e n t u d

a n d a l u c í a ava n z a

Actualmente, un total de 338.651 jóvenes

de Andalucía cuentan con esta tarjeta.

Sevilla 61,529

Córdoba 59,841

Málaga 57,479

Cádiz 50,360

Jaén 36,988

Granada 26,083

Almería 21,225

Huelva 18,927

Carné Joven, la herramienta

necesaria para los jóvenes andaluces

El Carné Joven es un instrumento que tiene

como objetivo fundamental facilitar a la juventud

andaluza la movilidad, el acceso a la

cultura, y la adquisición de bienes y servicios.

Esta tarjeta está gestionada por el Instituto

Andaluz de la Juventud (IAJ), organismo adscrito

a la Consejería de Igualdad y Políticas

Sociales.

La implantación de este programa permite

ofrecer a los jóvenes diversas alternativas de

ocio para todos los gustos. Así el Carné Joven

permite a sus usuarios múltiples ventajas

y descuentos a la hora de acceder a espacios

culturales y también deportivos. Un total

de 3.562 son las empresas en Andalucía que

ofertan descuentos de entre el 10 y el 35%,

sobre sus precios de venta al público, a los

titulares del Carné Joven.

El IAJ ha estrenado nueva imagen de esta

tarjeta y una campaña de difusión entre la

juventud. Así, bajo el lema ‘Menos es más.

#Supérate’, se ha difundido en espacios de

encuentro juveniles y en redes sociales, toda

la información relativa al Programa Carné Joven,

jóvenes con edades comprendidas entre

los 14 y los 30 años.

De igual modo en las próximas semanas

el IAJ va a poner en marcha una web para

que las entidades adheridas puedan publicar

las ventajas y servicios disponibles para

sus usuarios. Esta nueva web, a la que se

accede a través de propia página del IAJ,

pretende ser un espacio para incentivar a las

entidades adheridas a compartir las ventajas

y descuentos para los usuarios del Carné

Joven.

Es importante destacar que en Andalucía

el Programa Carné Joven Europeo es totalmente

público, es decir, no hay privatización

en ninguna parte del programa. La tramitación,

gestión, expedición de la tarjeta, la

captación y promoción de entidades adheridas

y la promoción del programa en sí es

totalmente pública, algo que no ocurre en

otras comunidades. Andalucía cuenta así

con 669 centros públicos que expiden Carné

Joven.


a n d a l u c í a ava n z a

18

f o r m a c i ó n

o c t u b r e - 17

La formación cultural que buscas

La Escuela Pública de Formación Cultural de Andalucía,

dependiente de la Consejería de Cultura de la

Junta de Andalucía, tiene entre sus principales objetivos

dar respuesta rápida y profesional a las necesidades

formativas de aquellas personas pertenecientes

al sector cultural y a los nuevos retos a los que

este sector se enfrenta, ofreciendo una formación

multidisciplinar, teórico-práctica y de calidad. Hasta

la fecha la oferta formativa se basa en tres pilares

fundamentales: la formación técnica, la artística y la

formación en gestión cultural tanto en versión presencial

como en versión on-line. intentando así que

la formación sea posible para todos los andaluces

independientemente de su lugar de residencia. En la

actualidad está trabajando para abarcar cursos formativos

en otras áreas culturales.

Si la Escuela dispone de sedes físicas en Granada,

Málaga y Sevilla, desde donde vertebra y extiende

sus actividades al resto de Andalucía también extiende

su actividad a otras ciudades como Córdoba,

Cádiz o Huelva. Además dispone de una plataforma

on-line que permite que sus cursos sean seguidos

fuera de la comunidad.

Capacitación de los profesionales

Los programas formativos sirven como un complemento

eminentemente práctico para aquellas personas

que ya poseen conocimiento de una determinada

materia así como para personas que se enfrentan

por primera vez al conocimiento de su profesión.

Los programas formativos de la Escuela se organizan

en las tres áreas temáticas antes mencionadas:

A

Formación técnica. Que abarca cada faceta

de todas las fases de creación y producción: iluminación,

sonido, regiduría, sastrería, escenógrafos, operadores

de cámara… Se imparten cursos intensivos y

de larga duración. Para ello los alumnos cuentan con

docentes profesionales y con las mejores instalaciones

y dotación de materiales.

B

Formación artística. Estos cursos se llevan

realizando en la Escuela desde 1999 y aspiran a cubrir

todas las disciplinas. Se imparten cursos sobre

las diferentes técnicas interpretativas, de escritura,

fotográficas, corporales, de voz, dramáticas o de dirección

y abarcan las artes escénicas, la música, el

flamenco, el sector audiovisual, las artes plásticas, el

libro o los bienes patrimoniales.

C

Formación en gestión cultural. Podría decirse

que la Escuela es pionera en el tratamiento que

da a las enseñanzas en este campo y en el diseño de

los contenidos que se ofrecen. Desde 2016, se establece

la colaboración con la Asociación de Gestores

Culturales de Andalucía (GECA), para realizar entre

otras la coordinación académica conjunta de acciones

formativas relacionadas con la gestión cultural.

PROGRAMACIÓN ÚLTIMO TRIMESTRE DE 2017

Cursos de formación técnica

Iluminación y sonido para el espectáculo en vivo

Dirección técnica en el espectáculo en vivo

Ajustes de sistemas de sonorización

Técnicas de videomapping

Mesas digitales y procesadas de la señal de audio

Sonorización y grabación de directos

Cursos técnicos autofinanciables

Laboratorio de documental

Elaboración de attrezzo y elementos de escenografía en poliestireno

expandido

Tintes y estampación textil aplicados a las artes escénicas y plásticas

Redes de control Art-Net . Montaje y configuración

Diseño sonoro interactivo con ableton live 9 y maxforlive

Regiduría de espacios escénicos

Corrección de color en video y etalonaje

Figurinismo escénico

Cursos de formación artística

Curso de dirección escénica

Curso de voz y dicción

Curso de técnica vocal aplicada al cante flamenco

Cursos de formación artística autofinanciables

Taller de teatro musical

Interpretación en cámara, trucos y secretos. Lo esencial el éxito

Laboratorio de microficciones

La palabra itinerante

Mascaras contemporáneas (Persona y carácter)

Danza teatro: Movimiento genuino llevado a escena

De la tragedia griega a los bufones

Álbum Ilustrado

Vinculados senior: danza contemporánea, inclusión social y puesta

en escena

El universo clown, la vulnerabilidad y la locura del clown; la creación

en clave de clown

El teatro de la inteligencia común

Taller de clown

Interpretación y creación escénica a través del flamenco

Cursos de formación en gestión cultural

Cultura y Gestión Cultural: el proyecto cultural

Búsqueda y solicitud de fondos europeos

Comunicar bienes y servicios culturales

Accesibilidad cognitiva en espacios expositivos y culturales

Cuenta conmigo. Taller de entrenamiento teatral para mejorar tus

ventas

Desarrollo de nuevos modelos de negocio y herramientas para

empresas del sector cultural Estrategia de comunicación digital en

instituciones culturales

Gestión cultural inclusiva

La distribución de teatro y danza: una cuestión de oficio

E-commerce para artistas y artesanos. Monta tu propia tienda

ON-LINE

Evaluación de proyectos culturales. Modalidad ON-LINE


o c t u b r e - 17

19

f o r m a c i ó n

a n d a l u c í a ava n z a

El deporte más allá de la cancha,

formación e investigación en el

ámbito deportivo

La Consejería de Turismo y Deporte respalda cada año los Campeonatos Universitarios de Andalucía (CAU), que organiza el Grupo Andaluz

de Universidades, con el objetivo de fomentar la práctica de la actividad física, así como de impulsar un modelo de promoción deportiva

que persigue la participación del mayor número posible de alumnos, en un colectivo que supone más de 200.000 estudiantes en la comunidad.

No es el único programa en el que la Consejería de Turismo y Deporte relaciona la actividad física con la educación y la investigación. A

través del Instituto Andaluz del Deporte, dependiente de la Consejería se encuentran dos líneas de actuación destacadas que relacionan

deporte y conocimiento:

1 2

La impartición de las Enseñanzas Deportivas de Régimen

Especial (EDRE).

La investigación, desarrollo e innovación en materia de

actividad física y deporte.

El IAD tiene asignadas desde el curso escolar 2013-2014 las competencias

para las EDRE, enseñanzas oficiales que hasta ese momento

sólo se impartían en centros privados autorizados de la comunidad.

De esta forma, se convirtió en el primer centro público donde

puede cursarse una amplia oferta de las titulaciones de Técnico Deportivo

existentes en la actualidad. A fecha de hoy hay convenios

firmados con siete federaciones deportivas, para la impartición de

los bloques específico y práctico de los casi 50 cursos, niveles I y II,

que se han ofertado desde el año 2013 con un más de 900 personas

matriculadas.

Está prevista la próxima regulación y convocatoria de becas para la

investigación deportiva, dirigidas preferentemente a egresados de la

titulación de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, que realizarían

sus proyectos de investigación en las líneas estratégicas que

en la materia que determinará la Consejería de Turismo y Deporte.

La cuantía de estas becas ascendería a un total de 1.500 euros mensuales

por cada una de ellas y las personas adjudicatarias tendrían

que realizar sus proyectos, de forma presencial, en las instalaciones

del IAD en Málaga.

Por otro lado, el IAD cuenta con un Centro de Documentación que pone a disposición del público la mayor información posible sobre el

mundo del deporte y asesora a investigadores y profesionales en esta materia. Entre los servicios que presta cabe citar: información bibliográfica

y de referencia, difusión selectiva de la información, búsquedas bibliográficas, préstamo personal y entre bibliotecas, acceso a la

base de datos especializada en deporte SPORTDiscus, consultas al OPAC, Internet, lectura en sala, reprografía, desideratas y formación

de usuarios.


o c t u b r e - 17

TU ESFUERZO

Y TALENTO

CUENTAN

En Andalucía estudia quien quiere.

Quien quiere desarrollar su talento, impulsar su vocación,

formarse en universidades incluyentes, universidades de excelencia,

quien quiere tener las mismas oportunidades.

Entra en vigor una medida para lograr

una universidad pública gratuita.

INFÓRMATE DE TODAS LAS AYUDAS

www.juntadeandalucia.es/economiayconocimiento


SEGUNDA QUINCENA - Octubre de 2017

ACTIVIDADES

La UJA presenta

su programación

de ‘Ecocampus’

ACTUALIDAD UNIVERSITARIA - JAÉN

En marcha el programa de formación

FoCo “pionero, ambicioso y singular”

La Universidad de Jaén presenta su oferta de cursos de formación

complementaria transversal agrupados en la iniciativa: FoCo Generación UJA

| 21

La UJA ha presentado este mes

el programa de actividades de

Andalucía Ecocampus, bajo la

denominación ‘Otoño, Invierno

y Primavera en el Campus’, para

el curso 2017-2018. Esta programación

cuenta con diversos

proyectos y actividades, como la

visita a espacios Red Natura 2000

de la provincia, concretamente

se visitarán los cuatro Parques

Naturales: Despeñaperros, Sierra

Mágina, Sierra de Andújar y

Sierras de Cazorla, Segura y Las

Villas. Además, se abordarán proyectos

de voluntariado ambiental,

como el programa Andarríos, que

intervendrá sobre el río Víboras,

una reforestación sobre el Parque

Periurbano de Santa Catalina, la

restauración de la Laguna de Argamasilla,

y la recuperación del

hábitat para anfibios en el entorno

de la Cañada de la Hazadillas.

Igualmente, se realizarán jornadas

de sensibilización ambiental

trimestral en las que se abordarán

temáticas como la micología,

recursos geológicos para la educación

ambiental, sostenibilidad

energética, fotografía de la naturaleza…

Por otro lado, este año

se continúa con el proyecto participativo

del Ecohuerto Universitario,

ubicado junto al aparcamiento

del edificio de Rectorado,

así como con el ciclo de cine Aula

Verde, y la convocatoria de Premios

Thoreau, que premiará a los

mejores trabajos de investigación

sobre sostenibilidad ambiental.

El vicerrector de Enseñanzas de

Grado, Postgrado y Formación

Permanente, Juan Manuel Rosas,

ha presentado este mes la oferta

de cursos de formación complementaria

transversal, agrupados

en el programa ‘FoCo Generación

UJA’, al que calificó de “pionero,

ambicioso y singular”. Este programa

es una herramienta que permite

asegurar que todo el alumnado

de la Universidad de Jaén

tenga la oportunidad de alcanzar

esa formación integral, “a través

de una formación complementaria

y transversal a la formación reglada,

que se convierta en sello de

identidad de nuestra Generación

UJA”, aseguró.

Este programa de formación

complementaria se estructura a

dos niveles y con dos tipos de formación:

la formación complementaria

transversal en competencias

y habilidades esenciales para el

crecimiento profesional y personal

(orientada a todo el alumnado de

la UJA) y la formación complementaria

específica para la titulación

o grupo de titulaciones, que se

organiza de manera combinada

con la formación de grado y postgrado.

“Todo ello favorecerá su

incorporación posterior al mercado

de trabajo que, como ustedes

saben, es un objetivo estratégico

irrenunciable de nuestra Universidad”,

afirmó.

Con este programa se pretende

llegar a los 16.000 estudiantes de

la UJA. “No hemos encontrado ninguna

universidad española con un

programa de estas características,

así que lo hemos diseñado desde

cero con la colaboración inestimable

de centros y vicerrectorados,

y con la implicación personal del

propio rector, lo que les puede

dar cuenta de la importancia que

tiene para la Universidad de Jaén

este programa”, explicó Juan Manuel

Rosas. “Es un programa original,

made in Jaén, y que no tengo

ninguna duda de que terminarán

copiando otras universidades en

cuanto nos lo vean funcionando.

Pero ahora mismo, somos pioneros”,

añadió.

Los cursos están diseñados para

impartirse entre 200 y 300 alumnos

cada uno. Éstos cuentan con

1,5 créditos (37,5 horas de trabajo

del alumno), son semipresenciales

y gratuitos. El programa se plantea

con 16 cursos que se irán implementando

gradualmente y se pone

en marcha este cuatrimestre

con sus cuatro primeros cursos. El

periodo de matrícula está abierto

a través de la página web y finaliza

el 25 de octubre. Durante el

segundo cuatrimestre se implementarán

entre 4 y 6 cursos más.

Cursos de este cuatrimestre

En el primer cuatrimestre (noviembre-diciembre

2017) se impartirán

los cursos: ‘Aplicación

de la inteligencia emocional en

el ámbito laboral. Desarrollo de

habilidades sociales y comunicación

asertiva’, dirigido por

Beatriz López Luengo, profesora

del departamento de Psicología;

‘Elaboración de un Currículum

Vitae’, impartido por Rocío Martínez

Jiménez, profesora del departamento

de Organización de

Empresas, Marketing y Sociología;

‘Técnicas/Taller de expresión

escrita’, por María Aurora García

Ruiz y Natalia Soria Ruiz, profesoras

del departamento de Lenguas

y Culturas Mediterráneas,

y ‘Ética y seguridad en Internet.

Herramientas TIC para trabajo en

equipo’, por Francisco Javier Sánchez-Roselly

Navarro, profesor del

Departamento de Ingeniería de

Telecomunicación.

La UJA recibirá a 1.300 alumnos

internacionales en este curso

La UJA abre su tienda de

productos oficiales en el campus

El pasado 5 de octubre la UJA celebró en

Diputación un acto de recepción para el

alumnado extranjero de este cuatrimestre.

En el mismo el rector de la Universidad

de Jaén, Juan Gómez, el diputado provincial

de Empleo, Manuel Hueso, y el vicerrector

de Internacionalización, Sebastián Bruque,

dieron la bienvenida oficial a los estudiantes

extranjeros. Durante este curso

un total de 1.300 alumnos de movilidad

internacional cursarán estudios en el Campus

de Las Lagunillas.

En el acto el rector subrayó que la internacionalización

“es algo más que una moda,

es algo que tiene que estar implantado

en el ADN de una universidad moderna

y la UJA está trabajando muy duro para

seguir creciendo en esa dirección”. En este

sentido, indicó que la UJA se encuentra “en

el top 5 de las universidades mejor valoradas

y mejor financiadas en programas de

internacionales”.

La movilidad internacional de estudiantes

entrantes y salientes en la UJA sigue

incrementándose con respecto a cursos

anteriores, gracias a la firma de nuevos

convenios con Europa, Estados Unidos,

Canadá, Sureste Asiático y Oceanía. En

estos momentos, los convenios internacionales

ya superan los 1.100, con casi 600

universidades extranjeras de 63 países

distintos. En lo que respecta a la movilidad

internacional, ésta sigue una trayectoria

ascendente y este año 680 estudiantes

de la universidad jiennense saldrán a realizar

parte de sus estudios en el extranjero

(incremento superior al 15 por ciento con

respecto al año anterior). Además, y según

recalcó el rector, está previsto que

este curso el número de estudiantes entrantes

se incremente considerablemente

(también en cerca de un 15 por ciento con

respecto al curso anterior). Juan Gómez

calculó que el impacto económico de los

alumnos extranjeros en la provincia es de

6 millones de euros por año.

El rector de la Universidad de Jaén, Juan

Gómez, ha inaugurado este mes la tienda

de productos oficiales de la UJA, que ha

abierto sus puertas en la planta baja del

Edificio de Usos Múltiples (C4) del Campus

de Las Lagunillas. El rector ha asegurado

que con este nuevo servicio se cumple un

doble objetivo. Por un lado, disponer de

una herramienta para obtener productos

de la UJA, “tanto por parte de la comunidad

universitaria, como de quienes nos

visitan de fuera y la sociedad en general”.

Como segundo objetivo, “reforzar la

imagen corporativa de la Universidad de

Jaén”. Juan Gómez ha señalado que se ha

diseñado un catálogo con 150 referencias,

50 correspondientes a publicaciones de

la UJA, con productos básicos y otros que

se irán renovando, y ha recordado que los

productos oficiales que se ofrecen pueden

adquirirse tanto en la propia tienda, como

de forma ‘online’ en la dirección ‘tiendauja.

es’. La explotación comercial de la tienda

se ha adjudicado por concurso público a la

empresa GCPMedia de Comunicación SL

constituida por egresados de la UJA.


22 | ACTUALIDAD UNIVERSITARIA - JAÉN

Octubre de 2017 - SEGUNDA QUINCENA

‘Ecobicis’, una forma saludable de fomentar la

movilidad sostenible en el Campus de la UJA

Autobuses, coches compartidos, bicicletas eléctricas y otras formas de

bajar al Campus de Las Lagunillas de una manera económica y eficiente

que bajan aquí pero me he encontrado

muchos días con situaciones

en las que durante 20 o 25

minutos no pasa ningún autobús

y eso es un poco desesperante”,


Sigue bajando mucha

gente en coche y

aparcar en el campus a

partir de las 9:30 es casi

imposible, ojalá que eso

pueda mejorar

algo que sucede especialmente

en los días de lluvia. En este sentido,

Chica remarca que “creo que la

accesibilidad del campus aunque

no es mala podría mejorar, sigue

bajando mucha gente en coche y

aparcar a partir de las 9:30 cerca

de la universidad es casi imposible,

ojalá que eso pueda mejorar”.

Guillermo Pedrosa (Jaén)

Alumnos de la UJA prueban las bicicletas del programa ‘Hack the city’ el año pasado.

Por segundo año consecutivo la

Universidad de Jaén ha puesto en

marcha el programa de movilidad

sostenible ‘Hack the city’, una iniciativa

para poner a disposición de

su alumnado 17 bicicletas eléctricas

en forma de préstamo para este

curso. Para ello se ha convocado

un concurso de ideas sobre el fomento

de los medios de transporte

sostenibles cuyo plazo expiró el

pasado 20 de octubre.

Entre las ideas propuestas un

jurado compuesto por miembros

de la UJA, del Ayuntamiento, de Diputación

y del Consorcio de Transporte

Metropolitano de Jaén, que

son las entidades participantes en

este programa, seleccionarán los

17 mejores proyectos y a sus autores

les será concedida una bicicleta

para el presente curso. Además,

antes del uno de mayo los ganadores

del concurso expondrán

la memoria de su proyecto y los

responsables de los tres mejores

trabajos pasarán a ser propietarios

de la bicicleta en cuestión. Con esta

iniciativa la UJA aspira no sólo a

fomentar la movilidad sostenible

en la comunidad universitaria, sino

también a servir como ejemplo para

el resto de la ciudadanía.

Formas de bajar al campus

La bicicleta es uno de los medios

más limpios y de menor impacto

ambiental para bajar al campus.

Muchos de los estudiantes de la

UJA señalan, en este punto, que

lo peor de usar este medio en una

ciudad como Jaén son las cuestas.

Y es que, si bien es fácil bajar a Las

Lagunillas en bici, ya que está en la

parte más baja de la ciudad, volver

a casa después de las clases suponer

pedalear cuesta arriba. Las

bicicletas eléctricas del concurso

‘Hack the city’ tienen un sistema

de pedaleo asistido que facilita las

subidas reduciendo el esfuerzo,

pero este no es el caso de la mayoría

de las personas que utilizan

la bici para ir al campus.

El medio de transporte más utilizado

por el alumnado, no obstante,

es el autobús urbano. Concretamente

son las líneas 4, 7, 9, 12,

14 y 17 las que hacen paradas en la

universidad. Pero, ¿hasta qué punto

su puntualidad está asegurada?

José Chica, alumno de Historia del

Arte, señala que “hay varias líneas

Compartir el coche

Otra forma de reducir el número de

vehículos particulares que se desplazan

al campus a diario es compartir

coche. Alumnos consultados

por Aula Magna señalan que, además

del uso de plataformas como

‘Blablacar’ o ‘Amovens’, lo más efectivo

es ponerse de acuerdo con los

compañeros de clase con los que

se comparte horario para usar el

mismo vehículo.

Por último está la opción más

sencilla de todas, bajar caminando.

Regina Ruiz es de México y llegó

a Jaén en septiembre para cursar

Ingeniería Industrial. “Jaén es una

ciudad pequeña así que es posible

ir y venir andando, yo vivo cerca de

El Corte Inglés y tardo 15 minutos

en llegar al campus, el autobús

cuando lo he usado por lo general

es rápido pero a veces he tenido

que esperar hasta media hora, al

final lo más rápido es ir andando”.

La evaluación, la matrícula y los trabajos de

fin de estudios, principales focos de atención

en la oficina del defensor universitario

G.P (Jaén)

Los principales temas que afectan

al alumnado son la evaluación de

los exámenes, la evaluación compensatoria,

los trabajos de fin de

estudios tanto de Grado como de

Máster, la ordenación docente y la

matrícula. Así lo refleja el informe

anual del Defensor Universitario

de la UJA, Pedro Casanova, elaborado

a partir de las consultas

y reclamaciones recibidas en su

oficina durante el curso pasado.

En el despacho 118 del edificio

B5 del Campus de Las Lagunillas

se encuentra ubicado el despacho

del Defensor Universitario, una oficina

que tiene las puertas abiertas

durante todo el año a la inquietud

de los estudiantes, así como a

cualquier otro miembro de la comunidad

universitaria. “Es muy

importante para nosotros que los

estudiantes sepan que nuestras

puertas están abiertas”, recalca

en este sentido Pedro Casanova

para Aula Magna, quien añade

que éste no es un organismo con

poder ejecutivo, sino que actúa

como un sensor, identificando y

registrando cada consulta, queja

y reclamación que se presenta, informando

a los servicios y órganos

implicados, haciendo de órgano

mediador cuando es necesario, y

presentando cada año la memoria

anual de incidencias como medida

de transparencia.

A principios de este mes el Defensor

Universitario presentó en

sesión claustral los resultados de

la memoria anual del curso pasado.

El sistema de evaluación es el que

más consultas y reclamaciones

fomenta en el ámbito estudiantil,

para lo cual este servicio analiza y

estudia si, en cada caso, la forma

de evaluación académica se ajusta

a las guías docentes de cada titulación,

además de considerar la situación

específica de cada alumno.

Evaluación compensatoria

La evaluación compensatoria

es otro de los temas que más

inquietud genera, está dirigida

a estudiantes que sólo tienen

una asignatura pendiente para

obtener el título. Este sistema

de evaluación estudia las competencias

adquiridas por el alumno

a lo largo de su trayectoria académica

y en base a unos criterios

establecidos plantea un veredicto,

favorable o desfavorable, para

obtener el título sin necesidad

de hacer el examen de esa asignatura

concreta. “Suele tratarse

de alumnos que tienen problemas

de ansiedad y de impotencia

con respecto a la asignatura que

les queda pendiente, en el 70%

de los casos que se solicitan se

les concede”, matiza Pedro Casanova.

La ordenación docente

y las matrículas, por otro lado,

plantean también muchas quejas,

consultas y reclamaciones

en este despacho, la mayoría de

ellas suelen estar relacionadas

con casos concretos, como dudas

en el tema de los pagos y los plazos,

cuestiones específicas sobre

titulaciones concretas…

Las formas de contactar con

el Defensor Universitario son a

través del teléfono 953 211 877,

en la página web de la UJA o asistiendo

presencialmente a su oficina

en el edificio B5.


SEGUNDA QUINCENA - Octubre de 2017

ACTUALIDAD UNIVERSITARIA - JAÉN

Abiertos los plazos de inscripción para

el XXV Trofeo Universidad de Jaén

Esta competición contempla más de una docena de modalidades deportivas como Fútbol

Sala, Fútbol 7, Baloncesto, Kin ball, Campo a través, Orientación, Tenis o Ajedrez, entre otras

Guillermo Pedrosa (Jaén)

El Servicio de Deportes de la UJA

pone en marcha la vigésimo quinta

edición del Trofeo Universidad

de Jaén, una competición que contempla

la práctica de más de una

docena de disciplinas deportivas,

entre ellas, Pádel, Baloncesto,

Fúltbol 7, Fútbol Sala, Squash, kin

Ball o Voley 2x2, con el objetivo de

estimular el deporte como hábito

de vida saludable en la comunidad

universitaria.

Cerca de 1.200 hombres

y menos de 60 mujeres

compitieron en las diversas

pruebas deportivas

de la edición pasada

del Trofeo UJA

El año pasado fueron más de

1.200 los estudiantes que participaron

en las distintas categorías

de este Trofeo. Concretamente

fueron 1.197 hombres y 62 mujeres,

un dato que refleja la escasa

participación femenina que

tienen estas competiciones en

el Campus de la UJA. Juan Miguel

Peragón, técnico especialista del

Servicio de Deportes de la Universidad,

explica que por lo general el

sector estudiantil femenino participa

en muchas actividades físicas

y deportivas planteadas por

este servicio, como las celebradas

en contacto con la naturaleza, pilates,

natación o yoga, y recalca

que por el contrario no muestra

tanto interés como los alumnos

por tomar parte en estas competiciones.

No obstante, matiza,

“sí que hay mucha participación

femenina por parte de la UJA en

los Campeonatos de Andalucía

Universitarios y en los CEU”.

Este año el Trofeo de la UJA ha

planteado categorías femeninas

para cada una de sus modalidades

deportivas con el objeto, precisamente,

de fomentar el interés

de las alumnas. En este sentido

desde el servicio deportivo explican

que si se consiguen suficientes

participantes femeninas

en cada modalidad se organizará

su consecuente categoría de

competición, en caso contrario,

y tal y como ha sucedido en años

anteriores, se integrará a las estudiantes

en categorías mixtas

de competición. Por lo general, los

deportes que consiguen mayor

número de inscripciones femeninas

son Pádel, Voley 2x2 y Kin

ball.

Plazos de inscripción

Las modalidades de Baloncesto,

Fútbol Sala y Fútbol 7 ya han cerrado

sus procesos de inscripción

con la participación de 6 equipos,

26 y 17 respectivamente. Todos

ellos masculinos, no ha habido

inscripciones de equipos femeninos.

En el caso del Campus de

Linares se han inscrito 6 equipos

masculinos en la categoría de Fútbol

Sala, ninguno en Baloncesto, y

22 parejas masculinas y dos mixtas

en Pádel.

El 27 de octubre, por otro lado,

se cierra el plazo para las inscripciones

en las categorías de Voley

2x2 y Tenis en Las Lagunillas.

Mientras que las disciplinas de

Bádminton, Squash y Tenis de

Mesa mantendrán abiertos sus

plazos hasta el mes de noviembre,

según datos facilitados por

el Servicio de Deportes de la UJA.

En relación a las disciplinas restantes,

las pruebas de Campo a

Través y Orientación dependerán

de la fecha de celebración, aún

por determinar ya que se organiza

conjuntamente con la Diputación

de Jaén y otras entidades. El plazo

para el ajedrez, igualmente, permanecerá

abierto hasta que se fije

una fecha de celebración y en el

caso del Pádel, tanto el proceso de

inscripción como la fecha de celebración

de las pruebas están aún

por determinar y dependen de

las obras de rehabilitación de las

pistas del Campus.

El plazo de inscripción

para las competiciones

de Voley 2x2 y Tenis

permancerá abierto

hasta el próximo 27 de

octubre

Todas las competiciones contempladas

en el Trofeo UJA se

celebran entre los meses de noviembre

y marzo. Los trofeos se

entregan en la gala de la fiesta del

deporte, que el año pasado se celebró

en mayo. Las modalidades

que más éxito de participación

han tenido en ediciones pasadas

son Fútbol Sala, Fútbol 7, Pádel

y Voley 2x2, y la que menos, el

Squash.

| 23

Convocatoria

de exámenes

para

acreditar

el nivel

lingüístico

El Centro de Estudios Avanzados

en Lenguas Modernas

(CEALM) de la Universidad de

Jaén ha publicado recientemente

la convocatoria de exámenes

para que el alumnado

que desee realizar movilidad

internacional acredite su nivel

lingüístico.

Las convocatorias en cuestión

son: Inglés Aptis (examen

multinivel realizado por ordenador)

del British Council, que

tendrá lugar el 10 de noviembre.

Inglés Cambridge, que

se celebrará el 25 de noviembre

para el nivel PET B1, el 1 de diciembre

para CAE C1, y el 2 de

diciembre para FCE B2. Por otro

lado la prueba para Francés

B2 Certacles será el 13 de noviembre.

Este año los exámenes

Cambridge tienen la particularidad

de que por primera

vez se hacen por ordenador en

la UJA. Toda la información referente

a esta convocatoria es

accesible desde la página web

de la UJA en el apartado sobre el

Centro de Estudios Avanzados

en Lenguas Modernas.

Centro de referencia

El CEALM es uno de los principales

puntos de referencia de la

UJA en su clara y firme apuesta

por la internacionalidad. Su director,

Antonio Bueno, subraya

que este centro colabora estrechamente

con los vicerrectorados

de Internacionalización

y Estudiantes, principalmente,

para favorecer la movilidad y el

intercambio de alumnos.

Para ello este centro estructura

su actividad en cuatro pilares.

La formación (tanto de español

para los alumnos extranjeros

del campus como de otros idiomas

para los que quieren viajar)

acreditación, investigación e

inmersión cultural.


24 | ACTUALIDAD UNIVERSITARIA - MÁLAGA

Octubre de 2017 - SEGUNDA QUINCENA

El coche, la alternativa más usada

por los estudiantes de la periferia

La propuesta de Narváez de crear un ‘abono joven’ para el metro sigue sin llegar

a los estudiantes, que se ven obligados a buscar otras opciones de transporte

Rocío Sánchez (Málaga)

“¡Corre, que se nos escapa y nos

quedamos en tierra!” es un clásico

que se repite en todas las paradas

de autobuses. Caparazones

en formas de mochilas se concentran

en lo que es el camino hacia

la universidad o el viaje de vuelta a

casa de miles de estudiantes. Para

los más suertudos no supone más

de 15 minutos de sus vidas, en el

peor de los casos aguantando de

pie o soportando el sudor de otras

personas. Para los más valientes

–o los que viven más lejos– es un

peregrinaje que, en algunos casos,

puede alargarse más de una hora.


A mí no me afecta

directamente porque

tengo otras opciones,

pero para los que no la

tienen se trata de una

cuestión mayor

Desiré Martos, estudiante de Traducción

e Interpretación en cuarto

curso, forma parte de ese club de

incomprendidos que viven en la

periferia. “Los Núñez es una zona

rural mal comunicada. La línea 28

suele pasar cada dos horas, lo que

me obliga a utilizar el coche ya que

no tendría forma de volver a casa.

Fila de coches aparcados en el Campus de Teatinos.

Esto supone un gasto económico

para mis padres, por lo que debo

dar clases particulares para tener

una mínima independencia económica

y poder cubrir mis gastos”,

declara.

Mucho antes de utilizar el coche,

debía coger dos autobuses para

poder llegar a clase, la línea 28 (Los

Núñez) y la línea 25 (Campanillas).

El autobús que va desde Campanillas

a Málaga, pese a tener una

mayor frecuencia horaria, suele

llegar tarde debido a la congestión

de coches que se produce diariamente

en el Parque Tecnológico

de Andalucía.

La lucha por no pillar atascos

es también el día a día de Marta

Moya, estudiante de Periodismo

en la Facultad de Ciencias de la

Comunicación. “Ahora dispongo

de coche, pero cuando no lo tenía,

debía coger transporte público

desde Alhaurín de la Torre, de allí a

comisaría y desde comisaría coger

la línea 11 o bajar hasta la estación

de metro, así que para mí la opción

del transporte público es secundaria”,

afirmó.

Unas de las propuestas de Narváez,

rector de la Universidad de

Málaga, era la de “facilitar en colaboración

con la administración

autonómica el ‘abono joven’ para

el metro, con una reducción de las

tarifas aplicables a los estudiantes”

tal y como rezaba su programa

electoral.

Pese a las promesas, dicho

acuerdo entre la Universidad y

Metro Málaga sigue en parado,

obligando a muchos estudiantes

a buscar otras alternativas más

económicas. Tras intentar varias

veces consultar este problema con

la UMA desde este medio seguimos

a la espera de respuestas que

aclaren si finalmente se conseguirá

o no dicho abono.

Para Samuel Ruíz, estudiante de

Periodismo que diariamente viaja

hasta Villanueva del Rosario, su

pueblo natal, esto supone un problema

añadido. “En Madrid, Renfe

Cercanías, Metro y EMT se pusieron

de acuerdo y el coste en transporte

para menores de 25 años es

de 20 euros, lo que me parece el

ejemplo de que sí pueden ponerse

de acuerdo dos ideas tan distintas”

subrayó.

Como señala Marta Moya, quien

se ha decantado por el transporte

privado a falta de un acuerdo,

“no me sorprende que no se haya

cumplido la promesa de crear un

‘abono joven’ para el metro. A mí

no me afecta directamente porque

tengo otras opciones, pero para

los que no la tienen se trata de una

cuestión mayor”.

La EMT

ajusta sus

tarifas a los

jóvenes

No todo es malo. La tarifa mensual

de la ‘tarjeta estudiante’ de

la EMT es de 27 euros para todos

aquellos que estudien en Málaga

capital y sean menores de 25 años.

Un precio asequible para aquellos

que dependen de una beca, teniendo

en cuenta que el número

de viajes que se pueden realizar

es ilimitado.

De momento, a los que no les

queda de otra, tendrán que seguir

viajando a la carrera entre

señoras que siempre se animan

a darte tema de conversación y

o compartiendo coche con compañeros

tardones que consiguen

que tu trayecto a clase no sea un

auténtico fastidio y al menos reduce

las largas esperas, pero eso

sí, aumenta los atascos.

El metro, una opción directa y sin

atascos para llegar al campus

Parada de metro en Málaga

Pese a que el rector de la

Universidad de Málaga, José

Ángel Narváez, prometió el

‘abono joven’ de metro para

los estudiantes de la UMA

en su programa electoral, la

realidad es que a día de hoy

siguen pagando la tarifa habitual.

En una comparativa de las

opciones viables para llegar al

campus de Teatinos podemos

ver la diferencia entre la recarga

de 25 euros en la tarjeta

monedero de metro (0,82

euros por cada trayecto), que

permiten hacer alrededor de

30 viajes. Por su parte, la opción

del autobús presenta la

‘tarjeta joven’ de la EMT, que

ofrece viajes ilimitados por 27

euros al mes.

La diferencia entre metro y

bus es de unos 35 céntimos,

1,65 euros el billete suelto de

metro y 1,30 para el autobús.

No obstante, la ‘tarjeta joven’

de la EMT presenta algunas

limitaciones. Aquellos

universitarios mayores de 25

años deberán pagar un precio

mayor, independientemente

de que estén cursando una

formación reglada.

Otra de las desventajas es

que la tarjeta de la EMT únicamente

puede ser empleada

por una persona, a diferencia

de la tarjeta de metro, que da

la opción de pagar por varias

personas.


SEGUNDA QUINCENA - Octubre de 2017

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26 | ACTUALIDAD UNIVERSITARIA - MÁLAGA

Octubre de 2017 - SEGUNDA QUINCENA

El cerebro humano, descubriendo

regiones para desterrar el olvido

Elisabeth Sánchez, investigadora del Grupo NeuroAD de la UMA, ha sido

premiada por su estudio sobre enfermedades neurodegenerativas

Teresa Fernández (Málaga)

Los recuerdos forman parte de

nuestra vida y componen aquello

que somos. El Alzheimer acaba

con ellos poco a poco y toda investigación

que arroje un poco

de luz sobre esta enfermedad

es a la vez que un triunfo para

la ciencia un triunfo para toda la

sociedad.

Desde la Universidad de Málaga

un pequeño grupo de investigadores

trabaja diariamente por

aclarar qué sucede en el cerebro

para que el Alzheimer ataque los

recuerdos. Liderados por la catedrática

Antonia Gutiérrez, el grupo

NeuroAD trabaja en el estudio

de una región específica del

hipocampo donde unas células

macrófagas no cumplen la actividad

prevista. Del seguimiento de

estas células se ocupa Elisabeth

Sánchez, una joven investigadora

que ha sido galardonada con

el “Premio Joven investigador

IBERNED”,reconociendo así no

solo el trabajo detrás de su Tesis

Doctoral, sino la labor diaria de su

grupo de investigación.


Se trata de un premio

muy motivador pues

son muchas horas bajo

un microscopio, lo que a

veces produce desesperanza

cuando trabajas

y ves que algunas cosas

no salen

Con tan solo 34 años, Elisabeth

Sánchez ya ha mostrado su valía

en el campo de la investigación,

aportando un gran avance en los

estudios sobre el Alzheimer . “Yo

Elisabeth Sánchez, ganadora del ‘Premio Joven Investigador CIBERNED’.

firmo en primer lugar porque los

resultados obtenidos forman

parte de mis investigaciones

previas a la Tesis, pero se trata

de un trabajo realizado por todo

el equipo durante más de cuatro

años”.

El premio reconocido a Elisabeth

Sánchez duplica su labor

al conocer las condiciones de

su grupo de investigación, pues

NeuroAD es el único representante

malagueño en CIBERNED.

Las investigaciones que realizan

se de forma conjunta con el equipo

liderado por Javier Vitorica, de

la Universidad de Sevilla, quienes

investigan paralelamente

los resultados desde el aspecto

molecular. Dos grupos pequeños

que compiten contra los grandes

centros de investigación de

Madrid y Barcelona, mostrando

como desde universidades más

pequeñas el talento consigue

alcanzar metas muy altas.

“Se trata de un premio muy motivador

pues son muchas horas

bajo un microscopio y en el laboratorio,

lo que a veces produce

desesperanza cuando trabajas

y ves que algunas cosas no salen”

expone la doctora Sánchez,

subrayando que “luego está la

satisfacción de ver que, aunque

sean cosas pequeñas, tienen repercusión

en revistas y además

son premiadas reconociendo no

solo tu trabajo sino el de todo un

equipo”.

Una región apagada

La investigación que ha valido el

Premio Joven Investigador CIBER-

NED expone la función

de unas células macrófagas

en una de las regiones

del hipocampo

destinadas a salvaguardar

los recuerdos.

En concreto el trabajo

premiado se ha centrado

en la respuesta inflamatoria

de células del

cerebro que macrófagas

que deberían “limpiar”

la degeneración que

se produce al inicio del

Alzheimer . En esa región

en concreto estos

macrófagos del cerebro

lejos de estar activos

y lejos de enfrentar la

patología, que es lo que

se pensaba que hacían

hasta ahora, están disfuncionales

no produciéndose

una respuesta

en el sistema inmune.

“Nosotros hemos visto

que no, que al menos en

la región estudiada esas células

no es que no se activen ni produzcan

sustancias, es que están

muriéndose” señala Elisabeth

Sánchez. Se trata así de un gran

paso para entender la enfermedad,

pues no se sabe por qué se

produce pero sí significa un avance

para entender sus diferentes

etapas y buscar una solución a

este primer problema, que primeramente

se pensaba que no

se producía.

El descubrimiento se ha realizado

sobre ratones transgénicos,

los cuales ahora podrán ser

modificados para estudiar la enfermedad

desde un modelo más

similar al cerebro humano sin tener

que esperar al fallecimiento

de la persona.

La importancia

de los ratones

transgénicos

El estudio encabezado por Elisabeth

Sánchez y el equipo dirigido

por Antonia Gutiérrez tiene

además unos participantes muy

pequeños que realizan una gran

labor. Como en todo laboratorio

que trabaje en la búsqueda de

respuestas aplicables a los seres

humanos, las investigaciones de

NeuroAD (dentro de CIBERNED)

trabajan con ratones transgénicos.

Estos pequeños servidores de la

ciencia están mutados genéticamente

para simular las dolencias y

estados humanos, lo que permite

observar las patologías en sus distintas

etapas.


Los ratones transgénicos

con la única

herramienta real que

tenemos para estudiar

la enfermedad

“A día de hoy los ratones transgénicos

con la única herramienta real

que tenemos para estudiar la enfermedad,

pues no se puede abrir

a un paciente”, señala Sánchez.

“Solo vemos al paciente cuando

ha fallecido, y entonces el daño

ya está hecho, por eso usamos

los ratones”. Tal como explica esta

joven investigadora, gracias al uso

de los roedores se ha avanzado en

el conocimiento de múltiples enfermedades

creando “un modelo

un poco más similar a lo que se

produce en el cerebro humano”.

En los ratones la enfermedad se ha

curado ya varias veces, y los avances

vienen por ir conociendo qué

se produce en el cerebro humano y

llevarlo a un modelo con el cerebro

del roedor, convirtiéndose así el ratón

transgénico en “lo más valioso

que tenemos para estudiar esta

enfermedad y para poder contar

con una cura para los humanos en

el futuro”.

Tras la Gymkhana: persiguiendo a los

participantes por toda la universidad

Grupo de participantes de la Gymkhana en el punto de salida.

Rocío Sánchez (Málaga)

Para superar la prueba debo

adivinar si los titulares son

verdaderos o falsos. “¡Verdadero!”

grito al coordinador de

la actividad. “Pues no, es falso”,

me responde. Así empiezo la

Gymkhana organizada por el

CEUMA para dar la bienvenida

a los nuevos estudiantes el

pasado jueves 19 de octubre.

En Filosofía y Letras me esperaban

los libros. Debo encontrar

varios ejemplares con páginas

marcadas, donde la velocidad

es lo más importante para ganar.

Tijeras ensangrentadas y la

silueta de un cuerpo sin vida

aguardaban en la Facultad de

Derecho. Sin duda, se había cometido

un crimen y había que

resolverlo a través de preguntas

dignas de CSI.

Un gran número de artistas se

concentraban en Ciencias de la

Educación. Los cantantes debían

seleccionar un tema y entonarlo

al ritmo de una sola palabra.

Bellas Artes no quiso quedarse

atrás este año, así que trajeron

todos los pinceles y pinturas que

tenían para poner a trabajar la

creatividad de los participantes,

quienes debían decorar camisetas

que previamente habían

encontrado.

El nivel fue muy alto. Todos los

equipos pelearon por conseguir

el gran premio, una tablet para

cada uno. Desconocían que se

preparaban para una prueba mayor:

el viaje hacia la universidad.


SEGUNDA QUINCENA - Octubre de 2017

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| 27


28 | ACTUALIDAD UNIVERSITARIA - SEVILLA

Octubre de 2017 - SEGUNDA QUINCENA

Jon Sistiaga: “El periodista ya no es

bienvenido en ningún conflicto”

El periodista ha sido el encargado de dar la lección inaugural de la Facultad

de Comunicación ante un Salón de Actos entregado a sus consejos

Más de 800

mayores

comienzan en

el Aula Abierta

de la Olavide

Una de las máximas de todo

buen periodista es “vivir para poder

contarlo”, explicó el veterano

periodista Jon Sistiaga a los asistentes

a la lección inaugural que

se llevó a cabo en la Facultad de

Comunicación de la US. Allí se encontraban

decenas de jóvenes

estudiantes que ven en Sistiaga

un ejemplo a seguir en el mundo

del periodismo. Sistiaga titulaba

su ponencia “El miedo...“ porque

“el miedo debe actuar como el

mejor amigo del periodista”,

anunciaba.


El miedo es un signo de

profesionalidad, aunque

desgraciadamente

“te pueden matar en la

habitación del hotel“

Jon Sistiaga en un momento de su intervención.

Más de 800 estudiantes de 19

municipios de la provincia de Sevilla

comienzan el curso del Aula

Abierta de Mayores de la Universidad

Pablo de Olavide, un programa

universitario dirigido a personas

mayores de 50 años que deseen

ampliar su formación e intercambiar

experiencias.

Los alumnos proceden de municipios

como Bormujos, Gerena,

Gilena, Gines, Herrera, La Algaba,

Lebrija, Santiponce o Tomares,

entre otros.

A lo largo de su intervención

compartió con los asistentes

algunos de sus “secretos” para

ejercer un periodismo “neutral,

honrado y honesto”, cualidades

que considera más importantes

para el ejercicio de la profesión

que la objetividad. Perder la neutralidad,

como en su opinión ha

ocurrido con algunos periodistas

que han cubierto el proceso independentista

de Cataluña, es

de los peores errores que puede

cometer alguien que debe tener

como una de sus prioridades “dar

voz a quien no la tiene”. Y en ese

apartado no incluyó a los propios

periodistas: “no sois opinadores,

sois informadores”.

EMPRENDIMIENTO

Según Sistiaga “el periodista ya

no es bienvenido en ningún conflicto,

porque sigue siendo una

persona incontrolable, porque si

vas a un conflicto ahora mismo

en Somalia, en Irak o en Cataluña,

me da igual, las dos partes

van a tener sus propios métodos

de información; es decir, sus

propios métodos de propaganda.

Ya no nos necesitan, nos hemos

convertido en personajes incómodos,

en unos patitos de feria

a los que disparar para eliminar,

o secuestrar para sacar pasta de

nuestros gobiernos o de nuestros

medios de comunicación”.

Buena parte de su intervención

se basó en experiencias

con algunos personajes que representan

fielmente la peor cara

del mal, pero con los que en ocasiones

hay que mostrar empatía,

para lograr contar su verdadera

historia. “Jugar con la vanidad del

violento es una de las grandes

herramientas que tenemos los

periodistas”. No obstante advirtió

que “hay que saber cuando

tienes que ceder o callar”, porque

una de las máximas de todo

buen periodista es “vivir para

poder contarlo”. De ahí que sea

importante “gestionar el drama,

liderar a tu equipo y decidir al límite”.

En este sentido, señaló que

el miedo es un signo de profesionalidad,

aunque desgraciadamente

“te pueden matar en

la habitación del hotel, como le

ocurrió a mi amigo”, en referencia

al asesinato del cámara José

Couso cuando se encontraba en

el Hotel Palestina cubriendo la

Guerra de Irak.

Dignificar la profesión

El catedrático Francisco Sierra

fue el encargado de presentar a

Jon Sistiaga, del que ha señalado

que es “un periodista que dignifica

la profesión”. Previamente, el

acto oficial de apertura del curso

en la FCom contó con la participación

de Ana López Jiménez,

vicerrectora de los Servicios Sociales

y Comunitarios, que ha entregado

los Premios “Ahora toca

hablar de cáncer”.

La Universidad de Sevilla es la mejor universidad española en

patentes, según The Center of World University Rankings

El Ranking CWUR, elaborado por The

Center for World University Rankings,

establece una clasificación global de universidades

teniendo en cuenta la calidad

de la educación y la formación de los estudiantes,

así como el prestigio de su

académicos y su calidad investigadora sin

utilizar encuestas o datos proporcionados

por las universidades. En su edición

2017 el Ranking CWUR ha evaluado a un

total de 27.700 universidades, utilizando

ocho indicadores que miden el número de

antiguos alumnos que han

obtenido importantes premios;

número de antiguos

alumnos que han ocupado

posiciones de CEO (Chief

Executive Office) en compañías;

número de académicos

que han obtenido importantes

premios; número de artículos

científicos en revistas

con buena reputación; número de artículos

científicos en revistas de muy alta

impacto; número de artículos altamente

citados en WOS y su impacto; y el número

de patentes internacionales.

Atendiendo a estos indicadores, la

Universidad de Sevilla es la primera de España

en número de patentes internacionales

y la octava en número de artículos

científicos en revistas con buena reputación.

Asimismo, la US se sitúa en la posición

444 a nivel mundial, subiendo seis

posiciones con respecto al año 2016. Con

respecto al panorama nacional, la Universidad

de Sevilla se mantiene en la décima

posición.

Junto a este ranking también se ha conocido

el último informe del ranking Times

Higher Education (THE), que es uno

de los tres rankings internacionales universitarios

de mayor difusión y relevancia

mundial. Este ranking fue fundado en el

año 2004 y se publican tres modalidades:

ranking general (800 universidades),

ranking de universidades de

menos de 50 años (100) y

ranking por áreas.

En este año, la Universidad

de Sevilla se sitúa en el

rango de las 401-500 en Ingeniería

y Tecnología. No se

puede comparar con ediciones

anteriores porque sólo

se listaban las 100 primeras.

El pasado 18 de octubre tuvo lugar

en la Universidad Pablo de Olavide

el acto de inauguración, que

estuvo presidido por el rector de la

UPO Vicente Guzmán Fluja, quien

estuvo acompañado por Elodia

Hernández León, vicerrectora de

Cultura y Compromiso Social de

la UPO. Rosalía Martínez García,

catedrática de Sociología de la

universidad, ha pronunciado la

conferencia inaugural bajo el título


La universidad es transversal

y no tiene edad,

por este motivo no

puede ser monopolio de

ninguna generación

¨Edades y conductas: Interacción

y reciprocidad intergeneracional”.

Tras la conferencia inaugural ha

tenido lugar una actuación musical

a cargo de “Travieso Quartet”.

Al acto también asistieron alcaldes

y representantes de los distintos

municipios donde residen

los alumnos.

En su intervención, el rector quiso

enfatizar la importancia que la

UPO otorga a este programa como

resultado de “nuestro compromiso

con la sociedad y las personas.

Hemos pasado por una época en

la que no era fácil mantener este

tipo de programas”.

“La universidad es transversal y

no tiene edad, por este motivo no

puede ser monopolio de ninguna

generación”, así concluyó el rector

su intervención.


SEGUNDA QUINCENA - Octubre de 2017

ACTUALIDAD UNIVERSITARIA - UNIA

| 29

La UNIA cierra sus cursos de verano con la

participación de 1.667 alumnos y 580 docentes

Juna A. Pérez Mercader, Luis García Montero, Paco Ibáñez, Félix Sanz y Teresa Fernández de la Vega inauguraron las

clases en los campus de La Rábida, Baeza, Málaga y Sevilla de la Universidad Internacional de Andalucía

La Universidad Internacional de

Andalucía (UNIA) puso el punto y

final a su programación de cursos

de verano 2017 el pasado 29 de

septiembre con la participación

de 580 profesores y 1.667 alumnos,

consiguiendo un año más

mantener el nivel de su oferta

formativa y la elevada presencia

de alumnos y profesores en sus

aulas procedentes de Europa y

América Latina. En total se celebraron

62 actividades académicas,

39 cursos y 23 encuentros,

además de una extensa oferta

cultural en las cuatro sedescampus

con que cuenta la UNIA,

en La Rábida (Huelva), La Cartuja

(Sevilla), Baeza (Jaén), y Málaga.

En total se han celebrado

62 actividades académicas,

39 cursos y 23

encuentros, además de

una amplia oferta cultural

en las cuatro sedes

El Campus onubense de La Rábida

abrió la programación veraniega

de la UNIA el pasado día

10 de julio con una conferencia

impartida por el científico onubense

Juan Antonio Pérez Mercader,

quien ante la pregunta: ¿Hay

vida en el Universo?, fue rotundo:

“De lo que ya no cabe duda es de

que existen hábitats fuera de

nuestro sistema solar capaces

de acoger vida”. Pérez Mercader

recordó sus años de residencia

en Huelva y reclamó al Gobierno

“una mayor dotación presupuestaría

para la ciencia”.

Un interesante diálogo entre

el poeta y profesor, Luis García

Montero y el cantautor Paco Ibáñez,

dio la salida a la programación

del Campus Antonio Machado

de Baeza, ante un abarrotado

auditorio que disfrutó emocionado

de un amplio recital del veterano

autor valenciano quien

afirmó que “quien se aleja de la

poesía se aleja de uno mismo”, al

hablar del curso dedicado este

año a Miguel Hernández, coincidiendo

con el 75 aniversario de

su muerte. El curso de poesía y

literatura impartido por Luis García

Montero y Juan Carlos Abril,

“Que tenemos que hablar de muchas

cosas: Miguel Hernández,

la poesía y nosotros”, fue un año

más un éxito rotundo de inscripciones

con más de 100 alumnos

participantes.

El CNI en el Campus de Málaga

El 6 de septiembre se realizó la

puesta de largo oficial de la programación

en el Campus Tecnológico

de Málaga, cuya conferencia

inaugural corrió a cargo

del Director del Centro Nacional

de Inteligencia (CNI), Félix Sanz

Roldán, quien explicó cuáles son

las funciones de organismo que

preside y detalló la diversidad y

singularidad de las 3.500 personas

que conforman la inteligencia

o el servicio secreto español,

de las que destacó su entrega

y dedicación al servicio público.

Sanz alabó la labor que los hombres

y mujeres del CNI realizan

en aras a garantizar la seguridad

de los ciudadanos y afirmó con

rotundidad: “El servicio secreto

de España es el mejor reglado del

mundo y lo defendería ante 40

cónsules”.

Por último, el 11 de septiembre

se inició la programación en el

García Montero y Paco Ibáñez en la inauguración de las clases.

Campus de La Cartuja, de Sevilla,

con una conferencia inaugural

impartida por Teresa Fernández

de la Vega, ex vicepresidenta del

Gobierno y presidenta de la Fundación

Mujeres por África, que

afirmó que “en el mundo global

que vivimos, el respeto por los

derechos humanos ha sido cambiado

por muros y alambradas”.

De esta forma, Fernández de la

Vega reivindicó la necesidad de

un papel más importante de las

mujeres en la nueva sociedad

globalizada. En su discurso reclamó

un “rearme democrático”

en el que no pueden faltar dos

pilares básicos: la política y las

mujeres.

Éxito de participación

Dentro del balance cabe resaltar

el éxito de participación de

alumnos en la sede del Palacio de

Jabalquinto del Campus de Baeza,

con más de 730 asistentes,

prueba del interés de la oferta

desarrollada. La Rábida con 460

alumnos fue el segundo campus

con mayor acogida de alumnos,

seguida de Málaga (320) y Sevilla

(160). Participaron además 41

profesores no españoles, y 80

alumnos procedentes de América

Latina y 41 no europeos.

La UNIA ultima en estos días la

conformación de un nuevo equipo

de Gobierno tras la llegada al

rectorado de José Sánchez Maldonado,

catedrático de Hacienda

Pública de la Universidad de Málaga,

así como en la elaboración

de un nuevo programa de cursos

de verano que verán reforzada la

presencia internacional en todas

sus sedes, así como la colaboración

con el conjunto del sistema

público universitario andaluz.

La UNIA y el IAAP ofrecerán cursos de formación e

investigación para la mejora de la administración pública

La Universidad Internacional de

Andalucía (UNIA) y el Instituto

Andaluz de Administración

Pública (IAAP) han firmado un

convenio marco de colaboración

para la puesta en marcha de

manera conjunta de actividades

en materia de formación e

investigación, además de otras

actividades de interés para la Administración

Pública. La firma de

este convenio fue suscrita por el

rector de la UNIA, José Sánchez

Maldonado y el Director del IA-

AP, José María Sánchez Bursón,

en el transcurso de una reunión

mantenida en el rectorado de la

universidad en el Monasterio de

La Cartuja de Sevilla.

El acuerdo suscrito por ambas

instituciones tiene una vigencia

temporal de cuatro años y su

objetivo es estructurar un marco

de colaboración para la puesta

en marcha conjunta de actividades

en materia de formación e

investigación principalmente,

aunque no se descartan colaboraciones

en otros ámbitos de

interés. La alianza que establece

el acuerdo dispone, entre otras,

las siguientes modalidades de

colaboración: organización conjunta

de cursos, conferencias,

seminarios, congresos y publicaciones;

asesoramiento científico

y técnico; formación del personal

docente e investigador; realización

conjunta de proyectos de

investigación y desarrollo y el

uso común de instalaciones.

El primer proyecto verá la luz

en 2018 y consistirá en la articulación

de una serie de cursos de

postgrado, de carácter teóricopráctico,

de Especialista, Experto

y Máster dirigidos al personal

de la Junta de Andalucía. Estos

cursos suponen una apuesta de

la Junta de Andalucía por ofrecer

formación especializada al

personal de la Administración

Autonómica.

El primer Máster se realizará en

colaboración con la Intervención

General de la Junta de Andalucía

en materia de Contabilidad y Auditoría

Pública. Esta modalidad

formativa, certificada por ambas

instituciones, se irá extendiendo

a otras áreas temáticas de especial

importancia para la mejora

de la eficacia de una Administración

que requiere, cada vez más,

José María Sánchez,

José Sánchez Maldonado

y Vicente Fernández.

generar conocimiento y gestionar

el talento para poder resolver

los retos de una Administración

eficaz. Por otro lado, la colaboración

en materia de investigación

posibilitará la creación de

estructuras y equipos multidisciplinares

que puedan enfrentar

la resolución de los retos que la

sociedad actual demanda.


30 | ENTRETENIMIENTO

Octubre de 2017 - SEGUNDA QUINCENA

AGENDA cultural

5

16

UMA. Exposición “Cromasiáticos”. Hasta el 25 de Noviembre. Sala de Exposiciones del

Rectorado.

UGR. Exposición: “Hospital Real: de espacio para sanar a sede del conocimiento”.

Hasta el 27 de Febrero.

UCO. Seminario de Turismo y Accesibilidad. Aula 4 del Aulario Menéndez Pidal

11:30h -14:00h

UGR. Cineclub Universitario. Ciclo Arthur Penn: “La noche se mueve” Espacio V Centenario

Sala Máxima 21:00h.

27

24

UMA. I Encuentro multidisciplinar sobre el terror, la ciencia ficción y lo fantástico.

Hasta el 26 de Octubre. Facultad de Filosofía y Letras

UGR. Taller-presentación del libro “Hollywood. Los años dorados (1927/1967)” Tienda

de la Universidad de Granada. 18:30h

US. Abierto el plazo de inscripción de las Jornadas de Comunicación y Cultura de Masas

"Representaciones simbólicas en la cultura de masas"Hasta el 25 de Octubre. 16:00h

UJA. Concierto de Jazz en Alcaudete. Refectorio del Castillo de Alcaudete 12:30h

UJA. Taller: La fertilidad de nuestro suelo. Rectorado del Campus de Las Lagunillas 12:30h

UAL. Concierto de Los Rebujitos. Teatro Cervantes

UCA. Exposición fotográfica ”Cabestro” de Carol Caicedo. Hasta el 5 de diciembre. Sala

Kursala. Edificio Constitución 1812 de Cádiz. L-V 9:00h-21:00h

28

29

US. Proyección de A Serious Game. Auditorio Cicus. 20:00h

30

25

UHU. Concierto. Alejandro Rivera. La MicroSala de la UHU. 20:00h

UCO. 25 aniversario Museo Etnobotánica. “Las hierbas de Al-Andalus” .Museo Etnobotánica.

Jardín Botánico de Córdoba 18:00h - 20:00h

UAL. Musical Dirty Dancing. Auditorio Maestro Padilla. Hasta el 29 de Octubre.

UCA. Cine Arqueológico.Documental “Bajo la duna”. Edificio Constitución 1812 de Cádiz.

19:00h

UCO. Simposio V Centenario de la Reforma Protestante. Salón de Columnas Edificio Pedro

López de Alba 16:30h

31

26

UJA. Día de Brasil. Edificio D1, frente al edificio B2 (biblioteca) en la Plaza de los

Pueblos y en los exteriores del Campus de Las Lagunillas

UMA. Concierto Los Redrum.Sala 3 del Contenedor Cultural 20:30h

UAL. Teatro Danzad Malditos. Auditorio Maestro Padilla

02

03

PASATIEMPOS

7 Diferencias

LAS 7 DIFERENCIAS

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OCTUBRE

2017

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SEGUNDA QUINCENA - Octubre de 2017

PROTAGONISTAS

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E

QUIÉN es QUIÉN?

Conoce a... José A. Carreño Jensen

Alumno de Magisterio y parte de la Selección de Europa de fútbol universitaria

El próximo año tendrá lugar el Mundial de

Fútbol de Rusia 2018. Un acontecimiento

por el que, este año, la ciudad rusa de

Sochi acoge el XIX Festival Mundial de la

Juventud como adelanto de lo que llegará

en unos meses; y al que han acudido cinco

jugadores y dos técnicos de la UAL para

formar parte de la Selección de Europa de

fútbol y disputar un torneo internacional.

Delegación de la UAL, que se ha ganado

un alto prestigio deportivo a nivel europeo,

en la que viaja José Antonio Carreño Jensen,

estudiante de Magisterio de Primaria

y apasionado del fútbol que describe como

“un placer, una suerte y un honor poder

formar parte de esta selección con jugadores

de universidades de toda Europa”. Y

es que “el ambiente es impresionante. La

gente está muy ilusionada de cruzarse con

españoles y no paran de pedirnos fotos”,

asegura. Sin duda, una experiencia de la

que esperan llevarse la victoria “aunque

hay combinados muy buenos”, pero de

la que “me enriqueceré como futbolista”

y podrá “pasarlo en grande con mis compañeros

y hacer amistades con gente de

todo el mundo”.

WHO IS WHO?

¿CREES QUE TU CAMPUS ES ACCESIBLE?, ¿EXISTE DIVERSIDAD DE TRANSPORTE PARA LLEGAR A CLASE?

REGINA RUIZ

Ingeniería Industrial. 3 y 4º Curso. UJA

(Estudiante de México)

“Sí, creo que el campus es muy accesible. Jaén

es una ciudad pequeña así que es posible ir y

venir andando, yo vivo cerca de El Corte Inglés

y tardo quince minutos en llegar al campus. El

autobús cuando lo he usado por lo general es

bastante rápido.”

JOSÉ CHICA

Historia del Arte. 4º curso . UJA

“Yo creo que la accesibilidad aunque no es mala podría mejorar, sigue

bajando mucha gente en coche y aparcar en el campus a partir de

las 9:30 es casi imposible, ojalá que eso pueda mejorar. En el caso de

los autobuses urbanos hay varias líneas que bajan aquí pero me he

encontrado muchos días con situaciones en las que durante 20 o 25

minutos no pasa ningún autobús y eso es un poco desesperante”.

ISABEL MARÍA GARCÍA

3º Educación Infantil . UAL

“Bueno pues accesible… depende del día. Yo por

ejemplo vivo en la avenida del Zapillo y la verdad

que muchas mañanas pasan tres y cuatro

autobuses por delante mía y ni siquiera paran

porque van llenos. Y en cuanto a la relación de

diversidad, creo que tampoco… porque yo soy

una chica de fuera y por ejemplo no existe ningún

autobús que me lleve desde la Universidad hasta la

estación de autobuses”.

LUCAS TORRES GARCÍA

3º Educación Infantil . UMA

“A la hora de llegar aquí sí es accesible porque hay varios ascensores y

para subir al aula está bastante bien, incluso hay rampas en cada clase.

Pero para llegar aquí creo que los autobuses no son del todo accesibles,

así que se tendría que fomentar un poco más ese tipo de ayuda a las

personas. Una cosa que no me gusta es que, muchas veces vengo con

mi coche y hay un carril bici, que supongo que se ha invertido mucho

dinero en ello, y muchos ciclistas vienen por la carretera y eso tampoco es

que me guste mucho. Además de que es peligroso para ellos, es peligroso

para los propios conductores.

PAULA FORNELL

Grado en Turismo.UMA

“Yo no soy de Málaga, pero veo que el campus es amplio y

que se puede acceder bien tanto por autobuses, metro o

coche. Lo único malo son las caravanas en hora punta por

las mañanas.”

ALEJANDRO GUEVARA

Grado en Periodismo. UMA

“El Campus está bastante lejos de todo. Yo, que vengo de

Benalmádena, debo coger el tren media hora o cuarenta

minutos y luego el metro, por lo que lo considero poco

accesible”.

FOTOPEÑA

Prueba a prueba

conoce la UMA

l Una ghymkana para

recorrer el campus

El Consejo de Alumnos de la Universidad

de Málaga ha organizado

una ghymkana para conocer

todas los centros que componen

el campus de Teatinos y El Ejido.

A través de diferentes pruebas

relacionadas con cada titulación

los nuevos estudiantes han podido

disfrutar de primera mano de

toda la oferta de su nueva universidad,

finalizando la jornada con

una fiesta en pleno campus.

EDITA Universitas

Creaciones S.L. DEPÓSITO

LEGAL: MA-192/99 Tlf: 952 60

DIRECTOR Miguel Gaona, JEFA DE REDACCIÓN Teresa Fernández, REDACCIÓN CÓRDOBA Hipólito Fernández, REDACCIÓN ALMERÍA Gonzalo Galvez, REDACCIÓN GRANADA Fran

Justicia, REDACCIÓN JAÉN Guillermo Pedrosa, MONOGRÁFICOS María Esquivel, AREA COMERCIAL Mª Dolores Ruiz, RESPONSABLE DE HISPANISMO E INTERNACIONAL Jose Antonio

Sierra, RESPONSABLE DE MARKETING Paco Illescas, SOCIAL MEDIA Marina Fernández, DISEÑO & MAQUETACIÓN Kiko Mohedano y Marina Alcalde


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Octubre de 2017 - SEGUNDA QUINCENA

TU ESFUERZO

Y TALENTO

CUENTAN

En Andalucía estudia quien quiere.

Quien quiere desarrollar su talento, impulsar su vocación,

formarse en universidades incluyentes, universidades de excelencia,

quien quiere tener las mismas oportunidades.

Entra en vigor una medida para lograr

una universidad pública gratuita.

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