Fes un tast de les revistes Infància, Infancia i Perspectiva Escolar

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Et proposem que llegeixis una tria d'articles de les revistes Infància, Infancia i Perspectiva Escolar de novembre i desembre de 2017.

infancia y salud

mayor parte del tiempo fuera, adquiriendo conceptos

curriculares de una manera lo más natural

posible, no es necesario contar con un gran

terreno para poner un huerto, ni con muchos

conocimientos de horticultura. Basta con contar

con unos maestros motivados para enseñar a

«cultivar matemáticas», ayudar a comprender los

ciclos de la vida, o para inculcar el respeto por la

naturaleza, entre otros muchos aspectos.

noviembre diciembre 2017

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2. Propuestas para adecuar el espacio exterior

de los centros

Contar con un patio adaptado a las necesidades

reales de los niños y las niñas de Educación Infantil.

Si atendiésemos a las necesidades reales de la

infancia, los patios educativos deberían ser más

vivenciales, de manera que los niños puedan

aprender experimentando y observando.

Los espacios deben ser planeados, analizados

y evaluados de acuerdo a los intereses y necesidades

de las criaturas.

En palabras de Francesco Tonucci, afamado

pensador, psicopedagogo y dibujante italiano,

«el juego necesita variedad de entornos para

hacerlo más rico». Desde una perspectiva

pedagógica, el patio debe proporcionar diferentes

entornos para el libre esparcimiento.

Antes de empezar a repensar el patio, deberíamos

tener en cuenta los siguientes aspectos:

• ¿Qué objetivos buscamos?

• ¿Con qué características ambientales y espacio

físico contamos?

• Introducir elementos naturales, teniendo en

cuenta la normativa vigente y los criterios de

seguridad.

Se pueden crear varios espacios, tales como:

• Espacios para el movimiento: desniveles,

paredes de escalada, redes, circuitos de troncos,

montañas de neumáticos.

• Areneros: tierra, arena, agua, utensilios para

manipular e investigar.

• Espacios para el juego simbólico: cocinitas,

casitas, cabañas, tipis, barcos.

• Huerto.

A su vez, estaremos posibilitando que los

pequeños dispongan de una alternativa a los

tradicionales juegos competitivos, potenciando

el juego, los aprendizajes y las relaciones

positivas.

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