2017 Five Star Journal Winter Issue (en español)

Invierno de 2017 Vol. 17 | No. 2
www.adams12.org
ESCUELAS
OPCIONALES
ABIERTAS PARA
2018-2019
PÁGINA 14
El Estado
resalta a
Riverdale
Elementary
PÁGINA 6
Conozca a la Líder
Tecnológica
Juvenil del Año
PÁGINA 10
Cubierta: Firma de la viga de STEM Lab.
Curso de RCP
salva una vida
PÁGINA 16
COMO DARSE CUENTA CUANDO EL CLIMA INCLEMENTE IMPACTA LAS ESCUELAS | PÁGINA 8

News Journal
Vol. 17 | No. 2 | Invierno de 2017
Conectándoles con
las Escuelas Five Star
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Junta de Educación
Kathy Plomer
Laura Mitchell
Norm Jennings
Brian Batz
Jamey Lockley
Adams 12 Five Star Schools es un distrito generoso,
que incluye y promueve la participación y existe para
que su alumnado pueda obtener el conocimiento y
las destrezas necesarias para seguir el camino al futuro
que deseen y que estén equipados para navegar
y prosperar en este mundo de vertiginosos cambios.

EN ESTA EDICIÓN
4 Mensaje del Superintendente
6 Lo destacado de la escuela primaria:
Aprendiendo Entre Nosotros
10 Lo destacado de la secundaria:
Formando Futuro Líderes
12 Instantáneas de Five Star
14 Lo destacado del District:
Proceso de elección de centro
escolar 2018-2019
16 Lo destacado de la preparatoria:
Participación de la Comunidad
19 Consejos para los padres de familia
20 Calendario del Distrito
21 Cinco Estrellas | Cinco Verdades
22 En las noticias
24 En las noticias: Bond 2016
Five Star Journal, Invierno de 2017 | 3

MENSAJE DEL SUPERINTENDENTE
ELEVATE saca a relucir lo mejor de lo que significa
ser parte de la comunidad Five Star
Muchos de ustedes han participado o escuchado acerca de ELEVATE. Es un proceso de un
año de duración que estamos emprendiendo para identificar qué es lo mejor de Adams 12
Five Star Schools y cómo podemos ampliar eso y elevar la forma como el distrito y las escuelas
sirven a los estudiantes en los próximos cinco años. El resultado final de este proceso será un
plan de cinco años que establece el rumbo para lograr las aspiraciones y sueños de nuestros
estudiantes, padres, personal y miembros de la comunidad
Una parte del proceso ELEVATE es escuchar y aprender de las historias de las personas acerca
de un momento en el que el Five Star District y las escuelas “hicieron algo bueno” por un
estudiante. De estas historias, le pedimos a los participantes que van desde padres,
estudiantes y personal que extraigan algunas de las fortalezas del distrito. A través de este
proceso, muchas fortalezas están saliendo a la luz y quiero resaltar dos de ellas.
Generosidad y apoyo para el bienestar (académico, socioemocional y físico) de cada niño
a través de relaciones auténticas con el personal.
Nosotros tenemos personal participando en ELEVATE en todas nuestras escuelas y hemos
escuchado historias de los padres y miembros de la comunidad en cuatro conversaciones
comunitarias. Una y otra vez, la fortaleza del cuidado y apoyo para el bienestar de cada niño
sale a relucir.
Aquí están algunos ejemplos de cómo se ve en acción:
1. Un maestro que se sentó a lado de una estudiante que estaba teniendo un ataque de
pánico, calmándola, tranquilizándola y ayudándola a aumentar la confianza.
2. Un estudiante de quinto grado que tuvo varios maestros y proveedores de servicios
trabajando juntos para mostrar atención personalizada de apoyo en habla y lenguaje.
3. Una historia conmovedora acerca de un estudiante en riesgo de una familia separada
que recibió el cuidado individual y apoyo de los maestros, impulsando al estudiante a
graduarse de la preparatoria y continuar como estudiante de enfermería en una universidad.
Personal de todo el distrito y nuestras escuelas trabajando en colaboración para el éxito
de los estudiantes.
Uno de los compromisos fundamentales del Five Star District es el de “responsabilidad
colectiva”. Lo que unifica a uno y cada uno de nosotros es ese compromiso colectivo de apoyar
el éxito de nuestros estudiantes.
4 | Mensaje del Superintendente

Por Chris Gdowski, Superintendente
Síganos en Twitter
@SuptGdowski
Esta fortaleza ha salido a relucir varias veces en las conversaciones con los estudiantes, padres
de familia y el personal:
1. Equipos de maestros trabajando en colaboración entre las escuelas para cerciorarse de que
un estudiante que estaba haciendo la transición de primaria a secundaria recibiera el apoyo
apropiado a través del Plan Educativo Individualizado (IEP).
2. Equipos multifuncionales del personal de la oficina, asistentes docentes, maestros y
administradores de la escuela trabajando juntos para asegurar que las necesidades individuales
de los estudiantes sean satisfechas.
3. Los maestros de varios niveles de grado se congregaron alrededor de una familia con
cuatro estudiantes, uno de los cuales estaba sufriendo complicaciones en el hospital. Ellos
se cercioraron de que la familia tuviera alimentos, ropa limpia y el apoyo necesario hasta
que la familia se pusiera en pie de nuevo.
Todo el personal de Early Childhood Education
brinda comentarios para el nuevo plan estratégico
de cinco años.
Padres de familia y ciudadanos participan
en el proceso ELEVATE en una de las cuatro
noches comunitarias.
Sesión de ELEVATE para la comunidad en español.
Los últimos meses escuchando y aprendiendo de estas historias han sido inspiradores,
motivadores y quizás lo más importante, de humildad. El diccionario Webster define
“humildad” como libre de orgullo o arrogancia. Esto es lo que estas historias ejemplifican
para mí. Colectivamente, como una comunidad escolar, trabajamos juntos para ver a
nuestros estudiantes tener éxito y prosperar sin preocuparnos de quién recibe el crédito.
También sabemos que no cederemos con cada historia de éxito, sino que la usaremos como
motivación para multiplicar esa historia exitosa dos, tres, o cinco veces más.
Eso es lo que me emociona de ELEVATE. Es unir a nuestra comunidad para aumentar nuestras
fortalezas y establecer el escenario de un éxito aún mayor en el futuro. Los exhorto a que
permanezcan participando en el proceso a medida que avanzamos a 2018. Usted puede
aprender más en www.adams12.org/ELEVATE. •
Five Star Journal, Invierno de 2017 | 5

Maestros y administradores de todo el estado observan la enseñanza en Riverdale Elementary.
Aprendiendo entre nosotros
Riverdale Elementary deslumbra
en la visita de “Bright Spot”
Maestros y administradores de todo el estado
visitaron Riverdale Elementary el pasado 18 de
octubre para aprender más sobre las excelentes
prácticas de enseñanza que proyectaron a la
escuela de una calificación de mejoría prioritaria
en 2014 a ser denominada, durante los últimos
dos años, a una escuela de alto rendimiento –
la calificación más alta impartida a escuelas en
el estado.
Executive Director of Schools Kari Cocozzella
habla sobre la visita de “Bright Spot” con colegas
de todo Colorado.
El Departamento de Educación de Colorado selecciona a un número limitado de escuelas durante
el año para participar en lo que denominan visita de “Bright Spot” para ayudar a informar a escuelas
del área y de los distritos sobre las estrategias y métodos utilizados para incrementar el rendimiento
del estudiante y la eficiencia del educador. Riverdale fue seleccionada debido a su impresionante
desarrollo estudiantil durante los últimos tres años. Educadores de múltiples distritos de todo
el estado viajaron a la escuela primaria de Thornton para observar la enseñanza impartida en el
salón de clase y aprender de los administradores escolares sobre su estrategia progresiva para la
planificación de enseñanza, desarrollo profesional y motivación de estudiantes.
Durante el día, los asistentes pudieron ser vistos de pie al fondo del salón de clase observando
a los maestros, o en los pasillos realizando preguntas sobre cómo desarrollar una cultura escolar
o cómo utilizar los datos estudiantiles. Para el final de la visita, la Directora, Kristin Golden y la
Subdirectora, Deborah Voelker, respondieron a preguntas y resaltaron las razones principales del
reciente éxito de la escuela.
6 | Lo destacado de la escuela primaria

Muchos de los logros de Riverdale pueden
ser atribuidos al compromiso de la comunidad
escolar de seguir tres estrategias principales
de mejoras: utilizar datos estudiantiles,
observaciones y aportaciones de los maestros
y crear una cultura de logro estudiantil. Estas
estrategias fueron corroboradas con sesiones
de capacitación para el personal escolar y
sesiones semanales de trabajo colaborativo
encabezado por el equipo administrativo
escolar.
La Directora Ejecutiva de Escuelas, Kari
Cocozzella, aprovechó la oportunidad para
felicitar al equipo directivo de Riverdale. “Están
dispuestos a poner de su parte,” nos comentó.
“Participan en las capacitaciones, aprendiendo
junto con sus maestros.”
Desde 2015, el personal de Riverdale ha
participado en sesiones de planificación
colaborativa cada semana durante una hora.
Aunque el tiempo de planificación no es
exclusivo para cualquiera de las escuelas de
Five Star District, el ofrecer un tiempo para
que los maestros trabajen en equipo con sus
colegas en diferentes niveles de grados ha sido
una buena innovación educativa en Riverdale.
Durante el pasado año, los maestros de
aprendizaje digital utilizaron este tiempo para
ayudar a incorporar tecnología en las clases.
Adicionalmente, los maestros impartiendo
docencia a grupos especiales tales como
estudiantes superdotados y talentosos, de
educación especial y estudiantes del idioma
inglés, utilizaron las sesiones colaborativas para
trabajar con sus compañeros para crear metas
más sólidas de aprendizaje para impartir a sus
estudiantes.
Manteniendo una cultura escolar que sea
conductiva al logro estudiantil no es tan fácil
como aparenta. De hecho, Riverdale está
utilizando una rúbrica de puntuación, ha
comprado recursos y se ha comprometido
al desarrollo profesional para garantizar que
la cultura escolar se mantenga positiva para
todos los estudiantes. El personal continúa
desarrollando metas mensuales para mejorar
el entorno de aprendizaje para los estudiantes,
llevando a cabo visitas de inspección al salón
de clases y ofreciendo la aportación individual
a los maestros. Los datos para aportaciones
están disponibles para todos los maestros y los
de mayor rendimiento son reconocidos por sus
compañeros.
La directora de Stukey Elementary, Lori Bailey y la
directora de Riverdale Elementary, Kristin Golden,
colaboran entre sí.
Según la Directora Golden, una rivalidad
saludable dentro de la escuela de tanto
maestros como estudiantes fue un factor
motivador durante los últimos tres años, pero
más que nada, ella atribuye el éxito de la escuela
a la ética de trabajo del personal escolar.
“Por lo general, nuestro personal está
dispuesto a hacer lo que sea para crear el mejor
entorno de aprendizaje posible,” nos comentó
Golden.
Al compartir ideas, crear una cultura de logro
estudiantil y adoptar una rivalidad saludable,
está claro por qué el Departamento de
Educación de Colorado eligió reconocer los
logros que están teniendo lugar en Riverdale
Elementary. •
Five Star Journal, Invierno de 2017 | 7

Cómo saber cuándo las
condiciones climáticas
adversas afectan la escuela
Cuando llega el clima inclemente, el Five Star District supervisa las condiciones
del clima y las condiciones de las carreteras y toma una decisión con respecto a las
operaciones de la escuela usando las siguientes tres opciones:
• ABIERTO: Todas las escuelas operarán en su horario normal
• EMPEZAR 2 HORAS RETRASADO: Algo nuevo en este año, se puede anunciar
2 horas de retraso si existen condiciones climáticas adversas temporales
durante la hora pico de la mañana. En caso de que se anuncie retraso de 2 horas,
las familias agregarán dos horas al comienzo de clases. Ejemplo si las clases
normalmente comienzan a las 8 a.m., comenzará a las 10 a.m. Más información en:
www.adams12.org/delayedstart.
• CERRADO: Todas las escuelas están cerradas y todas las actividades programadas
en el edificio de la escuela son canceladas.
El distrito hace todo lo posible para anunciar una decisión antes de las 5:30 a.m.
CUALQUIER IMPACTO A LA ESCUELA DEBIDO A CLIMA INCLEMENTE
SE COMUNICARÁ DE LAS SIGUIENTES MANERAS:
Sitio web
del distrito
www.adams12.org
Línea directa
del distrito
(720) 972-4000,
luego presione 7
Medidos de
comunicación
social
adams12fivestarschools
@adams12
Medios
locales de
comunicación
Correo electrónico
o mensaje de texto
a padres/acudientes
Deben
registrarse
Los padres solo recibirán alertas si las escuelas están cerradas o funcionan con un retraso de 2
horas. Si las escuelas están abiertas y funcionan en un horario normal, no habrá ninguna alerta.

Sea el primero en enterarse.
Reciba alertas importantes
en su teléfono celular.
Envíe un texto con la
palabra “YES” al 68453*
Este servicio es gratis**, usted recibirá
mensajes de texto notificándole alertas de
seguridad u otra información importante
que esté afectando al sistema del distrito
Adams 12 Five Star Schools.
Usted puede cancelar el servicio en cualquier
momento. Puede responder con la
palabra HELP si necesita ayuda.
Su privacidad es importante. Su información no será vendida ni proporcionada a terceras partes. *Tiene que actualizar su
número de teléfono celular en su perfil en Infinite Campus. **Pudieran aplicar tarifas de mensajes y/o transmisión de datos.

De izquierda a derecha, jugador de los Denver Broncos Casey Kreiter, Jackie Pacheco, el Decano de University of Denver Daniel’s
College of Business Brent Chrite y la Presidente y Directora Ejecutiva de Colorado Technology Association Andrea Young.
Formando Futuros Líderes
Estudiante de STEM Launch es seleccionada
como Leader Juvenil en Tecnología del año
Crédito de fotografía: Cody Sowa
Jackie Pacheco solía preguntarse cómo funcionaban algunos de sus juegos favoritos basados
en aplicaciones computarizadas. Ahora, ella puede codificar la suya y le apasiona compartir su
amor por la codificación con los demás.
La estudiante de séptimo grado de STEM Launch ha jugado un papel decisivo para lograr que
el Family MakerSpace de la escuela, un lugar donde los miembros de la familia pueden aprender
sobre la tecnología con sus hijos, salga a relucir con fuerza. Ella presenta información a las familias
acerca del MakerSpace, ofrece ayuda enseñando en español e inglés, además construyó una
placa de circuito paralelo que ilumina una obra de arte.
“Todos estaban realmente felices de estar aprendiendo”, recordó Jackie. El MakerSpace es
importante, dicen los maestros, para que los miembros de la familia entiendan la tecnología y
las oportunidades de carrera que están disponibles a sus estudiantes.
Sus maestros describen a Jackie como una estrella en ascenso. Es su liderazgo e impulso
lo que llevó a la Asociación Tecnológica de Colorado (CTA) a reconocerla como Líder de
Tecnología Juvenil del Año en noviembre.
“Como joven latina que exhorta a otros a interesarse en una educación en tecnología, Jackie
es una inspiración”, dijo Kelly Underell, directora ejecutiva de la Fundación Tecnológica de la
Asociación Tecnológica de Colorado.
CTA elige a un líder estudiantil como parte de sus Premios anuales APEX, dicho leader
demuestra estar enfocado en hacer crecer a las próximas generaciones de líderes tecnológicos,
10 | Lo destacado de la secundaria

CTA reconoce a quienes en este renglón
tecnológico vuelcan su energía en el futuro e
inspiran a otros.
El premio fue anunciado en vivo y fue una
gran sorpresa para Jackie. “Estaba realmente
nerviosa y muy emocionada” recordó.
Además de ayudar a sus compañeros y sus
familias a aprender sobre tecnología, Jackie y
algunos de sus compañeros le contaron a la
vicegobernadora Donna Lynne del por qué
la educación tecnológica es importante para
ellos, esto sucedió durante el evento Descubra
el Código que tuvo lugar en el Capitolio.
“Ella nos dio muchos consejos”, dijo Jackie
de su encuentro con la vicegobernadora.
La materia favorita de Jackie es matemáticas
y los maestros dicen que ella está en su ambiente
en el aula de ciencias de computación.
Fue su madre quien la animó a asistir a STEM
Launch porque vio cómo Jackie se destacaba
en las matemáticas.
“Creo que el sistema educativo basado en
ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas
liderará el camino hacia el futuro de Jackie”,
dijo Nohemy Pacheco, madre de Jackie.
Ella bromeó diciendo que quiere mantener a
su hija ocupada, pero dice que una educación
enfocada en STEM es importante para ella
porque “la tecnología es el futuro”.
La profesora de ingeniería digital Deb Harding
dice que la disposición de Jackie para
enseñar a otros anima a más chicas latinas
en su escuela a incursionar en el tema de la
codificación.
“Jackie es una líder natural y muestra la
capacidad de trabajar con cualquier edad o
nivel de habilidad”, dijo Harding. “Ella toma la
iniciativa de aprender por sí misma y enseñar
a otros”.
“Sus compañeros realmente la escuchan”,
agregó Kate Klaver, coordinadora de STEM. Y
eso, Klaver espera, tendrá un impacto a largo
plazo en la industria de la tecnología. “(Jackie)
sabe que es importante que ella sea una líder
y que continúe en este camino (...) Quiere
hacer crecer el número de mujeres de grupos
minoritarios en estos trabajos”, dijo.
Mientras mira hacia el futuro, Jackie dice que
quiere continuar su enfoque en la tecnología
y la codificación o estudiar abogacía, todavía
está decidiendo. De cualquier forma, STEM es
una parte importante para su futuro.
“Realmente quiero quedarme en una
escuela STEM, esto me va a ayudar a hacer
mis sueños realidad”, dijo. •
“Jackie es una líder natural
y muestra la capacidad
de trabajar con cualquier
edad o nivel de habilidad.
Ella toma la iniciativa de
aprender por sí misma y
enseñar a otros”.
- Deb Harding
Maestra de ingeniería digital
Five Star Journal, Invierno de 2017 | 11

Una colección de fotos de eventos
en todo el distrito.
12 | Instantáneas de Five Star

Página izquierda arriba Westlake Read-a-thon / Página izquierda abajo El sabor de Adams 12 Five Star Schools /
Página derecha arriba izquierda Infante de marina sorprende a sobrino en Stukey Elementary /
Página derecha centro Noche de hora del código / Página derecha abajo izquierda Northglenn High Sources of Strength /
Página derecha a la derecha Firma de la viga y elevación en STEM Lab
Etiquétenos en sus imágenes en los medios sociales usando #FiveStarProud para
tener una oportunidad de destacarlo.
Five Star Journal, Invierno de 2017 | 13

Proceso de elección
de centro escolar
2018-2019
Remita la solicitud a más tardar el 31 de enero para que se le de
consideración prioritaria
El año pasado, Adams 12 Five Star Schools
recibió más de 4,000 solicitudes para elección
de centro escolar para el año lectivo 2017-2018.
De acuerdo con la ley de inscripciones abiertas
del estado, el programa del distrito de elección
de centro escolar permite que los estudiantes
soliciten para asistir a escuelas fuera de los
límites de su área de jurisdicción.
Tanto los estudiantes que viven en el distrito
como fuera del distrito pueden solicitar para
la elección de centro escolar. Los pedidos de
elección de centro escolar de estudiantes que
viven fuera del distrito se consideran después
de las solicitudes de los estudiantes dentro del
distrito. El ser aceptado a una escuela de elección
se basa en varios criterios: disponibilidad de
cupo, suficiente personal docente, programas
apropiados y las instalaciones necesarias para
estudiantes con necesidades especiales.
La solicitud de elección de centro escolar
y la lista de escuelas abiertas para el año
lectivo 2018-19 están disponibles en línea en
www.adams12.org/choice. Para familias sin
acceso a una computadora hay un quiosco de
internet disponible en todas las escuelas y en el
Educational Support Center localizado en 1500
E. 128th Avenue en Thornton.
La fecha límite para darle consideración
prioritaria es el 31 de enero de 2018 y no es
por orden de llegada. Si el número de pedidos
excede los cupos disponibles en una dada
escuela, el distrito llevará a cabo un sorteo. Los
padres de familia y los estudiantes que remitan
una solicitud para consideración prioritaria se
les notificará de los resultados de su solicitud a
no más tardar la tercera semana de febrero.
La segunda fecha límite para remitir una
solicitud para elección de centro escolar para el
año lectivo 2018-2019 es el 30 de marzo de 2018.
Así como con la primera ronda, si el número de
pedidos excede los cupos disponibles para la
consideración prioritaria en una escuela dada, el
distrito llevará a cabo un sorteo. La notificación
de aprobación o negación se llevará a cabo a no
más tardar de la tercera semana de abril.
Además de las dos fechas límites mencionadas
arriba, en algunos años se lleva a cabo una
tercera ronda de elección de centro escolar en
agosto y septiembre si hay cupo disponible. Las
escuelas que estén abiertas para la tercera ronda
de elección de centro escolar se publicaran en
línea en www.adams12.org/choice antes del
1 0 de agosto. Aunque la primera y la segunda
ronda de elección de centro escolar son por
medio de sorteo, las solicitudes de la tercera
ronda de elección de centro escolar se procesan
por orden de llegada.
Aunque no hay garantía, cuando sea posible,
se dará prioridad a solicitudes de hermanos para
que las familias asistan a la misma escuela. Las
14 | Proceso de elección de centro escolar 2018-2019

familias con niños que ya asisten a escuelas que no están abiertas para elección tienen elegibilidad
para remitir una solicitud para que el estudiante permanezca en la escuela o para que los hermanos
menores asistan a la escuela de su hermano mayor.
La duración de la ubicación en la elección de centro escolar es válida por el transcurso de los grados
que la escuela ofrezca. Por ejemplo, si un estudiante asiste a la escuela primaria como su centro de
elección, la aprobación es válida hasta para el final del quinto grado, siempre y cuando no existan
cambios significantes en las inscripciones de esa escuela o en las instalaciones. Cuando un estudiante
hace la transición de la escuela primaria a la secundaria o de la secundaria a la preparatoria, debe
volver a solicitar para elección de centro escolar. Si no lo hacen, la colocación automáticamente se
revierte a la escuela de su jurisdicción.
Los estudiantes que son aprobados para elección de centro escolar son responsables de su propia
transportación. •
Kínder con día prolongado
Para las escuelas de los vecindarios, el kínder
con pago de matrícula y día prolongado no pasa
por el programa de elección de centro escolar.
Los padres de familia de los estudiantes de
kínder con pago de matrícula y día prologando
debe de tener pendiente que la inscripción en
ese programa no significa que automáticamente
irán a la misma escuela para primer grado.
El estudiante debe solicitar por medio del
programa de elección de centro escolar para
su ubicación en el primer grado si desea ir a
una escuela que no sea la de su jurisdicción.
También tome nota que la escuela en la cual el
niño asistió al kínder no necesariamente estará
abierta para elección de centro escolar.
Para escuelas especializadas, el kínder con
pago de matrícula y día prolongado sí es parte
del programa de elección de centro escolar.
Los padres de familia de estudiantes de kínder
con pago de matrícula y día prolongado para
escuelas especializadas no necesitan volver a
solicitar para selección de centro escolar ya que
su aprobación permanece en efecto hasta el
nivel del grado más alto que exista en la escuela
especializada.
Programas secundarios
No se requiere que los estudiantes que se
encuentran en el distrito soliciten para elección
de centro escolar para asistir a los programas
secundarios como Horizon SOAR, Legacy 2000,
Mountain Range High School of Business,
Northglenn High STEM y EC@N-STEM y Thornton
High International Baccalaureate (IB). La solicitud
y aceptación a esos programas es a través de cada
escuela. Estudiantes que viven fuera del distrito
deseando asistir a los programas de la secundaria
que no son a nivel escolar deben solicitar tanto
para la elección de centro escolar como con el
programa. Si la escuela no se encuentra abierta
para elección de centro escolar entonces el
programa no estará disponible para estudiantes
de otra jurisdicción. Si no se selecciona al
estudiante en el sorteo, se ponen en la lista de
espera para la escuela y el programa.
¡Aprenda más y encuentra
las preguntas más comunes
en línea!
El departamento de Planeamiento y de Admisiones del Five Star District determina la aceptación de las solicitudes
de elección de centro escolar y puede ser contactado por medio de correo electrónico choice@adams12.org o por
teléfono al (720) 972-4055.
Five Star Journal, Invierno de 2017 | 15

Alumnos de emergencias médicas practican RCP.
Participación de la Comunidad
Una dama ofrece RCP y salva una vida horas después
de su recertificación en Bollman Tech
Tiffany Jacobs nunca se imaginó que necesitaría usar su entrenamiento de RCP y mucho menos
horas después de haber sido recertificada. Era el 30 de septiembre y después de su clase,
enseñada en el Centro de Educación Técnica de Bollman, la masajista de Lakewood y su hijo de
15 años pasaron por lo que ella pensó que era un accidente automovilístico.
Mientras caminaban para ver si podían ayudar a alertar a la policía, se dio cuenta de que no
era un accidente sino una emergencia médica. Un hombre estaba afuera de su auto y no estaba
respirando. Una señora estaba realizando RCP, pero al momento justo, Jacob notó que ella no
lo estaba haciendo correctamente
Jacob dijo que ella sabía lo que tenía que hacer y comenzó al instante. Con la ayuda de un
operador del 911, continuó dando RCP hasta que llegaron los paramédicos. Ellos tomaron
control y se llevaron al señor en la ambulancia. Ella después se enteró que sobrevivió.
“Hablando sobre el día correcto, la situación correcta, el entrenamiento correcto”, dijo Jacob.
Bollman ha ofrecido un programa de EMT (técnico en emergencias médicas) por cinco años y
ha ofrecido cursos de entrenamiento de recertificación de RCP para cubrir algunos de los costos
del programa. La clase de RCP son aproximadamente la mitad del costo de otras que se ofrecen
en otros lugares, dijo el instructor Tom Lombardo y lo ofrecen tres veces al año.
“Mucha gente lo necesita para sus trabajos”, dijo Lombardo. “Todo lo recaudado es para el
programa (EMT)”.
16 | Lo destacado de la preparatoria

Lombardo y Jacob han sido colegas en el
Hospital St. Joseph anteriormente, así es como
ella se enteró de la clase- pero nos sorprendimos
cuando escuchamos lo que ocurrió.
Cada minuto de retraso
en efectuar la Respiración
Cardiopulmonar (RCP)
baja en 10 por ciento la
probabilidad de sobrevivir.
Jacob dijo que se sintió honrada de poder
ayudar a alguien. Cuando conoció a Jim, él le
dijo que había celebrado su cumpleaños el día
anterior, pero ahora también celebrará el 30 de
septiembre como su día de renacimiento.
Bollman ofrecerá su próxima clase de recertificación
de CPR a principios de 2018, dijo
Lombardo y agregó que todos los miembros
de la comunidad están invitados.
“Es un entrenamiento que absolutamente
todos deberían recibir”, dijo Lombardo. Él
espera que esta historia de Jacob inspire a
otros a ser entrenados con RCP.
“Ella es una prueba de que tus acciones
pueden hacer una diferencia”, dijo.•
“He estado en (servicios médicos de emergencia)
durante 25 años y nunca he oído hablar
de esto”, dijo y agregó que cada minuto que se
retrasa en administrar RCP, la probabilidad que
una persona sobreviva disminuye en un 10 por
ciento.
“Eso es lo que nosotros como rescatistas
hacemos y fue maravilloso ver a alguien que
no era paramédico poder intervenir”, dijo
Lombardo.
Jacob se reunió con el señor, Jim Kiekhaefer,
durante una entrevista en Fox31. Kiekhaefer
es comandante retirado de la policía de
Lakewood y su hijo buscó a Jacob.
“Me alegro de poder contar este encuentro
para ayudar a otras personas”, dijo Jacob,
agregando y asegurando que todo su equipo
está entrenado en RCP - y exhorta a todos
a hacer lo mismo. “Siempre he pensado que
es bueno saber RCP. Prefiero saberlo y no
necesitarlo que no saberlo y necesitarlo”.
¡Obtenga su certificado en RCP! Basic Life
Support for the Healthcare Provider.
¡Cualquiera lo puede hacer! Pague la mitad
del precio aquí de lo que le cobran en otros
lugares y todo el dinero se usa para llevar a
los instructores a la Conferencia Internacional
de Liderazgo HOSA, donde nuestros alumnos
compiten en destrezas de RCP.
Sábado, 13 de enero de 2018
8 a.m. - 11 a.m.
Bollman Technical Education Center
9451 Washington St, Thornton, CO 80229
Para registrarse llame a Tom Lombardo,
EMT Instructor al (303) 359-0432.
Dele me gusta Bollman Tech en Facebook para
entrenamientos en el futuro.
Five Star Journal, Invierno de 2017 | 17

SEGURIDAD PROTECCIÓN: Tipos de Acción
SEGURIDAD Y PROTECCIÓN: Tipos de Acción
Cierre Externo
Cierre Interno
Evacuación
Refugio
Cierre Externo
Cierre Interno
Evacuación
Refugio
El edificio es cerrado con llave y los
estudiantes son llevados adentro como
medida El edificio de es precaución cerrado con de llave acuerdo y los a la
El edificio es cerrado con llave debido a
un peligro dentro o muy cerca del edificio.
Todos El edificio los estudiantes cerrado con y el llave personal debido están a
Los estudiantes y el personal son movidos
a un lugar nuevo o seguro debido a la
situación Los estudiantes dentro y el o cerca personal del son edificio movidos de
A los estudiantes y al personal se les indica
que se refugien seguros debido a una
situación A los estudiantes en la escuela y al personal o cerca de se les la escuela. indica
actividad estudiantes en son el área. llevados adentro como
aislados un peligro – Cerrar dentro con o muy llave, cerca Luces, del Fuera edificio. la a un escuela. lugar nuevo o seguro debido a la Ejemplos: que se refugien seguros debido a una
Ejemplos: medida de precaución de acuerdo a la
de Todos la Vista. los estudiantes y el personal están Ejemplos: situación dentro o cerca del edificio de situación en la escuela o cerca de la escuela.
• Tornado, terremoto u otros
actividad en el área.
• Actividades de la policía, tales como
Ejemplos: aislados – Cerrar con llave, Luces, Fuera la escuela.
• Fuga de gas en la escuela
Ejemplos: eventos naturales
Ejemplos:
de la Vista.
expedición de órdenes judiciales en
• Amenazas dentro de la escuela
Ejemplos:
• Situación insegura cerca de la escuela
• Tornado, terremoto u otros
• un Actividades lugar cercano de la policía, tales como
Ejemplos:
• Emergencia o situación de peligro muy
• que Fuga afecte de gas las en horas la escuela de salida
eventos naturales
• Reporte expedición de animales de órdenes salvajes judiciales en
• cerca Amenazas del edificio dentro de la escuela
• Situación insegura cerca de la escuela
peligrosos un lugar cercano en el área
• Emergencia o situación de peligro muy
que afecte las horas de salida
• Reporte de animales salvajes
cerca del edificio
peligrosos en el área
ACCIÓN: Participación activa con el distrito ACCIÓN: Participación activa con el distrito
ACCIÓN: Supervisión
ACCIÓN: Participación activa con el distrito y
y el personal de respuesta a emergencias y el personal de respuesta a emergencias el personal de respuesta a emergencias
ACCIÓN: Supervisión
¿Cómo usted lo sabrá?
ACCIÓN: Participación activa con el distrito ACCIÓN: Participación activa con el distrito ACCIÓN: Participación activa con el distrito y
¿Cómo y el personal usted de lo respuesta sabrá? a emergencias ¿Cómo y el personal usted de lo respuesta sabrá? a emergencias ¿Cómo el personal usted de lo respuesta sabrá? a emergencias
• Correo electrónico a los padres
• Llamada telefónica (llamada automática) • Llamada telefónica (llamada automática) • Correo electrónico a los padres
¿Cómo usted lo sabrá?
¿Cómo
Comunicaciones adicionales según sea
a los usted padres lo sabrá?
¿Cómo a los usted padres lo sabrá?
¿Cómo usted lo sabrá?
Comunicaciones adicionales según sea
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Reunificación
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Como resultado de cualquiera de los escenarios arriba, los estudiantes pueden ser reunidos Aquí hay unas recomendaciones de su función en la reunificación:
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lugar nuevo.
Reunificación
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usualmente toman tiempo y planificación para asegurar que usted y su hijo sean reunidos adams12.org/safety
de manera segura.
Visite adams12.org/safety para aprender más acerca de los protocolos de seguridad del distrito,
actualice su información de contacto y regístrese para recibir las alertas de mensajes de texto.
Visite adams12.org/safety para aprender más acerca de los protocolos de seguridad del distrito,
actualice su información de contacto y regístrese para recibir las alertas de mensajes de texto.
Instructora de música de Mountain Range High School
recibe un gran honor
¡Felicidades a Heather Schenck de Mountain Range High School que fue
honrada como uno de los “50 educadores de música que hacen diferencia” por
la revista School Band and Orchestra! ¡Estamos orgullosos de que represente
al estado de Colorado!
(Fragmento de la publicación de diciembre del 2017 de School Band and Orchestra magazine)
COLORADO
Heather Schenck
Mountain Range
High School
Westminster, Colorado
Total de años enseñando:
17 años
¿Cuál es el momento de más orgullo
que ha tenido como educadora?
Uno de los momentos más orgullosos para
mí fue cuando mi coro fue seleccionado
para presentarse en la conferencia de
educadores del estado. La trayectoria que
llevamos juntos para preparar y presentar
la música fue increíblemente satisfactoria.
Muchos de estos estudiantes ahora son
educadores de música y dicen que esta
experiencia les impulsó a escoger la carrera
de música.
¿Como espera lograr hacer una diferencia en la vida de sus
estudiantes?
Por supuesto que quiero que mis estudiantes sientan pasión
por su música y se conviertan en artistas, pero la diferencia más
grande que quiero lograr es asegurar que mis estudiantes del coro
aprendan las destrezas verdaderas de conocimiento musical para
que sean considerados músicos, así como instrumentalistas. Quiero
que sean autosuficientes e independientes en su aprendizaje y
desempeño de la música.
¿Cuál es la lección más importante que quiere enseñar a sus
estudiantes?
Yo quiero que los estudiantes puedan recopilar destrezas de vida
de la manera de cómo hacemos música y más que nada encontrar
gozo en el proceso y compartirlo con otros.

SUGERENCIAS A LOS PADRES
Es la época de ayudar a otros
Promocionando el voluntariado en casa
Es posible que la palabra “voluntariado” no tenga mucho sentido para niños, no obstante, niños tan
pequeños como de tres años pueden aprender el valor de ayudar a otros. Ahora es el momento para
empezar o acentuar una tradición familiar de ayudar a otros; no sólo durante la época navideña sino
también por el resto del año.
CÓMO EL VOLUNTARIADO BENEFICIA A LOS NIÑOS
• El voluntariado ayuda para aprender
responsabilidad social y los niños desarrollan
empatía y compasión hacia otros.
• Los niños quienes ofrecen servicios de voluntariado
desarrollan autoconfianza y autoestima positiva.
• Los voluntarios adolescentes tienen menos
tendencia a verse involucrados en
comportamientos de “riesgo” y con más
posibilidad de elegir una forma de vida
más saludable.
• El voluntariado permite que los niños
obtengan y superen nuevas capacidades
para el futuro
• Los niños quienes ofrecen servicios de
voluntariado tienen mayor posibilidad de
beneficiarse y de participar en las actividades
comunitarias.
• Los niños tienen conocimiento directo de
cómo pueden mejorar la comunidad en la
que conviven.
El voluntariado por sí solo ofrece un elevado número de ventajas físicas y de salud mental para niños,
pero el voluntariado como familia ofrece ventajas adicionales. Enseña a los niños la importancia de
ayudar a otros, el trabajo en equipo, la generosidad y crea una conexión más fuerte entre miembros de
la familia y la comunidad.
VOLUNTARIADO COMO FAMILIA
- Ofrezca un ejemplo a seguir. Dé ejemplo.
Enseñe a sus niños la importancia del
voluntariado y compartan juntos este tiempo
tan especial.
- Que sea divertido. El voluntariado no tiene
por qué ser una tarea rutinaria. Encuentre
algo que interese a su niño o familia y que
convenga a su dinámica familiar.
- El voluntariado no tiene por qué ocupar
mucho tiempo. Empiece con algo a pequeña
escala, como un solo evento o una actividad
de poco tiempo.
- Conviértalo en parte del programa familiar.
Las familias siempre están ocupadas. El truco
esincluir el voluntariado como parte de su
programación familiar para que se vuelva una
prioridad.
Busque oportunidades a través de su escuela o su comunidad para encontrar maneras de voluntariado.
Fuentes: www.unitedway.org and www.pbs.org/parents
Five Star Journal, Invierno de 2017 | 19

CALENDARIO DEL DISTRITO
Próximas fechas del calendario del distrito
DIC
22
Día laboral para
el Maestro :
todas las escuelas
cerradas
-
DIC
25 ENE
5
Vacaciones de invierno
ENE
8
Día libre en común:
no hay clases para los
estudiantes
ENE
15
Día de Martin Luther King:
Todas las
escuelas cerradas
FEB
14
Día laboral de
escuela primaria:
no hay clases,
grados K-5
FEB
15
Día libre en común:
no hay clases,
grados K-8
FEB
16
Día de entrenamiento
de maestros:
no hay clases para
todos los estudiantes
FEB
19
Día de los Presidentes:
Todas las
escuelas cerradas
MARZO
26 -
MARZO
30
Vacaciones de primavera
Las fechas del calendario quizás no apliquen a las escuelas autónomas del distrito. Por favor, consulte el calendario de cada
escuela para obtener información específica de la escuela. Véase www.adams12.org/calendars para más información.
March 10, 2018 | 6-10 pm
Marriott Westminster
7000 Church Ranch Blvd
Westminster, CO 80021
BENEFITING THE
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CINCO ESTRELLAS | CINCO HECHOS
Equipo de sustentabilidad
El distrito toma medidas para “disminuir el daño al medio ambiente”
El equipo de energía y sustentabilidad maneja el uso de servicios públicos y promueve la
sustentabilidad social, económica y ambiental para el distrito. El equipo actualmente está
trabajando en una estrategia para lograr la meta de cero desperdicios y cero uso innecesario
de energía a nivel de distrito. Aquí les informamos acerca de nuestro progreso.
25, 502,000
GALONES DE AGUA
AHORRADOS
durante la temporada de riego
a áreas verdes en el 2017.
SOMOS
1 de 5
distritos escolares en la nación que
ha ganado la Beca de sustentabilidad
del DISTRITO ESCOLAR A TRAVÉS
DEL CENTRO DE GREEN SCHOOLS
DEL USGBC.
SOMOS EL ÚNICO DISTRITO ESCOLAR
DE LA NACIÓN
que ha completado el
Reporte de Calificaciones de
Operaciones Colaborativas
para Escuelas abarcando alto
rendimiento en todo el distrito.
29
GRUPOS CON BASE
EN LAS ESCUELAS
ENCARGADOS DEL MANEJO
de la disminución de desperdicios
y ahorro de recursos energéticos
en el distrito.
LOS COSTOS DE SERVICIOS DEL DISTRITO NO HAN FLUCTUADO
MÁS DEL 4% EN LOS ÚLTIMOS 8 AÑOS,
incluso con el aumento del 11% en las tarifas de energía, un aumento del
24% en las tarifas de agua y un aumento de casi 30% en las tasas de procesar
desechos en ese mismo período.
Five Star Journal, Invierno de 2017 | 21

EN LAS NOTICIAS
El distrito lanzó el proceso “ELÉVATE” para desarrollar un plan
estratégico de cinco años liderado por la comunidad
Este otoño, reforzando el éxito académico y distrital reciente, el distrito invitó a los estudiantes,
maestros, padres y miembros de la comunidad a participar en un proceso de participación que
descubre historias y fortalezas, esperanzas y sueños para el futuro del distrito. Para el final del
semestre de otoño, todas las escuelas habrán participado en el proceso ELÉVATE junto con más de
200 padres y miembros de la comunidad.
En primavera, el personal y la comunidad serán invitados a participar en un evento “cumbre” donde
se usarán los datos y comentarios de las sesiones de otoño para diseñar la visión colectiva del
distrito y desarrollar un plan de recursos para lograr esa visión. Lea más >
Five Star Schools fue seleccionado como Ganador de la Beca del
Distrito Escolar 2017 por The Center for Green Schools
Adams 12 Five Star Schools ha sido seleccionado por The Center for Green Schools del U.S. Green
Building Council (USGBC) como uno de los únicos cinco distritos en el estado de Colorado que
reciben la Beca del Distrito Escolar para el próximo año. Los ganadores de la beca pueden continuar
el trabajo hacia la sustentabilidad de toda la escuela con apoyo continuo del Center for Green Schools
durante el curso del próximo año y a través de las conexiones y el intercambio de recursos con una
red amplia de líderes de sustentabilidad escolar. Además de las redes de comunicación y viajes con
financiamiento total a las conferencias, a nuestros maestros se les ofrece la oportunidad de tomar
el curso de certificación “Green Classroom Professional (Profesional de un Salón Verde) del USGBC.
The Five Star District es un líder en el movimiento para hacer de nuestros edificios escolares más
sostenibles, y en educar a nuestros niños a adoptar los principios y las prácticas que son tan importantes
para la sostenibilidad. Lea más >
Five Star Education Foundation otorga más de $100,000 en becas
Este otoño Five Star Education Foundation otorgó más de $45,000 a los maestros de todo el distrito y
más de $60,000 al Bollman Technical Education Center (BTEC). Los fondos serán usados para una gran
variedad de proyectos como MakerSpaces, cambios de mejoramiento de las bibliotecas, y el currículo
de aprendizaje socioemocional.
En el BTEC, los fondos serán usados para que los estudiantes puedan recibir las certificaciones
requeridas de la industria automotriz y diesel, proporcionar tablas de simulación de cableado
eléctrico y vehículos híbridos nuevos para que los estudiantes puedan obtener experiencias reales en
las industrias automotriz y de construcción. Lea más >
22 | En las noticias

Los Requisitos de Graduación para la Clase de 2021 y las
siguientes fueron aprobados
Después de investigaciones extensas, colaboración y participación de la comunidad, el Comité de
Directrices de Graduación presentó tres opciones de requisitos de graduación a la Junta Educativa
del Adams 12 Five Star Schools (BOE – por sus siglas en inglés) el 3 de mayo de 2017. Cada una de las
opciones consistieron en 23 créditos de cursos requeridos y también demostraciones adicionales de
preparación para las carreras y la universidad que son nuevas para la clase de graduación de 2021 y las
siguientes. Lo comentarios de los padres, estudiantes y el personal recolectados a lo largo del curso de
15 sesiones de participación también fueron presentados al BOE para ser considerados. Lea más acerca
de los Requisitos de Graduación aprobados para la Clase de 2021 y las siguientes.
El Comité de Prácticas de Calificación fue establecido
En el esfuerzo constante del distrito de mejorar las maneras en las cuales apoya a sus estudiantes
y familias, el pasado año escolar, el equipo de Servicios de Aprendizaje obtuvo la participación de
más de 2000 partes interesadas del distrito para recolectar opiniones acerca de la implementación
y práctica de las Calificaciones Basadas en Estándares y con Referencia a los Estándares en todo el
distrito. Como resultado de ese trabajo, se creó un Comité de Prácticas de Calificación para ayudar
a evaluar los comentarios de las partes interesadas, identificar las maneras en las cuales se pueden
mejorar las prácticas actuales de calificación y qué apoyo adicional es necesario para los educadores,
estudiantes y padres. Lea más >
La propuesta presupuestaria del Gobernador pide que añadan
de nuevo un poco de los fondos escolares que se recortaron
previamente
La segunda sesión regular de la 71a Asamblea General de Colorado se celebrará el 10 de enero de
2018. Los Legisladores ya comenzaron a trabajar en las leyes que les gustaría interponer. La sesión
legislativa de 2018 caerá en un año electoral y es posible que complique las políticas de la sesión.
Lea más >
Estos son extractos de historias – vaya a www.adams12.org para leer estas
historias en su totalidad y otras que resaltan el éxito del alumnado, la escuela
y la comunidad.
Five Star Journal, Invierno de 2017 | 23

IN THE NEWS: BOND 2016
Se anuncia la jurisdicción para la nueva Thunder Vista P-8
Los límites de la jurisdicción de primaria y secundaria para nuestra nueva escuela, Thunder Vista P-8,
han sido anunciados. Los votantes hicieron posible la construcción de la nueva escuela al aprobar
el Bono Tributario de 2016. La nueva escuela está siendo construida en la comunidad Anthem de
Broomfield, y la apertura está programada para otoño de 2018. Los nuevos límites designan las áreas
para los estudiantes que asistirán a la nueva escuela y también incluyen cambios pequeños a los
límites de jurisdicción existentes en la porción noroeste del distrito. Las decisiones de los límites se
realizaron después de un proceso de participación de la comunidad de casi un año de duración. El
Long Range Planning Advisory Committee liderado por la comunidad del distrito desarrolló los límites
y presentó las recomendaciones finales al Superintendente de Escuelas en noviembre de 2017. Visite
www.adams12.org/thunder-vista-p-8-boundaries para ver los límites adoptados.
El Programa de Bonos de Five Stars Schools tendrá un
2018 muy ocupado
El verano de 2018 será un momento de gran actividad en Adams 12 Five Star Schools ya que casi una
docena de proyectos del Programa de Bono Tributario 2016 estarán en marcha o finalizados. Esto
incluye la finalización de la construcción de una escuela en el distrito P-8 y de expansiones sustanciales,
renovaciones y mejoramientos a las escuelas existentes del distrito. Siga el progreso de nuestro bono
tributario en www.adams12.org/bond.
¿Están interesados en recibir actualizaciones del proyecto de
bonos tributarios en su correo electrónico? ¡Inscrìbase hoy!
COMPARTA SU HISTORIA
Ayude a Adams 12 Five Star Schools a correr la voz acerca de las grandes cosas que suceden en todo
el distrito. Hay casi 39,000 estudiantes en cinco ciudades en 54 escuelas, necesitamos su ayuda para
compartir los grandes eventos, iniciativas e historias de éxito que suceden en la escuela de su hijo.
Envíe su historia de buenas nuevas: www.adams12.org/share-your-news.
24 | In the News

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y actividades de una cuenta pueden tardar uno o más días en ser registradas y asentadas en la cuenta, y todas tienen que hacerlo durante el Ciclo Mensual de Elegibilidad para calificar para las recompensas de la cuenta. Las siguientes actividades
no son válidas para ganar recompensas de la cuenta: Transacciones procesadas en ATM, transferencias entre cuentas, compras con tarjeta de débito procesadas por empresas y recibidas en nuestra cooperativa de crédito como transacciones
ATM, transacciones de pagos que no son al por menor, y compras realizadas con tarjetas de débito que no han sido emitidas por nuestra cooperativa de crédito. “Ciclo Mensual de Elegibilidad” significa un período comenzando (1) día hábil antes
del primer día del ciclo vigente de estado de cuenta hasta (1) día hábil antes del cierre del ciclo vigente de estado de cuenta. Información sobre Recompensas: Cuando se cumple con los requisitos de Devolución en Efectivo Kasasa durante un Ciclo
Mensual de Cualificación, usted recibirá (1) una devolución en efectivo de 3.00% sobre un total de hasta $300.00 [basado en PIN/basado en firma/procesado como crédito] en compras con tarjeta de débito que queden asentadas y saldadas en la
cuenta durante ese período de ciclo. Puede ganarse un máximo de [$9.00] de devolución en efectivo por cada Ciclo Mensual de Cualificación. Usted también recibirá reembolsos de hasta $20.00 ($4.99 por transacción individual) de cuotas de ATM
en todo el país incurridas durante el Ciclo Mensual de Cualificación en que usted cualificó. Tiene que presentarse un recibo de ATM durante los sesenta (60) días calendario siguientes a la transacción para el reembolso de cuotas individuales ATM
de $5.00 o más. Cuando no se cumplen los requisitos de elegibilidad de Devolución en Efectivo Kasasa, no se hacen pagos de devolución de efectivo y no se reembolsan cuotas de ATM. Los pagos de devolución en efectivo y reembolso de cuotas
ATM se acreditarán a su cuenta de Devolución en Efectivo Kasasa en el último día del ciclo vigente de estado de cuenta. Las tasas y recompensas varían y pueden cambiar después de abrirse la cuenta. Información adicional: Se aplica aprobación
de la cuenta, así como condiciones, requisitos, límites, períodos de tiempo, inscripciones, ingresos a la cuenta y otros requisitos. No se requiere un depósito mínimo para abrir la cuenta. Depósito Directo o crédito/débito ACH, inscripción en banca
en línea, o recepción de estados de cuenta electrónicos es(son) condición(es) de esta(s) cuenta(s). Límite de (1) cuenta por número de seguro social/número de identificación individual de contribuyente/hogar. Las cuentas que se cierren antes de
terminar el ciclo de elegibilidad pierden el derecho a las recompensas de ese ciclo. No hay cargos recurrentes mensuales por servicio ni cuotas para abrir o cerrar esta cuenta. Contacte a un representante de servicio de
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