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METODOLOGIA

6 Niveles del clima Los

6 Niveles del clima Los niveles del clima están considerados en los aportes del estudioso Lickert (1961 citado en www.monografias.com) quien establece: Un clima abierto a la que lo considera como el medio de trabajo participativo en el cual se busca que cada sujeto de la institución de aportes dando a conocer todo su potencial humano. Un clima cerrado, determinado por normas fijas que definen la función o forma de participación de cada sujeto dentro de la organización, en ese sentido resulta restrictivo, rígido y dependiente de las decisiones de la dirección. Luego de lo establecido por Lickert, consideramos: Clima escolar: También llamado cultura escolar, particularmente relacionado a la parte académica de los estudiantes. Para esto se considera cuatro dimensiones: orden; se refiere a las condiciones de disciplina que faciliten un buen ambiente para el aprendizaje, por supuesto que estas deben ser apoyadas por los docentes y directivos, incluyendo algunas características como reglas específicas para alumnos, y docentes, premios y castigos al llegar tarde, faltar sin justificación, y se toman medidas frente a la ausencia de docentes para evitar la pérdida de horas efectivas de clase. También se considera la buena conducta de los alumnos, Infraestructura limpia y adecuada para el desarrollo de las clases. Orientación compartida hacia el rendimiento y la eficacia; se considera algunas características relacionadas con la eficacia, es decir dar prioridad a un clima escolar que permita mejorar la eficacia de las relaciones interpersonales positivas, objetivos valores compartidos entre profesores y alumnos. Percepción de la calidad de las relaciones internas; presenta algunas características; relaciones entre alumnos, relaciones entre profesores y alumnos (relaciones amenas y satisfactorias) relaciones entre el director y los alumnos (el director presenta disposición de escucha frente a las opiniones de los estudiantes) Relaciones entre profesores (existe responsabilidad compartida, se ayudan unos a otros), el rol del director y sus relaciones (el director tiene buenas relaciones con los profesores), compromiso de los alumnos. Satisfacción: es la forma de cómo uno considera el trabajo realizado, de acuerdo al grado de entrega y dedicación. Sus características son la evaluación y satisfacción en el trabajo, satisfacción con el clima seguro y ordenado.

7 Clima de clase: La clase es el lugar donde tradicionalmente se realiza la construcción de los aprendizajes, siendo el profesor, ya no el principal protagonista, sino el facilitador que acompaña a sus estudiantes en el logro de los aprendizajes de acuerdo a su metodología y fundamentalmente al espacio de fraternidad y confianza que crea con sus estudiantes. Presenta algunos elementos como el orden, claridad y firmeza en el control de clases. Actitud hacia el trabajo, atmósfera centrada en el aprendizaje. Relaciones dentro de la clase. Satisfacción, se refiere a la medida en que las experiencias del aprendizaje en las clases del profesor son vistas por los alumnos como algo agradable y divertido. Teorías Creemos por conveniente tener en cuenta las siguientes teorías: Teoría de la jerarquía de necesidades de Abraham Maslow (1965 citado en CISE- PUCP, 2007, p. 3709, p.61) Maslow fue un psicólogo que propuso que en cada persona existe una jerarquía de cinco necesidades, cuatro de ellas factores higiénicos y el quinto factor motivador. De acuerdo con las necesidades identificadas por Maslow tenemos: Necesidades fisiológicas, estas necesidades constituyen la primera prioridad del individuo y se encuentran relacionadas con su supervivencia. Dentro de éstas encontramos, entre otras, necesidades como la homeóstasis (esfuerzo del organismo por mantener un estado normal y constante de riego sanguíneo), la alimentación, el saciar la sed, el mantenimiento de una temperatura corporal adecuada, también se encuentran necesidades de otro tipo como el sexo, la maternidad o las actividades completas. Necesidades de seguridad, con su satisfacción se busca la creación y mantenimiento de un estado de orden y seguridad. Dentro de estas encontramos la necesidad de estabilidad, la de tener orden y la de tener protección, entre otras. Estas necesidades se relacionan con el temor de los individuos a perder el control de su vida y están íntimamente ligadas al miedo, miedo a lo desconocido, a la anarquía, etc. Necesidades sociales, una vez satisfechas las necesidades fisiológicas y de seguridad, la motivación se da por las necesidades sociales. Estas tienen relación con la necesidad de compañía del ser humano, con su aspecto afectivo y su participación social. Dentro de estas necesidades tenemos la de comunicarse con otras personas, la de establecer amistad con ellas, la de manifestar y recibir afecto, la de vivir en comunidad, la de pertenecer a un grupo y sentirse aceptado dentro de él, entre otras.

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