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METODOLOGIA

12 parcial, e incluir

12 parcial, e incluir cláusulas de rescisión y otras condiciones laborales, además de disposiciones especiales para la revisión del propio contrato. El despido por parte del empresario o la rescisión por parte del trabajador deben realizarse de acuerdo con las cláusulas contractuales. Un empresario puede ofrecer las condiciones laborales que desee, y el trabajador puede aceptarlas o no. El empresario no abusa del trabajador ni le explota. Las condiciones laborales del docente se refieren específicamente al sueldo que goza hoy en día cada maestro, a la negociación con las autoridades sobre las condiciones en las que se va a trabajar Nivel de conflictividad Para poder entender esta dimensión consideraremos el aporte de Valdez, H. (2004) se refiere al conflicto manifestando que desde tiempos remotos los problemas, los conflictos y la agresión forman parte de la vida del hombre; actualmente de la forma en que esté capacitado para resolverlos dependerá gran parte de su éxito y su desarrollo (p. 44-46). Constantino, C. y Sickles, C. (1997 citado en IIPE Buenos Aires Unesco/Ministerio de educación de la nación) quienes entienden por conflicto en las organizaciones como, una expresión de insatisfacción o desacuerdo con un procedimiento, un producto o un servicio. Esta insatisfacción o desacuerdo puede ser el resultado de múltiples factores; expectativas divergentes, objetivos contradictorios, intereses en conflicto, comunicaciones confusas o relaciones interpersonales no satisfactorias, tal y como se evidencian en las instituciones educativas en donde cada quien esta preocupado por sus intereses personales y no por el logro de objetivos de la institución. Asimismo, Valdez, H. (2004) incide en su manifestación destacando que en la actualidad el conflicto es fácil y claramente identificable en todos los aspectos de la vida, ya que se encuentra en medio de luchas fraticidas, de diferencia de clases e ideologías (p. 44-46). Para Pruitt,D. y Rubin, J. (1986 citado en IIPE Buenos Aires-Unesco/Ministerio de Educación de la Nación) consideran que el conflicto es “la divergencia de intereses percibida, o la creencia de que las aspiraciones actuales de las partes no pueden alcanzarse simultáneamente”

13 De lo manifestado por los investigadores y rescatando algunas sugerencias de los mismos se puede concluir señalando que, frente a un conflicto lo primero que se debe hacer es mostrar una actitud de equilibrio emocional, mostrando tolerancia y asertividad. Asimismo, es necesario considerar que así como existen los conflictos, también existe la cultura de consensos, que se sirve de la negociación, para el cual consideramos los aportes de Launay, R. (1990 citado en IIPE Buenos Aires- Unesco/Ministerio de Educación de la Nación) y sostiene que: La negociación colectiva es aquella forma de negociación en la que los participantes comparten en algún grado la conciencia de estar de cierta manera interconectados por un proyecto. Este vínculo puede estar basado en intereses racionales específicos o en una escala de valores últimos, sociales, morales o políticos, que comparten fuertemente. En razón de este lazo de futuro que los une, las situaciones actuales de divergencia y desacuerdo quedan enmarcadas y acotadas a una discrepancia puntual. Es así que la negociación puede ser entendida como el proceso en el cual dos o más personas en conflicto entablan una comunicación para generar una solución aceptable de sus diferencias que se explicita en compromisos que ellos determinen. Investigación sobre desempeño docente. Definición El desempeño es un conjunto de acciones concretas. Se entiende como el cumplimiento de sus funciones, se halla determinado por factores asociados al propio docente, al estudiante y al entorno. Asimismo, el desempeño se ejerce en diferentes campos o niveles: el contexto socio – cultural, el entorno institucional, el ambiente de aula y sobre el propio docente, mediante una acción reflexiva. Para fortalecer ésta definición se considera los aportes de Valdéz, H. (2000 citado en Asencios, 2007) como una labor profesional que requiere de un saber adquirido en forma sistemática y continua para brindar un servicio relevante a la sociedad y su prestigio está determinado por la significación social de lo educativo. También, importante lo manifestado por el presidente del colegio de profesores de Chile: Pavez, J. (2001 citado en ciberdocencia.gob.pe) quien sostiene que:

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