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METODOLOGIA

14 El docente es un

14 El docente es un profesional que debe poseer dominio de un saber especifico y complejo (el pedagógico), que comprende los procesos en que está inserto, que decide con niveles de autonomía sobre contenidos, métodos y técnicas, que elabora estrategias de enseñanza de acuerdo a la heterogeneidad de los alumnos, organizando contextos de aprendizaje, interviniendo de distintas maneras para favorecer procesos de construcción de conocimientos desde las necesidades particulares de cada uno de sus alumnos. Por ello debe superarse el rol de técnicos y asumirse como profesionales expertos en procesos de enseñanza y aprendizaje. como: De la misma manera, Gutiérrez (2006) se refiere sobre el desempeño docente El proceso del desempeño laboral del docente esta centrado en una tarea basada en la investigación continua de su propia actuación, de esta manera irá tomando conciencia de las situaciones que se le presentan lo cual se determina con su propia evaluación, así como también la evaluación del desempeño llevada a cabo por el director y el supervisor considerándose como una estrategia de motivación. Precisando la reflexión de Abrile, M. (2001 citado en ciberdocencia.gob.pe) ex - ministra de Educación de la Provincia de Mendoza y actual asesora del Ministerio de Cultura y Educación de Argentina afirma: Para responder a los requerimientos de una educación de calidad para todos es indispensable promover la profesionalización de los docentes. El proceso de conversión del rol docente en profesional es una exigencia no sólo de las transformaciones acaecidas en la organización del trabajo, sino que es una consecuencia de los procesos de descentralización, de la autonomía en la gestión de las escuelas y de los cambios que están ocurriendo en los procesos de enseñanza y

15 aprendizaje. Establecer una estructura profesional más progresiva y estrechamente asociada al crecimiento profesional y al buen desempeño, es una alternativa para superar la situación actual que otorga mérito al que permanece en el sistema (antigüedad), sin importar demasiado la calidad de su actuación profesional y los resultados que obtiene. De todo lo manifestado por los investigadores, se puede concluir el desempeño docente es el conjunto de funciones y roles que hacen posible su acción, claro que esto se debe complementar con la actitud y cualidades que muestre el docente en la institución de acuerdo a las normas educativas. Es muy importante resaltar que con el desempeño que dan a conocer cada uno de los docentes surge la competitividad, pero que lamentablemente no se desarrolla a la par en todos los docentes, de aquí la necesidad de comparaciones en función al nivel de desempeño de unas con otras instituciones o también entre un personal u otro, para de esta manera poder tomar las medidas correctivas del caso, por supuesto en función a los aspectos importantes que se dan entre los grupos y las personas para ser aplicados donde haya la debilidad e ir fortaleciéndolas para lograr los objetivos planteados. Niveles del desempeño: Los niveles de desempeño que se han considerado para caracterizar el trabajo de cada docente son como a continuación se detalla: Desempeño destacado: Indica un desempeño docente meramente profesional que es directo claro y consistente. Desempeño competente: Indica un desempeño docente profesional adecuado, en donde se cumple con lo solicitado, sin dar un poco más de lo acordado pese a que dentro de las normas educativas vigentes se manifieste la participación activa en actividades consideradas extracurriculares, significativas y beneficiosas para la institución , es así como se debe ejercer profesionalmente el rol docente. Desempeño básico: Indica un desempeño profesional docente que cumple con lo esperado, pero con cierta irregularidad (ocasionalmente), implicando pequeñas fallas dentro de la organización. Desempeño insatisfactorio: Indica un desempeño docente que presenta notorias debilidades, deficiencias que afectan significativamente el quehacer docente.

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