Views
2 weeks ago

METODOLOGIA

58 parte del personal

58 parte del personal directivo, tal como lo considera Maslow. (1965 citado en CISE- PUCP, 2007, p. 3709, p.61); sucedido esto entonces tendríamos docentes que se sienten a gusto y podrán brindar mejores productos. Aclaramos esta parte con el aporte del PRELAC-UNESCO (2005) entendiendo a las condiciones de trabajo como el escenario donde convergen un conjunto de dimensiones sociales, personales y físicas en las cuales laboran los docentes y la salud como un concepto integral que depende de un equilibrio social, psicológico, biológico y fisiológico que influyen fuertemente en la manera como trabajan los docente. Asimismo, es bueno considerar que el buen desempeño laboral de una persona mucho tiene que ver con las condiciones laborales que se les brinde tanto en materiales como la parte humana que es muy importante, así lo manifestó Capella, F. (2006) quien sostiene que un empresario debe ofrecer las condiciones laborales necesarias, pero no abusar ni explotar del trabajador, es así pues que el buen trato del personal directivo. La relación inversa entre el nivel de conflictividad y desempeño docente, nos indica que definitivamente en la institución prima el conflicto antes de la comunicación y es lo que se debe procurar desterrar. Coincidiendo con la investigación realizada por Rincón (2005) se manifiesta que debido a múltiples factores el clima institucional es diferente, el mismo que conlleva al rompimiento de relaciones humanas entre sus miembros debilitando la integración y buena organización. Así mismo permite concluir que en la mayoría de las instituciones educativas del valle del Chumbao existe un bajo nivel de desempeño docente por cuanto esta afectado por el estilo del liderazgo de los directores, todo esto como producto de malos tratos, indiferencia y poca entrega a sus labores que realizan en las instituciones educativas. Los docentes y alumnos manifiestan su descontento en cuanto al nivel de conflictividad que existe en la institución educativa, que surge de una expresión de insatisfacción o desacuerdo, expectativas divergentes, objetivos contradictorios, intereses en conflicto, comunicaciones confusas o relaciones interpersonales no satisfactorias donde cada quien esta preocupado por sus intereses personales y no por el logro de objetivos de la institución, como lo manifiesta Constantino, C. y Sickles, C. (1997 citado en IIPE Buenos Aires-Unesco/Ministerio de educación de la nación). Todo esto debido al poco manejo de las soluciones de conflictos y poca evidencia del uso de la asertividad, que hacen que ocurra un desequilibrio en cuanto a

59 las relaciones interpersonales entre los miembros. Es importante considerar que todo conflicto tiene un manejo a través de consensos o negociaciones como lo considera Launay, R. (1990 citado en IIPE Buenos Aires-Unesco/Ministerio de educación de la nación) quien sostiene que la negociación colectiva es aquella forma de negociación en la que los participantes comparten en algún grado la conciencia de estar de cierta manera interconectados por un proyecto. A esto, vale recordar lo que plantea, Valdez, H. (1988) cuando manifiesta que el conflicto es una consecuencia natural y existe desde tiempo remotos. Estos forman parte de la vida del hombre, pero dependerá de la forma como se resuelvan los conflictos para el éxito o fracaso de de las metas propuestas de la institución. Estos resultados coinciden con la investigación a nivel internacional de Nieves (2000 citado en Asensios 2007) que se desarrolló en Venezuela y cuyos resultados obtenidos indican que entre el desempeño docente y el clima institucional existe alta significatividad, y se plantea que cual fuera la institución, siempre se percibe una atmósfera o un ambiente que aparentemente es diferenciada de otras. También tenemos la coincidencia de los resultados con la investigación de Asencios, V. (2007), a nivel nacional desarrollada en el Instituto Superior Tecnológico Simón Bolívar del Callao, quien demostró que existe relación significativa entre clima institucional y desempeño docente, determinando que efectivamente hay una relación estadísticamente significativa entre estas variables, de ahí que se puede decir en general que a mejor clima institucional mejor desempeño docente.

metodologia _aplicacion_control_convencionalidad
2c599abb-9087-4953-a080-65fb73bc8376
INDICADORES DE DESARROLLO HUMANO Y GÉNERO EN MÉXICO: NUEVA METODOLOGÍA
Noviembre - Servicio Meteorológico Nacional. México.
Febrero - Servicio Meteorológico Nacional. México.
Tabla de retribuciones 2010 - Anpe Albacete Sindicato Independiente
Revista Institucional FCE nro 1 - Facultad de Ciencias Económicas ...
MATEMÁTICA - Repositorio Institucional del Ministerio de ...
MATEMÁTICA - Repositorio Institucional del Ministerio de ...
El Docente 56-4.qxd - Anpe Albacete Sindicato Independiente
Alejandra Mizala y Pilar Romaguera - Webmanager
Descargar el archivo en PDF - Universidad FASTA
La generación de condiciones institucionales para la enseñanza
Untitled - Universidad Argentina de la Empresa
La Educación Media Superior en México - Instituto Nacional para la ...
Agenda
El bibliotecario escolar en el modelo 1 a 1 - Repositorio Institucional ...
Abrir - Repositorio Institucional del Ministerio de Educación de la ...