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TEMA 4. Sistemas de

TEMA 4. Sistemas de memoria, procesos de recuperación y conciencia. 1. Propuestas de sistemas de memoria: Anderson, 1976 • Memoria declarativa: el conocimiento de los hechos sobre el mundo, “el saber qué”. Se adquiere como un todo o nada. Puede obtenerse repentinamente a través de la palabra y puede comunicarse verbalmente. • Memoria no declarativa: conocimiento de cómo se hacen las cosas, “el saber cómo”. Se adquiere de forma gradual a través de estrategias y su comunicación es extremadamente difícil. Squire y Cohen, 1984; Squire, 1994 • Sistema de memoria declarativa o Modelada por el mundo exterior o Memoria para hechos o Flexible o Basada en el aprendizaje con una única presentación o Tipos: semántica/episódica o Explicita (consciente) • Sistema de memoria procedimental o Colección heterogénea de capacidades o habilidades motoras, perceptivas y cognitivas o Basada en los cambios en comportamientos específicos o Responsable de la capacidad para responder a estímulos en situaciones de condicionamiento clásico o Recoge cambios temporales en los procesos de facilitación o Responsable de los cambios de comportamiento a través de la experiencia o Implícita (no consciente). Somos conscientes del resultado, pero no del proceso. La ejecución de las tareas ha sido automatizada. Tulving, 1983 • Memoria procedimental o Habilidades o No declarativa o Sin conciencia de memoria o anoética, “lo que hago” • Memoria semántica o Conocimientos o No contextual o Conciencia noética, “lo que se” • Memoria episódica o Información central (perceptiva) o Información contextual (espacio-temporal y autorreferencial) o Conciencia autobiográfica o autonoética, “lo que recuerdo” Schacter, 1987 se planeta si se trata de sistemas independientes • Tareas de memoria explicita o Recuperación intencional o consciente de un episodio previamente aprendido.

o 2. Tareas de memoria: Necesitan el procesamiento consciente de la información, así como, la recuperación consciente del material presentado previamente. • Tareas de memoria implícita o Cambios en la ejecución de una tarea o conducta producidos por experiencias previas en pruebas que no requieren la recuperación consciente de dichas experiencias. Explícitas • Conscientes de proceso y resultado • Controladas • Tipos: o De memoria episódica: recuerdo libre, recuerdo con indicios, reconocimiento. o De memoria semántica: toma de decisiones, acceso léxico, clasificación. Implícitas • Conscientes del resultado, pero no del proceso • Automáticas • Tipos: o Priming perceptivo (la segunda vez que se presenta un estímulo al sistema, se ve facilitada la respuesta). o Priming semántico (la segunda vez que se presenta un estímulo al sistema, se ve facilitada la respuesta). o Preferencia o Adivinación 3. Tipos de procesos: Automáticos: • Escaso consumo atencional • Se adquieren mediante aprendizaje • Una vez adquiridos son difíciles de modificar • No requieren esfuerzo consciente • Se realizan eficazmente en situaciones de arousal elevado • Producen relativamente poca interferencia en situaciones de doble tarea • Suponen economía cognitiva en tareas rutinarias Controlados: • Consumen atención • No son rutinas aprendidas • Son flexibles y se adaptan a situaciones novedosas • Son conscientes y van acompañados de la impresión subjetiva de esfuerzo • Pierden eficacia en situaciones de arousal elevado y disminución de recursos atencionales • Gran interferencia en situaciones de doble tarea Disociación entre procesos Alzheimer • Mala ejecución en tareas explícitas déficits en tareas de toma de decisiones o recuperación explícita. • Buena ejecución en tareas implícitas tareas rutinarias y automáticas • No es un problema de codificación sino de recuperación

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