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4. Tareas implícitas

4. Tareas implícitas Tareas de priming o facilitación: la representación de un estímulo previo preparado facilita (TR) el procesamiento del estímulo objetivo. La facilitación es responsable de la sensación de familiaridad Tipos de priming: • Perceptivo: características físicas de los estimulos • Semántico: características conceptuales Modelos de memoria implícita • Schater (1992, 1994) “Sistema de representación perceptivo” (PRS) Responsable de los efectos de facilitación en el acceso a la información almacenada en la memoria. Actuaria independientemente del sistema de memoria episódico o declarativo Encargado de procesar y representar la información sobre formas y estructuras dejando de lado significados y otras propiedades asociativas de palabras y objetos Consta de 3 subsistemas: ‣ Sistema de forma visual de las palabras ‣ Sistema de la descripción estructural ‣ Sistema de la forma auditiva de las palabras • Hayman y Tulving (1989) “Sistema de cuasimemoria sin huella” (QM) Cuando se produce una presentación sensorial el aprendizaje ocurre por cambios en los procedimientos que operan con los estímulos y no por el establecimiento de huellas que representen los estímulos originales necesarios para la recuperación consciente. Los cambios en el sistema QM incrementan la probabilidad o rapidez de respuestas ante un determinado estímulo, pero no suponen el conocimiento de que un estímulo se haya presentado previamente. • Tulving (1985) dos tipos de experiencia consciente o Conocer o Recordar • Gardiner y Parkin (1990) la atención dividida afecta al rendimiento de los ítems recordados pero no tiene efecto sobre sobre las respuestas correctas de ítems conocidos. o Las respuestas de recuerdo indican un procesamiento elaborado de memoria episódica. o Las respuestas de conocer reflejan un procesamiento de abajo-arriba (automático), una sensación sin huella que procede de un sistema de representación perceptiva diferente de los sistemas episódico y semántico. Respuestas de conocer vs respuestas de recordar • Gardiner (1988, Gardiner y Java, 1990) o Memoria episódica Procesamiento conceptual, controlado y consciente necesario para que se den respuestas de recuerdo. o Memoria procedimental Responsable de procesamiento perceptivo, más automático que únicamente puede dar lugar a respuestas de saber.

• Roediger, Wheeler y Rajaram (1993) o Los juicios de recuerdo reflejan el procesamiento perceptivo o elaborativo o Los juicios de conocer indican respuestas basadas en la familiaridad o la fluidez perceptiva. o Recordar y conocer son dos estados mentales producidos por dos formas independientes de acceder al pasado. • Tulving (1985) o Independencia entre facilitación y memoria episódica o Experiencia de conocer memoria semántica (conciencia noética) o Los juicios de familiaridad y el efecto de facilitación memoria procedimental (conciencia anoética) Procesos de recuperación en tareas ¿explícitas? recuerdo vs reconocimiento • Reconocimiento o Mandler (1980) Reconocimiento por familiaridad implícito Reconocimiento por identificación explicito o Jacoby y Dallas (1981) Reconocimiento perceptivo implícito Memoria de reconocimiento explicito • Procesos de recuperación o Dos tipos de procesos (Graf y Mandler, 1984) Activación de una representacion mental que facilita la accesibilidad de la información almacenada Elaboración que establece relaciones entre los diferentes componentes mentales de los contenidos e incrementa su probabilidad de recuperación o Para resolver las tareas de recuperación explicita es preciso llevar a cabo procesos de toma de decisiones. o Graf y Mandler (1984) Existen disociaciones entre las tareas de recuerdo libre, recuerdo con indicios y reconocimiento (de recuperación explicita) y la tarea de completar palabras (recuperación implícita). Reconocimiento explícito e implícito afectados por la repetición o intervalo de presentación. Al reconocimiento explícito además le afecta el nivel de procesamiento que no afecta al reconocimiento perceptivo. El procesamiento en profundidad de la información (procesamiento semántico vs no semántico) afecta a la reconstrucción de las huellas de memoria como el recuerdo y el reconocimiento y no afecta a las tareas que implican la recuperación directa de la información por un efecto de facilitación (tareas de completar palabras). Procesamiento arriba-abajo: Roediger (1990). El tipo de datos que guía el procesamiento diferencia las tareas explícitas de las implícitas. Tareas dirigidas por los datos precisan una recuperación perceptiva. Tareas dirigidas conceptualmente necesitan una recuperación elaborada.

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