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BENDER ManuaL By Luis Vallester

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By Luis Vallester "Valle Vallester" 106 LAURETTA BENDER diagonal del cuadrado; respuesta evidentemente más primitiva, pero corregida en la prueba del día subsiguiente. La Fig. 1 de este segundo ensayo constituye una perseveración de la última parte de la Fig. A, esto es, del cuadrado. La idea de la sucesión en sentido horizontal se representó utilizando el cuadrado como unidad simbólica. La misma tendencia se pone aun más de manifiesto en la Fig. 2, en la que produjo tres series horizontales de cuadrados. Esta tendencia a interpretar La Fig. 2 como compuesta de tres líneas horizontales, demostró ser la reacción más primitiva de los deficientes mentales de mi estudio anterior. Sólo en los niveles superiores se reconoció como la unidad guestáltica a los tres grupos de redondeles oblicuos verticales. La tendencia a hacer figuras compactas, a cerrar los espacios abiertos, a condensar las gestalten en un todo, y la resultante conservación de la energía, aparecen en este caso tan clara como en el caso 1, pero encuentran un modo de expresión diferente A continuación se le ofreció la Fig. 4, en la que pudo observarse que al modificar la unidad simbólica del cuadrado, hasta el extremo de emitir el lado superior de dicha figura, reprodujo la primera parte del test; después tendió a repetir el dibujo ejecutado anteriormente, con una notable y progresiva pobreza, hasta que, por último, confuso e insatisfecho, abandonó el trabajo. Sin embargo, la prueba de este día reveló un definido e interesante adelanto, más en lo que respecta a la organización de la gestalt como totalidad que en los detalles. El paciente, finalmente, fracasó a causa de la no inhibida tendencia a perseverar en los mismos detalles, hasta que fue incapaz de adaptarlos a los modelos del test. Luego se mostró insatisfecho, confundido y bloqueado. El séptimo día ejecutó la Fig. A correctamente, y en cuanto a la 1, la encaró como un problema nuevo, demostrando que se percataba de este hecho. Cada pequeño diente en la línea horizontal constituía una representación de la sucesión de puntos. En el patrón motor ello resultó más evidente, pues al llegar a cada diente se detenía por un instante. Al final de la línea, dichos dientes resultaban menos apreciables, pero fueron asimismo marcados por pausas a medida que ejecutaba el test. La Fig. 2 la realizó de la misma manera que las tres formas paralelas de la 1. En cuanto a la 3, la comenzó de modo similar, pero se confundió visiblemente y abandonó el trabajo. En la prueba tomada el 8º día, la Fig. A resultó correcta. La Fig. 1 aparece quebrada en líneas interrumpidas —con anterioridad había interrumpido meramente sus

By Luis Vallester "Valle Vallester" TEST GUESTÁLTICO VISOMOTOR 107 movimientos en el trazado de una línea continua. Nuevamente dibujó la Fig. 2 como las tres líneas paralelas de la anterior. Luego intentó dibujar la Fig. 3, en la que representó los más importantes principios guestálticos mediante líneas horizontales. La Fig. 4 fue bastante bien lograda, y en cuanto a la 5, come la 3, fue dibujada con líneas contiguas. La No. 6 muestra la organización esencial de la gestalt. No obstante, las Figs. 7 y 8 aparecen como compuestas por tres figuras en series horizontales, posible resultado de su experiencia previa con series horizontales en las Figs. A, 1, 2, 3 y 4. El registro de ese día evidencia un gran progreso, especialmente en le relativa a su creciente habilidad de inhibir la influencia perseverativa proveniente de la respuesta inmediata anterior. Entre los días 8º y 12º, obtuviéronse muy pocos resultados que ofrecieran alguna novedad; pero en el último alcanzó aquel punto de la curva del aprendizaje (o reaprendizaje) señalado por Yerkes y Köhler, no sólo en el hombre sino también en el mono, que se debe a una súbita comprensión del problema en su totalidad. La Fig. A resultó correcta, como ocurre de ordinario: la No. 1 fue vista con propiedad como una sucesión de puntos. Cuando se le mostró la 2, advirtióse su habitual propensión a repetir meramente la estructura de la No. 1. A partir de ello, comenzó su habitual sucesión horizontal de “agujeros redondos”. Luego manifestó de súbito: “Oh, no son agujeros redondos”, y de inmediato produjo su gestalt de manera normal. Dudó un momento con la Fig. 3, manifestando: “Ser puntos”; y luego la reprodujo en forma rápida y correcta, y prosiguió confiadamente con el resto del test. Al finalizarlo dejó el lápiz con un suspiro de alivio y expresó: “¿Ahora está bien, no? ¿Puedo ir a casa?” En esta época era, asimismo, capaz de escribir su nombre correctamente. (El final del nombre no se reproduce con el objeto de evitar la identificación). Comentario. No deja de ser interesante seguir el curso de esta afasia. Tanto en la conducta motora como en el lenguaje verbal y los patrones visomotores, el paciente acusó (copiando la gestalt) la misma tendencia a entender y encanar el problema mediante una tentativa bien organizada, la que pronto se frustraba por su no inhibida tendencia a repetir las unidades de su propia respuesta. El papel de la gestalt en el organismo en su conjunto, se manifiesta claramente. Los rasgos sobresalientes de las respuestas fueron: (1) Los principios más generales de la organización de la gestalt son más significativos y

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