Glosario Arzate V2

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Brecha digital
Para saber qué es una brecha digital, resulta conveniente analizar los términos que componen la expresión. Se
llama brecha a una aberturao una separación. Digital, por su parte, alude al sistema o el elemento que contiene
información expresada a través de la utilización de señales discretas.
La idea de brecha digital, en este marco, se utiliza para hacer referencia a la distancia existente entre
grupos sociales respecto al acceso y la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC).
La brecha digital puede producirse por cuestiones económicas, sociales o geográficas, por citar algunas
posibilidades. Cuando existe esta brecha, hay un conjunto de personas que pueden acceder y usar las herramientas
tecnológicas con asiduidad, mientras que otro grupo no tiene dicha posibilidad. Esta brecha digital genera
una desigualdad de oportunidades: sin acceso a la tecnología, no es posible hacer uso de la información para
generar nuevos conocimientos.
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Calidad
La calidad se refiere a la capacidad que posee un objeto para satisfacer necesidades implícitas o explícitas según un
parámetro, un cumplimiento de requisitos de cualidad.
Calidad es un concepto subjetivo. La calidad está relacionada con las percepciones de cada individuo para comparar
una cosa con cualquier otra de su misma especie, y diversos factores como la cultura, el producto o servicio, las
necesidades y las expectativas influyen directamente en esta definición.
El término calidad proviene del latín qualitas o qualitatis.
Calidad educativa
La calidad educativa, se refiere a los efectos positivamente valorados por la sociedad respecto del proceso de
formación que llevan a cabo las personas en su cultura. Se considera generalmente cinco dimensiones de la calidad:
filosofía (relevancia) pedagogía (eficacia)
Circulo de Viena
El Círculo de Viena (Wiener Kreisen alemán) fue un organismo científico y filosófico formado por Moritz
Schlick (Alemania) en Viena, Austria, en el año 1921 y disuelto definitivamente en 1936. Este movimiento, con el
nombre original de Círculo de Viena para la concepción científica del mundo, se ocupa principalmente de
la lógica de la ciencia, considerando la filosofía como una disciplina encargada de distinguir entre lo que es ciencia y
lo que no, y de la elaboración de un lenguaje común a todas las ciencias. Se destaca su postura radicalmente
antimetafísica y su concepción lógica de las matemáticas. Organizó el primer congreso internacional de epistemología
en Praga en 1929 y fundó la revista Erkenntnis. En la actualidad el círculo de Viena ya no representa un activo programa
de investigación, pero influyó fuertemente en el desarrollo de la filosofía analítica y en la historia reciente de la filosofía
de la ciencia.
Competencia
Competencia, por otro lado, también puede referirse al grado de incumbencia de alguien en determinado asunto o
negocio: “El tema de tus relaciones amorosas no es de mi incumbencia”.
La competencia, asimismo, puede hacer referencia a la pericia, habilidad o aptitudde alguien para desempeñar
determinada tarea o para intervenir en algún asunto específico: “Demostraste que tienes la competencia para estar en
este cargo”.
En Pedagogía Conceptual el concepto de competencia se utiliza para analizar el desarrollo del pensamiento. Este
concepto está íntimamente relacionado con la formación y la forma en la que se van modificando las estructuras
mentales a fin de captar una visión más clara de la realidad. En este ámbito la competencia puede entenderse de
diversas formas.
Raúl Padilla C.
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