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Glosario Arzate V2

Andamiaje Vygotsky El

Andamiaje Vygotsky El andamiaje es un concepto muy utilizado en educación. Se basa en la visión constructivista de Vygotsky con su concepto zona de desarrollo próximo (ZDP) que trata de la distancia de lo que el niño puede resolver por sí solo, y lo que podría realizar con ayuda o guía de un adulto o persona más capacitada, de esta manera se encontraría su nivel de desarrollo potencial. En su teoría, Vigotsky sostiene que el aprendizaje es más eficaz cuando quien aprende trabaja con otra persona, ya que a través de esa interacción, se construye el conocimiento del alumno y el progreso del desarrollo presente al potencial. En un principio se creía que para que este proceso se produjera era necesaria la guía de un experto. Pero estudios actuales demuestran que puede darse entre iguales o sea entre individuos con similares conocimientos. Andamiaje Bruner El propósito del andamiaje educativo es guiar al niño a través del proceso de aprendizaje, prestándole apoyo hasta que se haga evidente que el niño ha alcanzado la independencia en las tareas. La creencia de Bruner es que los andamios, en última instancia, pueden ayudar a un niño a ser un estudiante autorregulado e independiente. Apostillar Verbo activo transitivo. Alude como poner notas de manera corta o breve a algún tipo de libro o un escrito o colocar una postilla. Sustantivo masculino. Es un vocablo de uso anticuado, se define como la acción y resultado de apostillar o de apostillarse, en glosar, explicar, interpretar y acotar. Autopoyesis La autopoiesis o autopoyesis (en griego: αύτο, ποίησις [auto, poiesis], ‘a si mismo; creación, producción’) ? es un neologismoque designa la cualidad de un sistema capaz de reproducirse y mantenerse por sí mismo. Axioma Un axioma es una proposición que, por el grado de evidencia y de certeza que exhibe, es admitida sin demostración. En el terreno de la matemática, se llama axioma a un principio fundamental que no puede demostrarse pero que se utiliza para el desarrollo de una teoría. A nivel general puede decirse que un axioma es una expresión que se acepta o aprueba más allá de la ausencia de una demostración de su postulado. Se trata de una proposición que no se deduce de otras: es el primer paso para la demostración de otras fórmulas a partir de un proceso deductivo. Puede decirse que un axioma es un postulado que, en el marco de una deducción, permite arribar a una conclusión. Esto se debe a que el axioma se califica a sí mismo como verdadero aún sin demostración, y permite inferir mediante la deducción otras proposiciones que resultan coherentes en este marco. Raúl Padilla C. 5

B C B Brecha digital Para saber qué es una brecha digital, resulta conveniente analizar los términos que componen la expresión. Se llama brecha a una aberturao una separación. Digital, por su parte, alude al sistema o el elemento que contiene información expresada a través de la utilización de señales discretas. La idea de brecha digital, en este marco, se utiliza para hacer referencia a la distancia existente entre grupos sociales respecto al acceso y la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). La brecha digital puede producirse por cuestiones económicas, sociales o geográficas, por citar algunas posibilidades. Cuando existe esta brecha, hay un conjunto de personas que pueden acceder y usar las herramientas tecnológicas con asiduidad, mientras que otro grupo no tiene dicha posibilidad. Esta brecha digital genera una desigualdad de oportunidades: sin acceso a la tecnología, no es posible hacer uso de la información para generar nuevos conocimientos. C Calidad La calidad se refiere a la capacidad que posee un objeto para satisfacer necesidades implícitas o explícitas según un parámetro, un cumplimiento de requisitos de cualidad. Calidad es un concepto subjetivo. La calidad está relacionada con las percepciones de cada individuo para comparar una cosa con cualquier otra de su misma especie, y diversos factores como la cultura, el producto o servicio, las necesidades y las expectativas influyen directamente en esta definición. El término calidad proviene del latín qualitas o qualitatis. Calidad educativa La calidad educativa, se refiere a los efectos positivamente valorados por la sociedad respecto del proceso de formación que llevan a cabo las personas en su cultura. Se considera generalmente cinco dimensiones de la calidad: filosofía (relevancia) pedagogía (eficacia) Circulo de Viena El Círculo de Viena (Wiener Kreisen alemán) fue un organismo científico y filosófico formado por Moritz Schlick (Alemania) en Viena, Austria, en el año 1921 y disuelto definitivamente en 1936. Este movimiento, con el nombre original de Círculo de Viena para la concepción científica del mundo, se ocupa principalmente de la lógica de la ciencia, considerando la filosofía como una disciplina encargada de distinguir entre lo que es ciencia y lo que no, y de la elaboración de un lenguaje común a todas las ciencias. Se destaca su postura radicalmente antimetafísica y su concepción lógica de las matemáticas. Organizó el primer congreso internacional de epistemología en Praga en 1929 y fundó la revista Erkenntnis. En la actualidad el círculo de Viena ya no representa un activo programa de investigación, pero influyó fuertemente en el desarrollo de la filosofía analítica y en la historia reciente de la filosofía de la ciencia. Competencia Competencia, por otro lado, también puede referirse al grado de incumbencia de alguien en determinado asunto o negocio: “El tema de tus relaciones amorosas no es de mi incumbencia”. La competencia, asimismo, puede hacer referencia a la pericia, habilidad o aptitudde alguien para desempeñar determinada tarea o para intervenir en algún asunto específico: “Demostraste que tienes la competencia para estar en este cargo”. En Pedagogía Conceptual el concepto de competencia se utiliza para analizar el desarrollo del pensamiento. Este concepto está íntimamente relacionado con la formación y la forma en la que se van modificando las estructuras mentales a fin de captar una visión más clara de la realidad. En este ámbito la competencia puede entenderse de diversas formas. Raúl Padilla C. 6

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