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Fundamentos pedagógicos y curriculares de la propuesta en II Ciclo Informática Educativa

Figura 5: Hacer-Pensar y

Figura 5: Hacer-Pensar y Mejorar, Invent to Learn, traducido al español para la propuesta de IE para tercero, cuarto y quinto grados, PRONIE MEP FOD 2018 De la metodología Pensar-Hacer-Mejorar, propuesta para el tercer, cuarto y quinto grado, se espera el diseño de la solución a un problema con un protocolo más estructurado, pero lo suficientemente flexible para que el estudiante, pueda construir su proyecto, orientado por algunas ideas que ha concebido con anticipación. Gary Stager y Sylvia Libow (2013), definen cada etapa de la siguiente manera: Pensar: se trata de entender las características del problema, de definirlo y observarlo desde diferentes enfoques. Entonces se podría realizar una lluvia de ideas, diagramas, bocetos, investigaciones, planes. Hacer: En este paso, es cuando se crea, desarrolla el proyecto. Para esto vamos a observar a los estudiantes: experimentar, programar, remezclar código, construir, desarmar y depurar. Mejorar: En este paso, según Gary y Sylvia, podrían ocurrir dos situaciones: El producto creado no funciona como se espera, o lo hace de manera satisfactoria. En muchas ocasiones ocurre lo primero, y entonces se desarrollan acciones como: investigar para ver cómo mejorar el producto, mostrarlo a otros pares para tomar diferentes perspectivas, realizar cambios en la estructura o materiales, consultar a un experto, o encontrar otros proyectos similares. De la metodología de Desing Thinking, que se utiliza en sexto grado, se puede entender que es una estrategia con más pasos que se enfoca en profundizar en la comprensión del problema, mediante el uso de la empatía, que consiste en ponerse en los “pies” de quién sufre el problema, con el fin de obtener detalles importantes que permitan entender y llegar a la etapa de definir el problema. Luego, se plantean algunas soluciones, en la etapa de idear, y Figura 6: Design Thinking, etapas de la metodología, propuesta de IE para sexto grado luego de un análisis de cuál es la mejor o más funcional para desarrollar, se llega a la creación del prototipo, lo cual queda muy bien para sexto grado, en el que se utilizan dispositivos electrónicos y programas para crear artefactos físicos que son representados mediante esos prototipos. Finalmente, se evalúa el prototipo creado hasta conseguir el funcionamiento que se espera. En secundaria, los protocolos de resolución de problemas, son aún más estructurados, porque buscan el desarrollo de soluciones más complejas. P á g i n a 22 | 29

Para séptimo grado, la metodología propuesta es la que se sugiere por la Universidad Carnegie Mellon, al implementar proyectos con el ambiente de programación llamado Alice orientado a objetos (POO) y en 3D. Consiste en cuatro pasos que se enfocan en el desarrollo de la representación programada: -Comprendiendo el problema: se delimita el problema. -Diseñar una solución: se trata de crear un storyboard (bosquejo), mediante una secuencia de pasos. -Implementar el diseño: en esta etapa se descompone la representación en pequeños pasos, o algoritmos que se van construyendo hasta formar un todo. Figura 7: Pasos de la metodología del equipo Alice, Carnegie Mellon, propuesta de IE para séptimo grado -Probar el código: en este momento se realizan distintas pruebas en las variables o datos como distancia o dirección. En octavo grado, se utiliza como metodología de resolución de problemas llamada Proceso de Diseño en la Ingeniería (PRODDI), que se utiliza en trabajos de carácter ingenieril. Se enfoca el alcance de productos que cumplan con ciertos criterios en el desarrollo de tareas específicas. Esto viene muy bien a este grado, debido a su énfasis en el desarrollo de artefactos robóticos que se crean en distintos prototipos que son validados sistemáticamente desde su arquitectura, estructura programación, para que logren cumplir con la tarea esperada. Esta metodología está compuesta por 7 pasos: Identifique Comparta Investigue Pruebe, Resideñe Imagine Construya Seleccione Figura 8: Metodología de Resolución de Problemas ( PRODDI), metodología de resolución de problemas, propuesta de IE para octavo año P á g i n a 23 | 29

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