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Fundamentos pedagógicos y curriculares de la propuesta en II Ciclo Informática Educativa

Una meta clara que se

Una meta clara que se planteó como premisa de la actualización de la propuesta de Informática Educativa, es la de proveer y robustecer más el aprendizaje de la programación y de los conceptos de la computación a los estudiantes, para incentivar las habilidades en la resolución de problemas y la socialización, y brindar una base para entender las tecnologías de ahora y las del futuro. Después de una investigación exhaustiva por los diferentes sistemas educativos del mundo en el que se utiliza la tecnología como herramienta para favorecer el aprendizaje, se encontró un término constante y permanente que ha ido tomando mucha fuerza y sentido en este tipo de propuestas en las que convergen lo educativo, lo tecnológico y la programación, que es el Pensamiento Computacional. Pensamiento Computacional en el PRONIE MEP FOD Jeanette Wing introdujo el término “Computational Thinking”, lo que en español se traduce como Pensamiento Computacional. En una columna publicada en Communications of the ACM, en marzo del 2006, ella define: “El pensamiento computacional implica resolver problemas, diseñar sistemas y comprender el comportamiento humano, basándose en los conceptos fundamentales de las ciencias de la computación. El pensamiento computacional incluye una gama de herramientas mentales que reflejan la amplitud del campo de la informática”. Para Wing, el pensamiento computacional “representa actitudes y habilidades universalmente aplicables para todos, por lo que no solo los informáticos podrían estar interesados en aprender y usar” (Wing, Computational Thinking, 2006) Es mediante esta definición que se ve con claridad la posibilidad de aprovechar el conjunto de las habilidades, actitudes, destrezas mentales que se desarrollan con al resolver problemas con tecnología en campos de la vida cotidiana que podrían incluir o no tecnología. Entidades como la Sociedad Internacional para las Tecnologías en Educación (ISTE por su siglas en inglés) y la Asociación de Maestros de Ciencia de la Computación (CSTA por su sigla en inglés), proponen al Pensamiento Computacional como un “enfoque para resolver un determinado problema que empodera la integración de tecnologías digitales con ideas humanas. No reemplaza el énfasis en creatividad, razonamiento o pensamiento crítico pero refuerza esas habilidades al tiempo que realza formas de organizar el problema de manera que el computador pueda ayudar.” ((ISTE), 2011) Es así como el Pensamiento Computacional, llega a los escenarios educativos, de distintas maneras impulsado no solo por el ISTE y CSTA, sino también por otras entidades educativas, empresariales y gubernamentales, que comprenden que todo puesto laboral de ahora y del futuro, con mucha más razón, requerirá de las habilidades para manipular, comprender y resolver problemas que se desarrollan con el Pensamiento Computacional, porque es difícil encontrar algún trabajo en el que ya no se encuentre alguna vinculación con la tecnología. P á g i n a 7 | 29

De esta manera, se aprovecha lo que en esencia propone el pensamiento computacional y se construye una definición propia del PRONIE MEP-FOD para efectos de las propuestas y propósitos educativos que deseamos alcanzar con los estudiantes costarricenses. Como primera puesta en común, se definió un mapa conceptual que contempla los elementos más representativos a los que deseamos llegar con el Pensamiento Computacional en el PRONIE. Figura 1: Mapa Pensamiento Computacional, PRONIE MEP FOD, 2017 El Pensamiento Computacional, en el marco del PRONIE MEP FOD, se define como una estrategia que favorece el desarrollo de las habilidades del pensador computacional, que le brindan nuevas formas de abordar la vida, para comprender mejor el mundo digital que nos rodea, para esto aprovechamos los conceptos de la computación que son empleados para crear soluciones a los problemas, que pueden concretarse en representaciones programadas automatizadas, que podrían variar desde una representación digital hasta un prototipo físico, que integra sensores y actuadores. Con el Pensamiento Computacional se desarrollan, esas habilidades cognitivas que se alcanzan a través de las prácticas, y las cuales detallamos a continuación. P á g i n a 8 | 29

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