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A4-CDRR

Instrumento de

Instrumento de evaluación alumno • Cuaderno El cuaderno de clase del alumno es un instrumento de recogida de información muy útil para la evaluación continua, pues refleja el trabajo diario que realiza el alumno. A través de él se puede comprobar. • Exámenes tradicionales, en todas sus variedades, tanto orales como escritos. • Cuestionarios Sirve para evaluar los conocimientos previos que tiene el alumno sobre una unidad didáctica determinada. • Mapa conceptual Es un método para ayudar a educadores y alumnos a captar el significado de las materias que se van a aprender. • Dirigen la atención sobre el reducido número de ideas importantes en las que debemos centrarnos. • Permiten conocer qué sabe o comprende un alumno sobre una unidad cualquiera y permiten detectar conexiones equivocadas entre conceptos. • Resolución de problemas explicitando los pasos seguidos Sirve para verificar que el alumno ha comprendido y razonado la situación problemática y su solución. Resaltar, que la importancia de este instrumento reside en la justificación de los pasos seguidos para la obtención de un resultado. • Fichas de recogida de información Este instrumento tiene una doble utilidad: • Para el alumno: Sirve para sistematizar la recogida de información sobre pequeños trabajos de investigación. • Para el profesor: Sirve como guía, a tener en cuenta, para valorar otros instrumentos. • Trabajos monográficos y pequeñas investigaciones Este tipo de tareas tiene como finalidad profundizar en algún conocimiento específico, favorecer la adquisición de determinados procedimientos y desarrollar actitudes relacionadas con el rigor, el gusto por el orden y la presentación correcta, tanto del resultado, como del proceso de elaboración del mismo, etc.

Conclusión • Tal como se anticipó en la introducción, escoger el instrumento de evaluación más adecuado para el propósito evaluativo que se tenga no es una tarea fácil. Convergen una serie de consideraciones técnicas, éticas, prácticas, y en ocasiones políticas, que además pueden señalar en diferentes direcciones. Probablemente se tendrán que hacer compromisos, y no existirá un instrumento ideal, pero es esencial tomar una decisión informada y tener claros los riesgos que se están corriendo. La principal consideración a tener en cuenta es que el instrumento escogido debe ser coherente con el objetivo de evaluación que se tiene. Esto puede parecer evidente, pero en muchos casos las personas se ven tentadas a escoger un instrumento por otros motivos, tales como porque está a mano, lo han usado antes, lo saben usar, o un grupo de referencia importante lo utiliza. También existen presiones políticas para utilizar ciertos instrumentos o tipos de instrumentos. • En el caso que se decida que los instrumentos disponibles no cumplen con los requisitos que permitan justificar su uso, se hará necesario diseñar un instrumento especialmente. Esto puede ser una gran oportunidad para desarrollar un instrumento que se ajuste perfectamente a las necesidades del objetivo evaluativo, y de aplicar las diversas recomendaciones planteadas en este documento. Por otro lado, también requerirá una inversión importante y contar con personas especializadas que lo puedan desarrollar.

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