VENTANAL 52
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2 En este trimestre
<strong>VENTANAL</strong><br />
Revista informativa del<br />
Colegio Sagrado<br />
Corazón - Jesuitas de<br />
LEÓN<br />
Año 18, Nueva época<br />
Número <strong>52</strong><br />
PRIMAVERA 2018<br />
Se publica tres veces en el<br />
curso escolar<br />
Depósito Legal: LE 690 - 2006<br />
Coordinación, Redacción:<br />
Jesús Pérez Rivera, sj<br />
Pablo Martínez<br />
Fotografía:<br />
Félix, Majo, Pablo, M. Valladares,<br />
Belén, Chuspe y otros ocasionales.<br />
Colaboran:<br />
Coordinadores de Ciclo,<br />
Departamentos académicos y<br />
los que firman sus artículos.<br />
Composición e impresión:<br />
Imprenta SORLES,<br />
Ctra. Madrid, Km. 320,5<br />
Telf.: 987 201 205<br />
24227 LEÓN<br />
Colegio Sagrado Corazón<br />
Jesuitas<br />
C/ Los Jesuitas, 12<br />
24007 LEÓN<br />
Telf.: 987 87 57 10<br />
Fax: 987 87 57 14<br />
Correo electrónico:<br />
secretaria@jesuitasleon.es<br />
Página web:<br />
www.jesuitasleon.es<br />
EL CORREO DEL DIRECTOR<br />
EDUCAR PARA EL ASOMBRO<br />
Un aspecto fundamental que sirve de base a<br />
ciertas dimensiones de la persona es la capacidad<br />
de asombro. Los planes educativos, en estos<br />
momentos tan politizados y controlados por la<br />
clase política que quiere construir ciudadanos a<br />
su medida, unidimensionales, se preocupan únicamente<br />
de educar personas para producir, para el mercado (el homo faber como modelo).<br />
Aun siendo muy necesario el educar para dotar de herramientas a las nuevas generaciones<br />
de cara a que sean lo más competentes posible en su desarrollo profesional, no podemos<br />
olvidar aspectos fundamentales en la educación de una persona. Uno de ellos es la capacidad<br />
de asombro y de admiración.<br />
Percibimos y comentamos con frecuencia que a nuestros niños, adolescentes y jóvenes<br />
no los “sorprende” nada. Lo han vivido todo, lo conocen todo, lo han experimentado casi<br />
todo. Creo que es muy necesario que nos desengañemos de esta creencia porque sencillamente<br />
no es verdad. Nuestros educandos tienen la capacidad de sorprenderse ante cosas,<br />
acontecimientos, personas… pero tenemos que ser capaces de despertarla en ellos.<br />
Tenemos que ingeniárnoslas para que nuestros alumnos “paren su tren de vida” y se detengan<br />
a admirar toda la riqueza que llevan dentro, a contemplar un amanecer o un atardecer,<br />
el colorido de una flor, la generosidad de tantas personas que les rodean y que les es regalada<br />
sin nada a cambio… En fin, tenemos que conseguir que nuestros hijos y alumnos no<br />
sean espectadores sino protagonistas de su vida enormemente rica, pero “poco percibida<br />
y admirada” por ellos mismos…<br />
Es que la capacidad de sorpresa, de admiración, de asombro es fundamental para que disfruten<br />
del propio aprendizaje. ¿Seremos capaces de hacer experimentar a nuestros alumnos<br />
lo hermoso que es descubrir lo que antes no conocían? ¿Por qué no conseguimos que<br />
al final del día nuestros educandos se vean satisfechos de “lo nuevo” que han descubierto<br />
durante la jornada en su tarea de aprendizaje? Tarea difícil, pero posible.<br />
En fin, la capacidad de asombro me parece un ingrediente esencial de la felicidad de una<br />
persona porque es la base de la búsqueda, de la motivación, del mantenerse vivo como<br />
protagonista de tu propio proyecto. Dicha capacidad es imprescindible incluso para dar el<br />
salto a la trascendencia como aspecto fundamental de la vida de una persona que crece en<br />
todos los aspectos de su existencia.<br />
ÍNDICE<br />
Jorge Taboada<br />
Director del Colegio<br />
Jornadas en la nieve___________________________________________ 04<br />
Día de la Paz__________________________________________________ 06<br />
Convivencias de Primaria ______________________________________ 09<br />
Actividades Fuera del aula______________________________________ 12<br />
3º Primaria en el Ayuntamiento _________________________________ 17<br />
Refugiados por un día__________________________________________ 18<br />
Jornadas de Orientación________________________________________ 20<br />
Departamento de Lengua Española_______________________________ 23<br />
Departamento de Francés_______________________________________ 24<br />
Otras noticias de la Comunidad__________________________________ 26<br />
Páginas de los AA.AA._________________________________________ 28<br />
Imágenes de Carnaval__________________________________________ 30<br />
En este trimestre<br />
3
PORTADA<br />
JORNADAS DE ACTIVIDADES EN LA<br />
Los más pequeños de la casa disfrutan de un día de sol y nieve en Pajares<br />
El pasado mes de febrero, el equipo de profesores<br />
de Educación Infantil y del primer internivel<br />
de Educación Primaria, organizamos<br />
una Jornada de actividades en la nieve para<br />
todos los alumnos de estos cursos, desde los<br />
más pequeños del colegio de 3 años, hasta los<br />
mayores de 9 años.<br />
Nuestro objetivo era, no sólo guardar en<br />
nuestra memoria un día tan especial en la<br />
blanca naturaleza, sino compartir con compañeros<br />
de nuestra clase y de otros cursos un<br />
día de convivencia, de ayuda, de colaboración,<br />
de conseguir objetivos comunes, y de risas. Y<br />
esto no sólo se consigue en las aulas o en el patio<br />
del colegio, sino en aquellos espacios que<br />
nos ofrecen un contacto más cercano, a través<br />
del juego y del trabajo en equipo.<br />
4 En este trimestre<br />
Después de estar en vilo por las inclemencias del tiempo y de esperar<br />
a que se limpiara la carretera de toda la nieve caída en los sucesivos<br />
temporales, conseguimos, por fin, encontrar tres días de sol espléndido<br />
en los que pudimos ponernos rumbo a nuestro destino: la estación<br />
de esquí Valgrande – Pajares<br />
- “¡Por fin vamos a la nieve!”. Es lo que más se escuchaba por los<br />
pasillos del colegio durante esos días.<br />
Bien abrigados y equipados, cogimos las mochilas que olían a tortilla<br />
recién cocinada y nos pusimos en marcha.<br />
En tres autobuses y con 150 alumnos a nuestro cargo cada uno de<br />
los días, fuimos, llenos de ilusión, hasta la estación de esquí Valgrande.<br />
Allí nos esperaba todo el equipo de monitores, que nos recibían<br />
con la mejor de sus sonrisas. Habían preparado para nosotros un montón<br />
de actividades y traían todo el material necesario para realizarlas,<br />
desde una máquina especial para construir iglús, hasta zanahorias para<br />
los muñecos de nieve. ¡Qué nervios!, ¡qué emoción! y… ¡qué cantidad<br />
de nieve!
Una pequeña caminata hasta una ladera y… ¡manos a la obra! Mientras<br />
unos construían el iglú, otros hacían familias enteras de muñecos<br />
de nieve. Un tercer grupo se tiraba por la ladera con el trineo (o incluso<br />
sin él) y algún otro se dedicaba a cavar agujeros para esconder<br />
objetos o a hacer siluetas de angelitos agitando los brazos y los pies.<br />
Después de una intensa mañana, nos pusimos ropa seca… y a disfrutar<br />
del bocata que nos habían preparado. Y es que, ¡la nieve y la montaña<br />
abren el apetitooo!<br />
Ya estamos contando los días que quedan para poder volver el curso<br />
que viene.<br />
(Tutores de Infantil y 1º internivel de Primaria)<br />
En este trimestre<br />
5
Gracias por la PAZ<br />
Un año más, conmemoramos el Día Escolar de la Paz y la No Violencia<br />
con una concentración y un manifiesto ante la fachada del colegio<br />
El día 30 de enero, como ya es tradición, toda la comunidad educativa nos<br />
reunimos para enviar al mundo un mensaje de Paz.<br />
Este año hemos querido escenificar que nuestro mensaje debería llegar<br />
más allá de los muros del colegio, y para ello no lo hemos enviado ni por<br />
email, ni por WhatsApp, ni siquiera por carta postal; hemos hecho el envío<br />
en un barco cargado de compromisos que partiría de la puerta principal<br />
del colegio para llegar a todos aquellos lugares donde el conflicto, la violencia<br />
y la injusticia necesitan una respuesta de paz. Un barco cargado con<br />
las botellas de mensajes en las que habíamos guardado nuestras reflexiones<br />
y compromisos.<br />
Durante la semana había sido el tiempo de hacernos conscientes “de tanto<br />
bien recibido” y de que, cambiando nuestra actitud de cada día, podíamos<br />
hacer del mundo un lugar mejor.<br />
Así lo pusimos de manifiesto con la lectura de los compromisos de cada<br />
uno de los cursos que se fueron cargando en el barco. Cada pergamino de<br />
los propósitos de los cursos descendía por un tobogán desde el pasillo de<br />
las aulas; un representante del curso lo leía y luego lo embarcaba.<br />
6 En este trimestre
1º Ed. Infantil: Nosotros ofrecemos un hogar, donde poder soñar.<br />
2º Ed. Infantil: Nosotros ofrecemos tiempo, para todas las veces que peleemos y necesitemos decir lo siento.<br />
3º Ed. Infantil: Nosotros ofrecemos cariño, para sacar la mejor sonrisa de un niño.<br />
1º Primaria: Nosotros somos tu amistad eterna, y por eso te decimos en este día que nos llenes de alegría sin importar el día.<br />
2º Primaria: ¡A mayor amabilidad, mayor felicidad, esa es la verdad!<br />
3º Primaria: Nosotros ofrecemos sonrisas, para dar risas, siendo capaces de tener paz sin prisas.<br />
4º Primaria: Nosotros ofrecemos abrazos, para que cambien de idea los malos.<br />
5º Primaria: Para ti, para mí, te ofrezco alegría y que todos vivamos en armonía.<br />
6º Primaria: Nosotros ofrecemos entusiasmo, y con estas sonrisas lo plasmo.<br />
1º ESO: Corazón ardiente / lleno de gente / ¡Mira al frente!<br />
Aunque diferentes, / con empatía estamos maravillosamente.<br />
Empieza a preocuparte / ¡Llena ese estante!<br />
Empieza a expresarte / ¡Empieza a ayudarles!<br />
2º ESO: La sinceridad acaba con los egocéntricos, los prepotentes, y mejora la Humanidad.<br />
La sinceridad, la mayor arma empleada por los justos para la paz.<br />
La sinceridad, aunque despreciada por muchos y codiciada por otros, necesaria para la sociedad.<br />
3º ESO: Sin más complicación, hago esta comprensión: amor, ilusión, pasión en un solo corazón.<br />
4º ESO: ¡Éste es mi compromiso!<br />
Yo me creía comprometido y, de improviso, me veo arrepentido.<br />
Yo estaba indeciso y, en cierto modo, perdido. Y por ello, lo que ella quiso se vio destruido.<br />
Yo sólo aviso: no caigáis en mi peor quejido. ¡Éste es mi compromiso!<br />
1º Bachillerato: Países, niños, personas, guerreros, no sufráis, no lloréis, abandonad el dolor.<br />
Que no os enfrente, pues es cárcel: vosotros presas.<br />
Olvidaos del conflicto, más bello es el perdón.<br />
2º Bachillerato: “Basta con una mano para matar. Necesitamos dos para acariciar, dos para aplaudir,<br />
todas las manos del mundo para la paz”. (GLORIA FUERTES)<br />
Y nuestro barco partió al ritmo de “Marea de Gente”, de<br />
Macaco, dejándonos el recuerdo de este bonito día y,<br />
sobre todo, de que tenemos muchos motivos por los<br />
que decir: GRACIAS POR LA PAZ.<br />
En las semanas siguientes, el barco nos ha estado recordando<br />
nuestros buenos deseos desde el vestíbulo de la portería.<br />
En este trimestre<br />
7
El testimonio de los presentadores<br />
Ya viene siendo costumbre durante largos años, la celebración<br />
del acto de la Paz. La temática elegida esta vez giraba en torno<br />
a un barco de los deseos, los cuales iban dentro de una botella<br />
que los alumnos de cada curso debían pegar en dicho barco.<br />
Todos estos deseos contenían mensajes de paz, igualdad, esperanza…<br />
Este día no solo nos rememora y motiva a continuar luchando<br />
por la Paz, sino que nos une a todos los miembros del centro<br />
desde portería a los laboratorios.<br />
En esta ocasión, nosotros, como representantes del curso<br />
superior del colegio, fuimos los encargados de guiar este importante<br />
día. Ha sido algo completamente diferente a lo que<br />
veníamos haciendo los catorce años anteriores. Hemos vivido<br />
este acto desde otro punto de vista, pudiendo apreciar cómo<br />
todos los alumnos, profesores y demás asistentes disfrutaban<br />
de la ceremonia.<br />
Los más pequeños, con la inocencia que les caracteriza, asombrados<br />
por la envergadura de nuestros compañeros que les<br />
llevaban hasta el parking. Primaria y Secundaria con el griterío<br />
habitual cuando sus quintos leían la petición de Paz. Y tanto<br />
nuestros amigos de Bachillerato como los adultos, empatizando<br />
con nosotros viendo reflejado el nerviosismo en nuestras voces.<br />
Uniendo todo esto, y unos presentadores asombrosos, vivimos<br />
juntos, según las críticas, y no es por “echarnos flores”, un día<br />
de la Paz fantástico.<br />
Marta Álvarez Muñiz y Juan Pérez-Algorri,<br />
(2º de Bachillerato)<br />
Y fue una coincidencia…<br />
Como cada año hacemos en nuestro colegio, el pasado día 30<br />
de enero habíamos celebrado el acto de La Paz ante la fachada.<br />
Y fue una coincidencia que en la siguiente hora de clase<br />
recibiéramos una tutoría un poco especial. María, la psicóloga<br />
del centro, estaba encargada de impartirnos una tutoría sobre<br />
el “bullying”.<br />
En el transcurso de la actividad, recreamos los perfiles de las<br />
diferentes personas que forman parte de esta realidad: acosador,<br />
acosado y espectadores.<br />
8 En este trimestre<br />
Tras compartir nuestros diferentes puntos de vista, llegamos a<br />
la conclusión de que el acosador es una persona insegura, que<br />
oculta sus defectos tras una máscara y que, por temor, suele<br />
actuar en grupo. Después hablamos del acosado, que suele ser<br />
una persona solitaria e introvertida; alguien con pocos amigos,<br />
y fácil de atacar. Por último, los espectadores, que pese a permanecer<br />
pasivos observando la acción, dan al acosador lo que<br />
él busca: protagonismo. Con referencia a estos espectadores<br />
hay que decir también que no actúan, en muchos casos, por<br />
miedo a ser las siguientes victimas. Casi llegando al final de la<br />
charla nos explicó que todos tenemos miedos y que si alguien<br />
trata de aprovecharse de ellos debemos avisar y pedir ayuda.<br />
Durante esta hora, pudimos meternos en la piel de personas<br />
que viven estas situaciones tan difíciles. Querer la paz para<br />
todo el mundo tiene un campo de aplicación para nosotras todos<br />
los días: rechazar todo tipo de violencia en nuestro trato.<br />
Nos gustaría terminar esta pequeña redacción diciendo lo afortunadas<br />
que nos sentimos de contar con gente que, como María,<br />
se preocupa por nosotros y trata de explicarnos esta realidad.<br />
¡Muchas gracias por ayudarnos a crecer como personas!<br />
(Julia de Juan, Alba Fuertes y Paula Llamas, 2º ESO)
JORNADAS DE “CONVIVENCIAS” EN PRIMARIA<br />
Tres días bien aprovechados en los que estos alumnos, todavía pequeños, se prueban en el conocimiento<br />
de sí mismos y de los demás, y en dinámicas de inter relaciones positivas. Lugar, Casa de Espiritualidad<br />
de los Dominicos en Virgen del Camino. Días: 5 de febrero (4º curso), 6 febrero (5º curso) y<br />
7 febrero (6º curso). Monitores: los propios tutores de curso y el Departamento de Pastoral.<br />
6º de Primaria: “La Autoestima”<br />
Experiencia enriquecedora, reflexionando y conviviendo<br />
tanto con sus compañeros como con sus profesores de los<br />
alumnos de 6º.<br />
Nuestro objetivo era aumentar la autoestima y la confianza en<br />
ellos mismos. Se trataba de que los alumnos hicieran su propio<br />
descubrimiento de que todos somos distintos y, a la vez, con<br />
muchas cualidades que nos hacen únicos y valiosos. Disfrutaron<br />
de un día maravilloso, todos juntos, y sobre todo sintieron<br />
lo importantes que son tanto para sus compañeros como para<br />
sí mismos.<br />
► En estas convivencias que<br />
hemos vivido los alumnos de<br />
6º, hemos aprendido a valorar<br />
más nuestras virtudes, a convivir<br />
mejor, y nuestros compañeros<br />
nos han expresado lo importantes<br />
que somos para ellos escribiendo<br />
cosas buenas sobre nosotros en un<br />
diploma. Ha sido una experiencia<br />
muy interesante.<br />
(Elsa Díaz-Caneja, 6ºA)<br />
► El pasado 6 de febrero los alumnos de 6º<br />
fuimos de convivencias a la Virgen del Camino.<br />
Allí convivimos, reímos, disfrutamos y lo mejor<br />
de todo es que aprendimos a valorar la amistad.<br />
Hicimos juegos, reflexionamos, vimos vídeos y<br />
lo pasamos genial.<br />
(Ángela García Pérez, 6ºA)<br />
► Las convivencias<br />
de este año me han<br />
gustado mucho y me han<br />
parecido interesantes.<br />
Nos han enseñado a<br />
confiar en nosotros<br />
mismos y a liberarnos<br />
de esa palabra que tanto<br />
pesa en la vida; el NO<br />
PUEDO.<br />
(Cristina Morros<br />
Alegre, 6ºA)<br />
En este trimestre<br />
9
5º de Primaria: “LA CONCIENCIA”<br />
Con el objetivo de ayudarles a seguir mejorando en su crecimiento<br />
personal y de fe, los alumnos de 5º de Educación<br />
Primaria tuvieron, el día 7 de febrero, su jornada de reflexión<br />
y convivencia en la casa de “La Virgen del Camino”, como el<br />
curso pasado. A juzgar por sus propias opiniones y reflexiones,<br />
resultó de lo más interesante:<br />
► “En las convivencias me relajé y aprendí muchísimo sobre<br />
la conciencia. Me encantó la actividad del mural y el estar con<br />
mis amigas. ¡Me sentí genial!” (Lucía de Elena, 5ºC)<br />
► “Han sido geniales, he hecho nuevos amigos, hemos<br />
aprendido a solucionar los problemas y a no enfadarnos tanto<br />
y a saber convivir. ¡Me ha encantado y volvería cada año!”.<br />
(Lucía Fernández, 5ºC)<br />
► “Fue una experiencia inolvidable y única, estar con<br />
todos los compañeros y hacer actividades todos juntos. ¡Me<br />
encantó!” (Adriana González, 5ºA)<br />
► “Me ha parecido un buen sitio para aprender a escuchar<br />
nuestra voz interior.” (Claudia Díez, 5ºB)<br />
► “Aprendes a convivir, es un día de reflexionar, ayudarse,<br />
reconciliarse y hacer nuevos amigos. ¡Ha sido genial! Volvería<br />
todos los días.” (Amaya Álvarez, 5ºA)<br />
► “He podido saber que todos somos iguales y a la vez<br />
diferentes, y a convivir con compañeros de curso que no<br />
conocía.” (Víctor gonzález, 5ºB)<br />
► “Mi experiencia en las convivencias fue muy buena y<br />
aprendí muchas cosas. También en los grupos contamos<br />
muchas anécdotas e hice más amigos.” (Sofia Cortina, 5ºC)<br />
► “A lo largo del día me fui conociendo más a mí misma, y<br />
creo que todos lo hicimos.” (Cristina Álvarez, 5ºB)<br />
► “Me ha gustado mucho, porque he estado con mis<br />
compañeros e hicimos muchas actividades relacionadas con<br />
la convivencia.” (Rodrigo Falagán, 5ºA)<br />
► “Mi día en las convivencias ha sido muy bonito, me ha<br />
ayudado a darme cuenta de muchos fallos que cometía cada<br />
día y he convivido con mis compañeros.”<br />
(Alejandra Durán, 5ºC)<br />
► “La experiencia no fue solo estar con los amigos, sino<br />
estar con Jesús y reflexionar.” (Marcos Fernández, 5ºB)<br />
► “Ha sido un día inolvidable porque nos ha ayudado a<br />
convivir y a conocernos más.” (Alejandro Cordero, 5ºA)<br />
10 En este trimestre
4º de Primaria: “Aprendiendo a conocernos”.<br />
El pasado 5 de febrero, los alumnos de 4º vivimos nuestras primeras<br />
convivencias, “Aprendiendo a conocernos”.<br />
Con mucha incertidumbre, pero con muchas ganas, nos reunimos<br />
en un salón grande donde nos hablaron de la parábola<br />
del Sembrador para después, en grupos pequeños, reflexionar,<br />
acompañados de nuestros profesores, sobre el cuento de “la<br />
maceta vacía”. Al finalizar el pequeño descanso de la mañana,<br />
llegó el momento más emotivo del día, ¡nuestros padres nos<br />
habían escrito una carta! Muchos de nosotros nunca habíamos<br />
recibido una, y mucho menos, una en la que nos escribieran<br />
cosas tan bonitas quien más nos conoce y nos quiere. Alguna<br />
lágrima se nos escapó cuando vimos que nuestros padres nos<br />
quieren INCONDICIONALMENTE y TAL Y COMO SOMOS.<br />
Entre juegos, la comida y alguna dinámica, llegó la tarde y otro<br />
momento importante: la oración final. Reflexionamos y nos tomamos<br />
nuestro tiempo para agradecer el día tan maravilloso<br />
que habíamos pasado. Con este gran momento en nuestra<br />
mente volvimos al cole no sin llevarnos un muy buen recuerdo:<br />
una maceta decorada con todo lo positivo que ven en nosotros<br />
nuestros compañeros ¡qué es mucho! Porque todos somos únicos<br />
y muy valiosos.<br />
► “Al llegar nos dividieron en grupos. Después nos contaban<br />
la historia de Pin, más tarde hicimos razonamiento sobre unas<br />
preguntas relacionadas con el cuento. Fuimos al recreo, luego<br />
volvimos con nuestro grupo y leímos las cartas de nuestros<br />
padres. Escribimos en unos post-it lo positivo y lo negativo que<br />
nos decían las cartas de nuestros padres. Al rato, fuimos a comer,<br />
jugamos al juego de los ovillos y nos dieron unas macetas con<br />
cosas buenas que nos habían puesto nuestros amigos. Fue muy<br />
emocionante y divertidísimo”.<br />
(Vanessa Polo, Valeria Muñoz y Eloy Díez, 4ºC)<br />
► “Las convivencias fueron muy divertidas porque me gustó<br />
mucho la parábola y la planta y, sobre todo, aprendí a convivir<br />
mejor”. (Carla Matellán, 4ºA)<br />
► “Las convivencias fueron muy divertidas porque nos<br />
cambiaron de compañeros y aprendimos a convivir todos”.<br />
(Claudia Fernández, 4ºA)<br />
► “La experiencia en las convivencias de 4º de primaria ha sido<br />
alucinante y divertida. Hemos aprendido muchas cosas sobre la<br />
convivencia. Lo que más nos ha gustado fue: el cuento de Pin, las<br />
cartas de los padres, el juego del ovilo, la semilla y las macetas<br />
decoradas con nuestras cualidades. ¡LAS CONVIVENCIAS<br />
FUERON LAS MEJORES!”<br />
(Julia García y Samuel Villanueva, 4ºB)<br />
► “Las convivencias han sido una experiencia inolvidable para<br />
nosotros. Allí aprendimos a convivir todos juntos y nos ayudó<br />
a pensar más en los demás. Las cartas nos llenaron de tanta<br />
emoción que nos dibujó una gran sonrisa en la cara. Y la planta<br />
nos hizo comprender las actitudes buenas de cada uno. ¡NOS HA<br />
ENCANTADO!” (Sofía Fernández y Clara Vega, 4ºB)<br />
► “Lo que más nos gustó de las convivencias fue cuando leímos<br />
las cosas buenas que nos pusieron nuestros padres y también nos<br />
gustó mucho la parábola del sembrador”<br />
(Leo Macías y Sara Luis, 4ºB)<br />
En este trimestre<br />
11
Actividades<br />
fuera delaula<br />
INFANTIL<br />
TEATRO INGLÉS<br />
Un año más, todos los niños de Infantil hemos disfrutado de<br />
dos obras en inglés representadas en nuestro colegio: “A BIT<br />
LOST” y “BUNNY & THE FARM”.<br />
Durante las obras, hemos podido repasar vocabulario y<br />
mejorar en las destrezas orales, gracias a las canciones y<br />
cuentos tan participativos que nos han propuesto.<br />
EN LA BILBIOTECA PÚBLICA<br />
Durante el segundo trimestre, los niños de 2º y 3º de<br />
Educación Infantil hemos visitado la biblioteca pública de<br />
León. Allí hemos podido disfrutar de un taller de cuentacuentos<br />
y, gracias al servicio de préstamo de libros, nos<br />
hemos llevado un libro a casa para poder leerlo todos juntos<br />
en familia.<br />
¡A COCINAR!<br />
Los niños y niñas de 1º de Educación Infantil hemos<br />
ido al comedor del cole a cocinar. Hemos realizado uno<br />
de los talleres relacionados con el proyecto de la cocina<br />
y los alimentos, que hemos llevado a cabo este segundo<br />
trimestre. Nos ha gustado mucho hacer nuestros gorros<br />
de cocineros, usar los rodillos y escuchar música,<br />
mientras amasábamos nuestros bollos de pan. Luego<br />
¡estaban riquísimos!<br />
EL CIELO Y LAS ESTRELLAS<br />
En relación con el proyecto de las Constelaciones que estamos<br />
trabajando, los alumnos de 3º de Educación Infantil hemos<br />
visitado la exposición “El cielo y las estrellas”. La visita estaba<br />
dividida en dos partes: en la primera hemos visitado una sala con<br />
muchos trajes espaciales, una réplica del Apolo XI, meteoritos<br />
reales, comida espacial…<br />
Después de un pequeño descanso, hemos visitado el planetario,<br />
donde hemos podido observar los movimientos del sol, las<br />
constelaciones, los planetas… ¡Cuánto hemos aprendido!<br />
TEATRO EN EL AUDITORIO 06<br />
Era nuestra primera visita al estupendo Auditorio de León. Los niños de 1º<br />
de Infantil hemos podido disfrutar allí de la obra teatral titulada “Nómadas”.<br />
Hemos viajado a numerosos lugares con sus protagonistas y su especial<br />
compañero de viaje, un singular huevo, ayudándoles a descubrir diferentes<br />
tipos de casas (un tipi, un muro, un círculo, la cascada…) Y todo ello,<br />
mientras la vida late dentro del huevo. ¡Lo hemos pasado genial!<br />
12 En este trimestre
PRIMARIA<br />
Actividades fuera del aula<br />
COTO ESCOLAR<br />
Los días 19, 20 y 21 de marzo, los alumnos de 1º, 2º y 3º de Primaria<br />
han acudido puntualmente a su cita con el Coto Escolar. Allí han disfrutado<br />
de un día con sus compañeros, el aire libre, y también con los<br />
animales y el frío que les han acompañado en sus aventuras de final de<br />
trimestre.<br />
FORUM THEATRE CON PRIMARIA<br />
Empezamos el 2º trimestre, el día 12 de enero, con la visita de<br />
FORUM THEATRE, el teatro en inglés, representado por actores<br />
nativos, con el que cada año disfrutamos y también aprendemos<br />
mucho. Los alumnos de 1º y 2º de Primaria bajamos al salón<br />
de actos a ver “DINOS”, una obra de teatro en dicha lengua,<br />
que trataba sobre unos simpáticos cavernícolas con una gran<br />
misión: llevar un huevo de dinosaurio a la “Gran Cueva”. Fue<br />
muy divertido y, además, nosotros mismos formamos parte del<br />
espectáculo en algunos momentos, incluido el final, donde todos<br />
juntos cantamos el tema principal de la obra y nos convertimos<br />
en actores por un momento.<br />
Los de 3º y 4º de Primaria vimos la obra “THE TEETH THE<br />
MOUSE AND THE MONSTER”. Y los de 5º y 6º vimos “THE<br />
TIME MACHINE”. Nosotros somos también protagonistas de las<br />
historias, lo que las hace interactivas y mucho más divertidas.<br />
¡Todo un éxito! Como en años anteriores, la compañía Forum<br />
Theatre & Education realizó una excelente actuación para todos<br />
nosotros.<br />
VISITA A LA BIBLIOTECA PÚBLICA<br />
Los alumnos de 2º de Primaria hemos visitado la Biblioteca<br />
Pública una vez más, los días 14, 15 y 16 de febrero,<br />
acompañados de nuestros tutores. Este año como novedad,<br />
hemos visto una exposición sobre Egipto y nos han hablado y<br />
mostrado distintos libros, mapas y recreaciones de viviendas,<br />
pirámides y hasta un sarcófago. Al acabar, hemos subido a la<br />
zona de lectura y préstamo, donde hemos pasado un buen rato<br />
disfrutando con los libros y la lectura. ¡Ya estamos deseando<br />
volver!<br />
También los de 4º curso visitaron la Biblioteca de León, y fue<br />
los días 19, 20 y 21 de febrero. Gracias a una visita guiada<br />
por la misma, han podido conocer el origen de la imprenta,<br />
el funcionamiento del sistema de préstamo de libros y su<br />
organización en los distintos departamentos. Aprovechando la<br />
exposición sobre el Antiguo Egipto en la planta baja, tuvieron<br />
la ocasión de aprender más acerca de esta civilización. Los<br />
alumnos que habían llevado sus carnets de socios tuvieron<br />
la oportunidad de hacer uso de ellos, llevándose sus libros<br />
favoritos a casa, fomentando así el hábito lector.<br />
En este trimestre<br />
13
Actividades fuera del aula<br />
EN EL AULA DE FUEGO<br />
Los alumnos de 3º de Primaria acudimos los días 14, 15 y 16<br />
de febrero al Centro para la Defensa contra el Fuego (CDF) que<br />
la Junta de CyL tiene en León. Hemos recorrido dos salas. En la<br />
primera, “Sala Nuestros Bosques”, nos explicaron los beneficios<br />
que aportan nuestros bosques, así como el aprovechamiento de sus<br />
recursos naturales. Nos impactó el contraste de pasar, a través de<br />
una zona donde se simula un incendio forestal, de un bosque vivo<br />
a un paisaje quemado. Luego pasamos a otra zona llamada: “Sala<br />
Defensa contra el Fuego”. Aquí nos explicaron las causas de los<br />
incendios y las estrategias, técnicas y recursos para su prevención<br />
y su extinción. ¡Ese día, aprendimos un montón!<br />
COTO ESCOLAR, 6º PRIMARIA<br />
El día 20 de febrero, los alumnos de 6º de Primaria fuimos al Coto Escolar. Una<br />
jornada más en contacto con la naturaleza, y ya nos quedan pocas de éstas.<br />
Aprendimos mucho de los animales que vimos y con las actividades tan divertidas<br />
que hicimos... además de la rebanada de hogaza con miel ¡El trimestre que viene<br />
tenemos que repetir!<br />
EDUCACIÓN VIAL<br />
El pasado 3 de marzo, todo el curso de 4º, junto con los profesores,<br />
asistimos a una actividad sobre educación vial. Consistió<br />
en una charla impartida por don Ricardo Blanco, director de la<br />
autoescuela San Fernando. Don Ricardo es exalumno y padre de<br />
alumnos. También cantamos una canción, hicimos un crucigrama<br />
y continuamos durante tres sesiones, en clase, realizando por grupos<br />
un trabajo sobre el tema. Nos ha gustado mucho la actividad.<br />
Gracias, D. Ricardo.<br />
PARQUE DE TRÁFICO<br />
El día 9 y la semana del 12 al 15 de marzo, los alumnos de 5º de Primaria<br />
visitaron el Parque Infantil de Educación Vial. Allí fueron conductores<br />
durante dos días de bicicletas, de karts eléctricos y karts a pedales, en el<br />
circuito que tiene el parque, e incluso alguno llegó a perder los puntos de<br />
su carné de conducir. A pesar de que el tiempo (¡éste duro invierno!) no<br />
acompañó, la experiencia resultó de lo más interesante.<br />
SECUNDARIA Y<br />
BACHILLERATO<br />
DEPURADORA Y POTABILIZADORA<br />
El día 14 de diciembre, los alumnos de 1º ESO B fuimos de visita<br />
a la depuradora y a la potabilizadora municipal de León. En la<br />
potabilizadora, nos enseñaron el establecimiento, primero por fuera<br />
y luego por dentro: nos mostraron las cuatro etapas distintas por las<br />
que el agua pasa antes de ser potable; en la última etapa, nos hicieron<br />
una demostración de cómo funcionaba la instalación. Después en<br />
la depuradora, en una sala informativa, nos mostraron un esquema<br />
de toda la planta. Para concluir con un recorrido a través de todas<br />
instalaciones sin entrar a los edificios pues son peligrosos.<br />
Nos llamó la atención todo lo que tiramos por el váter que no<br />
deberíamos tirar. A mí me gustó mucho porque nos lo explicaron muy<br />
bien y con mucha paciencia. Nos dieron una lección para valorar más<br />
el buen y mal uso del agua. (Emma Romera, 1º ESO)<br />
14 En este trimestre
Actividades fuera del aula<br />
XXV CANGURO MATEMÁTICO<br />
24 alumnos de 1º, 3º y 4º de ESO, se presentaron al concurso<br />
internacional “Canguro Matemático” de este año, el de sus bodas<br />
de plata.<br />
“Hacer el Canguro Matemático ha sido una experiencia muy<br />
interesante que repetiríamos encantados. Esta prueba exigía unos<br />
conocimientos de matemáticas ajustados al nivel que se escogiera<br />
en la prueba. A la hora de hacer el examen teníamos que realizar<br />
unos complejos ejercicios, asimismo en algunos se requería la<br />
lógica más que el cálculo. Nos ha encantado hacer un ejercicio<br />
completamente distinto a los que se realizan en clase. (Alejandra<br />
Sánchez y Alberto Rodríguez, 1º ESO)<br />
1º DE BACHILLERATO VISITA LA<br />
UNIVERSIDAD DE COMILLAS<br />
Los alumnos de 1º de Bachillerato visitaron, el pasado<br />
16 de febrero, la Universidad de Comillas (ICADE-ICAI)<br />
donde tuvieron la oportunidad de conocer de cerca las<br />
instalaciones y el día a día universitario a través de varios<br />
talleres que sus profesores les propusieron.<br />
Una jornada para recibir información y orientación<br />
sobre la variada oferta de estudios que pronto tendrán<br />
que considerar y valorar, cuando finalicen la etapa de<br />
bachillerato.<br />
En la foto, los alumnos del Bachillerato Social en el campus<br />
de Cantoblanco.<br />
TEATRO EN INGLËS<br />
Last December, the pupils of 1º and 2º ESO attended the<br />
theatre!<br />
We saw a play in English called ‘New York - New Delhi’ and<br />
it was a fantastic experience, where we learnt that people can<br />
change with the passing of time.<br />
The actors (a boy and a girl) were really expressive and funny;<br />
during the performance, they chose some people at random to<br />
sing and dance several songs and at the end , we could ask<br />
them some questions; they answered all of them and were very<br />
kind to us.<br />
We would like to repeat this activity because we spent a good<br />
time, had fun and enjoyed it a lot.<br />
(Paula Miguélez, Lía Oblanca, Elena Reyero and Sofía<br />
Santos, 2º ESO)<br />
Recently, in our school, we have seen a play about the story<br />
of a medium who claims to be able to speak with ghosts. On<br />
the 10th anniversary of Houdini’s death, his widow will hire this<br />
medium in an attempt to establish contact with him.<br />
As the ritual begins, the widow starts talking about Houdini’s<br />
life and revealing unknown facts about his life, such as the real<br />
reason of his death. Suddenly, She reveals that Houdini was,<br />
in fact, a member of an organization that went after scammers<br />
that pretended to be mediums in order to steal people’s money.<br />
At the end of the play, the widow reveals that the medium is<br />
one of these members and shows it to the world.<br />
My opinion abut this play is that I think that the plot was really<br />
interesting. I enjoyed the fact that the widow talked about<br />
Houdini’s life and explained that, sometimes, even the best<br />
illusionists have to deal with hard times in life.<br />
As far as the setting and the acting is concerned, in my opinion,<br />
both actors were excellent and the extravagant-Gothic style the<br />
play came along with, matches perfectly with the sometimes<br />
overreacted performance displayed by the actors.<br />
In conclusion, my general opinion about the play was good.<br />
It was an unusually good performance for what these kind of<br />
plays end up being and I would love to see even better plays<br />
soon. (By Pablo González Santamarta, 1º Bachillerato)<br />
En este trimestre<br />
15
Actividades fuera del aula<br />
VISITA AL CAR<br />
que es sede el CAR de León muchos fines de semana, por la<br />
pista cubierta han pasado la mayoría de los mejores atletas<br />
españoles del momento con las concentraciones de velocistas,<br />
vallistas, saltadores y especialistas de pruebas combinadas<br />
que han aprovechado la recta y las zonas de saltos para<br />
trabajar en invierno de una manera que no tienen a su alcance<br />
en la mayoría de las provincias españolas y que León disfruta<br />
desde este invierno.<br />
Durante los días 7 y 9 de marzo, los alumnos de 1º de<br />
ESO tuvieron la oportunidad de visitar y disfrutar de un<br />
centro modélico en España en cuanto a condiciones de<br />
entrenamiento para deportistas de élite. Este no es otro que el<br />
llamado “Centro de Alto Rendimiento” (CAR).<br />
Desde que abriera sus puertas en 2010, esta instalación tan<br />
próxima a nuestro colegio ha sido utilizada en primer lugar por<br />
lanzadores, si bien después fueron teniendo su hueco el resto<br />
de atletas de León, así como las gimnastas más destacadas<br />
del Club Ritmo y la selección nacional júnior. En los últimos<br />
años, además de las concentraciones de lanzamientos, de las<br />
LOS ALUMNOS DE BIOLOGÍA<br />
DE 1º DE BACHILLERATO<br />
PARTICIPAN EN EL PROYECTO<br />
BIOTECHNOFARM<br />
Los alumnos de 1º de Bachillerato que cursamos Biología<br />
participamos este trimestre en el Proyecto Biotechnofarm,<br />
organizado por la Asociación de Biotecnólogos de Castilla y<br />
León en colaboración con la Universidad de León. A través de<br />
experiencias prácticas en los laboratorios de la Universidad, nos<br />
acercamos al mundo de la biotecnología, al trabajo científico<br />
profesional y a las distintas ofertas de futuros estudios que se<br />
nos presentan en esta modalidad del bachillerato.<br />
Nuestros alumnos y alumnas se quedaron sin palabras cuando<br />
vieron levantar una vez tras otra más de 100 kilos de peso a un<br />
jugador de balonmano en un ejercicio de gimnasio. Pudieron<br />
entrenar su velocidad en la pista cubierta mediante unas<br />
carreras improvisadas, vieron el foso de salto de longitud, las<br />
pértigas de los saltadores, e incluso realizaron salto de altura<br />
ahí donde lo hacen atletas de nivel nacional. Compartieron<br />
momentos en la sala de pesas con nuestros equipos de élite<br />
de balonmano, el Ademar en categoría masculina y el Cleba en<br />
categoría femenina. Como plato fuerte, presenciaron en vivo<br />
un entrenamiento de la gran promesa nacional de gimnasia,<br />
Sara Llana, una de nuestras deportistas internacionales con<br />
más proyección, de la que se espera luche por medallas en los<br />
Juegos Olímpicos de Tokyo 2020. Sara se prestó a hacerse<br />
una foto con todos nosotros para recordar el momento.<br />
(Chema Izquierdo, profesor de Educ. Física)<br />
VISITA AL MICROSCOPIO ELECTRÓNICO Y A LOS LABORATORIOS DE<br />
TÉCNICAS INSTRUMENTALES DE LA ULE<br />
16 En este trimestre<br />
Un año más, los de 3º ESO viajan a Madrid para visitar el Museo<br />
del Prado y asistir al musical el Rey Leon. 58 alumnos y 2<br />
profesores, un 9 de marzo muy lluvioso que no les permitió ni<br />
mínimamente callejear por la capital .<br />
El día 1 de marzo, los 25 alumnos de Biología de 2º de Bachiller tuvieron la<br />
oportunidad de tener un contacto directo con la actividad científica. Visitaron en<br />
la Universidad el servicio de microscopía con sus dos fabulosos microscopios<br />
electrónicos y los laboratorios de técnicas instrumentales donde los investigadores<br />
hacen su trabajo día a día. Salir de las páginas del libro de texto hacia el clonador<br />
de DNA, las máquinas de multianálisis, los cromatógrafos… es una experiencia<br />
única para entender una gran parte de esta maravillosa disciplina que es la Biología.<br />
Nuestro agradecimiento a la Universidad de León que año tras año nos organiza esta<br />
visita tan importante para los alumnos de 2º de Bachillerato, que en breve tendrán que<br />
elegir el camino a recorrer para conseguir sus ideales de futuro.<br />
(Nieves Chamorro, profesora de Biología de 2º Bach.)
3º de Primaria<br />
en el Ayuntamiento<br />
Los alumnos de 3º de Primaria, habían desarrollado<br />
un proyecto durante algunas semanas del 2º trimestre.<br />
Dicho proyecto estaba relacionado con el tema “el lugar<br />
dónde vivimos”.<br />
Trabajando una lección de democracia, habíamos<br />
practicado las elecciones municipales. Para<br />
ello, cada alumno había presentado su programa<br />
electoral al resto de la clase, los demás alumnos habían votado<br />
el programa que más les había gustado, y eso había dado lugar a<br />
que el más votado fuese el alcalde de la clase, y los tres siguientes<br />
más votados los concejales.<br />
Por otro lado, teníamos concertada una visita al Ayuntamiento<br />
de León para el día 26 de marzo, y acudimos a la alcaldía de<br />
Plaza San Marcelo puntualmente.<br />
Fuimos recibidos por el alcalde Don Antonio Silván, el concejal<br />
de Educación Don Javier García-Prieto, así como por la<br />
prensa que había convocado el Ayuntamiento.<br />
En primer lugar, nos hicimos todos una foto grupal en las escaleras<br />
(alcalde, concejal, niños y tutoras). A continuación, nos<br />
subieron al Salón de Plenos del Consistorio de San Marcelo.<br />
Allí se colocaron, presidiendo el Salón, el Alcalde, el Concejal y<br />
“nuestros alcaldes”: Carmen Barata Pazos de 3ºA, Cristina García<br />
González de 3ºB y Marcos Sánchez Vidán de 3ºC. “Nuestros<br />
concejales” también ocuparon sus sitios correspondientes. Los<br />
demás nos sentamos como ciudadanos educados.<br />
“Nuestros alcaldes” habían preparado preguntas para hacerle<br />
al alcalde Don Antonio Silván:<br />
- ¿Estabas nervioso en las elecciones?<br />
- ¿Recibes a gente de la calle en tu despacho?<br />
- ¿Sabes todo lo que pasa en la ciudad?<br />
- ¿Cuántos años llevas siendo alcalde?<br />
- ¿Va a terminar en su legislatura el proyecto de la FEVE en lo<br />
referente a las calles<br />
previstas, acondicionamiento de la zona… etc.?<br />
- ¿Qué hace el Ayuntamiento para enseñarles a los niños los monumentos<br />
de León?<br />
- ¿Cuál es el proyecto estrella para los niños de León?<br />
- ¿Qué es lo que más le gusta de ser alcalde?<br />
El alcalde fue respondiendo a cada una de las preguntas que<br />
le hicieron, así como a otras preguntas que también realizaron el<br />
resto de “ciudadanos”.<br />
Una vez terminado el “Pleno”, el Alcalde y el Concejal se<br />
fueron a sus obligaciones no sin antes felicitar a los niños por su<br />
buen comportamiento, por su lección de democracia, por su buen<br />
proyecto…<br />
A continuación, un representante de la Concejalía de Educación<br />
nos enseñó y explicó aquella casa y contestó a muchas preguntas<br />
relacionadas con el Ayuntamiento.<br />
ÚLTIMA HORA<br />
Antonio Silván @AntonioSilvan_ 26 mar.<br />
Una mañana en el Ayuntamiento muy agradable e interesante. He<br />
recibido a alumnos del colegio de los @Jesuitas_Leon frescura, orden,<br />
respeto e interés por León. Ejercieron de alcaldes y concejales,<br />
preguntando por un León del que pronto serán vecinos de pleno derecho<br />
#Leonesp<br />
Damos las gracias por el buen trato, recibimiento, paciencia y<br />
cariño que todo el personal del Ayuntamiento y prensa han tenido<br />
con nuestros alumnos. GRACIAS.<br />
Y nosotras como tutoras damos las gracias a nuestros alumnos<br />
que se han portado muy bien y han sabido llevar a la calle lo que<br />
han aprendido en el aula con educación y respeto. ¡Gracias chicos!<br />
Y a seguir siendo así de “buena gente”. GRACIAS.<br />
(Alicia, Flora y Sandra, tutoras de 3º Primaria)<br />
En este trimestre<br />
17
REFUGIADOS POR UN DÍA<br />
Alumnos de 2º ESO viven la experiencia educativa “Más allá de las fronteras”<br />
Durante los días 5, 6 y 7 de febrero, los alumnos de 2º de ESO participaron<br />
en las actividades programadas por Alboan, una ONG de cooperación<br />
internacional de los Jesuitas en Euskadi y Navarra. Más allá de las fronteras<br />
es una propuesta educativa que pretende acercar a la comunidad<br />
educativa la realidad de aquellas personas que llegan a nuestro entorno<br />
tras haberse visto obligadas a abandonar sus hogares.<br />
En el corazón de Loyola, durante tres lluviosos y fríos días de invierno,<br />
estos alumnos tuvieron la oportunidad de experimentar las penosas condiciones<br />
que viven los refugiados en su huida, y las distintas etapas del<br />
proceso migratorio: el desplazamiento forzoso, el tránsito, las fronteras y<br />
la llegada al país de acogida; y tomar conciencia de lo necesaria que es la<br />
ayuda de los que tenemos la suerte de vivir en paz. Se trataba de sembrar<br />
en ellos la semillita de la cooperación, del compromiso y de la lucha por<br />
la justicia y el bien común.<br />
Dos de ellos comparten para la comunidad educativa sus recuerdos e<br />
impresiones.<br />
Viviendo como un refugiado<br />
Aquel día, 5 de febrero de 2018, puede que, por primera vez en<br />
mi vida, haya sabido lo que es la incertidumbre, lo que siente<br />
alguien cuyo destino no depende de sus acciones sino del azar,<br />
y quizá también de la gente que, por el hecho de nacer en un<br />
lugar mejor, decide la suerte de una persona que, en muchos<br />
casos, no esperaba ese cambio drástico en la línea de su vida.<br />
Al llegar a Loyola tuvimos que escoger entre todo nuestro equipaje<br />
las tres cosas que creíamos imprescindibles. Una suerte<br />
de la que muchas personas no gozaron en su momento. En<br />
mi caso la supervivencia dependía de una botella de agua, un<br />
paquete de galletas y un saco de dormir.<br />
Durante toda la mañana caminamos sin rumbo bajo la lluvia,<br />
con carteles ilegibles para nosotros y, al menos en mi caso,<br />
sin saber muy bien qué pasaba. Como una hoja arrastrada por<br />
la corriente llegué a una larguísima cola que parecía rodear el<br />
mundo. Tras la puerta se encontraba un lugar seco en el que<br />
descansar y algo de comida después de una mañana caminando.<br />
Durante el tiempo de espera viví en mi propia piel el frío, la<br />
desigualdad, los prejuicios y el miedo que sufrían las personas<br />
que, como yo, en ese momento se veían esperando una decisión<br />
bajo un cielo que parecía derramar interminables lágrimas<br />
por nosotros. Por fin, llegamos al lugar que durante esos días<br />
conoceríamos como campo de refugiados y que, pese a no ser<br />
un hotel de cinco estrellas, era mil veces mejor que estar en la<br />
calle. Allí, tras otra larga cola, pudimos comer un plato de arroz<br />
sin cubiertos. Después de la indignación del primer momento,<br />
al no tener con qué llevarte la comida a la boca, llegó ese “darte<br />
cuenta” de que algo tan simple como un tenedor no se echa en<br />
falta hasta que se pierde.<br />
Por eso, pese al frío, el miedo y esos largos minutos de espera<br />
bajo la lluvia, me di cuenta de la suerte que tengo y de que un<br />
día, sin quererlo ni esperarlo, esto podría cambiar; que en un<br />
momento dado podríamos perderlo todo, viendo, impotentes,<br />
pasar nuestra vida sin posibilidad de decidir, y que dejaríamos<br />
de tener hasta lo que ahora consideramos básico y apenas valoramos.<br />
Julia de Juan Morán (2º ESO)<br />
18 En este trimestre
Ismael, un refugiado de Gambia<br />
Durante la primera semana de febrero, los alumnos de 2º de<br />
ESO estuvimos unos días en Loyola viviendo una experiencia<br />
como refugiados. Fue una vivencia bonita y bastante real, pero<br />
muy dura que no me gustaría volver a repetir. Fue duro caminar<br />
bajo la lluvia para, al final, no conseguir el objetivo y quedarnos<br />
donde estábamos. Estuvo bien ponernos en la piel de los más<br />
desfavorecidos.<br />
Sin embargo, lo que más me gustó fue la<br />
llegada de Isma, un inmigrante real, de<br />
Gambia, un pequeño país de África Occidental<br />
que comparte frontera con Senegal.<br />
Su conmovedora historia casi hizo que se<br />
me saltaran las lágrimas. Nos contó cómo<br />
era la vida en su país. Decía que era como<br />
si permanentemente estuviera colgando<br />
de un hilo muy fino que, en cualquier<br />
momento, se pudiera romper. Allí tenía<br />
momentos de alegría, tristeza, diversión y<br />
hambre. Nunca sabía qué le iba a pasar, si<br />
sobreviviría a las noches, si podría encontrar<br />
un techo para dormir o si iba a poder<br />
seguir acompañado de su familia que, para<br />
él, era lo más importante.<br />
Una vez terminó, yo no sabía qué hacer:<br />
si aplaudir, callarme, mirar para otro lado<br />
emocionado o mirarle fijamente pensando todo lo que había<br />
soportado y lo orgulloso que debía de estar por todo lo que había<br />
hecho. Fue genial haber podido conocer a alguien así. Ojalá<br />
pueda conocer a muchos más.<br />
(Alumno de 2º que desea permanecer anónimo)<br />
Todo el grupo de alumnos con Ismael en el centro de la foto.<br />
En este trimestre<br />
19
DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN<br />
Jornadas de Orientación<br />
Académico- Profesional<br />
Ventanal •<br />
El Departamento de Orientación del colegio organizó, durante los días 19, 20 y 21 de marzo, unas<br />
jornadas de información para los alumnos de los últimos cursos de ESO y Bachillerato sobre su futuro<br />
académico y profesional. El mismo Departamento hace la crónica que os ofrecemos.<br />
Como todos sabemos, la toma de decisiones es un proceso que<br />
dura toda la vida y para el que necesitamos estar preparados. Desde<br />
la prioridad de ofrecer a los alumnos una educación integral,<br />
hemos organizado unas Jornadas de Orientación Académico-Profesional,<br />
compaginando talleres, charlas y mesas redondas<br />
con profesionales en activo. Es el primer año y, a la vista del<br />
resultado, nos proponemos mantener esta iniciativa en el futuro.<br />
Durante tres días, alumnos de 3º, 4º ESO y 2º de Bachillerato,<br />
han podido escuchar de primera mano algunas de las<br />
muchas experiencias que les va a tocar vivir cuando finalicen<br />
su etapa colegial. Eligieron talleres a los que asistir según sus<br />
intereses, y probaron unas particulares mesas redondas, donde<br />
nueve padres y madres de nuestro alumnado, con distintas<br />
profesiones, ofrecieron toda su experiencia al servicio de estos<br />
alumnos y alumnas más mayores.<br />
El día 19 de marzo, con los nervios propios de algo que marcará<br />
un antes y un después en la vida de nuestros muchachos,<br />
LOS TALLERES<br />
Cómo influye la alimentación en los estudios<br />
(por María González):<br />
¿Más o menos azúcar? ¿Proteínas? ¿Hidratos? Una correcta<br />
alimentación se vuelve fundamental para poder lograr el máximo<br />
rendimiento en épocas de exámenes.<br />
comenzaron los talleres y ponencias para 3º de ESO sobre los<br />
itinerarios disponibles para su 4º ESO. Algo similar ocurrió el<br />
20 con los del curso 4º, y conocieron las diversas modalidades<br />
de los dos años de Bachillerato. También pudieron disfrutar de<br />
la cercanía y lenguaje propio de quienes hasta hace poco estaban<br />
en su mismo lugar: antiguos alumnos de la promoción 2013<br />
(Pablo Cuesta, Almudena Sáez, Alicia Martínez, Elena González<br />
y Álvaro Rodríguez), contaron de la manera más sincera que nos<br />
podamos imaginar las dudas, problemas y miedos ante los que<br />
se encontraron cuando estaban en su situación.<br />
El último día de las Jornadas, el 21 de marzo, era el turno de<br />
los que pronto comenzarán un nuevo periodo en sus vidas, los<br />
alumnos de 2º Bachillerato. Para ellos, las jornadas consistieron<br />
en una charla explicativa sobre la EBAU, y de las distintas mesas<br />
redondas con distintos padres/madres profesionales, como el<br />
día anterior, por las que transitaron cambiando cada 15 minutos,<br />
permitiendo recibir así la mayor información posible.<br />
Primeros Auxilios (por Laura Gutiérrez y Mónica Matia):<br />
Muchos de nuestros alumnos sienten una predilección especial<br />
por ayudar a los demás. Los primeros auxilios son un<br />
contenido que, como todos conocemos, pueden salvar la vida<br />
de muchas personas.<br />
Cuerpos de Seguridad (por Luis Mourín):<br />
¿Quién no ha querido sentirte como un héroe? Todos y cada<br />
uno de nosotros hemos querido hacer algo importante. En<br />
este taller, los alumnos pudieron conocer las técnicas más<br />
utilizadas por los expertos en salvar vidas.<br />
Planificar mi vida soñada (por María del Pozo):<br />
¿Cómo sabes qué camino elegir si no tienes claro a dónde<br />
quieres llegar? Esta pregunta es la base de este taller donde<br />
los alumnos y alumnas se permiten soñar a lo grande.<br />
20 En este trimestre
DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN<br />
Taller tecnológico (por Nuria Robles):<br />
Aportar posibilidades nuevas cada día trabajando la curiosidad,<br />
generosidad, ingenio y esfuerzo utilizando la tecnología<br />
fue una de las propuestas de este taller.<br />
Ventanal •<br />
Cómo afrontar el estrés (por Arancha Santos):<br />
Nervios, estrés, ansiedad, etc. Son términos que utilizamos<br />
casi diariamente. Saber controlarlo asienta las bases para una<br />
vida en armonía.<br />
Radio (por Pablo Martínez):<br />
¿Cómo se siente un locutor de radio? ¿Qué es lo que hace?<br />
¿Cómo se crea un programa de radio? Las respuestas a estas<br />
preguntas, las pudieron descubrir en este taller.<br />
Entrevista de trabajo (por Mamen Cuervo):<br />
Vender tu perfil, capacidades, habilidades, etc. Es mucho más<br />
que hablar de uno mismo. Hay que intentar dar esa imagen<br />
profesional, destacando nuestros puntos fuertes.<br />
Cómo realizar un curriculum (por Mamen Cuervo):<br />
Nos guste o no, el curriculum sigue siendo una de las cartas<br />
de presentación necesarias para acceder a un puesto de<br />
trabajo. Conocer las partes esenciales para su elaboración fue<br />
uno de los objetivos de este taller.<br />
Toma de decisiones (por María del Pozo):<br />
Optativas, carrera, universidad, trabajo… Son infinitas las<br />
decisiones que tenemos que tomar a lo largo de nuestra vida<br />
académica. Conocer las herramientas para tomar los caminos<br />
que más se ajusten a nuestras necesidades se convierte en<br />
algo fundamental.<br />
Taller de oratoria (por Susana Cañón):<br />
Hacerse conscientes de la imagen que proyectamos a los<br />
demás, de nuestro comportamiento ante el gran público, y<br />
de la forma que tenemos de comunicarnos, fueron los puntos<br />
centrales de este taller de oratoria.<br />
En este trimestre<br />
21
DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN<br />
LAS MESAS REDONDAS<br />
Ventanal •<br />
Las mesas redondas de los dos días estuvieron<br />
atendidas por una rica gama de profesionales.<br />
Gracias a Francisco Crespo (economista), Daniel<br />
García (director de Iberaval), Andrés Martínez (Escuela<br />
Agrónomos de Palencia), Mª Mar Chamorro (psicóloga de<br />
drogodependencias), Meritxell Garcerán (funcionaria de<br />
Justicia), Borja Miro y Alejandro Toro (jóvenes jesuitas),<br />
Aurelio Cobo (farmacéutico), Mónica Álvarez (enfermera),<br />
Silvia García (directora Banco), Camino Fernández<br />
(profesora informática), Laura Valdunciel (profesora en<br />
Económicas), María Martínez (veterinaria investigadora),<br />
Rosa Lorenzana (maestra), Urbano González (abogado).<br />
22 En este trimestre<br />
Desde<br />
estas páginas<br />
de la revista del colegio<br />
queremos agradecer la pronta<br />
y amable aceptación de los padres/<br />
madres que asumieron talleres y mesas<br />
redondas para la realización de estas<br />
jornadas. Y gracias también a los alumnos<br />
y alumnas por su implicación. “Sobre todo,<br />
gracias.”<br />
(Departamento de Orientación)
DEPARTAMENTO DE LENGUA<br />
Ventanal •<br />
PINTADA POÉTICA<br />
Apareció un grafiti en la tapia exterior que mira al sur. No parecía una pintada gamberra, sino más bien<br />
reivindicativa y testimonial. Y pronto se aclaró la autoría, que había salido de casa, con la venia de la<br />
autoridad competente, y la inspiración de una clase de Lengua y Literatura.<br />
Para conocer todo su significado, dos alumnos de 1º ESO han entrevistado a dos de 1º de Bachiller,<br />
curso autor del grafiti.<br />
¿En qué os inspirasteis para hacerlo?<br />
En clase de lengua se nos propuso, dentro del proyecto “Cuaderno<br />
de bitácora”, una actividad que consistía en la creación<br />
de una “acción poética” y, como inspiración, la profesora hizo<br />
una presentación sobre el movimiento y mostró varios ejemplos.<br />
Muchos eran realmente buenos y no fue difícil que las<br />
musas se pasearan por la clase.<br />
¿Qué es la “acción poética”? ¿Por qué se firma así?<br />
La Acción Poética es un movimiento literario y social que se<br />
caracteriza por transmitir un mensaje que “remueva el alma”.<br />
Comenzó en México en los años 90. Consiste en tomar un<br />
muro de la ciudad y pintar sobre él una frase estimulante, que<br />
dé esperanza a las personas sobre el mundo que les rodea. Generalmente<br />
suelen ser juegos de palabras o frases con estructuras<br />
llamativas. Hay unas reglas establecidas para realizar las<br />
acciones poéticas. El firmar así es una de ellas. Es así porque<br />
quiere dejar claro que se trata de arte sin ánimo de lucro; siempre<br />
debe ser anónimo.<br />
¿Por qué elegisteis ese color?<br />
Esa es otra de las normas. El muro a utilizar debe ser totalmente<br />
blanco y sobre él las letras que se escriban deben ser mayúsculas<br />
y de color negro. No debe sobrepasar las ocho palabras.<br />
Todas las acciones poéticas tienen letras negras con fondo<br />
blanco con el propósito de que la estética no sea relevante y<br />
destaque por encima de todo el significado del mensaje.<br />
¿Por qué lo habéis hecho? ¿Lo hicisteis entre todos los<br />
alumnos?<br />
Lo creamos por la misma razón que existe este movimiento:<br />
para no permanecer impasibles ante el mundo, ya que este no<br />
es idílico y el ser humano tiene que caminar hacia la utopía<br />
de transformarlo, y no contemplarlo bajo la ataraxia propia de<br />
simples animales. Somos conscientes de que caminar hacía<br />
una utopía puede resultar frustrante, pero como dijo el conferenciante<br />
motivacional estadounidense Les Brown: “Apunta<br />
a la luna, y si fallas por lo menos estarás entre las estrellas.”<br />
Fue un trabajo grupal, todos propusimos ideas, votamos para<br />
elegir una, y en una de tutoría bajamos a pintar las dos secciones.<br />
Fue gratificante que todos a una persiguiésemos un mismo<br />
objetivo.<br />
¿Qué mensaje nos trata de dar?<br />
Toda acción poética busca mentalizarnos sobre la realidad del<br />
mundo, darnos ánimos, y además mostrar una forma de arte<br />
callejero alternativo que es capaz de expresar y hacer sentir<br />
emociones de una manera diferente a lo convencional. Se trata<br />
de llenar de poesía las calles, sacarla de las aulas y llevarla al<br />
pueblo. En este caso, nuestra acción poética, es una crítica a<br />
la impasibilidad y a la insensibilidad que muestra la mayoría<br />
de personas ante el mundo; es una llamada de atención a los<br />
resignados, a los que no toman partido, a los adormilados que<br />
proliferan en nuestra sociedad. Por otro lado, es un mensaje de<br />
aliento a los que buscan crear un entorno mejor.<br />
Entrevistados y entrevistadores: David Rossi y Sara<br />
Llamas (1º Bach) en los extremos, Pablo Arce y Marta Rafael<br />
(1º ESO) en el centro.<br />
“es una<br />
crítica a la<br />
insensibilidad que<br />
muestra la mayoría<br />
de personas ante el<br />
mundo; es una llamada<br />
de atención a los<br />
resignados, a los que no<br />
toman partido, a los<br />
adormilados...”<br />
Departamentos<br />
23
DEPARTAMENTO DE FRANCÉS<br />
Ventanal •<br />
CAFÉ AU LAIT<br />
NOUS LES PETITS ! (CM2 et 6 -ème), nous présentons :<br />
Bonjour!<br />
LES<br />
PETITS CHEFS<br />
Somos los alumnos de 5º y 6º de Primaria<br />
y, como todos los años, antes de las vacaciones<br />
de Navidad, nuestra profe nos enseñó<br />
dos típicos postres navideños franceses.<br />
Los alumnos de 5º de Primaria aprendimos<br />
la receta del roscón de reyes francés, la famosa:<br />
“Galette des Rois”. Los de 6º, hemos<br />
hecho la “Bûche de Noël”, que es un tronco<br />
de Navidad de chocolate.<br />
Aquí os dejamos la prueba gráfica:<br />
Rodrigo Fidalgo<br />
Cristina Morros<br />
Carla Jiménez<br />
Adriana González y<br />
Eva Fernández<br />
Claudia González<br />
24 Departamentos
DEPARTAMENTO DE FRANCÉS<br />
Ventanal •<br />
Elsa Díaz-Caneja<br />
Diego García<br />
Pablo Sola<br />
Vega Miguel<br />
Lucía Álvarez<br />
Gabriela Alegre<br />
Sofía Cortina<br />
Mara Díaz<br />
Mara Díaz<br />
Nicolás Yagüe<br />
Au revoir!<br />
Departamentos<br />
25
Otras NOTICIAS de<br />
la COMUNIDAD EDUCATIVA<br />
“Enfocar para resituarnos”, VIII Asamblea Educsi<br />
El Colegio Nuestra<br />
Señora del Recuerdo,<br />
de Madrid, acogió los<br />
días 15 y 16 de febrero<br />
la VIII Asamblea de<br />
Directores de los centros<br />
educativos de la<br />
Compañía de Jesús en<br />
España. Los directores<br />
trabajaron durante estos<br />
días dos temas principales:<br />
el discurso pronunciado por el Padre General, Arturo Sosa,<br />
sj, en Río de Janeiro, el pasado mes de octubre, en el Congreso<br />
Internacional de Delegados de la Educación de la Compañía, y la<br />
encuesta PISA de contenidos y de Valores Jesuitas que se realizó el<br />
curso anterior ceñida a centros educativos jesuitas de España.<br />
Estos encuentros de directores son útiles para hacer cuerpo que<br />
apuesta por educar y servir. Nuestra presencia en tantos lugares<br />
y culturas del mundo nos permite crear y plantear propuestas de<br />
formación para una visión intercultural de la sociedad.<br />
Una jornada entera estuvo dedicada, con reflexión, trabajo en grupos<br />
y “deberes para casa”, a los seis retos propuestos por el P. Arturo<br />
Sosa, en Río de Janeiro: Primero, que nuestras instituciones sean<br />
espacios de investigación pedagógica y verdaderos laboratorios de<br />
innovación didáctica, de los que surjan nuevos métodos o modelos<br />
formativos. Segundo, continuar avanzando en una educación para<br />
la justicia, que tenga muy presentes tres aspectos: -la importancia<br />
de acercarse a los más pobres y marginados; -la formación de una<br />
consciencia crítica e inteligente ante procesos sociales inequitativos;<br />
y -una actitud constructiva y dialogante, que permita encontrar<br />
soluciones. Tercero, el respeto y cuidado con nuestra “casa<br />
común”, una formación acorde con la dimensión ecológica de la<br />
reconciliación. Cuarto, el desarrollo de una cultura de salvaguarda<br />
de los menores de edad y de personas vulnerables. Quinto, el<br />
ofrecimiento de una formación religiosa que abra a la dimensión<br />
trascendental de la vida capaz de transformar la vida personal y<br />
social. Sexto, Aunque el concepto de “ciudadanía global” está en<br />
proceso de construcción, nuestra educación debería ser en él un actor<br />
creativo. La parte final de la tarde se dedicó al trabajo en grupos.<br />
Nuestros colegios son una magnífica plataforma para escuchar, servir<br />
y contribuir a que los niños y los jóvenes de hoy, puedan soñar<br />
con un mundo nuevo, más reconciliado, justo, y en armonía con la<br />
creación, del que ellos mismos han de ser los constructores.<br />
Educadores de los colegios jesuitas de Valladolid, Burgos, León y Salamanca<br />
estrechan redes<br />
Reunidos en Valladolid, un grupo numeroso de profesores de estos centros de<br />
CyL, vivieron el sábado 23 de febrero una jornada de formación y reflexión sobre<br />
los mismos desafíos educativos, arriba citados, formulados por el P. General<br />
en la reunión de Río de Janeiro. Desafíos de los que se desprendieron algunos<br />
compromisos. Crece la conciencia de funcionar en red y aprovechar la riqueza<br />
de un proyecto común para los centros, desde lo más concreto, como son gastos<br />
comunes y gestión común, hasta concebir un trabajo común sobre identidad y<br />
misión que pronto se compartirá en distintas jornadas y encuentros de pastoral.<br />
Todos los centros hacia un horizonte, dibujado desde fortalezas como una definición<br />
clara de lo que se espera del alumnado, el perfil del educador y el trabajo<br />
con las familias.<br />
Galardonadas fuera del<br />
Colegio<br />
La Federación de Salvamento y Socorrismo de<br />
Castilla y León concedió el diploma a la mejor<br />
DEPORTISTA BENJAMIN FEMENINA de<br />
la temporada 2016-17 a CARMEN GARCÍA<br />
GONZALEZ. Valladolid, 26 de enero de 2018.<br />
Por otra parte, el equipo benjamín femenino,<br />
formado por Carmen y Cristina García<br />
González quedó subcampeón de España en el<br />
campeonato de verano 2017 sobre Salvamento<br />
y Socorrismo.<br />
Fallecimiento<br />
Juan Alfonso Esteban, en León, el 12 de enero 2018, padre de Elsa, profesora tutora de 4º de Primaria. D.E.P.<br />
26 Comunidad Educativa
CARRERA SOLIDARIA de<br />
ENTRECULTURAS<br />
Más de 800 corredores, en una carrera nocturna, un sábado de frío<br />
El pasado 17 de febrero se celebró en León la Carrera Solidaria<br />
Nocturna de Entreculturas. Bajo el lema “Corre por una causa,<br />
corre por la educación”, más de 800 corredores se dieron cita<br />
en la plaza San Marcos para sensibilizar a la población española<br />
sobre la importancia de que todas las personas puedan tener<br />
una educación de calidad y un presente y futuro digno<br />
Este año, los fondos recaudados, unos 10.000 euros, irán destinados<br />
a facilitar el acceso a la educación y actividades deportivas<br />
y de ocio para jóvenes, niños y niñas de Maban, Sudán<br />
del Sur. En Maban actualmente conviven 135.000 refugiados<br />
sudaneses, junto a 15.000 desplazados internos. Huyen de los<br />
conflictos de larga duración que viven tanto Sudán, como Sudán<br />
del Sur.<br />
De nuestro colegio, unos 275 alumnos acompañados de sus familias<br />
participaron en las diferentes modalidades de la carrera.<br />
Los más pequeños, de la mano de sus padres, recorrieron e<br />
inauguraron el circuito. A continuación, los de Primaria se divirtieron<br />
un montón recorriendo el kilómetro, a través del que sensibilizaban<br />
a toda la ciudad sobre la importancia y el derecho<br />
que todos los niños y las niñas del mundo tienen a ir al colegio.<br />
Después de ello, todo listo y preparado para dar el pistoletazo<br />
de salida a la carrera de los más mayores, encargados de<br />
recorrer los 10 o 5 km de carrera, según la modalidad elegida;<br />
entre ellos, varios alumnos, padres e incluso algún profesor<br />
que se animó a participar.<br />
Mientras los corredores llegaban de nuevo a la plaza, divertidas<br />
actividades en la ludoteca para los más pequeños y un estupendo<br />
concierto de música a cargo del grupo Geométrica para<br />
los no tan niños.<br />
Antes de terminar, hubo tiempo para felicitar a los campeones<br />
de la carrera en el pódium y, sobre todo, de dar un fuerte aplauso<br />
a todos los que en aquella tarde de sábado, fría, compartieron<br />
esas horas de deporte, compañerismo y compromiso con<br />
la causa de Entreculturas.<br />
Un agradecimiento especial al Ayuntamiento de León, y a las<br />
instituciones y colaboradores, sin las que la carrera no sería<br />
posible; y a los más de 75 voluntarios que, con su ilusión y<br />
cooperación, facilitaron que todo funcionase estupendamente.<br />
Entre estos voluntarios, como ya es tradición, algunos de nuestros<br />
alumnos de 4º de ESO y Bachillerato, que forman parte de<br />
la red solidaria de jóvenes de Entreculturas y que fueron parte<br />
fundamental en este equipo.<br />
Un año más, la ciudad de León desafió al frío por el derecho<br />
a la educación de los niños y las niñas. Una vez más, León ha<br />
corrido por la educación…<br />
Muchísimas gracias a todos por hacerlo posible.<br />
(Sonia Martínez)<br />
Comunidad Educativa<br />
27
PÁGINAS DE LOS ANTIGUOS ALUMNOS<br />
ASAMBLEA DE LA ASOCIACIÓN DE<br />
ANTIGUOS ALUMNOS<br />
Ventanal •<br />
El pasado día 16 de marzo, a las 20,00 horas en el Centro Loyola de<br />
León, celebramos la Asamblea de nuestra Asociación.<br />
En el transcurso de ella, se procedió al examen y aprobación del Informe<br />
sobre la Memoria de Actividades realizadas en el ejercicio anterior:<br />
MEMORIA DE ACTIVIDADES 2017<br />
1. Cata de vinos en Casa Estrella, en marzo de 2017. Con 27<br />
participantes. Exposición de vinos y explicaciones a cargo de<br />
David de la Riva, antiguo alumno y gerente de las Bodegas<br />
Vile. Todo ello acompañado de cena en el restaurante<br />
Casa Estrella de Villaobispo, regentado por los hermanos y<br />
antiguos alumnos Vicente, Javier y José Postigo Valbuena.<br />
Nota de prensa en el Diario de León.<br />
2. Torneo de Fútbol Antiguos alumnos, 8 mayo 2017. En las<br />
Fiestas Colegiales se hizo un torneo de antiguos alumnos<br />
mezclando todas las edades, dos grupos de tres equipos,<br />
con semifinal y fianl. Más de 70 participantes. Buen<br />
ambiente. Campeones, los entrenadores.<br />
3. Exposición de posters y pincho en las Fiestas. Tras el<br />
torneo de fútbol se ofreció un vino español en el Aula de<br />
Madrugadores, donde se expusieron algunos posters de<br />
fotos antiguas del colegio, de profesores y colegiales.<br />
4. Entrega de Premios en las Fiestas 2017. Se promovió entre<br />
los alumnos de 6º Primaria la realización de una portada de<br />
periódico, y se entregaron los premios Ortega y Gasset por<br />
dicha realización.<br />
5. Reunión “50 años no son nada”, sábado 27 de mayo 2017.<br />
Acompañamiento a la promoción que cumplió 50 años de su<br />
salida del colegio. Igualmente se acompañó a la promoción<br />
que cumplía 30 años, que se vincularon a nuestra Asociación.<br />
6. Excursión Bodegas Vile, 15 septiembre 2017. Excursión en<br />
buggy por la viñas. Con comida y explicaciones sobre el<br />
vino, las bodegas y sus interioridades a cargo de David de la<br />
Riva. Nota de prensa en el Diario de León.<br />
7. Fanatic Padel, domingo 15 de octubre. En “Tenis 5 Padel”,<br />
cuyo socio/propietario es un antiguo alumno, Antonio Aguilar.<br />
8 parejas, todos contra todos, con pincho final y entrega de<br />
regalos. Nota de prensa en el Diario de León.<br />
8. Lotería de Navidad 2017. Se vendieron décimos del número<br />
81957 (agosto de 1957, fecha de la primera piedra de<br />
nuestro colegio). Solicitadas 20 series, se vendieron 18. Se<br />
cobró un recargo de 2 € por décimo. Por tanto, beneficio de<br />
360 €, más una gratificación de la Administración de Lotería<br />
de 36 € (10 %). Se han solicitado para el año que viene, 40<br />
series.<br />
9. Publicidad vallas del colegio. Se ha promovido la colocación<br />
de vallas publicitarias en los dos campos de ‘fútbol 11’;<br />
empezará a general beneficios el segundo año. Los<br />
beneficios quedan íntegramente para la actividad de fútbol<br />
federado colegial.<br />
10. Revista <strong>VENTANAL</strong>. Participación gráfica y escrita, por parte<br />
de los AA. AA., con sección propia en cada revista trimestral<br />
<strong>VENTANAL</strong>.<br />
11. Inscripción en la Federación Nacional de Antiguos Alumnos<br />
de Jesuitas.<br />
12. Creación de página de Facebook. Cobertura en estos de<br />
momentos con más 812 “me gusta”.<br />
13. Vinculación con la ONG Entreculturas.<br />
Se eligió la nueva Junta Directiva, que seguirá presidida<br />
por nuestro compañero Sergio de la Riva García.<br />
También se aprobó el nuevo Plan de Actividades para el<br />
presente año 2018, entre las cuales podemos destacar:<br />
• Crear el Día del Antiguo Alumno el último sábado<br />
de Septiembre. Un día de celebración y reunión de<br />
antiguos y actuales alumnos, así como familiares<br />
y amigos con protagonismo de nuestros valores<br />
Jesuíticos... religiosos, culturales y deportivos.<br />
Consistiría, a grandes rasgos, y aún pendiente<br />
de perfilar, en hacer una celebración eucarística,<br />
una comida de hermandad, juegos para los niños,<br />
actividades deportivas, concierto musical... Se<br />
propone la invitación a los colegios de Gijón, Oviedo,<br />
Burgos y Valladolid.<br />
• Crear página Web.<br />
• Buscar una asociación local sin ánimo de lucro con<br />
la que vincularnos y colaborar, de una manera más<br />
estrecha y directa.<br />
• Continuar con las colaboraciones con el colegio<br />
(premios Ortega y Gasset, vallas publicitarias, charlas<br />
de orientación profesional a los últimos cursos...)<br />
• Implementación del Premio Solidario a un ex-colegial<br />
notorio en su vida profesional y personal.<br />
• Mejorar los canales de difusión de las actividades,<br />
recabar correos electrónicos, teléfonos, creando y<br />
cumpliendo los puntos de la Ley de Protección de<br />
Datos.Se aceptó, por unanimidad, la instauración de<br />
una cuota de 20 euros/anual. Estando exentos por los<br />
cinco primeros años, los ex-colegiales recién salidos<br />
del colegio. Se ingresará en el número de cuenta de<br />
la Asociación o en la Oficina de Banco Ceiss (Caja<br />
España) de Daoíz y Velarde, dando facilidades para<br />
evitar el cobro de comisiones por los bancos.<br />
Javier Cantalapiedra, aa. promoción 1971<br />
28 Comunidad Educativa
PÁGINAS DE LOS ANTIGUOS ALUMNOS<br />
Ventanal •<br />
CENA SOLIDARIA<br />
Entrega a Antonio Blanco Mercadé del I PREMIO SOLIDARIO<br />
El viernes día 16 de marzo, se celebró la I CENA SOLI-<br />
DARIA, organizada conjuntamente por nuestra Asociación de<br />
Antiguos Alumnos y la ONGD Entreculturas.<br />
En el transcurso de la misma se concedió el I PREMIO<br />
SOLIDARIO de la Asociación de Antiguos Alumnos Jesuitas<br />
de León a nuestro compañero ANTONIO BLANCO<br />
MERCADÉ, Doctor en Medicina y especialista en Otorrinolaringología,<br />
en reconocimiento a sus valores y compromisos<br />
éticos y solidarios.<br />
Con este Premio Solidario que hemos instituido este año,<br />
queremos otorgar un reconocimiento a un antiguo alumno relevante<br />
en la sociedad y que represente los valores del colegio.<br />
Como recuerdo de este premio, se le hizo entrega de una<br />
maqueta de nuestro colegio y una “Silla Roja”, que es el símbolo<br />
de la Campaña de Entreculturas “Una silla para 61 millones<br />
de niños y niñas que no pueden ir al colegio”.<br />
Antonio Blanco Mercadé agradeció la concesión del premio<br />
y pronunció unas preciosas palabras con las que fue desgranando<br />
recuerdos, experiencias y reflexiones.<br />
Recordó el Cuadro de Honor y la Proclamación de Dignidades,<br />
que durante aquellos años se realizaba en un acto<br />
en el Teatro Trianón de nuestra ciudad, como elementos de<br />
distinción en nuestro colegio, cuando él era alumno, y recordó<br />
cómo en el transcurso de su vida ha llegado a entender<br />
la distinción personal y profesional no en términos de competitividad<br />
frente a otros, sino como crecimiento y afán de<br />
superación personal.<br />
Nos habló de una de sus pasiones y dedicaciones, la<br />
Bioética -actualmente es miembro de la Comisión Central<br />
de Deontología de la Organización Médica Colegial (OMC)<br />
y Presidente de la Comisión de Bioética de Castilla y León,<br />
entre otros cargos-. Ilustró su intervención en este apartado<br />
con citas sobre la Ética de Antonio Fraguas “Forges”,<br />
con quien mantuvo una relación de amistad, y de D. José<br />
Ortega y Gasset que también fue alumno de los jesuitas.<br />
También tuvo un recuerdo muy especial para el jesuita Javier<br />
Gafo, ya fallecido, que fue pionero de la bioética en<br />
España e impulsor y creador de la Cátedra y del Máster<br />
en Bioética de la Facultad de Teología de la Universidad<br />
Pontificia Comillas Madrid.<br />
Relató algunas de sus entrañables experiencias como voluntario<br />
en el continente africano, colaborando con diversos<br />
proyectos que se están llevando a cabo en Guinea Ecuatorial,<br />
Burkina Faso y Camerún; también de su compromiso con la<br />
ONGD “Paliativos Sin Fronteras”, e insistió en el valor y la necesidad<br />
de la solidaridad.<br />
Terminó su intervención con un agradecimiento especial a<br />
su mujer, a nuestro colegio, que tanto le ha dado, y teniendo<br />
una mención especial a dos de sus profesores, el Padre Diéguez,<br />
que le impartió varias asignaturas en sus años escolares<br />
y contribuyó a fomentar su amor por el Arte, y al Padre Ignacio<br />
G. Velasco, que fue su Maestrillo entonces, y que estuvo también<br />
presente en este acto viniendo desde La Coruña.<br />
Javier Cantalapiedra,<br />
antiguo alumno, promoción 1971<br />
Comunidad Educativa<br />
29
Album del Carnaval<br />
en Primaria<br />
El 9 de febrero, viernes, adelantamos la celebración del Carnaval<br />
para nuestra etapa. Todos los alumnos desfilamos y posamos disfrazados<br />
ante el “photocall” colocado al efecto en el pasillo, quedando<br />
inmortalizados en las fotos que después se subirían a la intranet. Al<br />
final del día, los alumnos de 4º curso disfrutaron en el salón de actos<br />
de una tarde de karaoke, en la que cantaron y bailaron al ritmo<br />
de las canciones que ellos mismos escogían. Los alumnos de 5º y 6º<br />
hicieron un desfile y baile de carnaval por el pasillo del<br />
segundo piso, demostrando todos ellos, sus grandes<br />
dotes musicales cantando, bailando y pasando un<br />
rato muy divertido al compartir con compañeros y<br />
amigos una tarde diferente y especial.<br />
30 En este trimestre
En este trimestre<br />
31
Album del<br />
Carnaval en<br />
Infantil<br />
Princesas, superhéroes, capas, máscaras<br />
y espadas hicieron del viernes de Carnaval<br />
un día muy diferente y especial,<br />
en el que niños, y los mayores que les<br />
acompañaron por la tarde, disfrutaron<br />
muchísimo. No faltó el desfile por el<br />
corralito, ni el chocolate con bizcochos<br />
que compartimos con toda la familia que<br />
formamos los de Infantil.