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Sesión de aprendizaje

Sesión de aprendizaje n.° 2 1 2 3 4 5 6 7 8 Las instituciones El término institución se aplica a todo lo que es considerado muy importante y digno de respeto, por encerrar un valor cuya aprobación y protección son exigidas por la sociedad. Así, un determinado aspecto cultural adquiere la calidad de institución cuando trae consigo normas de conducta, costumbres o comportamientos que la sociedad demanda con gran obligatoriedad. Las instituciones son mecanismos de orden social que se aceptan ampliamente como medios de cohesión; son columnas culturales básicas que identifican a una sociedad y le otorgan estabilidad. Las instituciones encierran normas y valores que no admiten discusión o que resulta difícil cuestionarlas. Van más allá de las voluntades individuales y se justifican por la existencia de un propósito que, en teoría, es considerado un bien social. En tal sentido, las instituciones tienden a ser rígidas y, por ello, relativamente perdurables a lo largo del tiempo. Normalmente, trasgredir o vulnerar una institución conduce a un amplio estado de crítica o desaprobación pública contra el responsable. ¿Qué instituciones podemos identificar en nuestra sociedad? Algunos ejemplos son la familia, la escuela, el municipio, la soberanía nacional, el voto popular, entre otros. La escuela y el municipio, por ejemplo, son instituciones que actúan como elementos integradores o de cohesión social. Características de toda cultura Como parte de su propia definición, toda cultura es: • Social y universal, ya que la integran elementos (costumbres, creencias, valores, etc.) que son mayoritariamente aceptados y compartidos por los miembros de una sociedad, constituyendo así un conjunto de hábitos grupales, el cual se mantiene con cierta uniformidad y estabilidad en el tiempo, por la presión que las generaciones anteriores ejercen sobre las más recientes. • Aprendida, es decir, no es innata, ni instintiva, ni transmitida biológicamente, sino que es producto del aprendizaje que cada ser humano experimenta a nivel social o colectivo. Esta se transmite de padres a hijos a través de generaciones sucesivas y dentro de un proceso regular de fijación y reforzamiento, independiente del individuo, lo cual hace que perdure a través del tiempo. • Condicionante, pues cada persona actúa bajo la influencia de la cultura, que determina gran parte de los valores y actitudes, del comportamiento y modo de pensar en el ámbito individual. • Útil y adaptable, pues se va creando en torno a la exigencia que tienen los seres humanos de satisfacer sus necesidades. PARA AMPLIAR Y RETENER • La cultura es el conjunto de formas y expresiones que caracterizan a una sociedad determinada. • En el siglo XVIII el término cultura adquiere el significado de refinamiento y “buenas costumbres”. • La conducta social del ser humano es producto, en gran parte, de la cultura existente en la sociedad a la que pertenece. • Las manifestaciones culturales en el mundo tienden a ser diversas y plurales, incluso en aquellas sociedades que aparentemente son uniformes u homogéneas. 12

• Dinámica, pues como consecuencia de ser útil y adaptable, la cultura lleva como parte de sí el no ser estática, el no permanecer inmutable; por el contrario, al cumplir una función estrictamente práctica, la cultura cambia. Así, esta se transforma y modifica conforme cambian las condiciones que determinaron su aparición. 4 Dialogamos en grupo • ¿Qué suscitan las diferencias culturales?, ¿sorpresa, curiosidad o conflicto? • ¿Qué explicación le darían a Maam Yamamoto para que no quede estupefacta ante el rito del maestro de la coca? • ¿Cuál de las dos turistas muestra mayor tolerancia y apertura?, ¿por qué? 5 Hablamos del comienzo de la cultura donde y cuando los seres humanos empiezan a usar e inventar mecanismos ajenos al cuerpo humano, como medio de ayuda en su lucha por la supervivencia. De esta forma, la cultura se inició cuando los hombres y las mujeres aprendieron a usar bastones y piedras a modo de armas en lugar de sus manos desnudas; cuando comenzaron a construir sus propios habitáculos en lugar de compartir las cuevas naturales con los osos; o cuando empezaron a organizarse a sí mismos o en grupos para la caza, la defensa, el intercambio social o las empresas económicas. No hay duda de que, además del hombre, otros seres forman grupos con objetivos comunes —por ejemplo, las hormigas viven en colonias Trabajamos cooperativamente • Reanuden los grupos de cuatro formados en la unidad anterior. • Usando fichas, elaboren afirmaciones contrarias a la del avatar de Nadia. • Intercambien fichas, expónganlas y defiéndanlas individualmente, a solicitud del profesor/a. 6 Reflexionamos y criticamos ¿Qué acabamos de leer? La religiosidad precolombina perdura en ritos que vinculan a los hombres y mujeres con la naturaleza. Por eso me animé a viajar al Perú (Sofía Vidaurre). El Perú hubiera sido un mejor país si los descendientes de europeos fuesen la mayoría. La cultura nació con el ser humano y los castores trabajan juntos para construir sus diques—. Pero solo la cultura humana revela invenciones y un planeamiento consciente, y solo la cultura humana se transmite de una generación a la siguiente. En lo que nos es dado a conocer, todos los seres humanos verdaderos —para diferenciarlos de los monos antropoides— han tenido cultura, aunque esta haya sido primitiva y rudimentaria. El estudio de las culturas de las agrupaciones humanas primitivas concierne a los antropólogos. En general, los historiadores se interesan por ellas tan solo cuando se transforman en civilizaciones. Max Savelle (1959). La humanidad a través de los tiempos. Madrid: Editoral Praxis S. A. 13 Actividades y estrategias 7 Comprendemos el tema • Elabora un titular, similar al siguiente, que informe sobre la importancia de una institución. La educación debe ser una prioridad nacional • Ejemplifica. Busca en periódicos y revistas información sobre: – Cambios culturales importantes que ha sufrido tu localidad. – Una manifestación humana que es cultura y otra que no lo es. • Identifica según la lectura. – ¿Cuándo se inició la cultura? – ¿Qué diferencia hay entre los objetivos animales y los humanos? • Discrimina. Extrae las opciones que están de acuerdo con la lectura y únelas en una oración. Todos los seres humanos han tenido cultura. Solo la cultura humana revela planeamiento consciente. Los animales que se agrupan bajo los objetivos comunes también forman cultura. • Ejemplifica. Escribe información que complete el cuadro. Social y Universal Aprendida Condicionante Útil y adaptable Dinámica Ejemplos de la familia Ejemplos de la escuela Glosario cohesión. Unión o relación estrecha entre personas o cosas. U 1 / El ser humano es una criatura social

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