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Razonamiento Verbal - II - Lumbreras

Autor : Instituto de Ciencias y Humanidades Editor : Asociación Fondo de Investigadores y Editores Diseño gráfico : Área de cómputo y publicaciones de la Asociación Fondo de Investigadores y Editores Propedéutica de Razonamiento Verbal. Tomo II, es un libro cuyo contenido innova todos los ámbitos del Razonamiento Verbal. El aspecto teórico no es una mera abstracción, ya que parte de la realidad, plasmando ilustrada y sistemáticamente los diferentes conceptos, que son sustentados con ejemplos apropiados. El aspecto práctico no es la mera propuesta de numerosos ejercicios. Cada uno de éstos ha sido cuidadosamente preparado para medir la asimilación teórica del estudiante. Los ejercicios propuestos se han resuelto con los argumentos y fundamentos necesarios.

Lumbreras Editores Razonamiento Verbal 10. El texto busca darnos a conocer lo que realmente es el am or y cómo podem os darnos cuenta de si en realidad existe am or en una relación. El plan se inicia dando un requisito para que el amor exista: la vinculación profunda y sincera de dos personas (II) seguidamente, se fundamenta la importancia que posee ese requisito como base de la vida y el amor; (IV) luego, se indica el significado del am or bajo ese requisito: un constante desafío (I) y, por último, la conclusión a la que llega el autor, sobre la presencia del amor (III). En consecuencia, el orden expositivo correcto es II- IV-1-III. Respuesta | II. El presente ejercicio trata sobre Freud y su concepción del amor, como un fenómeno que no tiene que ver con lo racional ya que se desliga de la realidad. La estructura del plan comienza indicando el am or como un tem a abordado por Freud (IV), seguidamente se señala la opinión de Freud acerca de la inexistencia del am or racional, m aduro (III); luego, se menciona la tesis central de Freud al decir que el am or se aproxima a lo anormal (II). Así, se concluye con la afirmación de la irracionalidad del amor según Freud (I). Por ende, el orden a seguir es IV-III - II - 1. Respuesta K B 12. Con el título de “La continuidad educativa infantil”, se nos explica cómo el bebé sigue aprendiendo después del parto, como lo hacía durante la gestación; este aprendizaje puede ser positivo como también negativo. Se inicia el plan indicando, de m anera general, la semejanza existente entre el período postnatal y la primera etapa de la gestación (IV) continúa señalando como un aspecto coincidente que el bebé, siente después del parto lo que se le da y en qué forma (III) seguidamente se señala a la confianza como algo positivo que sigue aprendiendo el neonato (I) y se culmina estableciendo el temor y la prevención como lo negativo, que también se puede desarrollar en el niño (II). Así, el orden planteado es IV- III - 1- II. Respuesta 13. El texto nos informa que Grecia fue el centro de la ciencia y la filosofía; también se señala que esta civilización fue la creadora de la matemática que hasta ahora se dicta en los centros educativos. Comenzamos el plan por un criterio de generalidad indicando a Grecia como el lugar del desarrollo científico y filosófico (III), luego se precisa que los griegos fueron los creadores de la matemática (IV) se prosigue señalando el aporte de otras civilizaciones en la matemática como punto de partida de los griegos (II) se culmina m encionando la creación de la geometría por los griegos y la trascendencia actual de ésta (I). Por tal motivo, el orden correcto es III - IV - II - 1. Respuesta H 416 www.FreeLibros.me

CAPÍTULO IV Plan de redacción 14- Con la titulación “El prólogo y la introducción”, se va a establecer las diferencias tanto de forma como de contenido de estas dos partes iniciales de una obra, ya que éstas son imprescindibles en un trabajo de investigación. El texto empieza con la definición del prólogo y lo que busca informar (I) se complementa detallando otra modalidad de prólogo, tom ando en cuenta al autor de éste (II) una vez tratado el prólogo, se pasa a contrastarlo con la introducción y el fin de éste (III) por último, se indica que cualquiera de estas maneras pueden dar inicio a la estructura de un trabajo de investigación (IV). Así, el orden correcto sería I - II - III - IV. Respuesta | 15. El texto busca informar sobre el enfoque de Piaget en torno al desarrollo cognitivo, el cual comprende la adaptación y la organización en su estructura. Se empieza el presente plan con el problema abordado por Piaget, como es el desarrollo cognitivo (II); se prosigue con los factores que intervienen en la cognición, como son la adaptación y la organización (IV); se sigue con el ordenamiento, se detalla sobre la adaptación (I) y por último se habla sobre lo que es la organización (III). Por ello, la secuencia es II - IV -1 - III. Respuesta 16. Bajo el título “La Práctica Docente”, el texto nos explica sobre la m anera como el maestro va a llevar a cabo su papel principal, esto es, la enseñanza; pero esta práctica no es hom ogénea ya que depende de la idea que tenga el maestro de la enseñanza-aprendizaje. Se da comienzo al plan definiendo lo que es la práctica docente (I); luego se señala que existe, varios tipos de práctica docente (III) a continuación se señala la causa de que exista varias formas de enseñar (II) y finalizando, se detalla sobre dos tipos de maestros con prácticas docentes diferentes (IV). Por tanto, el orden formal es I - III - II - IV. Respuesta B 17. El texto que lleva como título “Manejo de Información Escrita”, nos indica cómo se debe proceder con la información obtenida, para una mejor asimilación. Comenzamos el plan indicando el primer paso: la separación de las tesis importantes (II); luego se complementa con la explicación de la importancia de las ideas centrales (IV); seguidamente, se prosigue con otro paso: la representación gráfica de las ideas (I) finalmente, a m odo de consecuencia, se indica el paso final que viene a ser la construcción de un cuadro sinóptico (III). De ahí, la secuencia adecuada de metodología es II- IV-1- III. Respuesta www.FreeLibros.me 417

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