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La Química Diaria

BRAVO MEDINA GUADARRAMA

BRAVO MEDINA GUADARRAMA GAMEZ TORRES ADUNA GOMEZ VELAZQUEZ REYES ROMERO VEGA CRUZ Sesión 39. Martes 23 de enero del 2018 “Número de Avogadro.” El martes lo primero y principal que hicimos fue la exposición de todos los carteles sobre alguna analogía de lo grande que es el “Número de Avogadro” algún ejemplo podría ser que un “Mol” de naranjas sobre la Tierra abarcaría alrededor de 9 millas de ancho, o que con una mol de azulejos se puede cubrir la superficie de 10 esferas del tamaño del Sol, otra analogía es que podríamos vaciar el océano con una mol de cucharadas de té. Otra cosa que realizamos ese día fue entender lo relacionado con los “Óxidos NO Metálicos” que se forman con un no metal, más un Oxígeno. El Oxígeno tiene la capacidad de quitar electrones a casi todos los elementos (menos al Flúor que es el elemento más electronegativo). La maestra nos dio 9 óxidos no metálicos para que los estudiemos y nos lo pregunte el lunes: CO CO2 SO2 SO3 N2O NO N2O3 NO2 N2O5 Oxido de Carbono (ll) Oxido de Carbono (lV) Óxido de Azufre (lV) Óxido de Azufre (Vl) Oxido de Nitrógeno (l) Oxido de Nitrógeno (ll) Oxido de Nitrógeno (lll) Oxido de Nitrógeno (lV) Oxido de Nitrógeno (V) Tareas y Acuerdos: -El próximo lunes (sesión 40) la maestra y los alumnos presenciaremos las exposiciones sobre la huella de carbono - Se entregarán y explicarán los resultados de la práctica apoyándose con algunos de resultados de otros grupos 86

- Se preguntará la nomenclatura ya que conocemos como realizar los óxidos no metálicos BRAVO MEDINA GUADARRAMA GAMEZ TORRES ADUNA GOMEZ VELAZQUEZ REYES ROMERO VEGA CRUZ Sesión 40. Lunes 29 de enero del 2018 “Muchas huellas.” El lunes 29 de enero, entramos al salón y volteamos las sillas para proyectar en la pared que se encuentra atrás, las presentaciones que nos había pedido de tarea la profesora sobre nuestra opinión (eficacia, pros y contras, etc.) acerca de una página para calcular nuestra “huella de carbono”, cada equipo entregó su memoria USB en donde tenían la presentación de la huella y el resumen impreso de su investigación y comenzamos con las presentaciones. Muchas de las páginas parecían ser una buena opción para calcular la huella de carbono de cada persona, otras presentaban complicaciones por su falta de actualización, la ambigüedad de sus preguntas que afectaba el resultado, como fue en el caso de CO2. Cero, Libélula, entre otras. La clase transcurría sin ningún problema, a excepción de que sólo uno de los equipos agregó sus resultados sobre el cálculo de su huella de cada integrante, lo cual dijo la profesora, que era uno de los puntos principales de esta investigación ya que con esos datos se podían realizar distintos análisis sobre la diferencia de la huella de cada persona y que cosas influyen en dichas diferencias (equipo que presentó “my climate”), sin embargo, la profesora parecía estar satisfecha con las distintas páginas que los equipos presentaron durante la clase. Por desgracia, una de las memorias USB de un equipo, contenía un archivo que la computadora reportaba como amenaza, la profesora se negó a aceptar aquella amenaza, de forma que nuestros compañeros no pudieron presentar su página. Además, la USB de otro equipo no fue detectada por la computadora, afectando así a ambos equipos, aunque la profesora les dio una prórroga para que buscaran otra forma de presentar su huella de carbono. Al final de la clase, nos acomodamos y la maestra nos recogió solo los carteles del análisis y los resultados de la práctica anterior sin mayor investigación, ya que no hubo tiempo de exponer sobre estos carteles como normalmente lo hacemos. 87