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10-12-Investigación-Cualitativa

LA PREGUNTA

LA PREGUNTA INVESTIGACIÓN DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA 25 “Cuando un alumno está listo, el maestro aparece”, dice un proverbio chino. Este aforismo se aplica muy bien al descubrimiento de una pregunta de investigación: la persona abierta a la novedad descubre la pregunta que lo apasionara. Por cierto, es siempre posible reconstruir a posteriori el camino seguido por la idea y demostrar las relaciones lógicas entre las etapas, pero a menudo esto es mucho menos claro a priori. Porque, sin eliminar el trabajo arduo y la reflexión lógica, no se debe subestimar la iluminación y la suerte. Como decía Napoleón: “La inspiración es la solución espontánea de un problema largamente reflexionado”. La investigación cualitativa apela al sentido común, a la experiencia personal y a la personalidad misma del investigador. Como todo ser humano, el científico está en conversación consigo mismo, verificando su plan de acción, intentando reconciliar las contradicciones, juzgando el futuro a partir de los logros o fracasos del pasado (Denzin, 1978a:68). La ciencia es simultáneamente profundamente personal y también profundamente social, navegando entre la autobiografía y el distanciamiento; cada uno encuentra su equilibrio. Otra característica de la buena pregunta de investigación, es que ella debe contener un elemento de sorpresa y de originalidad con el fin de demostrar la creatividad del investigador. Pero la pregunta ante todo debe apasionar al investigador; la cualidad fundamental de un tema de investigación, es la de tener entre sus entrañas al investigador. La razón es muy simple: se encuentra siempre más problemas de los previstos, habrá siempre gente que pretende que estos trabajos no tienen importancia, la realización del proyecto tomará siempre más tiempo que el planificado en un comienzo. Si su tema no le interesa suficientemente, el investigador podrá desanimarse. Por el contrario, si él ama lo que hace, no le ahorrará el tiempo y los esfuerzos necesarios; los obstáculos no lo detendrán y constituirán otras tantas ocasiones para mejorar su trabajo. En fin, si el investigador quiere su tema, sabrá hacerlo interesante a los ojos de los demás. La investigación proyectada debe ser también agradable y encontrarse en ella placer. El investigador debe tener el sentimiento de avanzar, debe parecerle que hace falta algo sino culmina este proyecto. Investigar, es la ocasión de encontrar pero también de encontrarse y conocerse. La investigación provoca la creatividad. En cada ser no se podría percibir de otra manera, por debajo de la selva de sus frases o de sus fraseologías, alguna cosa, como un camino que él debería y podría abrir.

26 INVESTIGACIÓN CUALITATIVA El camino de la creación, porque toda investigación es también, y en primer lugar -es en pequeña escala- una creación en el orden científico, así como hay creaciones en el orden literario o en el orden filosófico. Despertar o volver a despertar el gusto y el apetito por la creación se convierte de esta manera, en el requisito deontológico previo de toda metodología.... (Desroche, 1971:24) Idealmente un proyecto de investigación debería ser una historia de amor entre el investigador y su tema, un loco amor que no durara, puede ser, más de lo que dura el proyecto mismo, o un amor que muere lentamente para manifestarse en el informe final. Sin embargo, se encuentra gente poco apasionada en la vida en general, lo que no les impide hacer honestamente su trabajo; no sabríamos afirmar que el trabajo de investigación no les conviene. Pero una cosa es cierta, no se equivocan escogiendo una pregunta para la cual se muestra un mínimo de interés y de atracción; se debe apropiarse de la investigación y sacar de ella su provecho. A veces, el tema lleva al autor, a veces el investigador remolca su tema como el prisionero arrastra sus cadenas. Cuando el interés y la motivación verdaderamente faltan en investigación como en todo, el resultado está en la mayor parte del tiempo, por debajo de las capacidades de las personas que se lanzaron a la aventura. En general en estos casos, el investigador languidece realizando su investigación o la abandona poco a poco (Locke, Spirduso, Silverman,1983:37). Desgraciadamente, esta situación idílica no se encuentra todos los días y la investigación puede también resumirse en compromiso. Por ejemplo, el tema de tesis o de monografía de un estudiante no corresponde siempre a sus aspiraciones; este debe adaptarse a las circunstancias del programa, los intereses y las competencias de los profesores disponibles. Un investigador puede estar obligado a cumplir una orden de responder una pregunta planteada por el proveedor de los fondos o por su empleador. No siempre es posible lograr la subvención del tema que le gustaría; a veces se debe ceder a cambio de otro tema menos interesante pero realizable, y en ocasiones mejor pago, monetariamente hablando. Pero al final de cuentas, si el investigador no muestra un mínimo de atención por su tema de investigación, es mejor que vuelva a pensarlo antes de iniciar.

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