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10-12-Investigación-Cualitativa

LA PREGUNTA

LA PREGUNTA INVESTIGACIÓN DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA 29 recogido los datos y de haberlos analizado, leer brevemente lo que los otros han escrito. Las cuestiones planteadas son entonces más precisas porque los datos indican una orientación a seguir. La revisión de la documentación reviste más significado, es menos aleatoria, mucho más guiada y por tanto más fácil y eficaz. Por el contrario, si la revisión de la documentación presenta sus ventajas, no se insiste quizás mucho sobre sus inconvenientes, más sutiles pero no por ello menos reales. Por ejemplo, al hacer énfasis sobre las investigaciones que los otros han realizado en el pasado, se olvida lo que se debe hacer hoy en día, el investigador pierde la apertura a las ideas nuevas y a los dilemas de sus contemporáneos. Las ideas que los otros han desarrollado esconden también aquellas que han abandonado, ignorado o excluido intencionalmente o por casualidad. Lo que dice un autor es interesante, pero lo que calla lo es otro tanto. Las ideas abandonadas por poco pertinentes que hayan sido ayer, pueden ser de más actualidad hoy en día. De mucho leer a los otros, se olvida algunas veces los argumentos que ellos no han desarrollado, pero que se deberían elaborar con su sensibilidad, su experiencia y, sobre todo, con los datos recogidos (Becker, 1986:146). Otro escollo de la recensión de escritos: aún si los autores se extienden sobre un mismo punto, ellos pueden equivocarse en conjunto. Es poco probable que todo el mundo se equivoque al mismo tiempo, pero es siempre posible, sea porque el problema está mal planteado, sea porque la ideología del momento impone límites arbitrarios al conocimiento. Por ejemplo, se puede hablar hoy de la marihuana en los mismos términos que en los años cincuenta? Y que decir del aborto? Por lo tanto, cualquiera que hubiera intentado hace treinta años presentar un punto de vista parecido al de nuestros días hubiera pasado por un peligroso extravagante. Se concluye entonces que la tendencia dominante no tiene el monopolio de la verdad. No obstante, la revisión de la documentación no tiene sus ventajas sin más. En primer lugar, ella ayuda a conocer lo que se ha hecho antes de uno y a hacer justicia a los trabajos de los otros; permite conocer el segundo plano de sus trabajos, de relacionarlos con lo que otros autores ya han iniciado, de determinar las correspondencias como las oposiciones (Babbie,1986:477). Ustedes se sorprenden para poner en duda, e intentando comprender un nuevo campo intelectual, comienzan por exponer el pro y el contra. Conocer la “literatura” del problema, es estar en capacidad de situar los

30 INVESTIGACIÓN CUALITATIVA campeones y los adversarios de no importa cual punto de vista. Entre parentesis, no es siempre recomendable conocer la “literatura”: se arriesga ahogarse aquí, como Mortimer Adler. El todo es saber cuando abrir el libro, y cuando cerrarlo (Mills,1967:218-219). Si todos los investigadores están generalmente de acuerdo sobre el valor y la necesidad de la revisión de la documentación, los investigadores cualitativos tienen sus ideas sobre el asunto (Douglas, 1976:8. En primer lugar, y es probablemente la misma cosa para muchos investigadores, la recensión de escritos se hace en muchos momentos asociados al desarrollo del proyecto. Como los investigadores cualitativos privilegian habitualmente el terreno, ellos en un comienzo pasan menos tiempo en la biblioteca, solamente el tiempo necesario para hacerse una idea y elaborar un cuadro conceptual sumario. En este estado, un sobrevuelo permite situarse y navegar entre las generalizaciones tempranas y las perspectivas muy restringidas (Silverman,1985:13; Berger y Patchner,1988:60; Goldenberg,1987:148). Después, durante el desarrollo, la documentación sirve para verificar las ideas que emergen; es decir, después del análisis es esencial tener conocimiento de los escritos publicados entre tanto. Luego se debe alternar la lectura, el análisis y la recolección de informaciones (Bogdan y Bilken,1982:153). En una revisión de documentación, lo importante no es tanto recoger de todo sino más bien reconocer el material pertinente. Como dice Becker: “Use the literature, dont let it use you” (1986:149). Yo he tenido con frecuencia la impresión que en la práctica, los investigadores se sitúan entre el predominio de la documentación o del terreno. Buen tema de investigación es aquel sobre el cual es posible destacar algunos escritos, y sobre todo, escritos disponibles (Mace,1988:10). Si el tema ha sido ampliamente estudiado, exigirá más especialización y lecturas, y el investigador deberá consagrar más tiempo a esta etapa. Aún más, podría ser difícil producir alguna cosa francamente original. En cambio, no se debe dejar intimidar por los pioneros, porque ellos han hecho lo que cada generación intenta realizar: comprender y dar sentido a su vida y al mundo que los rodea. Es por esto que cualquiera que sea la cuestión estudiada, los trabajos realizados anteriormente no deberían desanimar a nadie; hay siempre tiempo de aportar una respuesta nueva a una vieja cuestión. Si el tema muy estudiado implica ciertas dificultades, aquel que es muy nuevo entraña la complicación contraria, la de ignorar dón-

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