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10-12-Investigación-Cualitativa

EL LA ANÁLISIS

EL LA ANÁLISIS INVESTIGACIÓN DE LOS CUALITATIVA DATOS 99 este término signifique. Entre los criterios para considerar como buena una hipótesis, se piensa inmediatamente en: aquella cuyas variables están presentes en la situación bajo estudio, o si busca una variación suficiente, para de este modo influir sobre los valores y mostrar un efecto. Una buena hipótesis, una vez más, es aquella que parece organizar una parte de los datos, aquella que puede acoger otras hipótesis menores y hacer uso de otras partes que están por fuera de nuestros datos, en ese proceso aglutina de manera amplia y completa varias hipótesis que tomamos en consideración. Una buena hipótesis es aquella que no nos enreda en los datos que tenemos a disposición. Una buena proposición explica, da un sentido a los datos, y sugiere otras proposiciones; una buena proposición funciona. Una vez que se aplica a una situación dada, es posible transformarla en teoría, y mirar si puede ser generalizada. Entonces cómo reconocer un buen análisis? Cuando es atractivo y coherente. Un buen análisis es eficaz y abre nuevos horizontes a la práctica como a la teoría, tiene resonancias con lo real que pretende dar cuenta. Yo creo (...) que en el orden científico, como también en el orden moral, unos de los signos de la idea verdadera es su fecundidad, su capacidad de “rendir”, de “ trabajar”, eficazmente; esta actitud no se manifiesta más que por la experiencia, es decir por la prueba de la acción, de la puesta en servicio (...), y que esta experiencia no puede ser realmente verificadora sino con la condición de ser una experiencia realmente efectuada, realmente practicada. Creo, en una palabra, que donde quiera que esté, debe ser una “obra” y no solamente un discurso (Lalande, 1856:805-806) Validez y fidelidad Definición Ningún método de investigación puede escapar a las preguntas sobre la manera como conduce a la verdad. La investigación cualitativa no puede entonces sustraerse a la demostración de la validez de sus resultados y de la validez de sus técnicas. La validez significa que el método de

100 INVESTIGACIÓN CUALITATIVA investigación utilizado ha sido capaz de responder a la pregunta planteada mientras que la fidelidad designa la capacidad de reproducir la investigación obteniendo los mismos resultados. Estos dos conceptos en ocasiones han sido planteados en oposición por las ciencias sociales: cada vez que los investigadores han encontrado problemas en el estudio de un fenómeno dado, han procedido desarrollando los instrumentos de medida más fieles, pero a menudo en detrimento de la pregunta. Una investigación entonces puede ser fiel, es decir reproducible con precisión, pero no valida porque la pregunta ha sido podada hasta el punto de perder su sentido. “La Creación de lo específico, de una medida confiable, disminuye la riqueza de la opinión o del concepto general que se tenga. Este problema es inevitable” (Babbie,1986:114-115). La fidelidad ha planteado más de un problema en investigación cualitativa, porque sus maneras de proceder le permiten lograr una gran ventaja en la validez; haciendo énfasis sobre la conjunción del trabajo de análisis y la constitución de los datos, la investigación puede amoldar más fácilmente los contornos de la realidad (Manning,1982:14-15; Walker,1985:12). Los investigadores cualitativos entonces se han preocupado en primer lugar por la validez de sus trabajos, y le han concedido menos importancia a fidelidad. No tanto porque hayan descuidado la precisión de sus técnicas, sino porque la investigación cualitativa mide simplemente otra cosa (Taylor y Bogdan, 1984:7). Validez y fidelidad en investigación cualitativa La investigación cualitativa ha tomado una dirección particular y ha desarrollado los indicadores para juzgar su validez y su fidelidad. Denzin (1978a:108-107), propone tres: — la validez comportamental: el tema estudiado se encuentra en el comportamiento de las personas? — es posible observarlo con frecuencia? — es fácilmente observable y reconocible? Esta proposición presume que si el sujeto repite actos de importancia, el investigador será capaz de identificarlos; si estos actos se producen rara vez, pero tienen una gran significación, el sujeto así lo indicara al investigador. De suerte que el investigador no tiene porque preocuparse de comportamientos que no tienen consecuencia para el sujeto. Glasser y Strauss (1967: 237 y ss), también han sugerido algunos puntos de referencia útiles, a los cuales, según ellos, la investigación cualitativa debería conformarse:

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Turitips No.12
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