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LA REDACCIÓN

LA REDACCIÓN INVESTIGACIÓN DEL CUALITATIVA INFORME 117 Hammersley y Atkitson, 1983: 215-227; Lofland,1974:102). Y la lista no está cerrada: todo el mundo puede agregar su propio modo. Sin embargo, hay algunas reglas generales de las cuales se puede inspirar. Jhon y Lyn H. Lofland (1984) recomiendan que los investigadores intenten superar lo que todo el mundo sabe, y sacar a la luz lo que hace la novedad de la situación; lo que parece evidente no lo es siempre. Ellos aconsejan evitar la tentación de neologismos que nadie comprende. No que no se deba crear un nuevo vocabulario, la transformación de la realidad pasa por la aparición de nuevas palabras, pero la claridad de un texto debe permanecer como preocupación: Evite las operaciones bizantinas que consisten en asociar y disociar los conceptos, evite el manierismo de la palabrería. Oblíguese usted, obligue a los otros a la simplicidad del enunciado claro. No recurra a los términos complicados salvo si usted cree firmemente, que su empleo, amplia el registro de vuestra sensibilidad, la precisión de vuestras referencias, la profundidad de vuestro razonamiento. Evite buscar en la obscuridad un medio de suprimir simplemente los juicios sobre la sociedad y de suprimir simplemente el juicio de vuestros lectores (Mills, 1967:227). El estilo empleado debe ser claro y a la altura de todos aquellos que se interesan en el tema. Se debe escribir diciéndose que el lector no conoce absolutamente nada del tema y que sus únicos conocimientos en este dominio dependerán de la lectura del informe. Una idea brillante, mal desarrollada y presentada de manera obscura, tendrá menos efecto que una idea simple pero llevada agradablemente. Entre más dificultad tenga el lector para descifrar las frases, aun las más elegantes, menos tiempo tendrá para comprender las ideas. En las ideas como en la cocina: la presentación es importante. No se debe nunca subestimar el conocimiento técnico de los lectores. Para algunos, claro está, el informe será nítido, pero para otros será arduo. Se debe escribir pensando en el lector inteligente que posee algunos buenos conocimientos generales, no en el especialista agudo (Werner y Schoepfle,1987:295). Como Spradley (1980:168- 169) lo recuerda, la investigación es importante para todo el mundo y el investigador debe pensar en escribir para otro auditorio que el del medio académico. La lectura del informe de investigación debe ser cautivante. Y no es porque la actividad científica desee alcanzar la verdad presen-

118 INVESTIGACIÓN CUALITATIVA tando sus resultados de manera pesada. Al contrario ! Una investigación es una especie de viaje tendiente a hacer correr las fronteras de lo desconocido y como todo relato de viaje, el informe de investigación debe ser interesante. Poco importa lo que se ha descubierto al final del viaje, el trayecto ha valido la pena. Es precisamente esto lo que el investigador debe hacer compartir con el lector. Si el investigador toma verdaderamente su tema a pecho, su interés será evidente en el informe y él tocará al lector. El investigador que no ame su tema no puede esperar hacerlo amar de los otros. La ética de la publicación En el contexto social, es imposible a cualquiera permanecer verdaderamente neutro, todo el mundo toma posición. Este compromiso genera una pregunta de ética en investigación. El intelectual toma partido como los otros, a partir de un punto de vista ético y de valores. Como sus conciudadanos, él será sensible a las decepciones y a las esperanzas de su sociedad. Se puede ver justo o equivocarse completamente. Su sola ciencia no basta para dar una orientación a su acción ni a su juicio. El intelectual está no solamente condenado a escoger, pero una parte de su función consiste también en sugerir caminos posibles a la sociedad. En el cumplimiento de esta tarea, a él le sucederá a menudo describir el presente posible antes que el provenir, pero él se pronunciará de alguna manera. Es aquí cuando intervienen el poder al cual el intelectual no es insensible y con el que mantiene relaciones ambiguas: el Príncipe se espera que el intelectual lo reconforte en su papel, a lo que él le aconseje, pero ciertamente no a que lo refute ni a que le niegue su existencia. El poder ama ver, prever y saber. Lo inmediato le preocupa, pero tiene necesidad de conocimientos que vayan más allá de las contingencias de lo cotidiano y le den una perspectiva de más largo tiempo para asegurar su dominio. De su parte, el intelectual en ocasiones se deja encantar por el perfume del poder y por el placer de ver aplicadas sus ideas. Muchos se queman las alas en la aventura, pese a su buena voluntad. Pero otros sacan provecho, lo que perpetua el atractivo de la aventura. En el curso de la investigación, el investigador debe tomar tomar posición no solamente frente a las personas que encontrará, sino también frente al contexto que le confiere un poder. Otra pregunta se formula con frecuencia por la publicación del informe: debe publicarse un informe de investigación desfavorable

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