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10-12-Investigación-Cualitativa

LA PREGUNTA

LA PREGUNTA INVESTIGACIÓN DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA 31 de se encuentran las informaciones, los puntos de referencia, los interlocutores. Es posible encontrarse solo en su investigación. Al mismo tiempo, es reconfortante pensar que toda persona está influida por su tiempo: cuando se tiene una idea, es muy probable que algún otro la comparta, y la trabaje en el mismo momento. Un encuentro eventual no es más que una cuestión de tiempo: el seguimiento de sus trabajos puede traer compañía imprevista. Así pues, si un paisaje despierta la curiosidad, no se debe dudar y volar. Si hubiera hecho falta que los descubridores esperaran hasta tener los mapas para explorar..... Aquí como en otras partes, se debe confiar en su buen olfato; si un investigador piensa que es más útil trabajar en la biblioteca que ir al terreno, que vaya. Si tiene hormigas en las piernas y el terreno lo llama, que corra. El fin de la investigación, es el de descubrir, se deben seguir sus inclinaciones en lo que más tengan de provechosas. En pocas palabras, un buen tema de investigación se sitúa entre la cuestión más esculcada y aquella que no lo ha sido del todo: los mojones están puestos y se pueden siempre mover. Es siempre útil saber lo que los otros han hecho ya; el camino es menos pesado cuando se sigue la huella que otros han dejado. La evolución de la cuestión de investigación Varias generaciones de investigadores cualitativos han insistido sobre la necesidad de someter el método a las necesidades de la acción. No debe en consecuencia sorprender el traslapo de las etapas de la investigación, de la formulación de las hipótesis a partir de los datos más que de la teoría. Se debe decir claro, el desarrollo concreto de un proyecto de investigación no tiene habitualmente nada que ver con la versión que se ha dado. Que todos queden advertidos: la investigación no es lo que se dice ni lo que se escribe, y la realización de un proyecto de investigación es siempre más problemática de lo que se le presenta en los manuales de metodología (incluyendo a este!). El bello diagrama que describe tan bien las etapas a superar no debe ser tomado al pie de la letra, sino como una indicación de lo que podría ocurrir; generalmente un proyecto de investigación se desarrolla en zigzag (Locke, Spirduso y Silvermann,1987:44-45). El ritmo no es continuo ni unidireccional: todo proyecto está hecho de progresos rápidos, de miradas atrás, de saltos, de esperas angustiantes, de estancamientos. Lo más importante se lee entre

32 INVESTIGACIÓN CUALITATIVA lineas en el margen, en las páginas arrojadas al basurero, y en la memoria borrada de los computadores. En fin, se debe contar con los gajes del oficio: una entrevista de grupo convocada y nadie se presenta; después de una entrevista importante la grabadora no funciona y el entrevistador no se dio cuenta sino al final, o la grabación es defectuosa y casi inaudible; un empleado de la biblioteca que toma toma un capítulo del proyecto como papel de borrador y lo tira a la caneca de basura! En resumen, si todo proyecto de investigación sigue con mayor o menor fidelidad las mismas etapas, estas no se presentan siempre en el mismo orden. El investigador debe prepararse para improvisar, cambiar de cuestiones y de conceptos, para confrontar sus ideas iniciales con los datos en la medida en que ellos se presentan. La cuestión de investigación se sitúa en una perspectiva evolutiva y debe desarrollarse según las necesidades de aprendizaje.

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Estrategias de investigación cualitativa (cont.)
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