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Atencion y Percepcion

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lOMoARcPSD|501518 *Si las instrucciones son confusas el conductor tiende a disminuir notablemente y de forma involuntaria su velocidad. *Si el conductor se siente perdido y busca auxilio en el navegador, disminuye notablemente la percepción de la señalización. *Ante momentos de duda a la hora de seguir un itinerario, se producen reacciones espontáneas que crean situaciones e peligro para el resto de usuarios de la vía: frenazos, maniobras bruscas, giros inesperados. *Mientras se recalcula la ruta para buscar un itinerario alternativo el conductor circula más rento e indeciso de forma involuntaria. *Si las indicaciones son muy seguidas, el conductor tiende a buscar el itinerario en la pantalla, desviando su vista de la vía. *Tanto los fabricantes como las entidades involucradas deberían educar a los conductores en el uso responsable de los sistemas de navegación *Un uso correcto puede mejorar la seguridad del conductor porque su principal ventaja es la anticipación del navegador frente a la señalización indicada. *Es necesario un periodo inicial de aprendizaje de uso, para evitar manejos indebidos durante la conducción, así como una correcta interpretación de las instrucciones. 4. La atención y el control de la acción: 4.1 Modelos y teorías de la atención como control: Lo primero de todo es explicitar lo que significa control: Control implica dirigir el procesamiento y acción hacia una meta específica. El control requiere flexibilidad cognitivamente para: a) Modificar planes de acción b) Decidir una secuencia de acción entre varias c) Detener una acción (las tareas no controladas no pueden detenerse, paradigma de stop. Y el control se ve reflejado en 3 aspectos fundamentalmente: 1. Reaccionamos ante los estímulos 2. Nos ajustamos a perturbaciones 3. Remediamos errores La atención como control tiene mucho que ver con la flexibilidad cognitiva, hay una alta correlación Por atención, recapitulando lo visto hasta ahora, entendemos: 1. Control o regulador de la capacidad cognitiva (Posner & Friedrich, 1976) o de la ejecución de los procesos mentales (Logan, 1981) o de la conducta y los procesos cognitivos internos (Simon, 1986). 55 Su distribución está prohibida | Descargado por Maite Barrenetxea (maite.afobi@gmail.com)

lOMoARcPSD|501518 2. Mecanismo de control del flujo y selección de la información tanto externa (estímulos) como interna. Es un mecanismo de control de la información que llega y d la selección de los mecanismos de respuesta que actúa siempre a dos niveles: Implica dos niveles de acción: 1. Selectivo, excitatorio y facilitador 2. Cambiante, inhibitorio o interruptor Existen varios modelos importantes: (1) Modelo de Norman y Shallice, (2) Modelo de Reason y (3) el modelo de Baars. 4.1.1 Modelo de Norman y Shallice (1980, 1986) Es el primer modelo completo sobre el control atencional en aparecer y tuvo una gran relevancia, así Baddeley en 1986, en su reformulación de la working memory tomará el concepto de SAS de este modelo de Norman y Shallice. Se hace público en un congreso en el año 1980 por Norman y Shallice, pero no será hasta 1986 cuando lo publiquen por escrito en la obra Acción voluntaria (1986). Norman y Shallice consideran que las acciones se pueden hacer de tres maneras; con 1 o tres modos de control: 1. Totalmente automático: Mediante esquemas y/o planes de acción que se activan automáticamente ante situaciones adecuadas. Sucede en la ejecución de actos relativamente simples o bien aprendidos. Cuando ejecuto de movod automático el modo de control es esquemas y planes de acción, cuando lo hago automático es un esquema de acción totalmente aprendido 2. Parcialmente automático: Existen pequeñas rutinas automatizadas en una tarea pero hay otras fases de ésta donde no tengo planes de acción automatizados. El dirimidor de conflictos es el que actuará seleccionando la acción apropiada para cada momento. Este mecanismo sopesa las consecuencias de cada una de las posibles respuestas eligiendo una. Es un proceso relativamente automático por el que algunas reglas simples -que pueden operar de forma automática- sobre la importancia relativa de las tareas (o el peso de cada una de ellas) permite hacer elecciones de respuesta. Hay un dirimidor de conflictos, un….. de decisión 3. Consciente y deliberado: SAS o sistema Atencional Supervisor. Es el modo de control de las tareas controladas. El SAS(Sistema atencional supervisor) actúa añadiendo un nivel extra de activación a los esquemas apropiados o un nivel extra de inhibición a los inapropiados para orientar al dirimidor de conflictos ante situaciones nuevas, cambiantes o complejas. El SAS, por tanto, no elige los esquemas apropiados, sino el dirimidor de conflictos. El SAS funciona en situaciones donde el dirimidor necesita orientación para sopesar cuál es la respuesta más adecuada. Esta orientación se la ofrece el SAS activando las apropiadas e inhibiendo las inapropiadas. 56 Su distribución está prohibida | Descargado por Maite Barrenetxea (maite.afobi@gmail.com)

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