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Atencion y Percepcion

lOMoARcPSD|501518

lOMoARcPSD|501518 consideró la mente como un sistema representacional y computacional que procesa y manipula información. La TPI se interesó por el estudio de todos los procesos psicológicos, pero principalmente por la atención. Fundamentalmente debido a tres razones: (1) El procesamiento de la información fue concebido en función de un canal de capacidad limitada que recibe y transmite información. (2) Surgimiento de estudios sobre la activación. (3) La necesidad de dar soluciones a problemas importantes de tipo práctico partiendo de la base de que el ser humano tiene como características básicas la limitación de capacidad y la selección. 1.4 Método de la psicología de la atención La psicología de la atención utiliza el método hipotético deductivo para la investigación. Se manipulan las variables independientes en los experimentos debido a que es la técnica metodológica que más inferencia nos permite realizar. Incluso nos permite llevar a cabo inferencias causales. Se deben controlar las posibles variables extrañas que pudieran contaminar los resultados experimentales. Anteriormente a la introducción del método científico en la psicología de la atención, se utilizaba la observación sistemática, técnica también muy útil para la verificación y para el planteamiento de hipótesis de investigación que posteriormente deben ser contrastadas mediante el método científico. Dentro de la ética, se siguen las mismas normas éticas que en otras disciplinas: no causar daño a los sujetos experimentales. Así, Reason, por ejemplo, utilizando observación sistemática observó y se interesó por los errores de ejecución en tareas automáticas que antes no habían sido estudiados. Al no saber como llevar a cabo experimentos sobre estos errores de ejecución, simplemente utilizó la observación sistemática. Además, observo que otros errores eran debidos a distractores por intentar atender a varias cosas simultáneamente. Reason hizo un registro de conducta con el antecedente y consecuente, les hizo apuntar todos los errores que tuvieron en 15 días y los jueces establecieron esos errores en categorías. La hipótesis es que cuando estoy inmerso en algo automatizado tengo mas posibilidad de cometer error La base es el método científico, la contrastación empírica de las hipótesis planteadas, yo planteo una explicación posible. Esto lo hago mediante el método científico. Se falsa o se verifica empíricamente. Se pueden usar técnicas muy diversas, la experimentación se usa más porque nos permite un mayor nivel de inferencia porque lo que nos importa es la causalidad porque si vario una variable los efectos que se dan son debidos a la variación de esa variable. Esto hay que hacerlo en pasos sucesivos, hay que tener la posibilidad de controlar variables, de manipular la variable que se quiere contrastar. Otro requisito es que no se pueda aleatorizar los sujetos. Existen técnicas: 1. Observacionales 2. Correlacionales 3. Experimentales (su elección depende de la fase del estudio y del tipo de problema (posibilidad de manipulación de variables, control, posibilidad de aleatorización de sujetos experimentales. Diferente nivel de inferencia) 5 Su distribución está prohibida | Descargado por Maite Barrenetxea (maite.afobi@gmail.com)

lOMoARcPSD|501518 1.5 Técnicas y aparatos Procedimientos: - Escucha dicótica - Visión dicóptica - Tarea de Flancos de Eriksen - Priming - Stroop - Búsqueda visual - Presentaciones visuales Las investigaciones llevadas a cabo por la psicología de la atención (y por el resto de disciplinas de la psicología cognitiva) se caracterizan por utilizar todo un conjunto de estrategias estandarizadas para el estudio de los distintos procesos psicológicos. Dichas estrategias reciben el nombre de paradigmas experimentales, y cada uno de ellos se caracteriza por: a) Plantear un procedimiento específico de presentación de estímulos y/o información al sujeto. b) Utilizar unas tareas concretas. Son muchas las clasificaciones y macro taxonomías realizadas para analizar los paradigmas experimentales más utilizados en el estudio de la atención. Reason observa que no hay ninguna taxonomía para ordenar los tipos de paradigmas utilizados en atención. Debido a ello se comienzan a crear procedimientos experimentales para la investigación de la atención y a clasificarlos en taxonomías. Los más importantes son los siguientes: 1- Escucha dicótica: Empieza en 1953 con Cherry. Esta técnica consiste en presentar dos tipos de información o mensajes de naturaleza auditiva de forma dicótica, esto es, uno por cada oído, a cada oído le presentaba un sonido diferente. A cada sujeto se le pedía seguir un mensaje relevante y filtrar el irrelevante(atención selectiva) (seguimiento sombreado) o amplitud dividida: sin instrucciones previas, sólo se le pide ejecución (atención dividida). Normalmente, los mensajes se presentan simultáneamente –si bien en ocasiones pueden intercalarse (Moray, 1960)- suelen ser dígitos, letras, palabras en prosa. Existen dos posibles condiciones: (1) atender a un solo mensaje, en cuyo caso de habla más específicamente de escucha selectiva; o (2) atender a ambos mensajes, denominando a esta variedad con el nombre de escucha dicótica. La tarea del sujeto puede ser, (1) Memoria dicótica: recordar todo el mensaje que se le exige atender, o bien (2) detección dicótica: detectar la presencia de ciertos ítems, conocidos con el nombre de objetivos (targets) a lo largo de todo el mensaje presentado. Existen dos variantes de la técnica de escucha dicótica: a) La técnica de sombreado o técnica de seguimiento o shadowing: Ideada por Cherry en 1953. Muy útil cuando se intenta que el sujeto focalice su atención en una tarea. Consiste en presentar dos mensajes, uno por cada oído. Hay un mensaje relevante que se pide al sujeto que sombree o 6 Su distribución está prohibida | Descargado por Maite Barrenetxea (maite.afobi@gmail.com)

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