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Atencion y Percepcion

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lOMoARcPSD|501518 b) La habituación es más rápida con señales regulares que con señales irregulares por la habituación se da la función de decremento (me habituo y no doy respuesta) Estas predicciones no han sido confirmadas empíricamente y se ha descubierto lo opuesto como ya vimos en apartados anteriores del capítulo. Así, estos resultados son inconsistentes con la idea de que se produce mejor rendimiento con ritmos regulares de presentación de estímulos y, además, se ha observado que la modificación del ritmo de los acontecimientos de fondo para romper la habituación no resulta eficaz. Sin embargo, algunos estudios evidencian que los sujetos que presentan una habituación rápida de la respuesta galvánica de la piel muestran un decremento mayor que los sujetos que se habitúan lentamente Actualmente se utilizan Potenciales Evocados para medir las respuestas de habituación. 5.4.5 Consideraciones finales Cada teoría ha podido justificar ciertas condiciones de las tareas de vigilancia pero no otras por lo que se considera que, cada una de las cuatro teorías expuestas, permite explicar una parte de la función de decremento. 6.Meta-atención, desarrollo de las capacidades atencionales y disfunciones de la atención 6.1 Fases de la atención y sus determinantes: Suelen distinguirse tres fases elementales de la atención: (1) captación de la atención, (2) mantenimiento de la atención y (3) cese de la atención. A continuación analizaremos cada una de ellas: 1. Captación de la atención: Es la conducta de orientación estimular o reflejo de orientación estudiado por Sokolov. Consiste en girar los ojos y después la cabeza hacia el estímulo junto con el cese de todas las demás formas irrelevantes de actividad. Ejemplo prototípico: la presentación de un nuevo estímulo. Los bebés evalúan la novedad del estímulo, lo procesan forma preeliminar y deciden si seguirán prestando atención con posteriores recursos mentales. Esta captación inicial esta determinada por las características de los estímulos (atención involuntaria). Características que atraen la atención: a) Modalidad visual: Colorido, movimiento, apariciones-desapariciones bruscas, contraste y brillo desde los primeros meses de vida. 73 Su distribución está prohibida | Descargado por Maite Barrenetxea (maite.afobi@gmail.com)

lOMoARcPSD|501518 b) Modalidad auditiva: Atrae la atención de los bebés de manera superior a la visual. Desde el nacimiento giran en dirección de los objetos que suenan y muestran preferencia por los sonidos agudos (preferencia por voces femeninas y de la madre) frente a los graves. A los 4-5 meses intentan, además, alcanzarlos motrizmente y perceptivamente. 2. Mantenimiento de la atención: Se focaliza la atención durante un cierto tiempo y si es un tiempo considerable se habla de atención sostenida (entre 3 y 20 segundos). Se produce unos cuatro o cinco segundos después de la fijación visual. Dependerá en gran medida del nivel de novedad que le aporte el estímulo (grado de discrepancia), con una preferencia creciente por la complejidad creciente según se evoluciona. Un ejemplo: primero el niño prefiere una cara de muñeca porque es menos complejo que la cara de la madre, que posteriormente preferirá. Mayor control del sujeto aunque influyen también las características estimulares (atención voluntaria) y requiere procesamiento cognitivo controlado. Se produce una desaceleración de la tasa cardiaca junto con una inhibición de movimientos. 3. Cese de la atención: El niño se ha habituado y deja de mirar al estímulo o sólo mira de forma esporádica y de mínima duración. No se volverá a iniciar un nuevo reflejo de orientación a menor que aparezca estimulación nueva. La duración del cese atencional y vuelta a los parámetros normales es de 6 segundos aproximadamente. Conforme aumenta la edad, se requiere cada vez menos tiempo de exposición para la habituación. Las nuevas direcciones de investigación distinguen entre fase de captación –aparición del estímulo y el momento en que empieza la fijación- y fase de mantenimiento – duración temporal de la fijación-. Además se estudia el efecto de los distractores y la atención ligada a la fijación ocular. Dentro del ámbito de la fijación ocular se ha distinguido entre atención abierta (donde fijamos los ojos) y encubierta (independiente de los movimientos oculares). También ha habido interés por estudiar el fenómeno de la inhibición de retorno, ligada a la atención encubierta porque descansa sobre mecanismos atencionales y no oculares, y que parece desarrollarse en el periodo de los 3 a los 6 meses con la mejora de los movimientos sacádicos. A lo largo del desarrollo evolutivo el niño irá adquiriendo la posibilidad de que su atención sea captada con carácter voluntario y controlado en virtud de sus intereses. En los dos primeros años Grado de discrepancia y características de los estímulos. A partir de los dos o tres años Control atencional. 6.2 Selectividad atencional: mecanismos y tareas: 74 Su distribución está prohibida | Descargado por Maite Barrenetxea (maite.afobi@gmail.com)

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