Revista

Educación
Universidad Nacional abierta y a distancia UNAD
2018

Curso Educación Ambiental
Unidad 3: Paso 4 - Ejecución
Código del curso: 358028
Tipo de educación en la que se enmarca el proyecto de
educación ambiental:
Educación formal
Tutor:
Jhon Jairo Teherán
Proponente:
Viviana Pardo Duque
Fredy Alonso Urueta
Liliana Misat
Rafael Ángel Meza

Introducción
La problemática ambiental que se está padeciendo en el
sector es que los recolectores de basura en vehículos de
tracción animal, no están depositando los desechos en el
basurero municipal, sino
que los vierten en las
zonas despobladas cerca
de las viviendas de la
comunidad, generando
malos olores, roedores,
enfermedades
respiratorias y cutáneas
especialmente en los
niños, la excusa de estas personas para botar la basura cerca
de las viviendas es que el basurero municipal queda muy
lejos, otro agravante que se presenta es cuando alguna
persona le prende fuego, el humo es insoportable muchas
veces se tienen que evacuar las casas.

Aunque el tema de los
rellenos sanitarios cada
vez es más frecuente en
las noticias del país, donde
se evidencian problemas
sociales y de
contaminación que afectan
a las comunidades y el
medio ambiente, muchas
veces la polémica es efímera y rápidamente queda en el
olvido lo que para algunos es una verdadera bomba de
tiempo.
Un estudio revelado por la Superintendencia de Servicios
Públicos y el Departamento Nacional de Planeación reveló el
panorama que tiene el país en materia de rellenos sanitarios,
a donde anualmente llegan más de 9 millones de toneladas
de basuras.
Según el informe, Colombia generó 9’967.844 toneladas de
basura durante el año 2015, de las cuales el 96.8 % fueron a
parar a los rellenos sanitarios, un panorama preocupante si se
tiene en cuenta que la vida útil de muchos de estos sitios está
llegando a su final y que con el crecimiento poblacional que
vienen presentando las ciudades, la capacidad de estos
lugares se agota cada vez más rápido.

En ese sentido, el informe referencia que el país cuenta con
147 rellenos, de los cuales 13 tienen la licencia de
funcionamiento vencida, 20 tienen menos de un año de vida
útil, 21 sitios tienen entre 1 y 3 años de capacidad, y a 41 les
quedan entre 3 y 10 años de funcionamiento.
Diferentes sectores opinan que enfrentar este problema
requiere de una serie de inversiones y tiempos para encontrar
nuevos lugares y cumplir con la normativa de licenciamiento,
y en el mejor de los casos dar un salto tecnológico que
permita manejar las basuras de una forma más responsable
con el medio ambiente a través de tecnologías que ya se han
utilizado en varias ciudades del mundo.
Tomado de:
Ciudades generadoras de basura
La situación en las ciudades es más compleja ya que la
generación de residuos está relacionada con el tamaño de su
población. En ese sentido, Bogotá es la que más basuras
genera con 2’102.890 toneladas anuales, seguida de Cali
(648.193), Medellín (612.644), Barranquilla (483.615) y
Cartagena (391.000).
Tomado de:
http://www.elcolombiano.com/colombia/basuras-y-rellenossanitarios-problematica-en-colombia-HB7636867
http://www.elcolombiano.com/colombia/basuras-y-rellenossanitarios-problematica-en-colombia-HB7636867

La creciente generación de residuos derivados de la actividad
humana constituye un grave problema social y ambiental que
se ha convertido en una cuestión de suma importancia hacia
la que se están dirigiendo políticas de intervención,
información y gestión.
La generación de residuos puede provocar los siguientes
impactos negativos, referidos no solo al ámbito ambiental,
sino también al económico, sanitario y social.
Problemática ambiental
Sobreexplotación de recursos naturales
Ocupación del espacio
Deterioro del paisaje

Contaminación del suelo, agua y aire
Mayor riesgo de incendios
Olores
Alteración en los ciclos de vida de especies animales
Enfermedades o muerte en seres vivos
Bioacumulación de sustancias en especies que pasan a la
cadena trófica y llegan hasta nosotros
Aumento de las emisiones de gases de efecto invernadero y
potenciación del cambio climático
Problemática económica
Alta inversión en la gestión de los residuos y su
mantenimiento
Costes asociados a descontaminación y restauración de
espacios
Despilfarro de posibles materias primas no utilizadas
Pérdida de valor económico del suelo
Problemática social
Deterioro del entorno
“Compra-venta” de residuos que convierten las regiones más
pobres en vertederos
Problemática sanitaria
Proliferación de animales transmisores de enfermedades en
los lugares de acumulación de residuos
Contaminación bacteriana
Tomado de:
https://www.juntadeandalucia.es/medioambiente/site/portalweb/menuitem.30d4b
35a97db5c61716f2b105510e1ca/?vgnextoid=afc5f103aaf98410VgnVCM20000006
24e50aRCRD&vgnextchannel=5208c0726f767410VgnVCM1000001325e50aRCRD&
vgnextfmt=portalwebSinMenu

Los expertos resaltan que la principal alternativa a corto plazo
es fortalecer las campañas de reciclaje y crear una conciencia
en la ciudadanía sobre el impacto que genera el mal manejo
de los desechos.
Según el ministerio de Medio Ambiente, Colombia sólo recicla
un 17 % de las 3.6 millones de toneladas de residuos que
genera al día, cuando hay países en los que la cifra es del 25
% y en otros está llegando al 90
%.
“La disposición de basuras
incorpora una oportunidad de
utilizar y reciclar parte de los
desechos, dependiendo de la
composición de los mismos, pero
al lado de esto es necesario
desarrollar políticas para evitar
que se produzcan empaques que
no son biodegradables”, señala
Rodríguez.
El profesor también plantea que
en las poblaciones pequeñas se
inicien proyectos piloto de reciclaje principalmente de
desechos orgánicos creando una cultura que se propague por
el país.

“Las poblaciones pequeñas generan sobre todo desechos
orgánicos que pueden ser utilizados para producir compost y
reciclar el resto de los residuos”.
En este aspecto, países como Suiza, Alemania, Holanda,
Bélgica, entre otros, son un referente a nivel mundial porque
reciclan más del 50 % de sus residuos sólidos a partir de una
políticas y procesos que permiten disponer de los desechos de
forma diferenciada y de manera efectiva.
Tomado de:
http://www.elcolombiano.com/colombia/basuras-y-rellenos-sanitarios-problematica-en-colombia-
HB7636867
¿Qué es la economía circular?
“Debemos ir hacia lo que se llama economía circular. Es decir,
hacia el aprovechamiento de los productos que se pueden
reutilizar y los que se pueden utilizar para generar energía.
En la actualidad, los contratos de prestación del servicio de
aseo desincentivan el reciclaje: se paga a los operadores por
peso recogido, una situación que los estimula a botar más
basura en los rellenos. El país genera unos 12 millones de
toneladas al año y solo recicla 17%. En el caso de Bogotá, se
generan unas 7.500 toneladas al día y se reciclan entre 14%
y 15%, incluso por debajo del promedio nacional”, dijo a este
medio el alto funcionario.
Tomado de:www.dinero.com/edicion-impresa/pais/articulo/cuanta-basura-generacolombia-y-cuanta-recicla/249270

Aunque cada vez es mayor la conciencia medioambiental
entre los ciudadanos, los problemas que ya existen en el
medio tienen difícil solución. El plástico oceánico es uno de los
mayores (está llegando al círculo polar, pues además de la
evidente suciedad generada, los animales que habitan en
ellos sufren daños que en muchos casos les llevan a la
muerte, y en otros, al ser pescados para comer, es el propio
consumidor el que ingiere plástico.
Para luchar contra este problema cada vez mayor, Adidas, en
colaboración con Parley, creará 1 millón de sus zapatillas
deportivas UltraBoost repartidos entre 3 nuevos modelos
utilizando plástico oceánico este año. Ambas empresas están
trabajando para concienciar al público sobre la problemática
existente, además de tomando medidas para interceptar los
plásticos y rediseñar las bolsas que lo emplean,
intercambiándolo por plástico reciclado.
Recuperado de: https://blogthinkbig.com/el-plastico-del-oceano-se-utilizara-parafabricar-zapatos

Principalmente la basura la
podemos dividir en Orgánica e Inorgánica. La Orgánica es
aquella que se descompone y proviene de un ser vivo. La
basura inorgánica proviene de materiales hechos por el
hombre tales como plásticos, vidrios o metales. Una vez
clasificada, veamos como debemos separarla para su
reciclaje:
Basura orgánica
La basura orgánica son restos de comida y cualquier desecho
de plantas o animales. ¿Sabías que al menos el 40% de los
desechos que echas al cubo de la basura a diario es materia
orgánica? La basura orgánica es biodegradable y se puede
utilizar como abono orgánico. La forma más conocida de
reciclar la basura orgánica es mediante compost.
Metal
Latas de conserva y otro tipo de metales constituyen un
recurso no renovable. Este tipo de materiales tienen una
recuperación muy rentable. Por ejemplo, con la energía
necesaria para fabricar una lata de refresco, se podría tener
una televisión encendida durante dos horas. Puedes reciclar el
metal en puntos de reciclaje de tu ciudad.

Papel y cartón
Debemos reciclar cuadernos viejos y todo el papel que
podamos. Del mismo modo, debemos utilizar el papel que ya
este reciclado, de esta manera evitaremos talas excesivas.
Plástico
Imprescindible la recuperación del plástico ya que es un
material no biodegradable. Jamás debemos tirarlo fuera de su
circuito de reciclaje.
Vidrio
Lo mejor es depositar las botellas o botes de vidrio en los
contenedores habilitados para tal uso en las ciudades. De
esta forma se logra cerrar el círculo y producir una botella de
la que se tira.
Tetrabrick
Debemos prestar especial atención a este tipo de envases, ya
que están fabricado con un 75% de cartón, un 20% de
plástico y un 5% de aluminio. Se tiene que reciclar en sitios
especializados y no se pueden reutilizar.
Pilas y baterías
Por último, hacer una mención especial a los materiales
contaminantes como las pilas y los fluorescentes.
Contenedores de reciclaje
Una vez separada correctamente la basura, hay que saber en
qué contenedor echar cada cosa. En los contenedores verdes
tiraríamos los materiales hechos con vidrio, como botellas,
botes de perfume o frascos de conservas. A los contenedores
azules irían el papel y el cartón, teniendo mucho cuidado de

no meter aquí los tetrabriks, lo que suele ser un error muy
común. En los contenedores amarillos, en cambio, sí que
debemos echar los briks, así como envases metálicos,
envases de plástico y bolsas y envoltorios de plástico y
aluminio. La basura orgánica debería ir en un contenedor
aparte que suele ser de color naranja.
Recuperado de: https://www.viviendasaludable.es/sostenibilidad-medio-ambiente/reciclajegestion-residuos/como-reciclar-la-basura
Tareas
Objetivo especifico Acciones para lograrlo Indicador medible del
resultado*
Solucionar el problema
del depósito de los
desechos en las zonas
despobladas cerca de las
viviendas de la
comunidad
Concientizar a los vecinos
del sector de los riesgos
que se corren al prender
fuego a basura en la
vecindad.
Realizar 5 jornadas
pedagógicas para:
Sensibilizar a los
recolectores sobre el
tema de la disposición de
desechos.
Generar conciencia
mediante charlas y
evidencias del daño que
se le hace al ambiente y
a la comunidad
Promover campañas de
recolección de las
basuras.
Dar charlas a los vecinos
del sector acerca de los
riesgos que se corren al
prender fuego a basura
en la vecindad.
En el primer año lograr que
el 90% de las personas que
acostumbran botar no lo
hagan y que se haga de
esta basura un buen uso.
.
En el primer año reducir el
80% de los desechos en las
zonas despobladas

Proceso
Para desarrollar cada una de las acciones que nos lleven a
conseguir los objetivos haremos jornadas de sensibilización
con los recolectores de basura informales y con la comunidad,
enseñando la forma adecuada de cuidar el medio ambiente y
evitar la contaminación.
Se enseñaran técnicas de reciclaje de botellas plásticas,
cartón y telas, también se les enseñara la forma de hacer
abonos con los desechos biodegradables para que se beneficie
el suelo y se disminuyan la cantidad de desechos.
Organizar y nombrar líderes que permanentemente hagan un
control de las zonas para que mantengan lo más limpias
posible y serán multiplicadores y educadores ambientales
dentro de su misma comunidad y dentro de cada uno de los
hogares.

Recursos
Ítems
Humano
Descripción
Proponentes,
comunidad en general.
docentes,
Equipos
Proyector
Computador
Cámara
Otros Refrigerios, papelería, lápices,
marcadores, fotocopias.
Evaluación
La evaluación será continua durante el desarrollo de las
actividades, al finalizarlas el equipo evaluara el impacto de los
logros alcanzados.
Asistencia de los 10 integrantes del comité a mínimo 4
jornadas pedagógicas programadas, en donde se les aplicaran
evaluaciones tipo test.
Se espera que al menos el 80 % de los recolectores de
basuras que depositaban los desechos en sitios despoblados
asistan a 5 capacitaciones

Conclusiones
Podemos concluir que disponer de los desechos de forma adecuada
nos garantiza una buena salud, una mejora en el medio ambiente y
nos otorga herramientas y una conciencia ambiental que nos enseña a
cuidar los recurso y darle una reutilización a elementos que
desechamos pudiendo darles otro uso.
El capacitar a las personas, en especial a quienes recogen las basuras
para que dispongan de ellas de manera adecuada y en los lugares
creados para tal fin, disminuye el riesgo de contaminación.
El diseñar una cartilla para motivar al cuidado del medio ambiente
genera en nosotros un grado de compromiso y de satisfacción, nuestro
deseo es que esta información sirva para que muchas personas
cambien los hábitos de desechar todo y piensen en que debemos ser
amigables con la naturaleza y el ambiente reciclando y siendo ejemplo
para otros.
Bibliografía
Bora, S., et al. (2009). Guía para elaborar programas de educación ambiental no
formal. Pág. 11 – 29. Recuperado de:
http://www.semarnat.gob.mx/sites/default/files/documentos/educacionambiental/
publicaciones/Guia%20para%20elaborar%20programas%20de%20educaci%C3%
B3n%20ambiental%20no%20formal.pdf
Holguín, M. T. (2011). Proyectos Ambientales Escolares del Sector Educativo
Privado, Secretaría de Educación de Bogotá. 10p. Recuperado de:
http://www.redacademica.edu.co/archivos/redacademica/colegios/col_privados/pr
aes/herramienta/marco_metodologico_prae.pdf