Seguridad Minera Edición 143

Capacitación
El reto de la andragogía
Incentivando el aprendizaje
Andragogía es un término propuesto
por la UNESCO para
sustituir la palabra pedagogía, .
Designa la ciencia de la formación de
los seres humanos, es decir, el proceso
de educación permanente.
• Es una disciplina que se ocupa de la
educación y aprendizaje del adulto.
• Se ocupa del estudio de los procesos
implicados en la educación de
los adultos.
• Es una disciplina educativa que trata
de comprender al adulto desde
todos los componentes humanos,
es decir, como ser biológico, psicológico
y social.
Según el Programa Unificado de Fortalecimiento
de Capacidades de Care y
Avina, los principios fundamentales de
la andragogía son los siguientes:
1. Horizontalidad: implica una relación
entre iguales; una relación compartida
con actitudes, responsabilidades y
compromisos hacia logros y resultados
exitosos. Presenta dos características
básicas: cualidad y cantidad.
Características cualitativas: se refiere
al hecho tanto el facilitador como el
participante son seres iguales en condiciones
al poseer ambos adultez y
experiencia que son condiciones determinantes
para organizar los procesos
educativos que incluyen madurez,
aspiraciones, necesidades, vivencias e
intereses de los adultos.
Características cuantitativas: tienen relación
con los cambios físicos de las personas
adultas –en general después de
los 40 años– respecto a la disminución
de las facultades físicas (visión, audición)
y mentales (percepción, memoria, etc.).
2. Participación: es la acción de tomar
decisiones en conjunto o tomar parte
con otros miembros del grupo en la
ejecución de una tarea determinada.
Para lograr resultados positivos la participación
requiere madurez, reflexión,
creatividad, interacción, creatividad,
interacción, comunicación, actividad
crítica y constructiva; confrontación de
ideas y experiencias, realimentación
constante y permanente.
El aprendizaje en el educando adulto
consiste en procesar información variada.
Para ello la organiza, clasifica y generaliza,
es decir, aprende por comprensión.
Esto significa que el adulto
primero entiende la información y luego
la memoriza; este hecho significa
aprender en forma opuesta a los niños
y adolescentes.
Cuando se trata de la práctica educativa
del adulto o adulta, se debe tener
en cuenta que se trata de un proceso
de orientación en lugar de enseñanzaaprendizaje.
Por ello los facilitadores y participantes
deben poseer características comunes
de autenticidad, empatía, motivación,
autocrítica, igualdad y respeto mutuo.
El aprendizaje del adulto está basado
en:
• Aprender a conocer: desarrollar habilidades,
destrezas, hábitos, actitudes
y valores.
• Aprender a hacer: desarrollar su
capacidad de innovar, crear estrategias,
medios y herramientas que le
permitan combinar conocimientos
teóricos y prácticos.
• Aprender a ser: desarrollar la integridad
física, intelectual, social afectiva
y ética de la persona.
La educación de adultos comprende:
• Su realización por medios escolares
y extraescolares.
• El balance entre el tiempo de trabajo
y el tiempo de ocio.
• Su extensión a todos los niveles y
formas de cultura general y profesional.
• La atención a los individuos:
- Según el sexo y la edad.
- Según el hábitat de cada grupo.
- Fija su atención en grupos especiales
humanos desde los marginados
hasta las élites de especialistas
y dirigentes de todas las
clases.
• La búsqueda incesante para que todas
las personas sean motores de
desarrollo del país y participen en la
orientación de su destino.
Las características del aprendizaje en
el adulto:
1. Conocimiento útil: el adulto quiere
respuestas que se relacionen directamente
con su vida.
2. La experiencia: los adultos aprenden
a medida que ese aprendizaje
satisface sus necesidades de experiencia
e intereses.
3. Funcionamiento psicológico, condicionado
por:
a. La formación de grupos hetero-
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