Teconología en la Educación

Índice
Las nuevas TIC’S que tus hijos usaran
¿Qué tan buenos somos en conocimiento?
Conocimiento tradicional V/S Conocimiento revolucionario
¿Conoces tu constitución?
Redaccion a cargo de:
Dulce Maria Castro Santos
Jannet Jimenez Cristobal
Jairo Gerardo Salazar Chino
Maria del Rosario Garcia Sanchez
Diseño de revista por:
Jairo Gerardo Salazar Chino

Tecnologia
en la educacion
Ch

Las nuevas TIC’S que tus hijos usaran
Por Jannet Jiménez Cristóbal
Existen tres etapas en las TIC’s
que sirven para desempeñar las la
educación de los hijos,
las cuales son Exploradores,
Guardianes y Jedis.
Exploradores: Esta se desarrolla
hasta los nueve años de edad, el
cual consta de que el niño no
puede visitar ninguna página web,
ni jugar con una APP que el padre
no haya visitado previamente, es
decir, que de acuerdo a la exploración
que este ha hecho
previamente, así restringiendo los
riesgos, marcando un camino
el cual es 100% seguro para
que el menor pueda jugar y
descubrir sin ningún tipo de riesgo.
Guardianes: En esta etapa se determina
de 10 a 13 años de edad,
en el que al menor se le puede “ir
soltando la mano”, por así decirlo,
de esta manera podrán ir descubriendo
juego y App juntos. Se les
enseñan las reglas y normas que
deben de tomar en cuanta sobre el
uso de la tecnología, como el determinar
los horarios de juego, en
qué lugares de la casa puede conectarse.
El labor del padre es
controlar y supervisar, si se sale
del camino lo debe de corregir.
Jedis: En esta se determina a partir
de los 14 años de edad el cual
se encuentra en plena
adolescencia, aquí es donde el
adulto debe darle la confianza
al hijo de manejar el solo las TIC,
para que este demuestre sus
progresos y descubrimientos
t e c n o l ó g i c o s .

Para que esto se lleve a cabo utilizan
dispositivos que en la actualidad
están formando parte de la vida
cotidiana de cada persona, los
cuales pueden ser un ordenador,
teléfono móvil, video consola, Tablet y
cámara digital, por mencionar algunos.
En un estudio realizado por la profesora
de Psicología de la Universidad Autónoma
de Madrid Marta Morgade, explica
que las nuevas tecnologías forman
parte de la vida de los niños hasta el
punto que «ellos ven estas
herramientas como algo natural».
Las tablets son la herramienta digital
preferida por los niños debido a su
tamaño, el cual es más grande que un
teléfono móvil; por su comodidad, ya
que les permite usarlas en cualquier
lugar y situación; porque se manejan fácilmente
debido a su flexibilidad ya que
permiten descargarse apps muy diversas
e incluso ver películas y series de
dibujos. Es sorprendente el como ha
destacado este estudio, ya que se
puede definir que los pequeños son
«expertos» en el manejo de sus actividades
digitales. «Los niños tienen un
nivel de manejo de las apps más elevado
de lo que los padres son
conscientes», asegura Morgade.
Los demás dispositivos antes
mencionados, a comparación
de la Tablet, se podría decir
que son como de los más básicos,
ya que al menos un ordenador
por así decirlo forma
parte de los utensilios indispensables
dentro del hogar,
el dispositivo móvil es fundamental,
ya que con este unos
puede mantenerse conectado
a todas horas y en cualquier
lugar, debido a su
tamaño, ya que caben en distintos
lugares sin que lleguen
de alguna manera a estorbar.
En cuanto a la videoconsola
y cámara digital, son dispositivos
que las personas llegan
a adquirir por gusto o diversión,
como manera de distracción
de su vida diaria.

¿Qué tan buenos somos en conocimiento?
Por Maria del Rosario Gracia Sanchez
En México los estudiantes de tercero
de secundaria no dominan los conocimientos
básicos en Lenguaje,
Comunicación ni Matemáticas.
El Instituto Nacional de Evaluación
de la Educación (INEE) reveló los
resultados del Plan Nacional para la
Evaluación de los Aprendizajes
(Planea), realizado el 14 y 15 de
junio de 2016, con 131 mil 662 estudiantes
de tres mil 398
escuelas en todo el país. El objetivo
de la evaluación era medir la adquisición
de los conocimientos “clave” a
escala nacional con los alumnos de
tercer grado de secundaria.
En Matemáticas el 64.5% de los estudiantes
se quedaron en nivel I,
comprobando que solamente
pueden resolver problemas de
comparación o cálculos con números
naturales, como las sumas y
multiplicaciones. El 5.1% logró el
nivel IV, demostrando sus conocimientos
para resolver problemas
con números fraccionarios y decimales,
así como emplear ecuaciones
para encontrar valores desconocidos
en problemas verbales.
En Lenguaje y Comunicación el
33.8% de los alumnos calificaron en
nivel I, eso significa que pueden
identificar y extraer información en
textos y gráficas, pero se les dificulta
interpretar el sentido de los
textos. El 40.1% logró entrar en el
nivel II, mientras el 17.9% llegó al
nivel III, solamente fue el 8.3% los
que lograron alcanzar el nivel IV.

Los estados que mostraron los peores resultados en Lenguaje y Comunicación
son Guerrero, Tabasco y Zacatecas, presentando una diferencia de
más de 20 puntos en comparación al primer lugar que fue Ciudad de
México. En Matemáticas repiten Tabasco y Guerrero, pero aquí el tercer
lugar es para Baja California Sur con una diferencia de más de 30 puntos a
Ciudad de México que se mantiene en el primer puesto.
Mientras los necios
deciden, los inteligentes
deliberan
(Plutarco)
La antigua Grecia
nos dejó frases
imprescindibles
sobre la sabiduría.

Escuela tradicional V/S Escuela revolucionaria
La escuela tradicional
es aquella donde...
La escuela revolucionaria
es aquella donde...
- El aprendizaje es la adquisición
deconocimientos; se daba enforma
mecánica, memorística y
c o e r c i t i v a .
- La escuela se veía como el
único lugar donde se podía
a p r e n d e r
- El profesor es considerado el
centro de la enseñanza usando
el método expositivo, es inflexible,
impositivo, autoritario,
paternalista,coercitivo
- El alumno es obediente, pasivo,
receptor dela información, sujeto
anormas rígidas y castigos
- La evaluación tiene un valor
cuantitativo. donde un examen
objetivo es el que se usa como
única herramenta de medición
V/S
- El aprendizaje es el proceso
mediante el cual el alumno se desarrolla
íntegramente: sus conocimientos,
sus habilidades, sus
destrezas y una formación social,
libre y democrática
- La escuela es el espacio donde
se permite una interacción y un
ambiente de confianza y de respeto
entre los alumnos, además
los alumnos eligen lo que quieren
aprender, existe esa libertad.
- El profesor aparece como un
transformador,orientador, facilitador,
guía, amigable; debe deproporcionar
disposición para atender
las necesidades físicas y psicológicas
de los alumnos
- El alumno crea sus propios conocimientos,
es un ser que está
en proceso de desarrollo,formula
su hipótesis y participa activamente
y en colectividad, adopta
las normas en base a su contexto
- La evaluación es cualitativa, se
evalúa enforma integral del
e d u c a n d o .

¿Conoces tu constitución?
Por Dulce Maria Castro Santos
ARTICULO 3° CONSTITUCIONAL:
“TODO INDIVIDUO TIENE DERE-
CHO A RECIBIR EDUCACIÓN”
El que la educación sea patrimonio de
todos los hombres constituye un
deber de la sociedad y del Estado,
pues la ignorancia también es una
forma de esclavitud. Este postulado
es de realización relativamente
reciente: en el pasado sólo los
privilegiados tenían acceso a la
enseñanza y las mayorías vivían al
margen de sus beneficios.
En el siglo XX, los grandes acontecimientos
nacionales han determinado
el desarrollo educativo del pueblo
mexicano. La Universidad Nacional
de México se creó en 1910. La
Revolución mexicana, movimiento
libertario en contra de las grandes e
injustas desigualdades sociales existentes,
fijó para el México futuro,
como una de sus metas, resolver el
problema educativo desde sus raíces,
haciendo realidad el derecho
a todos de la enseñanza.
En la escuela pública, a la que acuden
todos sin diferencias, el Estado se encuentra
obligado a promover una
formación común, fundada en
valores compartidos por todos más
allá de las diferencias entre doctrinas
religiosas, que suelen ser irreductibles
y frecuentemente se expresan de
manera
intolerante.
Como acción de interés público, la
educación tiene que luchar por la
armonía, empezando por la
propia, y negarse a ser un espacio
en el cual los adultos pretendan
dirimir sus diferencias y disputarse
la conciencia de los niños y
j ó v e n e s .
Aspiramos a que la escuela
aliente la confianza en la razón
humana y la capacidad de pensar
libremente. Se busca, por muchos
medios, fortalecer nuestro sentido
de identidad como nación y orientar
a los niños hacia la protección
de nuestros recursos, el cuidado
de la salud y la vida, la convivencia
en la paz, la tolerancia y la ley.
No creo que en todo ello exista
una sola idea particularista, ni
alguna intención insidiosa. Es con
estos criterios que la separación
de la iglesia y el Estado, base
constitucional en la gran mayoría
de las naciones, adquiere un sentido
concreto en la función educativa
pública.