Madre mía, qué desayuno!

PÄDAGOGIK / PEDAGOGÍA
Nivel de intervención
Ésta es una fase muy importante. En la evaluación
se obtienen unas conclusiones, unas hipótesis.
Es ahora el momento de comenzar a trabajar
sobre ellas con el niño o niña. Por ello, saber
escoger al especialista adecuado puede significar
un 50% del trabajo total a realizar.
Una vez se interviene, es de alta importancia la
colaboración con los padres y otros miembros
de la familia, maestros, médicos que trabajen
con el niño (pediatra - psiquiatra - neurólogo).
Actualmente, se está apostando fuertemente,
en el panorama privado, por el trabajo multidisciplinar.
Se ha demostrado claramente que la
eficacia de los trabajos que se realizan por un
equipo en el que trabajan juntos varios
especialistas de diferente formación requiere
menos tiempo (siempre teniendo en cuenta que
estos tratamientos suelen ser largos) y es más
eficaz tanto en intensidad como en duración.
Nivel de seguimiento
Solucionado el problema que les llevó a buscar
ayuda, la lógica invita a realizar ciertos segui-
mientos periódicos. Nunca podemos cortar
bruscamente una intervención. Lo aconsejable,
aunque siempre conviene consultar para personalizar
las intervenciones, es ir espaciando
progresivamente la frecuencia de las sesiones.
Por ejemplo: si un niño trabaja semanalmente
con un especialista, se debería ir ampliando a
sesiones quincenales, después mensuales,
bimensuales, trimestrales, semestrales y,
finalmente, anuales. No obstante, esto siempre
debe quedar al criterio del profesional encargado
del tratamiento y, lógicamente, del sentido común.
Si desea contactar conmigo, estaré encantado
de recibir sus comentarios o inquietudes en mi
cuenta de correo electrónico:
juanjose.millan@colegiosuizomadrid.com
Hasta la próxima entrega de FLASH, en la que
trataremos de adentrarnos en las dificultades
propiamente dichas, les deseo unos felices meses
de descanso.
Un cordial saludo.
Juan José Millán
4 FLASH Boletín del Colegio Suizo de Madrid
JUNIO ’08
Ángeles Gosch, psicóloga de nuestro Colegio,
nos informa acerca del último curso de la
Escuela de Padres y, dada su auténtica
efectividad, recomienda a los padres que
participen en ésta a lo largo del próximo
curso escolar.
Durante este último mes de mayo, en cuatro
diferentes sesiones, el CSM ofreció un nuevo
curso de “Escuela de Padres”, esta vez dirigido
a padres con hijos entre seis y doce años.
Los objetivos del cursillo fueron:
• Ayudar a nuestros hijos a adquirir seguridad
y confianza en sí mismos.
• Ayudar a nuestros hijos a lograr la autonomía
propia de esta etapa y a prepararse
para la adolescencia.
• Enseñarles a convivir y resolver los
conflictos de la vida diaria.
• Aprender a comunicarnos con nuestros
hijos y a disfrutar de una etapa llena de
vitalidad y deseo de aprender.
Escuela de Padres
Los contenidos del cursillo fueron:
• Características de la niñez. El paso de
una etapa a otra: de qué deben desprenderse.
Cambios que deberían provocarse.
• Autonomía: cómo enseñarles a ser autónomos
a través de las actividades de la
vida cotidiana.
- La organización del tiempo. El cuidado
de los espacios.
- El estudio: cómo ayudarles a organizar
su estudio personal.
- Aprender a utilizar el tiempo libre.
- Más autonomía, más libertad, más
responsabilidad.
• Aprender a ser responsables:
- Normas, límites y consecuencias.
- La comunicación con nuestros hijos.
• Aprender a convivir y resolver conflictos
de convivencia.
- Del egocentrismo a ponerse en el
lugar del otro.
ERZIEHUNG / EDUCACIÓN
Ángeles Gosch
JUNI ’08 Mitteilungsblatt der Schweizer Schule Madrid FLASH
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