INFORME-MEMORIAS

1

2

3

4
PROYECTO DE VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD
FASE 1(23 DE NOVIEMBRE AL 26 DE ABRIL DE 2018)
TÍTULO DEL PROYECTO: “DISEÑO E IMPLEMENTAICÓN DE CONTENIDO COMUNICACIONAL E IMAGEN VISUAL PARA
LAS TIENDAS VIRTUALES DE LOS ARTESANOS AFILIADOS A LA CÁMARA DE PICHINCHA”
NFORME DEL DISEÑO DE LAS MEMORIAS ARTESANALES Y APLICACIÓN DE LA TÉCNICA TEATRO DE SOMBRAS Y
DRAMATIZACIÓN

5
ESTUDIANTES DE LA CARRERA DE EDUCACIÓN INFANTIL
Stefany Elizabeth Basantes Arcos (1751048263)
Denisse Carolina Macías Mena ( 1718490624)
Diana Carolina Narváez Rea (1725359911)
Kelly Lorena Zúñiga Carrillo (1723210017)
Yadira Aracely Quijia Anaguano (1724340912)
DOCENTE ENCARGADA DE LA VALIDACION PVS-FASE I
Msc.Denice Barrionuevo
PVS-FASE I
Msc. Monica Escobar
DISEÑADOR DEl INFORME PVS-FASE I
Stefany Basantes
RESPONSABLE DE LA VALIDACION DEL DOCUMENTO
Ing. Geomara Troya
PERÍODO 2017-2018

6
Contenido
INTRODUCCIÓN ..................................................................................................................................................................................................................... 7
ANTECEDENTES ..................................................................................................................................................................................................................... 7
. ............................................................................................................................................................................................................................................... 8
MARCO TEÓRICO ................................................................................................................................................................................................................... 9
OBJETO DE ESTUDIO ............................................................................................................................................................................................................ 10
JUSTIFICACIÓN DE LA TÉCNICA APLICADA ......................................................................................................................................................................... 10
.............................................................................................................................................................................................................................................. 12
.............................................................................................................................................................................................................................................. 13
MEMORIA ARTESANAL ESTRUCTURADA BAJO LA TÉCNICA DE TEATRO SOMBRAS ........................................................................................................ 14
(INSTRUMENTO) ................................................................................................................................................................................................................... 14
MEMORIA ARTESANAL ESTRUCTURADA BAJO LA TÉCNICA DE DRAMATIZACIÓN........................................................................................................... 22
(INSTRUMENTO) ................................................................................................................................................................................................................... 22
MEMORIA ESTRUCTURADA BAJO LA TÉCNICA CARTELERA GRÁFICA (INSTRUMENTO) .................................................................................................. 27
MEMORIA ESTRUCTURADA BAJO LA TÉCNICA DE DRAMATIZACIÓN (INSTRUMENTO) .................................................................................................. 33
MEMORIA ESTRUCTURADA BAJO LA TÉCNICA DE ............................................................................................................................................................. 39
RADIOTEATRO ...................................................................................................................................................................................................................... 39
(INSTRUMENTO) ................................................................................................................................................................................................................... 39

7
INTRODUCCIÓN
E
l presente proyecto tiene como
objetivo recuperar la identidad
histórica cultural de los artesanos
miembros de la CAP (Cámara Artesanal de
Pichincha), por medio de la elaboración de
memorias artesanales, para brindar en el
campo de la educación una herramienta
didáctico-pedagógica, que permita a los
niños conocer su actividad artesanal de
forma dinámica e innovadora.
L
a elaboración de memorias
artesanales es un proceso realizado
por las estudiantes de la Carrera de
Educación Infantil, quienes a través de
entrevistas tuvieron la oportunidad de tener
un acercamiento directo con los artesanos,
y conocer la historia de mujeres y hombres
talentosos y emprendedores, cada uno con
varias metas que alcanzar, sueños que
cumplir y obstáculos que vencer. Estas
anécdotas se registrarán en una memoria
digital y una memoria en físico, las que
serán transmitidas a la población infantil,
utilizando técnicas motivacionales hacia la
lectura, por ejemplo, la aplicación de
talleres de lectura con niños y niñas de 3ro
y 4tos de EGB.
E
l resultado esperado en el proyecto
es la elaboración de memorias
histórico-culturales desarrolladas en
entornos turísticos (rutas turísticas-centro
histórico) de Pichincha basada en los datos
obtenidos de la ficha técnica sobre
productos y servicios artesanales que datan
de aproximadamente 50 años en el
mercado.
ANTECEDENTES
E
l recuperar la identidad cultural y
potenciar el desarrollo del área
artesanal es un tema que ha tenido
un gran impacto, por ejemplo:
A nivel mundial, se ha realizado en
Europa, en la región de Balagne un
proyecto que incluye el diseño de
una ruta artesanal, idea que se llevó
acabo con la colaboración de la
Cámara de Comercio de Córcega,
este circuito artesanal permite
conocer a hombres y mujeres
artesanos, quienes de una forma
atractiva presentan sus productos.

8
A nivel internacional también se
están aplicando proyectos en
beneficio al área artesanal, con el
fin de difundir y educar sobre las
distintas expresiones artesanales.
Lo cual, se evidencia en el Proyecto
“Memorias de color”, del país de
Chile, que tiene como objetivo en el
campo educativo generar
accesibilidad cultural a niños y
niñas, jóvenes y adultos, incluidas
personas con necesidades
educativas especiales, a través de
actividades que los acerquen al
patrimonio cultural material e
inmaterial de Chile.
A nivel nacional, el gobierno
ecuatoriano implementa una ruta
artesanal solidaria para reactivación
económica de Manabí y
Esmeraldas, esta feria
multisectorial tiene como objetivo
dinamizar y reactivar la actividad
artesanal.
Finalmente, en la capital de la
provincia de Pichincha, en el 2017,
La Alcaldía Metropolitana y Quito,
organizaron el evento, llamado
“ruta artesanal en verano”, un
espacio creado para que alrededor
de veinte artesanos promuevan su
oferta al sector turístico de la
capital.
L
a cámara artesanal de Pichincha
constantemente busca estrategias
para difundir la identidad históricocultural
de los miembros de su
organización. Por ello, la elaboración de
memorias artesanales, al ser un proyecto
nuevo e innovador va a aportar con grandes
beneficios para la misma, ya que,
contribuye con la difusión de la actividad
artesanal y a la vez permite a la población
infantil descubrir este mundo artesanal e
identificar en edades tempranas la
importante labor que desempeñan nuestros
artesanos.
PROPÓSITO Y OBJETIVO DEL DISEÑO DE LAS MEMORIAS
E
l presente proyecto tiene como
objetivo recuperar la identidad
histórico cultural de nuestros
.
artesanos, por medio de la elaboración de
memorias artesanales, para brindar en el
campo de la educación una herramienta
didáctico-pedagógica, que permita a los
niños conocer esta su actividad artesanal de
forma dinámica e innovadora.

9
MARCO TEÓRICO
MODELOS TEÓRICOS
L
a lectura cómo lo ha descrito
Manguel (1998) puede servir a
múltiples experiencias como es el
gozo, relajamiento, desarrollo de la
fantasía, y aprovechar por medio de este
proceso la interiorización de información,
como tal es el caso, usar la lectura como
herramienta para el conocimiento de las
memorias de los artesanos con el fin de que
valoren el trabajo que realizan.
G
ómez (1996) define la lectura
como un proceso interactivo de
comunicación en el que se
establece una relación entre el texto y el
lector quien al procesarlo como lenguaje e
interiorizarlo construye su propio
significado. De esta manera se pretende
que los niños lleguen a la interiorización y
reflexión de la información que se les
comparte, con el fin de enriquecer sus
conocimientos sobre el trabajo de los
artesanos.
L
a lectura nos sirve
satisfactoriamente para el desarrollo
humano, todo aquel que esté en un
proceso de lectura desarrolla habilidades
mentales, alimenta el cerebro con
información, la lectura también nos ayuda
a desarrollar el lenguaje. Es por esta razón
que la lectura es un aspecto muy
importante que debe motivarse en las
personas y mejor si se empieza con los
niños. Lo que se pretende es buscar que el
alumno lea con placer y con reflexión, que
desarrolle las capacidades para producir y
analizar mensajes orales y escritos,
fomentar la capacidad creativa, desarrollar
el espíritu crítico en relación con el
entorno, relacionar la lengua escrita con la
lengua oral y los lenguajes no verbales,
ampliar el conocimiento de los recursos de
la creación literaria, desarrollar hábitos de
trabajo intelectual. Sin embargo, para que
el alumno se sumerja en el proceso de
lectura, necesita “motivación” para esto se
debe desarrollar talleres a través de
estrategias relacionadas con las
necesidades de los estudiantes, con los
libros, con el medio y con el ánimo y
creatividad del maestro que coordinará las
actividades. De esta manera con lo que
respecta a nuestro proyecto, se pretende
juntar todo lo aprendido en la carrera para
plasmar en el taller a la animación de la
lectura y en conjunto de las estrategias y
metodologías aprendidas, llegar a los
niños. (ALONSO, 2015)
P
ara crear lectores es indispensable
introducir a los chicos en la lectura
tempranamente, despertar el gozo
por leer desde la infancia, pero no como
imposición, sino como grata aventura libre
de tensiones. El trabajo de los artesanos, es
no solo algo que los define a ellos mismos,
sino algo que define y representa a nuestra
identidad, a nuestro Ecuador, por esta
razón, el objetivo es desarrollar las
memorias de manera creativa y
motivadora, para que en los niños se
despierte ese interés por aprender más.

10
OBJETO DE ESTUDIO
a investigación sobre la aplicación
de un taller de animación a la
lectura se llevará a cabo en 3
L
escuelas dirigido a niños de 3º y 4º año de
formación básica, con el fin de observar el
impacto de las historias artesanales creadas
por las estudiantes de educación infantil de
la Universidad de las Fuerzas Armadas
ESPE.
JUSTIFICACIÓN DE LA TÉCNICA APLICADA
L
a animación a la lectura debe
realizarse de forma organizada, con
objetivos claros, debe partir del
libro y conducir al libro, debe jugar con el
lenguaje, debe vincular la lectura con la
escritura, ya que son procesos indivisibles,
debe contribuir a formar lectores críticos,
exigentes, selectivos en las obras a ser
leídas.
E
l empezar con un proceso de
iniciación a la lectura se lo debe
llevar
cuidadosamente
considerando la mejor técnica para motivar
al niño. Por esta razón se determinó la
técnica del teatro de sombras que se basa
en la proyección de figuras delante de un
fondo iluminado. A demás de esta técnica
también se puede realizar la dramatización
la cual ayuda a la integración grupal
(Molina, 2015)
T
omando en cuenta que sus
beneficios son los siguientes:
• Invita al juego y la
experimentación, el estar trabajando con
los sentidos lo que veo, lo que eso me
produce, lo que siento, ese es el fluir
creativo. Invita a crear.
• La combinación de teatro y dramatización
lo hace muy completo ya que hay
posibilidades de trabajo plástico, corporal y
verbal, elaborando y expresando sus
necesidades a través de estos lenguajes.
• Como cualquier otra forma de teatro, es
en cierto sentido terapéutico, ya que se
expresan los sentimientos, pensamientos e
ideas, a través de sus personajes.
• El niño trabaja en grupo, se siente
valorado, responsable e importante ya que
el papel de cada uno es único y especial.
• El sentirse capaces, valorados, ver que lo
que hacen se respeta les da confianza y
seguridad.
• Les abre a las emociones, a ser ingenioso
y a resolver formas de contar. Es creativo y
práctico al mismo tiempo. (Velasco, 2014)

11
Bibliografía
ALONSO, D. G. (2015). ESTRATEGIAS
DE ANIMACIÓN A LA LECTURA.
Obtenido
de
https://blog.anayainfantilyjuvenil.es
/wp1/wpcontent/uploads/estrategiasanimacion-lectura.pdf
Molina, C. P. (2015). Teatro de sombras.
Obtenido
de
https://uvadoc.uva.es/bitstream/103
24/3200/1/TFG-B.233.pdf
Velasco, C. A. (2014). Beneficios de la
lectura en los niños. Obtenido de
http://blog.utp.edu.co/alejandropint
o/files/2011/04/100-Beneficios-de-
La-Lectura.pdf
L
a distribución de la carrera de
Educación Infantil se hizo mediante
las experiencias de aprendizaje que
tienen las estudiantes. El primer grupo es
de proyectos educativos y el segundo
grupo es de la realización de memorias de
los artesanos.
L
os grupos de trabajo de la parte de
memorias se realizaron de la
manera siguiente:
Actividad inicial: Stefany Basantes
y Carolina Macías
Actividad de desarrollo: Stefany
Basantes, Carolina Macías,
Carolina Narváez, Yadira Quijia y
Lorena Zúñiga.
Actividad de Cierre: Carolina
Narváez, Yadira Quijia y Lorena
Zúñiga.
P
ara la presentación de la memoria se
analizaron las diferentes técnicas
que existen para la representación, y
la más idónea fue la técnica de teatro de
sombras ya que capta más la atención de
los oyentes.
L
as personas que se benefician de
nuestra parte del proyecto son los
niños de 3ero y 4to de las
instituciones, las docentes, los padres de
familia y los artesanos de la provincia de
Pichincha
P
ara la realización de la segunda
memoria se utilizó la técnica de la
dramatización la cual nos sirvió de
motivación para captar el interés de los
niños

12

13

14
MEMORIA ARTESANAL ESTRUCTURADA BAJO LA TÉCNICA DE TEATRO SOMBRAS
(INSTRUMENTO)
PRESENTACIÓN DE LA MEMORIA EN LA UNIDAD EDUCATIVA LICEO DE LOS ANDES
“ARTESANO CUÉNTAME TUS AVENTURAS”
Hora de inicio del evento : 10:00 Am
Duración del evento : 4 horas.
Lugar
: Unidad
Educativa Liceo de los Andes
Tema: Desarrollo de un taller de
animación a la lectura, utilizando técnicas
literarias sobre la base de la memoria de
los artesanos para recuperar la identidad
cultural.
Aplicación de la técnica
L
a memoria fue presentada a través
de la técnica teatro de sombras para
ello se elaboró un teatrino de
madera y figuras como recurso didáctico.
E
sta técnica es utilizada en el teatro
de sombras que consiste en la
creación de ciertos efectos ópticos.
DIA DEL EVENTO
10:00- 10:30: Recibimiento de los
estudiantes, padres de familia y personas
invitadas. Caritas pintadas a todos los niños
10:30-11:00: Palabras de bienvenida por
parte de la señora rectora, y de la Msc.
Giomara Troya.
Para su desarrollo se necesitó una lámpara,
papel manteca y el teatrino, en cuanto al
ambiente o lugar donde se va a realizar
requiere que esté oscuro para mayor
visualización de la sombra, por ello se
cubrió las ventanas del auditorio con
fundas de basura.
11.30-12:30: Presentación de la memoria
Artesano cuéntame tus aventuras, en el
auditorio de la Unidad Educativa Liceo de
los Andes.
12:30-13:30: Cierre. Tarea del presentador
del evento: agradecer a los expositores, a
los asistentes al evento, finalizar el
encuentro.
14:00: Fin del evento
P
ara la ejecución de la memoria, se
tomó como base el taller de
animación a la lectura con sus tres
momentos: prelectura, lectura y después de
la lectura.

15
E
n la prelectura, se realizó una
motivación previa para el enganche
del cuento del artesano, es decir,
actividades de inicio; en la lectura, se leyó
el cuento del artesano a los niños con la
utilización de dos voces principales en el
cuento (artesano-hija); después de la
lectura, se formuló preguntas de acuerdo
Memoria Artesanal
Licenciatura en Ciencias de la Educación Mención Educación Infantil
MEMORIAS
“ARTESANO, CUÉNTAME TUS AVENTURAS…”
con el cuento, además de una actividad de
cierre en donde muestra el agrado del
cuento mediante hojas de trabajo.
NOMBRE DEL ARTESANO: ROBERTO JAVIER BETANCOURT COMBAJÍN
DISCIPLINA O RUBRO ARTESANAL: ESCULTOR EN MADERA

16
-P
api, cuéntame tus aventuras de
cuando eras niño como yo...
-Sí hija mía...cuando yo era niño me
encantaba ir a las piscinas, disfrutaba jugar
con mis padres y mis hermanos, cuando fui
creciendo, mi padre nos obligó a mi
hermano y a mí a seguir su oficio de
mecánica, ¡eso no me gustaba!, pero lo
hacía por mi papá, a mí en cambio me
encantaba dibujar, pintar e imaginar cosas
increíbles y plasmarlas en un papel, y me
¿LOS SUEÑOS SE CUMPLEN?
decía a mí mismo “cuando sea grande lo
haré”. Pasó el tiempo y a mis dieciséis años
mi padre se enfermó y falleció. Fue uno de
los días más tristes para mí.
- ¿Por qué papi...?
-Porque pensé que me quedaría solo, pero
mi hermana me ayudó y me dio su apoyo
para continuar mis estudios en la Escuela
Quiteña. En esta escuela había muchos
oficios, pero a mí me llamó más la atención
el de escultor porque podía dibujar. Todos
los días aprendía algo nuevo, empecé a
tallar manos, pies y después todo el cuerpo.
- Papi ¿qué
es eso de
talar?
- No hija mía, no es talar, es tallar.
- ¿Qué es eso papi? Explícame.
- Tallar es darle la forma a un objeto, es
muy difícil por los detalles, al comienzo
me demoraba una semana haciendo una
carita. Pero luego practiqué mucho y ya no
me demoraba tanto.

17
- ¡Ah! ya entendí ¿Papi y has tallado
muchas cosas?
- Sí hija, han sido tantas que no recuerdo el
número exacto, pero te cuento que un día
hice una virgen para el príncipe Asturias.
- ¡¿A un príncipe?! ¿Como el príncipe de
Blanca nieves? ¡Guau! Papi, eso es
fascinante.
- Sí mi niña, pero lo que más me gustaba,
era hacer algo mío, una creación hecha por
mí y plasmarla en una madera.
- ¡En madera papi!…¿eso es posible?
- Por supuesto mi niña, lo que tu mente se
imagina tus manos lo pueden hacer.
- ¡Papi, tú sabes muuuchas cosas¡
- Hija mía, he estudiado mucho, aún
recuerdo el día de mi graduación, fue un
día especial, me sentí muy feliz de
graduarme como maestro, luego trabajé en
restauración por un tiempo.
- Resss ¿qué?
- Res – tau – ra – ción. Aunque eso no me
gustaba.
- ¿Por qué papi…?
- Porque tenía que limpiar todas las
esculturas de las iglesias, estas eran muy
grandes y pesadas. Yo quería aprender más
así que decidí viajar a San Antonio de
Ibarra.

18
- A San Antonio, ¡donde vive mi mami!
- Sí, tu mami… allí la conocí y de ese amor
nació una pequeña niña hermosa que en la
actualidad tiene cuatro años.
- Ahora entiendo papi, ¿sabes? aunque no
te vea todos los días porque vives en Quito,
tú siempre estás en mi corazón.
- ¡Cuatro años! ¡Hum… esa soy yo!
- Exacto mi niña. Durante ese tiempo
pasaron muchas cosas y tuve que regresar a
Quito, dejar mi historia con ella y alejarme
de ti.
- Tú también hija querida.
- Papi ¿cómo es Quito?
- Quito es una ciudad muy bella. Fue
declarada por la UNESCO Patrimonio
Cultural de la Humanidad, porque tiene
muchos edificios antiguos, cuarenta
iglesias enormes, paisajes muy lindos,
calles muy estrechas hechas de piedra, y
barrios que son muy conocidos, como La
Ronda.
-¡La Ronda…!
- Sí, así se llama el barrio en el que renté
mi local, en la calle Juan de Dios Morales,
pero es más conocida como la Calle de la
Ronda. En esta calle habitaron varios
personajes como: algunos de los mejores
escultores, panaderos, historiadores,
músicos, poetas, pintores y más.

19
- ¿Podemos algún día ir a visitar ese lugar?
- Claro que sí hija mía, podemos ir a comer
deliciosos platos típicos de nuestro país
como la fritada, las empanadas de
morocho, empanadas de viento y también
unos ricos dulces porque allí hay varios
lugares que ofrecen comida.
- ¡Oh!... y ¿Por qué pusiste ahí un local?
- Porque tenía un amigo con quien
empezamos a ofrecer nuestro trabajo en ese
lugar, pero nadie podía ver lo que
hacíamos, estaba muy escondido el local,
después mi amigo se fue, hasta que un día
entró una señora y preguntó por mis
trabajos, me dijo que le gustaban mucho, le
conté que ya no seguiría trabajando ahí
porque no me alcanzaba para el arriendo,
ella me dijo que trabajaba en Quito
Turismo…
- ¿Quito Turismo? ¿Y qué es eso papá?
- Quito Turismo es una empresa que ayuda
a ofrecer los trabajos bonitos que hacen los
artesanos y así la ciudad se hace famosa
por su turismo.
- ¡ah! ¿y esa señora qué hizo?
- Ella me ayudó para pasarme a otro local
donde mucha gente podría ver mi trabajo, y
no tendría que pagar arriendo, pero con el
tiempo hubo personas que no querían que
esté ahí, dejaban la basura en mi puerta o
me insultaban.
-¿Y por qué hacían eso papi?
-Porque hay sentimientos que nos hacen
mucho daño hija, como la envidia, un
monstruo grande que daña el corazón de
las personas cuando no se alegran de las
cosas buenas que les pasan a los demás.
Entonces decidí trabajar en mi propia casa.
- Aunque mis trabajos han ido a otros
países como: Colombia, Bolivia, Israel, mi
meta es superar a los grandes maestros
escultores de la Escuela Quiteña como:
Caspicara, Legarda, Pampite. ¿Sabes hija?
El Rey Carlos de España expresó: “No me
preocupa que Italia tenga a Miguel Ángel,
en mis colonias de América yo tengo al
maestro Caspicara”.
- ¡Qué lindo tu trabajo papi, me gusta
mucho, cuando sea grande me gustaría ser
escultora como tú!
- ¿De veras hija mía?

20
- ¡Sííí…! para que todos conozcan mis
trabajos que serán muy bonitos como los
tuyos.
- Hija, lo importante es hacer lo que te
gusta, muchas personas ganan millones,
pero no disfrutan lo que hacen. Yo quiero
que tú seas feliz y que nunca, nunca
olvides que te quiero mucho, hija.

21
CALENDARIO TENTATIVO
N
o
.
ESTUDIAN
TE
VINCULACI
ÓN
1 Basantes
Arcos
Estefany
Elizabeth
2 Macías Mena
Denisse
Carolina
3 Narváez Rea
Diana
Carolina
4 Yadira
Aracely
Quijia
Anaguano
5 Zúñiga
Carrillo Kelly
Lorena
ACTIVIDAD
Diseño de memoria
del artesano-
Roberto Betancur
Diseño de memoria
del artesano- Luis
Nieto
Diseño de memoria
del artesana Maria
Magdalena
Calderon Caiza
Diseño de la
memoria del
artesano Luis
Banda (colaciones
artesanales)
Diseño de la
memoria de la
artesana Alexandra
Rivera
FECHA
DE
INICIO
21
diciembre
de 2018
07 de
marzo de
2018
15 de
Diciembre
del 2018
13 de
diciembre
del 2018
13 de
diciembre
del 2018
FECHA DE
FIN
15 de
febrero de
2018
31 de mayo
de 2018
31 de mayo
de 2018
31 de mayo
de 2018
31 de mayo
de 2018
ENTREGABLE PARA
REVISIÓN
ENTREGABLE DEFINITIVO
13 de enero de 2018 15 de febrero de 2018- pasa a difusión,
aplicación de la encuesta y validación del
instrumento
Colegio Eloy Alfaro: 4 de junio al 7 de junio. (
Msc. Mónica Escobar, Fernando Jácome, Msc.
Kleber Aguilar)
Colegio Otavalo: 8 de junio de 2018 ( Denice
Barrionuevo, Carlos Novoa, Myriam Nuri.
15 de mayo de 2018 31 de mayo de 2018
15 de mayo de 2018 31 de mayo de 2018
15 de mayo de 2018 31 de mayo de 2018
15 de mayo de 2018 31 de mayo de 2018

22
MEMORIA ARTESANAL ESTRUCTURADA BAJO LA TÉCNICA DE DRAMATIZACIÓN
(INSTRUMENTO)
PRESENTACIÓN DE LA MEMORIA EN LA UNIDAD EDUCATIVA SAN VICENTE DE PAÚL
“ARTESANO CUÉNTAME TUS AVENTURAS”
Hora de inicio del evento: 9:30 Am
Duración del evento: 4 horas.
Lugar:
Unidad
Educativa San Vicente de Paul.
Tema: Desarrollo de un taller de animación
a la lectura, utilizando técnicas literarias
sobre la base de la memoria de los
artesanos para recuperar la identidad
cultural.
DIA DEL EVENTO
9:30- 10:30: Caritas pintadas a los
estudiantes de la unidad educativa.
10:30-12:00: Desarrollo de la técnica
literaria dramatización.
12:00-12:30: Despedida, refrigerio a los
participantes.
APLICACIÓN DE LA TÉCNICA
L
a memoria fue presentada a través
de la técnica de dramatización,
razón por la cual se contó con la
presencia de estudiantes de turismo que
aportaron a la dramatización tomando un
rol protagónico.
E
sta técnica se la utilizó viendo la
necesidad tanto de la escuela como
de la memoria, ya que la memoria
se prestaba para dramatizar ya que
personajes de los cuentos clásicos iban
apareciendo.

23
P
ara la ejecución de la memoria, se
tomó como base el taller de
animación a la lectura con sus
elementos en esta ocasión solo fue el
desarrollo.
E
n la dramatización se contó con
varios personajes cada uno con un
papel a desarrollar en escena, la
memoria fue relatada por un narrador en
off que es esencialmente una voz que
narra, describe o explica una escena, sin
aparecer ante el público.
Memoria Artesanal
Licenciatura en Ciencias de la Educación Mención Educación Infantil
MEMORIAS
“ARTESANO, CUÉNTAME TUS AVENTURAS…”
NOMBRE DEL ARTESANO: MARIA MAGDALENA CALDERÓN CAIZA
DISCIPLINA O RUBRO ARTESANAL: BELLEZA Y COSMETOLOGÍA
DIRECCIÓN: MONTÚFAR 320 ENTRE ESPAÑA Y RIOFRÍO
TELÉFONOS: 2337317 / 0996503975

24
E
scuchen todos atentos
que la historia va a
comenzar, Maguita con
toda su magia, les sorprenderá. (Canción:
Hadas)
En la ciudad de Otavalo, situada en la
provincia de Imbabura, todos se preparan
para la fiesta más
importante, su nombre es
YAMOR, se celebra los
primeros días de septiembre
y esta festividad tiene su
propia leyenda.
LAS MANOS MÁGICAS DE MAGUITA
Niños y niñas cierren sus ojos… se
trasladarán a una gigantesca montaña…
desde ahí escucharán la gran leyenda que
voy a contarles.
Se dice que hace muchos años el “Taita
Imbabura”, estaba casado con una mujer
muy bondadosa y bella. Un día ante ellos
se presentó Pacarina, una muchacha de
15 años, quien les contó su pena de amor.
Estaba enamorada de un joven llamado
Jatúm Cuncay, quien no correspondía a su
cariño. Al conocer esta realidad, Taita
Imbabura y su esposa transformaron a
Pacarina en Ñusta (reina) del maíz. Le
dispusieron que cuando haya pasado el
solsticio fuera a los cuatro puntos
cardinales de la comarca y cosechara diez
mazorcas de diferentes tipos de maíz. Una
vez recogidos, le dijeron que
los moliera y cocinara… y
que de allí saldría una
bebida que al darle de beber
a su amor, este caería a sus
pies.

25
De allí se origina el Yamor, que según la
historia, es un canto en homenaje al maíz y
al amor.
(Armas , 2008)
(Canción: San Juanito )
Es así que todos esperan ansiosos la
llegada de la fiesta, y preparan sus mejores
trajes, todos elegantes como las princesas y
los príncipes de cuentos de hadas.
No podía faltar la persona que tiene unas
manos mágicas y ayuda a los demás a
verse y sentirse bien, su nombre es
Magdalena, pero es más conocida por
todos como Maguita, ella viaja por todas
las ciudades dejando siempre a las
personas bellísimas, como el nombre su
local: BELLÍSIMA, en esta ocasión viajó a
Otavalo y puso a las personas muy lindas
para que vayan a la fiesta del Yamor.
Maguita hace que sus cabellos tengan un
brillo único y mejor aún si le piden que les
peine con una trenza como la de Rapunzel,
la bella chica del cuento de hadas, que
lanzó su cabello por la ventana para que el
príncipe la salvara. (Canción: Vals)

26
O tal vez quieran que sus uñas estén llenas
de color y se vean tan largas como las uñas
de la bruja y hada malvada que aparece en
el cuento de la Bella Durmiente y su
nombre es… MALÉFICA. (Canción:
Maléfica).
¡Oh esperen…! Se imaginan al Lobo Feroz
de Caperucita… Amarilla, mmm
caperucita Azul… mmm… Ustedes
recuerdan de qué color era el lobo de
caperucita…. (roja), ¡ay sí! Caperucita
Roja. (Canción: Lobo feroz)
Se imaginan al lobo feroz con todo su
pelaje pintado de morado o con un cambio
de look y luciendo su pelo parado, pues
para Maguita nada es imposible, porque
sus manos tienen una varita mágica, como
la del Hada Madrina que con solo agitarla
los deseos se hacen realidad. (Canción:
Lobo feroz)
Les voy a contar un secreto, Maguita tiene
un dolor muy grande como el que
sintieron Hansel y Gretel cuando sus
padres los abandonaron en el bosque. A
Maguita le duele el corazón al recordar
que su esposo se fue a otro país y nunca
más regresó.
Pero… ¿Sabían que en la fiesta del Yamor
hay la oportunidad de reencontrarse, es
decir, volver a ver a las personas que
decidieron salir a otros países por

27
diferentes motivos? (Canción: Hansel y
Gretel)
Maguita, con un poco de magia, enseñó a
sus hijos esta habilidad que tiene en sus
manos, y ellos le ayudan en su trabajo.
Con el apoyo de sus hijos creó un centro de
capacitación para aquellas personas que
deseen aprender a cortar y pintar el cabello,
decorar las uñas, limpiar el rostro y muchas
cosas más.
Así que no duden en visitar a Maguita en
su peluquería “BELLÍSIMA” seguro
quedarán encantados con todo lo que sus
mágicas manos pueden hacer.
Con
leyenda...
lobo...
hadas...
princesa... y
príncipe
encantado…
La historia
de Maguita… ha terminado.

28
MEMORIA ESTRUCTURADA BAJO LA TÉCNICA CARTELERA GRÁFICA (INSTRUMENTO)
PRESENTACIÓN DE LA MEMORIA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“ARTESANO CUÉNTAME TUS AVENTURAS”
Hora de inicio del evento
Duración del evento
Lugar
Educativa
: 9:30 Am
: 4 horas.
: Institución
Tema: Desarrollo de un taller de animación
a la lectura, utilizando técnicas literarias
APLICACIÓN DE LA TÉCNICA
L
a memoria será presentada a través
de la técnica cartelera gráfica, en la
cual la lectura será en voz alta con
un narrador en off, y un narrador
protagonista, quien tendrá un atuendo
relacionado a la actividad que realiza la
artesana, y mientras cuenta la memoria
aparecerán las imágenes que representen
las acciones, objetos o personajes que
aparecen en la memoria se colocarán en
orden en una cartelera decorada de acuerdo
a la memoria.
sobre la base de la memoria de los
artesanos para recuperar la identidad
cultural.
DIA DEL EVENTO
9:30- 10:30: Caritas pintadas a los
estudiantes de la unidad educativa.
P
ara la ejecución de la memoria, se
tomará como base el taller de
animación a la lectura, en la cual se
desarrollarán todos los momentos,
iniciando con una actividad de motivación,
el desarrollo, el cual será la lectura de la
memoria aplicando la técnica, el control de
lectura, utilizando la actividad “dado
preguntón”, en el cual estará varias
imágenes y se preguntará a los niños que
significa, el siguiente momento será la
recreación de la lectura, donde los niños
10:30-12:00: Desarrollo de la técnica
literaria (Cartelera Gráfica)
12:00-12:30: Despedida, refrigerio a los
participantes.
tendrán que realizar una joya encanada con
elementos que ellos deseen e indicar el
poder de esa joya, y por último en el cierre
de la actividad, podremos ver como se
sintieron los niños al escuchar la memoria,
donde los niños indicarán con pulgar arriba
si les gustó o pulgar abajo si no les gustó.

29
PRESENTACIÓN DE LA MEMORIA ESPE-LICEO DE LOS ANDES COMO APLICACIÓN PILOTO.
L
a memoria será presentada en la Previo a la presentación se organizará a se ejecutará el taller completo de
Institución Educativa utilizando los niños para que todos puedan escuchar animación a la lectura.
la técnica cartelera gráfica y el la memoria y ser partícipes de la misma, y
taller de animación a la lectura.
Licenciatura en Ciencias de la Educación Mención Educación Infantil
MEMORIAS
“ARTESANO, CUÉNTAME TUS AVENTURAS…”
NOMBRE DEL ARTESANO: ALEXANDRA RIVERA
DISCIPLINA O RUBRO O ARTESANAL: ARTESANÍA EN BISUTERÍA
DIRECCIÓN: AV. GENERAL ERIQUEZ 2758 Y LA CONCORDIA
TELÉFONOS: 2863156 / O992799465

30
L
a historia de Alexandra tú vas
escuchar, presta atención, que
ella misma te la va a contar.
Hola me llamo Alexandra, tengo 39 años,
trabajo en un negocio llamado “Tagú”
aquí realizo bisutería, seguro se
preguntarán ¿qué es eso?
pues, son collares, pulseras, anillos y
aretes.
LAS JOYAS ENCANTADAS DE ALEXANDRA
Me gusta mucho elaborarlos con tagua, son
unas semillas de las palmeras, que crecen
en los bosques húmedos tropicales de
nuestro lindo Ecuador.
Les voy a contar un secreto, estas semillas
son de color blanco y nada brillosas, pero
con un poco de magia adquieren colores y
llegan a ser tan
brillantes como un diamante.
Por eso cuando hago mi bisutería utilizó
magia y así todo aquel que se
pone mis joyas se convierte en príncipe y
princesa.
Y hablando de semillas, un día mientras
hacía un collar, recordé que cuando era
niña… como ustedes, mi papá me obsequió
unas pepas de san pedro,
tenían unos agujeros, al verlas se me
ocurrió una idea y uniendo estas
pepitas formé mi primer collar.

31
En ese momento no me imaginé que iba a
continuar haciendo bisutería hasta ahora.
Actualmente no solo los elaboro yo, sino
que puedo compartir estos momentos con
mi hija y sus amigos.
En vacaciones doy cursos a todos los niños
que quieren aprender a hacer bisutería.
Y como ustedes son ahora mis nuevos
amigos, les invitó a estos talleres, ya verán
como en magos nos convertiremos.
Eso sí les digo, para realizar las joyas se
requiere esfuerzo y paciencia.
¡Cómo olvidar cuando realicé un collar con
piedras naturales!, en ese entonces
trabajaba con unas brasileras y mi jefa me
dio la oportunidad de ver como se hacían
los collares, así que después
de tres días logré terminar mi collar,
no era cualquier collar, era un “mega
collar”, emocionada les mostré a mi jefa y
a su esposo. Pero sin darme cuenta se
desbarató en un abrir y cerrar de ojos, las
pepas salieron volando por todo el
almacén.
Como en el cuento de Cenicienta, cuando
el reloj marcó las doce
y con la última campanada… el encanto se
acabó, pero esta vez tan
solo bastó contar hasta tres y en cuenta
regresiva, … 3…2…1… ¡Ka boom!
el collar se destruyó.
En este lugar trabajé durante doce años y
tuve la oportunidad de estudiar joyería.
Mientras trabajaba conocí a mi príncipe
azul, un joyero muy alegre y elegante,

32
nos enamoramos y después de un tiempo
nos casamos, desde entonces él ha sido mi
gran apoyo, juntos pusimos un local en el
centro histórico, por la Plaza Artiagas,
cuando nació mi hija nos trasladamos a un
local por San Rafael, de seguro lo van a
reconocer, por su color amarrillo y un gran
letrero con cuatro letras mágicas
, sin dudar querrán entrar y ahí les mostraré
todos los productos que en mi local suelo
vender o también pueden encontrarme en
ferias o exposiciones, donde llevo todo tipo
de collares, pulseras y aretes, que seguro
les encantarán.
Es curioso pensar lo lejos que estos
productos pueden llegar, no lo van a creer,
pero ahora estoy entregando mis productos
de tagua a un crucero en Anaconda, en
la Amazonía. ¡No saben lo feliz que estoy!
es maravilloso cuando los clientes dicen
¡WOW! y quedan encantados con la
bisutería.
Recuerdo que soñaba con tener mi propio
negocio y ahora es un sueño cumplido,
en el futuro quiero tener un local más
grande y llegar algún día a
exportar, es decir, vender mis joyas a
países extranjeros.
1, 2 y 3 Alexandra Rivera se despide esta
vez.
4, 5 y 6, aquí estoy otra vez, ¿recuerdas
que con tu maestra un collar hiciste alguna
vez? ¿cómo? ahora te lo diré, introducías
varios fideos en un cordón y sin darte
cuenta ¡un hermoso collar salió! Ahora
sabes que al igual que Alexandra… tú eres
un mago también.
Llegó el momento de despedirme; sin
embargo, ustedes y yo sabemos que entre
joya y joya esta historia de Alexandra
estará en tu memoria.

33
MEMORIA ESTRUCTURADA BAJO LA TÉCNICA DE DRAMATIZACIÓN (INSTRUMENTO)
PRESENTACIÓN DE LA MEMORIA
“ARTESANO CUÉNTAME TUS AVENTURAS”
Hora de inicio del evento: 9:30 am
Duración del evento: 4 horas.
Tema: Desarrollo de un taller de animación
a la lectura, utilizando técnicas literarias
sobre la base de la memoria de los
artesanos para recuperar la identidad
cultural.
APLICACIÓN DE LA TÉCNICA
DIA DEL EVENTO
9:30 - 10:00: Recibimiento de los
estudiantes
10:30 - 11:00: Actividad inicial de rompe
hielos
11:00 - 12:00: Desarrollo de la técnica
literaria dramatización.
12:00 - 12:30: Cierre de la actividad y
despedida
L E L
a memoria del artesano será
presentada bajo la técnica de la
dramatización, donde los
protagonistas principales son el abuelo
(artesano) y los nietos, con nombres reales
de los personajes.
sta dramatización tiene un enfoque
mágico puesto que pretende para
llamar la atención de los niños
transportándolos a un mundo de fantasía y
realidad donde se pondrá a manifiesto la
preparación de un dulce tradicional de
Quito, como son las colaciones.
a introducción de la dramatización
se presentará con un narrador en off
y posteriormente cada protagonista
adquiere un dialogo.

34
PRESENTACIÓN DE LA MEMORIA
L
a memoria será presentada en una
institución educativa a través de la
utilización de la técnica de la
dramatización. Previo a la presentación de
la dramatización se realizará una actividad
inicial para llamar la atención de los niños
y posteriormente puedan escuchar la
memoria del artesano con tranquilidad y
entusiasmo.
Licenciatura en Ciencias de la Educación Mención Educación Infantil
MEMORIAS
“ARTESANO, CUÉNTAME TUS AVENTURAS…”
NOMBRE DEL ARTESANO: Luis Marcelo Banda Smith
DISCIPLINA O RUBRO ARTESANAL: Colaciones – Elaboración de dulces artesanales
DIRECCIÓN DOMICILIARIA: Bolívar Oe8-97 y Chimborazo 593 Quito, sector San Roque
TELÉFONO: 2956654
LUGAR DE ELABORACIÓN: Bolívar oe8-97 y Chimborazo 593 quito
REFERENCIA DEL LUGAR: Parte posterior de la plaza de San Francisco, cuadra y media por
la calle Bolívar
TELÉFONO DEL LOCAL: 2956654

35
EL DULCE DEL ABUELO
E
l abuelo Luis es un mago, pero él
no usa un sombrero de punta, ni
una capa que le tape hasta los pies,
tampoco necesita una barita mágica como
la de Merlín para hacer hechizos.
Solamente posee en sus manos unas
chispas coloridas llenas de encanto, que
logran transformar el más simple
ingrediente en algo delicioso, por ejemplo,
con la miel prepara pequeños bocadillos
que deleitan el paladar de quien los prueba.
Con su risa alegra el negocio, con su
entusiasmo atrae a sus amigos, con quienes
jugaba en la infancia y a sus nietos colma
de abrazos esponjosos luego de un día
laborioso.
-¡Abuelito, abuelito! ¿Podemos ir a
comprar caramelos en la tienda de la
vecina?
-Mmmm… ¡Caramelos! Mira Lorein los
dulces que venden en las tiendas vienen de
grandes fábricas, estos tienen muchos
químicos. Yo les voy a enseñar a preparar
unos dulces que son muy deliciosos y
nutritivos porque tienen ingredientes
naturales. Además, te cuento que desde
hace 30 años los sigo preparando con el
nombre de Colaciones de la Cruz verde.
Una tarde, llegaron sus nietos Lorein y
Nicolás a visitar al abuelo, al abrazarlo
sintieron el exquisito aroma del azúcar y se
les antojo comer dulces.
Muy entusiasmada Lorein le dijo al abuelo
Luis:

36
-¡Ohoooo! Abuelito son muuuuuchos años.
- Sí Lorein, son 30 años del negocio que
me dejaron mi abuela Hortensia y mis
padres, tú no los conociste, ellos hicieron el
primer dulce tradicional de Quito en el año
de...1915, antiguamente los niños se
llevaban a las escuelas, como colación,
estos caramelos redondos y blanquizcos.
Por eso les pusieron el nombre de
“colaciones”.
-¡Colaciones! Mi mami me manda a la
escuela frutas de colación y mi papi
chochos con tostado,
pero nunca los dulces que tú haces
abuelito.
-No te preocupes Lorein, con nuestras
manos mágicas vamos a elaborar juntos
estos dulces tradicionales de Quito.
- ¡Qué bien abuelito! entonces preparemos
las colaciones para llevarlas a la escuela y
compartirlas con nuestros amigos .
- ¡Pues bien Lorein y Nicolás, menos
palabras y manos a la obra, vamos a
preparar las colaciones!
-Sí abuelito ¡qué emoción!
-Pero primerito… el secreto de la cocina.
-¿Secreto de la cocina?
-Sí, Lorein y Nicolás, hay que lavarse muy
bien las manos con agua y con jabón,para
que queden muy blancas como nubes de
algodón.
-Bueno abuelito Luis, pero y ¿Por qué
debemos lavarnos las manos? si las
nuestras no están sucias.
-Miren nietos queridos, con nuestras manos
cogemos muchos objetos con los que
jugamos o trabajamos, generalmente están
sucios y las bacterias se nos pegan en las
manos, en los dedos, en las uñas; estos
pequeños bichos, no tienen piernas ni ojos,
son muy diminutos y aunque no podamos
verlos pueden causar mucho daño a nuestra
salud.

37
-¡Qué miedo! Entonces ¡A lavarnos las
manos Nicolás! ¡Estos bichos no podrán
vencer al escudo del jabón!
-¿Abuelito, abuelito y cuáles son los
ingredientes para hacer las colaciones?
“Con el apetitoso maní
como te gusta a ti,
pizcas de azúcar
y gotas de agua
para que no lloré la guagua
y con un poco de limón
que alegra el corazón
empezaremos la elaboración
de esta maravillosa colación”.
- ¡Ah…! Vamos a empezar con las
palabras mágicas de mi abuela.
- ¡Que chistoso abuelito! Nosotros
queremos aprender las palabras mágicas.
¡Son muy divertidas! ¿Y cómo es el
proceso abuelito?
- Pon mucha atención, en primer lugar,
debemos prepara la miel en una olla con
las pizcas de azúcar, las gotas de agua y un
poco de limón hasta tener una jalea melosa
y dulce, prendemos el carbón con el fuego
del gran dragón, luego tostamos el
apetitoso maní y lo colocamos en la paila
que fue herencia de mi abuela, lo
mezclamos y seguimos poniendo poco a
poco la miel, sin dejar de mecer el pailón
bailarín hacia delante y hacia atrás,
hacemos una pequeña maniobra para que
no se peguen los dulces y repetimos el
conjuro de la abuela: ¡chis, garabis, chis
plas ricas colaciones saldrán!

38
- ¿Abuelo y cuánto tiempo hay que
esperar? ¡Qué cansado esto de mecer y
mecer!
- Sí, Nicolás es un trabajo un poco largo,
pero vale la pena prepararlo junto a
ustedes.
Hay que tener paciencia, se va a demorar
un poquito, pero con la gran dosis de
cariño que pusieron a la preparación… el
dulce va a salir exquisito.
-Abuelito ¿no te duelen los brazos de tanto
mecer la paila?
-Claro que sí Lorein, pero la satisfacción y
la gratitud se hacen presentes para seguir
adelante, porque con la elaboración de
estos dulces he mantenido a la familia y
gracias a Dios hemos tenido el pan de cada
día. Te cuento que me gustó hacer las
colaciones desde niño, porque mis padres
siempre hacían dulces. Soy el único hijo
que se hizo cargo del negocio y que aún
mantiene la tradición. ¡Hacer esto es lo
mío!
Lorein y Nicolás, sigan meciendo la paila,
sino se nos van a quemar las colaciones,
voy a traer los ingredientes secretos de la
abuela.
-¿Escuchaste Nicolás? ¡Ingredientes
secretos! ¡Seguro son mágicos!
-Claro que sí nietitos de mi corazón, tan
mágicos como sus manos y el sabor
delicioso del dulce.
-Abuelito ¿A nosotros sí nos vas a contar el
secreto de la abuela?
-Si en el futuro ustedes se animan a
continuar con el negocio y mantener la
tradición familiar, les aseguro que les
contaré los secretos de la abuela.
-¡Hurra! ¡Qué bien abuelito!
¡Así como las gotas de limón
alegran la colación
esta memoria del abuelo Luis
alegrará tu corazón!

39
MEMORIA ESTRUCTURADA BAJO LA TÉCNICA DE
RADIOTEATRO
(INSTRUMENTO)
PRESENTACIÓN DE LA MEMORIA
“ARTESANO CUÉNTAME TUS AVENTURAS”
Hora de inicio del evento: 9:30 am
Duración del evento:
4 horas.
Tema: Desarrollo de un taller de
animación a la lectura, utilizando técnicas
literarias sobre la base de la memoria de
los artesanos para recuperar la identidad
cultural.
DIA DEL EVENTO
9:30 - 10:00: Recibimiento de los
estudiantes
10:30 - 11:00: Actividad inicial
11:00 - 12:00: Desarrollo de la técnica
literaria dramatización.
12:00 - 12:30: Cierre de la actividad y
despedida
APLICACIÓN DE LA TÉCNICA
L
a memoria del artesano será
presentada bajo la técnica del
radioteatro, donde los personajes
son 3 niños llamados Rosita, Sheyla y
Cariucho, además tienen una profesora
llamada Mandy y una mascota llamada
Huesos.
E
sta técnica tiene un enfoque mágico
para que los niños puedan
imaginarse lo que esta pasando en
la historia.

40
PRESENTACIÓN DE LA MEMORIA
L
a memoria será presentada en una
institución educativa a través de la
utilización de la técnica del
E
radioteatro. Previo a la presentación del
radioteatro se realizará una actividad
inicial para llamar la atención de los niños
y posteriormente puedan escuchar la
Guion de Radio Teatro
memoria del artesano con
curiosidad
alegría y
ste es un guion técnico literario
americano o diacrónico de tipo
abierto, es decir, se indican los
contenidos e instrucciones técnicas (música
y efectos sonoros) generales, no consta
todo lo que finalmente será grabado, de
esta manera se da libertad para la
grabación, esta técnica permite a los niños
desarrollar su imaginación y conocer otra
faceta de la animación a la lectura. El
guion también puede ser dramatizado, dé
rienda suelta a la creatividad para la puesta
en escena.
El ritmo de la canción con la cual entra en
escena es la de "COCO":
https://www.youtube.com/watch?v=CvLO
3GU4jk8
Personajes
Mandy: Profesora de la Clase
Escenografía
Huesos: La Mascota de la clase
Rosita, Sheyla y Cariucho: niños que
están presentes en la clase
El relato se desarrolla en un aula de clases, allí se encuentran los niños y Huesos. Empiezan cantando la canción.

41
Control Música de Coco "Poco Loco"
Canción
Mandy y huesos van a festejar
Cada día con creatividad
Vamos todos a participar
Con mucha alegría y amabilidad.
Efecto sonoro de sorpresa
ROSITA: ¿Saben lo que vamos a
aprender hoy?
CARIUCHO: No Rosita ¿qué vamos a
hacer hoy en clase?
ROSITA: La maestra Mandy nos va a
enseñar sobre las cámaras fotográficas
que existen hasta hoy.
Efecto sonoro de asombro
Hoy presentamos la Cámara Artesanal de Pichincha
CARIUCHO: ¡Guau Rosita, va a estar
muy entretenido!
Mandy ingresa al aula.
Efecto sonoro de pasos
NIÑOS: Hola Mandy
MANDY: ¿Cómo están niños?
NIÑOS: ¡Muy bien!
MANDY: ¿Saben lo que vamos a
aprender hoy?
NIÑOS: Sí sobre las cámaras
fotográficas.
MANDY: jajaja ¿Quién les dijo eso?
CARLOS: Rosita fue la que nos dijo
que íbamos a ver todas las cámaras
fotográficas que existen hasta el día de
hoy.
MANDY: Rosita me entendiste mal, lo
que les voy a explicar hoy es sobre la
Cámara Artesanal de Pichincha.
Efecto sonoro de asombro
SHEYLA: ¡Mmm! ¿Es una cámara de
fotos hecha aquí en Quito?
MANDY: No Sheyla es una
organización integrada por artesanos.
ROSITA: ¿Y qué son los artesanos, tú
lo sabes Huesos?
HUESOS: Los artesanos son personas
que se dedican a realizar trabajos a
mano y a estos trabajos se denominan
artesanías.
CARIUCHO: Entonces mi papá es un
artesano porque él hace colaciones en
el centro de Quito y mucha gente le
compra estos dulces.
MANDY: ¡Exacto! Ahora nos
entendemos.

42
Efecto sonoro de alegría
CARIUCHO: Entusiasmado ¡Qué
bien! Voy a aprender más sobre el
trabajo de mi papi.
HUESOS: Esa es la idea, este día
vamos a aprender muchas cosas
divertidas sobre nuestro lindo Ecuador
y las personas que mantienen la
identidad cultural viva.
MANDY: Bueno como les decía, la
Cámara Artesanal de Pichincha empezó
en el año 1966.
Efecto sonoro de risa
SHEYLA: ¡Oh! ya está viejita, jeje.
MANDY: Sí Sheyla la cámara
funciona hace muchos años atrás,
empezó con pocos artesanos y en la
actualidad está conformada por más de
15.000 talleres artesanales.
CARIUCHO: ¿Y quienes integran la
cámara?
HUESOS: En la cámara hay varios
gremios.
ROSITA: ¿Premios? ¡Yo quiero un
premio!
CARIUCHO: No Rosita, escucha
bien, dijo gremios.
ROSITA: ¡Ah!... ¿Y qué son gremios?
HUESOS: Son grupos de personas que
realizan el mismo oficio o actividad y
dentro del ámbito artesanal están: la
alfarería, la escultura, la belleza, la
música, etc... Son varios, pero solo les
digo algunos.
ROSITA: Mi mami trabaja en una
peluquería, ¿Entonces también es una
artesana?
HUESOS: Claro Rosita, eso es un
artesano el que trabaja con sus hábiles
manos.
MANDY: Y les comento que el
presidente de la Cámara de Artesanos
de Pichincha es Luis Nieto, un artesano
que enrollaba tabacos, después trabajó
en una empresa muy importante siendo
gerente internacional, pero esa empresa
tuvo que cerrar y a él no pudieron
pagarle, ya que no tenían dinero, así
que le dieron una parte de la
producción, y un poco de dinero, el
cual en ese tiempo se llamaba sucre.
Efecto sonoro de asombro
HUESOS: ¿Sucre? ¿Con eso se pagaba
antes en todo el mundo?
MANDY: No Huesos, solo en nuestro
país, existía esa moneda.
HUESOS: Teníamos una moneda
propia. ¡Qué interesante!
MANDY: Sí, pero tuvo que realizarse
el cambio de nuestra moneda el sucre
por el dólar y a ese período se llamó
dolarización, pero eso les explicaré en
otra clase.
HUESOS: Está bien Mandy, pero no te
olvides, ya que quiero saber cómo
funcionaba el sucre a ver si yo también
puedo crear mi propia moneda. Jejeje.

43
Efecto sonoro de entusiasmo
SHEYLA: Sííí Huesos y podremos
jugar a comprar cosas entre nosotros.
MANDY: Me alegra niños que sean
emprendedores. ¿Les parece si
retomamos la historia de Luis?
TODOS: Sí por favor.
MANDY: Con el dinero que recibió
Luis de la empresa pudo salir a delante
con su familia y utilizó una parte de las
ganancias para colaborar con la Cámara
Artesanal de Pichincha. Y así empezó
su trabajo en la Cámara escalando poco
a poco hasta convertirse en el
presidente.
CARIUCHO: ¡Qué bien! yo quisiera
ser presidente, pero del Ecuador.
ROSITA: No Cariucho, yo seré la
nueva presidenta del Ecuador.
Efecto sonoro de risa
SHEYLA: ¡Ah!… ¿Y eso dónde lo hacen?
SHEYLA: Jajaja sigan soñando yo
seré la presidenta del Ecuador, jajajaja
MANDY: Tranquilos, niños que
ustedes llegarán a lo más alto, ya que
no se dejarán vencer.
HUESOS: Exacto niños y para
superarnos tenemos que estudiar y
aprender mucho. Recuerden el refrán:
“el que persevera alcanza”.
MANDY: Así es Huesos, como los
artesanos, varios empezaron siguiendo
los pasos de sus padres, porque esa era
la tradición. Además, deben saber que
existía una escuela para formar en
oficios como: la pintura, la escultura, el
dibujo, la platería, la arquitectura, entre
otros, y se llamaba “Escuela Quiteña”.
Efecto sonoro de asombro
CARIUCHO: ¡Tantos oficios! ¿y
todavía existe la escuela quiteña?
MANDY: Lamentablemente esta
escuela se ha cerrado, pero existen
varios programas donde se pretende
recuperar estos oficios, ya que se están
perdiendo.
CARIUCHO: A mí me gustaría seguir
con lo que hace mi papi, me encantan
las colaciones y además es muy
divertido ayudarle en la fabricación.
MANDY: Me parece muy bien que
sigas los pasos de tu papi, y que
continúes con la tradición de nuestro
hermoso Ecuador. También es
importante que conozcan que los
artesanos exponen sus productos en las
ferias.
SHEYLA: ¿Y qué es una feria?
MANDI: Una feria es un evento social
temporal que se lleva a cabo en una
sede y su objetivo primordial es la
promoción de la cultura y de esto se
encarga el presidente de la Cámara
Artesanal de Pichincha, quien es el
responsable de la organización de este
evento

44
MANDY: Lo hacen en distintos
lugares dentro y fuera del país.
ROSITA: ¡¿Fuera del país?!
HUESOS: Sí, los productos artesanales
han llegado a ser conocidos en países
como Colombia, Brasil y Bolivia.
MANDY: Así es Huesos, pero también
han ido a casi todas las provincias de
nuestro país y les ha ido muy bien.
HUESOS: ¡Oh! claro que sí, en
ciudades como Guayaquil, Cuenca,
Loja. ¿Recuerdas Mandi cuando fueron
a la región Amazónica?
MANDY: Claro que sí Huesos. Ese día
fue muy difícil para los artesanos y sus
familias.
Efecto sonoro de tristeza
CARIUCHO: ¿Por qué Mandi? ¿Qué
pasó?
MANDY: Ese día se dirigían a la
región amazónica en bus, pero como
sus productos artesanales pesaban
mucho, las llantas se bajaron y no
tenían con qué arreglarlas, por lo que
tuvieron que sacar sus productos, llovió
y cuando llegaron a la Amazonia les
asignaron un lugar abierto, lleno de
tierra. Con la fuerte lluvia se dañaron
sus productos y tuvieron que venderlos
a precios bajos. Los artesanos no tenían
para comer.
HUESOS: Por suerte, el presidente
tenía una cadena, un anillo y un reloj,
entonces los vendió para que la gente
pueda comer.
ROSITA: ¡Oh! yo también vendería
mi muñeca para ayudarles.
Efecto sonoro
MANDY: ¡Qué dulce Rosita! Fue muy
difícil, pero la vida nos pone pruebas y
lo importante es salir adelante, como lo
hicieron ellos. Además, crearon una
marca que se llama Sumag Maki, que
significa Manos Hábiles.
SHEYLA: ¿Y por qué se llama así?
CARIUCHO: ¡Ay Sheyla, es porque
las manos de los artesanos son hábiles!
Efecto sonoro de risas
HUESOS: ja ja ja, así es Cariucho. Un
artesano es una persona que tiene
habilidades artísticas y por medio de
esa aptitud, realiza trabajos
excepcionales, y entre los productos de
esta marca tenemos cerámica, tejidos y
tallado.
ROSITA: Mi abuelita hace muchos
tejidos.
SHEYLA: Mi papá pinta cerámicas.
CARIUCHO: ¿Y que es tallado?
HUESOS: El tallado es una obra de
escultura, especialmente en madera y
puedes darle la forma que quieras.

45
MANDY: Correcto Huesos. Después
de haber creado esta marca el
presidente hizo todo lo posible para que
los productos puedan ser vistos y
adquiridos en lugares muy concurridos
como el Mega maxi.
CARIUCHO: Yo sí conozco, voy con
mi mami a hacer compras allá.
MANDI: Allí pusieron un lugar
exclusivo para las artesanías, de esta
forma las personas que acuden pueden
conocer su trabajo, valorar su
creatividad y comprar los productos.
ROSITA: ¡Qué bonito! hoy mismo iré
con mi abuelita y le pediré que me
compre una artesanía.
HUESOS: Muy bien niños, tenemos
que valorar y consumir los productos
de nuestro país.
MANDY: Otra cosa muy importante
niños, es que crearon una cooperativa
de ahorro y crédito con el mismo
nombre de la marca.
CARIUCHO: ¡Yo sí sé! Sumag Maki
MANDY: Así es Cariucho, esta
cooperativa se creó con el objetivo de
facilitar préstamos a los artesanos para
mejorar sus talleres.
ROSITA: ¿Es cómo un banco?
MANDY: Así es, Rosita, el Colegio de
Mercadotecnia del Ecuador realizó una
investigación a 10.000 artesanos que
vivían en Quito y que estaban afiliados
a la Cámara Artesanal de Pichincha y
se dieron cuenta de que sus talleres
requerían mejorar las condiciones de
trabajo e ingresos.
Efecto sonoro de sorpresa
ROSITA: ¡Oh!… yo también quisiera
pedir plata a la cooperativa para poder
irme de viaje.
Efecto sonoro de risas
MANDY: Ja ja ja, no Rosita, esta
cooperativa está dirigida
exclusivamente para los gastos de la
actividad artesanal.
CARIUCHO: ¡Ay Rosita! por eso la
cooperativa es de la cámara artesanal
de pichincha, porque es para su trabajo,
no para viajar.
HUESOS: Sí niños, todo esto ha
ayudado a que la Cámara Artesanal de
Pichincha salga adelante exitosamente.
Nosotros lo que tenemos que hacer es
valorar su trabajo.
ROSITA: Sí ¡qué interesante! hoy le
contaré a mi mamá todo lo que aprendí
sobre la Cámara Artesanal de
Pichincha.
SHEYLA: Sí yo también, mis
abuelitos estarán felices de saber todo
lo que he aprendido en clase.
HUESOS: ¡Muy bien niños! esa es la
idea, que impulsemos lo que hacen los
artesanos y dar a conocer a todas las
personas qué es la Cámara Artesanal de
Pichincha.
MANDY: Sí niños, esto ha sido todo
por hoy. Nos veremos mañana con el
mismo entusiasmo, para aprender más.

46
PRESENTACIÓN DE LA MEMORIA ESPE-LICEO DE LOS ANDES COMO APLICACIÓN PILOTO.
L
a memoria presentada el 24
de marzo del 2018 en la
Unidad Educativa Liceo de
los Andes fue a través de la
utilización de la técnica de teatro de
sombras y el taller de animación a
la lectura.
P
revio a la presentación se
organizó a los niños en el
auditorio para que todos
puedan escuchar el cuento y ser
partícipes del mismo, se inició con
una actividad de motivación,
posteriormente a ello se presentó el
cuento del artesano. Como
finalización se entregó a los niños
una hoja e trabajo con la silueta de
un rosto (Anexo1) , aquí los niños
debían dibujar la emoción que
sintieron al escuchar el cuento.
PRESENTACIÓN DE LA MEMORIA ESPE-SAN VICENTE DE PAÚL
L
a memoria fue presentada el
P
revio a la presentación se
01 de junio del 2018 en la
empezó a pintarles las caritas
Unidad Educativa San
a los niños, una vez
Vicente de Paúl fue a través de la
terminado a un grupo de niños, se
utilización de la técnica de la
procedió a preparar la presentación.
Dramatización.
Los niños ya se encontraban en el
patio debido al programa general
que se iba a efectuar. Una vez listos
los estudiantes de Turismo y de
Educación Infantil, se inició con la
dramatización.

47
ANEXOS “UNIDAD EDUCATIVA LICEO DE LOS ANDES”
I
lustración 1: Hoja de trabajo

48
Ilustración 2: Integrantes del Proyecto de Vinculación
Ilustración 3 Presentación del teatro de sombras

49
Ilustración 4: Cierre del taller animación a la lectura

50
ANEXOS “UNIDAD EDUCATIVA SAN VICENTE DE PAÚL”
Ilustración 1 Caritas pintadas

51
Ilustración 2 Integrantes del grupo de Vinculación Turismo-Educación Infantil

52
Ilustración 3 Aplicación de la técnica de la Dramatización

53
Ilustración 4 Presentación de la Técnica de la Dramatización

54
CALENDARIO DE HORAS DE PARTICIPACIÓN O REUNIÓN CON DOCENTE DE APOYO
Fecha Horas N° de horas Actividades
TÉCNICA DE TEATRO SOMBRAS: Unidad Educativa Liceo de los Andes
01/03/2018 8:00 AM
12:00
Reunión con la Ing. Yomara Troya en la Unidad Educativa Liceo de los Andes para la organización de
4
PM
la Feria Educativa.
21/03/2018 12 PM 14 PM 2
Repaso para la presentación de la memoria que se realizará el 24 de Marzo en la UE Liceo de los
Andes
22/03/2018 10:00 AM 16:00 PM 6 Decoración del teatrino para la presentación de la memoria en la Unidad Educativa Liceo de los Andes
23/03/2018 7:00 PM 11:00 PM 4
Elaboración del material para la memoria artesanal modificada para la presentación en la Unidad
Educativa Liceo de los Andes
23/03/2018 14:00 PM 19:00 PM 5
Elaboración de material didáctico (letreros) para los docentes de la Unidad Educativa Liceo de los
Andes
23/03/2018 9:00 AM 13:00 PM 4 Decoración y organización para la feria en la Unidad Educativa Liceo de los Andes
24/03/2018 7:00 AM 14:00 PM 7 Realización de la feria en la Unidad Educativa Liceo de los Andes
DRAMATIZACIÓN DE LA MEMORIA: Unidad Educativa San Vicente de Paul
24/05/2018 11:30 AM 13:00 PM 1
Reunión con la Ing. Yomara Troya y la Msc Dennis Barrionuevo para manifestar información acerca
del evento que se realizará en la Unidad Educativa San Vicente de Paul
29/05/2018 11:30 AM 12:30 PM 1
Reunión con la Msc. Dennis Barrionuevo para revisión de la memoria designada que se llevará a cabo
en la Unidad Educativa San Vicente de Paul
29/05/2018 12:30 AM 13:00 PM 1
Repartición de personajes para la dramatización que se llevará a cabo en la Unidad Educativa San
Vicente de Paul
30/05/2018 9:30 AM 12:30 PM 3 Ensayo de la dramatización de la memoria que se realizará en la Unidad Educativa San Vicente de Paul
31/05/2018 8:30 AM 10:30 AM 3
Repaso de la dramatización con los estudiantes de la carrera de Hotelería y Turismo para el evento en
la Unidad Educativa San Vicente de Paul
31/05/2018 5:00 PM 6:00 PM 2 Creación de material y vestuario para la dramatización en la Unidad Educativa San Vicente de Paul
01/06/2018 9:30 AM 11:30 2
Presentación de la memoria utilizando la técnica de la dramatización y realización de caritas pintadas
en la Unidad Educativa San Vicente de Paul

55
PLANIFICACIÓN MES DE MAYO-JUNIO
R P L
euniones semanales con
docente de apoyo
Reuniones mensuales con
directora del proyecto
Nombre del
artesano
Roberto Javier
Betancourt
Cumbajin
Luis Ñieto
Maria Magdalena
Calderon Caiza
Luis Marcelo
Banda Smith
Alexandra Rivera
ropuesta de encuesta ( pendiente
hasta la estructura y aplicación)
Número de productos y/o servicios
que fueron base para la creación de
memorias.
Dirección
Conocoto Barrio la
Moya calle Espejo
Pasaje C
GARCÍA
MORENO N9-80 y
ORIENTE
ESQUINA, García
Moreno N9-80,
Quito
Sangolqui,
Montufar 320 entre
españa y riofrio
Bolivar Oe8-97 y
Chimborazo
Av. General
Enriquez 2758 y la
Concordia
Teléfono
Rama/área/s
ervicio
992420440 Escultor
(02) 295-
6903
996503975
2956654
Presidente de
la Cámara
Artesanal de
Pichincha
Belleza y
Cosmetologí
a
Elabora
dulces
artesanales
992799465 Bisutería
a creación de las memorias es en
base a las vivencias de los artesanos
afiliados a la Cámara Artesanal de
Pichincha. Cada artesano se da a conocer
por diferentes servicios tales como:
Producto
Figuras
esculpidas en
madera
Productos
variados
Manicure de
uñas
Colaciones
Cruz verde
Collar fichas
de tagua

56
Número de lectores que demuestran interés, motivación y agrado por la narración de memorias
técnica de sombras.
sobre emprendimientos artesanales bajo la
ESCUELA
LICEO DE
LOS ANDES
Niños de 3ero y
4to EGB
30 niños y niñas Los docentes de la
Unidad Educativa Liceo
de los Andes mostraron
un gran interés por la
técnica de las sombras.
DOCENTES ARTESANOS ACTIVIDAD
ESCUELA
VICENTE DE
PAUL
Niños de 1ro DOCENTES
hasta 7mo EGB
100 niños Los docentes de la
Unidad Educativa se
encontraron satisfechos
por la realización de la
obra teatral.
Los artesanos que
asistieron al evento, se
interesaron y más aún
el protagonista ya que
su historia está hecha
en memoria y fue
presentada a los niños
con la técnica de
teatro de sombras.
Aplicación y validación de la técnica
de teatro de sombras en la memoria
del artesano escultor 100% (con
reajustes)
Pendiente aplicación de la memoria a
3 instituciones educativas para
obtener reportes (ejecución en el mes
de junio de 2018)
Elaboración de instructivo para
salidas a las 3 unidades educativas
(Eloy Alfaro-Otavalo-La salle)
ACTIVIDAD
Aplicación de la técnica de
Dramatización con la memoria de la
Artesana Peluquera María
Magdalena.

57
PLANIFICACIÓN DE LA VALIDACIÓN DE LA MEMORIA BAJO LA TECNICA DE TEATRO DE SOMBRAS
VALIDACIÓN
Matriz de validación del
instrumento ( crear – proponer)
Responsables de la validación/
verificación ( VISITAS A
COLEGIOS: Liceo de los Andes,
Eloy Alfaro, Unidad Educativa
Otavalo) ( Estudiantes turismo,
estudiantes infantil y marketing)
Resultados analíticos (presentar los
resultados o mediciones de cada
muestra procesada. ( estudiantes de
marketing)
Resultados estadísticos (Presentar
datos estadísticos obtenidos a partir
de los resultados de las muestras.
Hacer referencia al equipo o
programa utilizado para hacer los
cálculos en este simulador,
describir el paso a paso del análisis
donde se van abriendo cada uno de
los índices de los parámetros. (
estudiantes de marketing)
Interpretación de los resultados:
Colocar la interpretación de los
parámetros de aceptación
establecidos: Sensibilidad 99%,
falsos negativos 5%,…etc. (
estudiantes de marketing)
CONCLUSIONES
Elaboración de cinco memorias,
dos memorias Ing. Klever Aguilar,
Msc Carlos Novoa. Jueves 31 de
Marzo 07:00Am aula H201
#Edades informar a Msc. Denisse
Edición "cuentos digitales" por
parte de las Ingeniera Myriam Nuri
Entrega 21 de Agosto lanzamiento.
RECOMENDACIONES
Se recomienda seguir con la
realización de las memorias
artesanales ya que captan la
atención de los niños.
Se recomienda utilizar el tono de
voz acorde a la memoria.

58